三年级数学.docx
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三年级数学.docx
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三年级数学
教 学 案
课 题
克、千克、吨的认识
序 号
1
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位。
板书设计
克、千克、吨的认识
1克有多重?
引导学生认识1千克
1千克=1000克
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
学习目标
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位
内容解读
本单元主要学习克、千克、吨3个质量单位以及它们之间单位的换算。
知识能力
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位。
过程方法
1、 在实践活动中感知1克、1千克物体有多重,初步建立克、千克的概念。
教 与 学 过 程 设 计
备 注
2、 通过实践、观察和推算,认识1吨物体有多重,初步建立吨的概念。
情感态度价值观
结合生活实际,解决与克、千克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
教学措施
学习中要加强实际操作活动。
要充分利用各种学具、事物等,通过掂一掂、称一称、猜一猜、算一算、说一说、比一比等实践活动,调动多种感官参与学习活动,感受克、千克和吨的概念。
教 学 案
课 题
克、千克、吨的认识
序 号
2
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位。
板书设计
克、千克、吨的认识 质量单位:
克、千克、吨
1千克=1000克 1吨=1000千克
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
学习目标
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位
内容解读
本单元主要学习克、千克、吨3个质量单位以及它们之间单位的换算。
知识能力
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位。
过程方法
同桌交流
说一说
算一算
教 与 学 过 程 设 计
备 注
1、 在实践活动中感知1克、1千克物体有多重,初步建立克、千克的概念。
2、通过实践、观察和推算,认识1吨物体有多重,初步建立吨的概念。
教学措施
学习中要加强实际操作活动。
要充分利用各种学具、事物等,通过掂一掂、称一称、猜一猜、算一算、说一说、比一比等实践活动,调动多种感官参与学习活动,感受克、千克和吨的概念。
板书设计
克、千克、吨的认识 质量单位:
克、千克、吨
1千克=1000克 1吨=1000千克
教 学 案
课 题
克、千克、吨的认识
序 号
3
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位。
板书设计
克、千克、吨的认识 质量单位:
克、千克、吨
1千克=1000克 1吨=1000千克
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
教材解读
本单元主要学习克、千克、吨3个质量单位以及它们之间单位的换算。
知识能力
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位。
过程方法
在实践活动中感知1克、1千克物体有多重,初步建立克、千克的概念。
通过实践、观察和推算,认识1吨物体有多重,初步建立吨的概念
情感态度价值观
结合生活实际,解决与克、千克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系,增强学习数
教 与 学 过 程 设 计
备 注
学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
课堂训练
第6页自主练习1——5题
板书设计
克、千克、吨的认识
质量单位:
克、千克、吨
1千克=1000克
1吨=1000千克
教 学 案
课 题
克、千克、吨的认识
序 号
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位。
板书设计
克、千克、吨的认识 质量单位:
克、千克、吨
1千克=1000克 1吨=1000千克
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
教学过程
导入新课:
出示信息窗主题图:
师:
同学们仔细观察图画,你能获取哪些数学信息?
根据这些信息你能提出哪些数学问题?
(学生提问题,师筛选出有价值的,先小组合作交流)
5、 合作探究:
⑴1克有多重?
和一粒花生米差不多重。
一枚2分硬币重1克;4粒黄豆大约重1克;一粒红枣大约重1克……
同桌交流
说一说
算一算
教 与 学 过 程 设 计
备 注
归纳:
表示较轻物品的质量,通常用克作单位。
克用“g”表示。
⑵1千克有多重?
1壶水大约重1千克;两袋500克的盐重1千克……
归纳:
表示较重物品的质量,通常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克用“kg”表示。
⑶你知道自己的体重是多少吗?
我的体重是21千克
归纳:
计量很重的物品或大宗物品的质量,通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
6、 巩固练习:
自主练习:
自主练习1——5题。
教 学 案
课 题
克、千克、吨的认识
序 号
5
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位
板书设计
克、千克、吨的认识 质量单位:
克、千克、吨
1千克=1000克 1吨=1000千克
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
吨、千克、克练习
一、在( )里填上合适的质量单位。
(1)一枚2分硬币大约重l( )。
(2)一袋盐重500( )。
(3)淘气的体重大约是30( )。
(4)一个苹果大约重100( )。
(5)两袋大米重50( )。
(6)一辆汽车的载重是4( )。
(7)一座桥限高5( )。
(8)三头水牛大约重1( )。
二、在括号里填上合适的数。
(1)5千克=( )克
(2)8000克=( )千克
教 与 学 过 程 设 计
备 注
(3)3吨=( )千克 (4)40000千克=( )吨
(5)2米=( )分米 (6)6千米=( )米
三、选择正确答案的序号填在( )里。
(1)l小袋饺子粉重5( )。
①克
②千克 ③吨
(2)一个鸡蛋大约重60( ),16个鸡蛋大约重1( )。
①克 ②千克 ③吨
(3)一本书大约厚15( )。
①厘米 ②分米 ③毫米
教 学 案
课 题
克、千克、吨的认识
序 号
6
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
知道吨、千克、克是表示重量的质量单位,掌握吨、千克、克之间的关系,并能进行简单的单位换算;会根据具体的物体选择恰当的质量单位
板书设计
克、千克、吨的认识 质量单位:
克、千克、吨
1千克=1000克 1吨=1000千克
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
吨、千克、克练习
选择正确答案的序号填在( )里。
l小袋饺子粉重5( )。
①克 ②千克 ③吨
(2)一个鸡蛋大约重60( ),16个鸡蛋大约重1( )。
①克 ②千克 ③吨
(3)一本书大约厚15( )。
①厘米 ②分米 ③毫米
(4)一个足球的质量为500( )。
①克 ②吨 ③千克
(5)爸爸的身高178( ),体重65( )。
①米 ②分米 ③厘米 ④毫米 ⑤吨 ⑥千克 ⑦克
同桌交流
说一说
算一算
教 与 学 过 程 设 计
备 注
在○里填上“>”、“<”或“=”.
5kg○3kg 1kg○300g
9kg○9000g
800g○10kg 3kg○3t
4000g○4t
8000千克○8吨 4500克○4千克
3t○3600kg
5t○5000g 500g○3kg
4000kg○4g
教 学 案
课 题
两、三位乘一位数
序 号
7
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。
2、培养学生抽象概括的能力。
3、使学生养成认真计算的好习惯。
板书设计
11×7、91×4、43×6
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
一、复习准备,提出学习目标,呈现材料。
1、今天老师和同学们继续研究“因数是一位数的进位乘法”,板书课题。
2、提出学习目标:
掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,掌握乘的顺序及积写法,能正确地进行计算。
3、你能不能自己写一道两位数乘一位数的乘法算式。
交流自己写的算式。
教师选择一些算式在黑板上。
11×7、91×4、43×6
4、老师这儿也有一道题目,想看吗?
引导看主题图。
二、探讨交流,掌握算理
1、学生观察情境图。
⑴、这幅图是在什么地方?
⑵、在小组里说说自己观察到的内容。
2、教学例2。
师:
这道题应该怎样算?
你有什么新的发现?
教 与 学 过 程 设 计
备 注
⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精灵的问话:
你能算出王老师买了多少本连环画吗?
⑶、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。
⑷、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。
⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。
计算的时候你发现什么?
计算时需要注意什么?
18×3=54(本)
教 学 案
课 题
两、三位乘一位数
序 号
8
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。
2、培养学生抽象概括的能力。
3、使学生养成认真计算的好习惯。
板书设计
11×4、91×743×2
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
重点:
掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。
难点:
培养学生抽象概括的能力。
探讨交流,掌握算理
1、学生观察情境图。
⑴、这幅图是在什么地方?
⑵、在小组里说说自己观察到的内容。
2、教学p76中的例2。
师:
这道题应该怎样算?
你有什么新的发现?
⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精灵的问话:
你能算出王老师买了多少本连环画吗?
同桌交流
说一说
算一算
教 与 学 过 程 设 计
备 注
进一步探究真理。
明确算理。
黑板上还有三道题目,现在你能解决了吗?
用你认为合适的方法任选两题,算一算。
3、进一步探究真理,明确算理。
(1)黑板上有三道题目,你能解决吗?
请同学们选择2题进行笔算。
指明板演,分别讨论。
(2)为什么用笔算而不用口算?
同学们非常高明,知道什么时候用口算,什么时候用笔算,这些题用笔算的方法
计算不容易出错。
(3)讨论小结
这些题目计算时有什么不同?
今天这节课我们研究的是“因数是一位数的进位乘法”但是在计算时需要注意什么问题?
教 学 案
课 题
整十数、整百数乘一位数口算
序 号
9
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
板书设计
自主练习2
10——×4——(40)——×8——(320)
20——×2——( )——×6——( )
30——×3——( )——×7——( )
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
一、激趣导入:
同学们,青岛是一座美丽的海滨城市,你们喜欢大海吗?
为什么?
(引出大海的美丽富饶。
板书:
富饶的大海)
二、合作探究:
1.出示主题图“捕鱼归来图”
师:
你都看到了什么?
(有指导的观察,说清楚在哪看到了什么?
)
2.根据信息提出问题,师板书。
3.解决问题:
(1)一共有多少条船?
生列算式:
40×2=80(条)
这个算式表示什么意思?
80是怎样求出来的?
用学具摆一摆,理解算理再小组交流,集体交流。
(2)小练习:
自主练习2
10——×4——(40)——×8——(320)
20——×2——( )——×6——( )
30——×3——( )——×7——( )
教 与 学 过 程 设 计
备 注
(3)200千克鱼,能卖多少钱?
生列式:
200×4=800 说算理
(4)小练习:
300×3 7×100(指名说算理)
(5)买6千克螃蟹,200元钱够吗?
生列式:
29×6≈
(学生小组讨论估算方法,互相交流)
三、巩固练习:
1.算一算,你能发现什么?
(自主练习1)
2×3= 3×5= 5×4= 4×2=
20×3= 30×5= 50×4= 4×20=
200×3= 300×5= 500×4= 4×200=
2.估一估,连一连(自主练习3)
48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81
大于500 小于500
教 学 案
课 题
两、三位数乘一位数
序 号
10
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
板书设计
自主练习2
10——×4——(40)——×8——(320)
20——×2——( )——×6——( )
30——×3——( )——×7——( )
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
一、复习导入:
出示口算卡片:
20×6= 4×30= 90×7= 500×2=
60×6= 9×20= 100×4= 300×8=
二、新授知识:
1.出示情境图:
回忆寻找未解决的信息和问题,师板书
2.解决问题:
(1)2筐虾一共多少千克?
生列式:
13×2=
①估算
②利用学具操作,探究算理,小组交流
③竖式计算:
结合算理理解竖式
1 3
× 2
6 ……3×2=6
2 0 ……10×2=20
同桌交流
说一说
算一算
教 与 学 过 程 设 计
备 注
2 6 ……6+20=26
④简便写法:
1 3
× 2
2 6
(2)这批带鱼能卖多少钱?
学生独立列式3×312=
①估算
②学生独立列竖式计算
③全班交流,说出算理。
3.小结:
在列竖式计算的时候要注意些什么?
三、巩固练习:
1.自主练习4 在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成,指名板演
教 学 案
课 题
两、三位数乘一位数
序 号
11
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
板书设计
自主练习5 学生先独立审题,师再引导审题
每小时行21千米,2小时行多少千米?
3小时、4小时呢?
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
1.自主练习4 在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成,指名板演
2.自主练习5 学生先独立审题,师再引导审题
每小时行21千米,2小时行多少千米?
3小时、4小时呢?
(学生独立列式,通过估算、竖式计算,将答案算出,并将书中表格填写完整。
)
3.哪辆坦克能过桥?
(自主练习6)
引导学生看懂图意,列式计算出每辆坦克的重量,再进行比较。
4.按规律填空(自主练习7)
30 60 90 ( ) ( ) ( )
111 222 ( )( )( ) 666
学生独立完成
教 与 学 过 程 设 计
备 注
自主练习8
引导学生读清题目,分析理解题意,尝试独立解决。
6.自主练习9填一填
×5=400 2× =648
4 1×2= 6 × =666
学生先独立思考,再小组交流,可以让有学生间互教互学。
四、全课小结
教学反思:
乘法竖式的理解与掌握是本课的重点,关键在于帮助学生理解算理,明白竖式每一步的含义。
教 学 案
课 题
序 号
12
授课时间
12013年 月 日
主备人
宿发楼
课型
新授
教学目标及重点难点
1.学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
板书设计
出示口算卡片:
20×6= 4×30= 90×7= 500×2=
60×6= 9×20= 100×4= 300×8=
教学策略
激情导入――――学生自学――――全班交流
――――重点理解――――获取新知
教后反思
教 与 学 过 程 设 计
备 注
一、激趣导入:
同学们,上节课我们随着赶海队伍的归来,看到他们从海里捕到了许多海产品,他们把这些海产品怎样了呢?
我们一起去看一看吧!
二、合作探究:
1.出示情景图
师:
你都看到了什么?
他们在干什么?
你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗?
2.学生观察情景图,自主提问,师板书
3.有选择解决问题:
(1)一共夹了多少根海带苗?
生列式:
29×3=
①学生估算
②牵引不进位乘法竖式原理,独立尝试列出竖式
指名边说算理,师边板书:
2 9
× 3
2 7
6 ……6为什么写在十位上?
8 7
③简便写法:
2 9 注:
进位的标记“2”要写的小一些,
× 23 避免与其他的数字混淆。
8 7
4.小结:
列竖式计算时,要注意什么?
三、巩固练习:
1.先估一估,再算一算。
(自主练习1)
38 16 52
× 2 × 4 × 4
学生独立完成,再全班交流。
同桌交流
说一说
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 三年级 数学