古代诗文阅读 第一章 文言文考点系统化复习 高频考点二.docx
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古代诗文阅读第一章文言文考点系统化复习高频考点二
高频考点二 虚字备而后神态出
——理解常见文言虚词在文中的用法
(2012·四川)阅读下面的文言文,完成文后题目。
贺钦,字克恭,世家定海,父孟员,以戎籍隶辽之义州卫。
钦少颖敏,习举子业辄鄙之曰:
“为学止于是耶?
”取《近思录》读之,有省。
成化二年以进士授户科给事中。
因亢旱上章极谏,复以言官旷职召灾,自劾求退。
会陈献章被征来京师,钦听其论学,叹曰:
“至性不显,真理犹霾,世即用我,而我奚以为用?
”即日上疏解官去,执弟子礼事献章。
既别,肖其像事之。
其学专读《五经》、《四书》、小学,期于反身实践,主敬以收放心。
有来学者,辄辞之曰:
“己尚未治,何以治人?
”既而从游者甚众,磨砻淬厉,成其器业。
如是者十余年,虽不出户庭,而达官贵人闻风仰德者,莫不躬拜床下。
弘治改元,用阁臣荐,起为陕西右参议。
玺书至而母适病死,乃上疏恳辞。
正德四年,太监刘瑾括辽东田,东人震恐思乱。
义州以守臣贪残变先发,聚众劫掠,顾相戒曰:
“毋惊贺黄门。
”钦闻之,往谕曰:
“若等吾乡人也,今不幸至此,然吾窃为若等忧,镇城兵不即至耶,如之何?
”众初汹汹,至是知悔,罗拜而泣呼曰:
“吾父也,愿教之。
”钦曰:
“惟不杀人,祸可解。
守臣激变,民则无辜,能止杀以待命,尚不失为良民也。
良民何畏焉?
”未几,有言镇城军果至者,众复噪曰:
“贺黄门无嫚语。
”环跪钦里门。
钦曰:
“吾固知有是也。
城中扰攘至此,镇城焉得不发兵?
兵虽至,尔等
不杀人,必宥尔,无恐。
”众散去,乱遂定。
时又有边将诈诱杀为阵获者,上官按之不得实,一见钦即惭伏地曰:
“他人可欺,吾敢欺贺先生耶?
”其至诚感人如此。
钦处家笃恩谊,正伦理,厚姻戚,睦宗党。
冠婚丧祭一遵古礼,不根之言纤毫不入于耳,子姓必薰陶之以孝弟之义。
日改月化,一乡人皆兴于善。
里俗溺于异端,丧葬皆作佛事,啖酒肉,肆为奢僭,钦以身范之。
晚更好《易》,究心象数,手不释卷,大臣荐引相属,终不起。
少尝隐居医无闾山,因以医闾自号,人遂称为医闾先生。
(节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一
《人物传二·明一》)
1.下列各句中,加点词意义和用法都相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 C
解析 本题考查“其”“而”“以”“为”四个虚词的意义。
A项第一个是代词,他;第二个是助词,表推断语气,大概。
B项第一个是连词,表转折;第二个是连词,表顺承。
C项均为连词,因为。
D项第一个是动词,当做或作为;第二个是介词,表被动。
参考译文
贺钦,字克恭,世代
居住在定海,父亲贺孟员,凭借军籍隶属辽东的义州卫。
贺钦小时候非常聪明灵敏,学习举子业时总是鄙视地说:
“难道求学仅仅是为了这些吗?
”取了《近思录》来读,有不少感悟。
成化二年,凭借进士的身份被授予户科给事中。
因为天下大旱,上表极力进谏,又认为自己作为言官荒废职守,招致灾害,所以自己弹劾自己,请求辞官。
恰逢陈献章被征召来到京师,贺钦听他谈论学问,叹息道:
“真正的性情是不显露的,真正的道理如同埋在地下。
世间即使要用我,然而我拿什么为世间所用呢?
”当天就上奏疏辞官而去,用弟子侍奉老师的礼节来侍奉陈献章。
分别以后,画了陈献章的画像来供奉。
他学习专门研究《五经》、《四书》、小学,期望投身实践,以恭敬来约束狂放之心。
有来向他求学的人,他就推辞说:
“我自己尚且还没管好,怎么去教育别人呢?
”不久,跟随他学习的人很多,磨炼激励,成就他们的才能学识。
这样过了十几年,虽然他足不出户,但是达官贵人仰慕他的高风亮节的,都亲自来到他家里躬身礼拜。
弘治改元,因为阁臣的推荐,他被起用为陕西右参议。
诏书刚到却恰逢他的母亲因病去世,于是上书恳求推辞。
正德四年,太监刘瑾在辽东强占民田,辽东人民震惊恐惧都想着叛乱。
义州又因为守官贪婪残酷首先激起了民变,不少人聚众抢劫掠夺,但是他们互相告诫说:
“不要惊扰贺黄门。
”贺钦听说后,去对他们说:
“你们都是我的同乡,现在不幸到了这种地步,然而我私下里为你们担忧,镇防官军马上就会到来,怎么办呢?
”众人一开始还气势汹汹,到此时才知后悔,于是众人围着贺钦拜倒在地,流泪喊道:
“您是我们的父亲,请
您教教我们怎么办吧。
”贺钦说:
“只有不杀戮,祸患才可以免除。
地方官吏激起变乱,百姓就没有罪,能不杀戮而等待命令,还算得上是安分守法的百姓。
安分守法的百姓有什么害怕的?
”不久,有人说镇防军队果然到来,众人又一起喊道:
“贺黄门没有说轻侮骗人的话。
”于是众人又环跪在贺家庭院之中。
贺钦说:
“我本来就知道会这样。
城中这样扰乱,城防官怎么能不发兵镇压呢?
官兵虽然到来,你们不杀人,就一定会宽恕你们,不要害怕。
”众人散去,变乱于是平息。
当时又有一个边防将领把人引诱出来杀死冒充阵前捕获的,上级官吏查验没有得到实情,但是这名边防将领一见到贺钦就惭愧地跪倒在地说:
“他人可以欺骗,我怎么敢欺骗贺先生呢?
”他以至诚使得别人受感化到这种程度。
贺钦治家坚守恩义,规正伦理,厚待姻亲,团结族人。
冠礼祭祀婚丧嫁娶一直遵守古礼,没有根据的话一丝一毫也不听。
一定用孝顺父母、友爱兄弟的道理来熏陶教化百姓,一天天、一月月的教化,终于使全乡人都一心向善。
乡里曾有一种陋俗,
举办丧礼的时候都做佛事,大吃酒肉,肆意奢侈僭越,贺钦从自己做起,亲身示范。
晚年更加喜好《易经》,潜心钻研象数,书不离手,大臣争相引荐,但是最终没有出仕。
年轻时曾经隐居在医无闾山,因此用医闾作为自己的号,人们于是称他为医闾先生。
(2011·江西)阅读下面的文言文,完成文后题目。
始汲黯为谒者①,以严见惮。
河内失火,延烧千余家,上使往视之。
还,报曰:
“家人失火,屋比延烧,不足忧也。
臣过河南,贫人伤水旱万余家,或父子相食,臣谨以便宜,持节发仓粟以赈之。
臣请归节,伏矫制之罪。
”上贤而释之。
以数切谏,不得留内,迁为东海太守。
好清静,择丞史任之,责大指而已,不苛小。
岁余,东海大治。
黯多病,赐告②者数,不愈。
庄助复为请告,上曰:
“汲黯何如人哉?
”助曰:
“使黯任职居官,无以逾人。
然至其辅少主,守成深坚,招之不来,麾之不去,虽自谓贲、育③,亦不能夺之矣。
”上曰:
“然。
古有社稷之臣,至如黯,近之矣!
”
天子使使者持大将军印,即军中拜青④为大将军,诸将皆属。
尊宠于群臣无二,公卿以下皆卑奉之,独汲黯与亢礼。
人或说黯曰:
“大将军尊重,君不可以不拜。
”黯曰:
“夫以大将军有揖客⑤,反不重邪!
”青闻,愈贤黯,数请问国家朝廷所疑,遇黯加于平日。
青虽贵,有时侍中,上踞厕而视之。
丞相弘燕见,上或时不冠;至如汲黯见,上不冠不见也。
上尝坐武帐中,黯前奏事,上不冠,望见黯,避帷中,使人可其奏。
(选自《纲鉴易知录》卷十三)
注
①谒者:
官名。
②告:
休假。
③贲、育:
孟贲、夏育,两人均为古代著名勇士。
④青:
卫青,汉武帝时名将。
⑤揖客:
只揖不拜之客。
2.下列各组语句中,加点的词的意义和用法不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 B
解析 A项均为连词,表目的,来。
B项第一个“而”表承接,于是,就;第二个“而”表转折,却。
C项均为介词,给,替。
D项均为介词,在。
参考译文
[来源:
Zxxk.Com]
当初汲黯做谒者时,因为严正而被人敬畏。
河内郡发生了火灾,绵延烧及一千余户人家,皇上派汲黯去视察。
他回来报告说:
“那里普通人家不慎失火,由于住房密集,火势便蔓延开去,不必多忧。
我路过河南郡时,眼见当地贫民饱受水旱灾害之苦,灾民多达万余家,有的竟至于父子相食,我就趁便凭所持的符节,下令发放了河南郡官仓的储粮,赈济当地灾民。
现在我请求缴还符节,承受假传圣旨的罪责。
”皇上认为汲黯贤良,于是赦免他的罪责。
因为(汲黯)多次直言极谏,不能留在朝廷(任职),调任东海太守。
汲黯喜好清静,把事情都交托自己挑选出的得力的郡丞和书史去办,他不过是督察下属按大原则行事罢了,并不苛求小节。
一年多的时间,东海郡便十分清明太平。
汲黯多病,皇上多次恩准他休假养病,他的病却始终不好。
庄助又替他请求休假,皇上问道:
“汲黯这个人怎么样?
”庄助说:
“让汲黯当官执事,没有过人之处。
然而他能辅佐年少的君主,坚守已成的事业,以利诱之他不会来,以威驱之他不会离开,即使有人自称像孟贲、夏育一样勇武,也不能强行改变他的志节。
”皇上说:
“的确是这样。
古代有所谓安邦保国的忠臣,至于像汲黯,就很近似他们了。
”
汉武帝派使臣带着大将军印信,来到军中拜卫青为大将军,各路将领都归卫青统领。
汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣,公卿以下(官员)都谦卑地侍奉卫青,唯独汲黯与他以对等礼仪相待。
有人劝汲黯说:
“大将军地位尊贵,您不可以不下拜。
”汲黯说:
“以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人,大将军反而不尊贵了吗!
”卫青听说后,更加认为汲黯贤良,多次(向他)请问国家朝廷(遇到)的疑难问题,礼待汲黯超过平时。
卫青虽然地位尊贵,但有时入宫,汉武帝就坐在床边接见他。
丞相公孙弘趁汉武帝空闲时谒见,汉武帝有时不戴帽子;至于像汲黯谒见时,汉武帝没戴上帽子就不接见。
有一次,汉武帝正坐在陈列兵器
的帐中,汲黯前来奏事,汉武帝当时没戴帽子,远远看见汲黯,急忙躲入后帐,派人传话,批准汲黯所奏之事。
1.《考试大纲》对文言虚词的具体要求是什么?
答案 理解常见文言虚词在文中的用法。
常见文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
2.如何理解《考试大纲》中的“常见文言虚词”与“在文中的用法”?
答案 在文言虚词的考查要求中值得注意的有两点。
一是“常见文言虚词”,即考查常见用法。
具体为:
①阅读浅易的古代诗文时遇到的文言虚词多为常见用法;②避免文言虚词使用范围较小且较难理解的特殊用法。
二是“在文中的用法”,是相对于在词典中的用法而言的。
“在文中的用法”主要是指文言虚词在特定语境中的用法。
主要考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同用法的能力。
总之,要熟记常见的文言虚词,并掌握随文定义的方法,结合具体的上下文作出合理的推断。
一、高频虚词“以、而、之、其、于、为”的梳理、整合
1.说出下列句中加点“以”的意义和用法。
①且吾不以一眚掩大德(《殽之战》)介词,表示动作、行为产生的原因,可译为“因为”“由于”
②还军霸上,以待大王来(《鸿门宴》)连词,表示动作、行为的目的,“以便,用来”
③余船以次俱进(《赤壁之战》)介词,表示动作、行为的方法或方式,“按照”
④以故法为其国与此同(《察今》)介词,表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法,“用”
⑤是时以大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》)介词,表示动作、行为的凭借,“用(凭)什么身份”
⑥予分当引决,然而隐忍以行(《指南录后序》)连词,相当于“而”,表示修饰
⑦秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧(《廉颇蔺相如列传》)介词,起提宾作用,可译为“把”
⑧余以乾隆三十九年十二月(《登泰山记》)介词,表示“在……时候”
⑨欲以客往赴秦军(《信陵君窃符救赵》)介词,表示动作、行为的对象,可译为“和”“跟”“率领”“带领”
⑩樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》)连词,表承接关系,可译为“而”
⑪日削月割,以趋于亡(《六国论》)连词,表结果,可译为“以致”
⑫即除逆阉废祠之址以葬之(《五人墓碑记》)连词,表目的,“来,用来”
⑬晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也(《烛之武退秦师》)连词,表因果关系,“因为,由于”
2.说出下列句中加点“而”的意义和用法。
①侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》)连词,表并列关系,可不译
②置之地,拔剑撞而破之(《鸿门宴》)连词,表承接关系,可不译
③轲自知事不就,倚柱而笑(《荆轲刺秦王》)连词,表修饰关系,可不译
④君子博学而日参省乎己(《劝学》)连词,表递进,可译为“而且”“并且”
⑤未有封侯之赏,而听细说(《鸿门宴》)连词,表转折关系,可译为“然而”“可是”
⑥籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)连词,表目的关系,可译为“为了”“为的是”
⑦人而无信,不知其可(《论语》)连词,表假设关系,可译为“如果”
⑧某所,而母立于兹(《项脊轩志》)人称代词,可译为“你的”
3.说出下列句中加点“之”的意义和用法。
①作《师说》以贻之(《师说》)代词,表第三人称,“他”,指李蟠
②道之所存,师之所存也(《师说》)结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性[来源:
学科网ZXXK]
③以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)结构助词,补语标志
④石之铿然有声者(《石钟山记》)结构助词,定语后置的标志
⑤顷之,烟炎张天(《赤壁之战》)音节助词,用于表时间的词的后面,凑足音节,无义[来源:
Zxxk.Com]
⑥毛先生以三寸之舌,强于百万之师(《毛遂自荐》)音节助词,用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义
⑦宋何罪之有?
(《公输》)结构助词,宾语前置的标志
⑧均之二策,宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》)指示代词,表近指,可译为“这”,通常作复指性定语
⑨鄙贱之人,不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)人称代词,活用为“我”
⑩沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》)结构助词,“的”
⑪杳不知其所之也(《阿房宫赋》)动词,“到,往”
4.说出下列句中加点“其”的意义和用法。
①而予亦悔其随之,而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)
代词,表第一人称,指自己
②虽九死其犹未悔(《离骚》)语气助词,无义
③其皆出于此乎?
(《师说》)语气副词,表揣度
④于乱石间择其一二扣之
(《石钟山记》)指示代词,表示“其中的”,后面多为数词
⑤则或咎其欲出者(《游褒禅山记》)指示代词,表远指,“那、那个、那些”
⑥其闻道也固先乎吾(《师说》)代词,表第三人称,“他”
⑦其若是,孰能御之?
(《齐桓晋文之事》)副词,表假设,“如果”
⑧臣从其计,大王亦幸赦臣(《廉颇蔺相如列传》)代词,表第三人称,可译为“他的”
5.说出下列句中加点“于”的意义和用法。
①青,取之于蓝而青于蓝(《劝学》)介词,“从”
②衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算(《张衡传》)介词,引出动作涉及的对象,“对”
③州司临门,急于星火(《陈情表》)介词,表比较,“比”
④而耻学于师(《师说》)介词,“向”
⑤于其身也,则耻师焉(《师说》)介词,“对、对于”
⑥权起更衣,肃追于宇下(《赤壁之战》)介词,引出动作、行为的处所,“到”
⑦故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》)介词,引出动作
涉及的对象,“与、跟、同”
⑧至激于义理者不然(《报任安书》)表被动,“被”
6.说出下列句中加点“为”的意义和用法。
①为吾子之将行也(《殽之战》)介词,表示动作、行为的时间,可译为“在”“当”等
②慎勿为妇死(《孔雀东南飞》)介词,表示动作、行为的原因,可译为“因为”“由于”
③谁为大王为此计者?
(《鸿门宴》)介词,表示动作、行为的替代,可译为“替”“给”
④而为秦人积威之所劫(《六国论》)介词,“被”
⑤天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往(《史记·货殖列传序》)介词,表示动作、行为的目的,可译为“为着”“为了”
⑥然此可为智者道,难为俗人言也(《报任安书》)介词,表示动作、行为的对象,可译为“向”“对”
⑦何故怀瑾握瑜,而自令见放为?
(《屈原列传》)助词,放在疑问句末,表示诘问,可译为“呢”
⑧草木为之含悲(《〈黄花岗烈士事略〉序》)介词,表原因,“因为,由于”
二、常见虚词“何、乃、且、若、所、焉、因、则、与、乎、也、者”的梳理、整合
1.说出下列句中加点“何”的意义和用法。
①信臣精卒陈利兵而谁何(《过秦论》)通“呵”,“喝问”
②大王来何操?
(《鸿门宴》)疑问代词作宾语前置,“什么”
③至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
(《伶官传序》)副词,表程度深,“多么”
④齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?
(《六国论》)疑问副词,“为什么”
⑤何不按兵束甲,北面而事之!
(《赤壁之战》)疑问副词,“怎么”
2.说出下列句中加点“乃”的意义和用法。
①度我至军中,公乃入(《鸿门宴》)副词,“就”
②而陋者乃以斧斤考击而求之(《石钟山记》)副词,表转折,“竟、却”
③寻其方面,乃知震之所在(《张衡传》)连词,具有连接作用,表顺承,“才”
④若事之不济,此乃天也(《赤壁之战》)动词,表判断,相当于“是”
⑤蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》)副词,“甚至”
⑥王师北定中原日,家祭无忘告乃翁(《示儿》)代词,表第二人称,“你的”
3.说出下列句中加点“且”的意义和用法。
①然后图南,且适南冥也(《逍遥游》)副词,可译作“将”“将要”
②且从俗浮沉,与时俯仰(《报任安书》)副词,可译作“暂且”“姑且”
③固不如也!
且为之奈何?
(《鸿门宴》)副词,“将要”
④又
有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)连词,表并列,“一边……一边……”
⑤且将军大势可以拒操者,长江也(《赤壁之战》)副词,表示另提一事,“再说”
⑥且何谓阁子也?
(《项脊轩志》)句首语气词,“还有”,表示进一层
⑦彼所将中国人不过十五六万,且已久疲(《赤壁之战》)连词,表递进关系,“并且”
⑧臣死且不避,卮酒安足辞!
(《鸿门宴》)连词,表让步,“尚且”
4.说出下列句中加点“若”的意义和用法。
①若潜师以来,国可得也(《殽之战》)连词,表假设,“如果”
②若属皆且为所虏!
(《鸿门宴》)代词,表第二人称,“你,你们”
③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)动词,“似、好像”
④以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)代词,“这样”
⑤徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)动词,“及、比得上”
⑥桑之未落,其叶沃若(《诗经·卫风·氓》)助词,用于形容词词尾,相当于“然”“……的样子”
5.说出下列句中加点“所”的意义和用法。
①某所,而母立于兹(《项脊轩志》)名词,“处所,地方”
②杳不知其所之也(《阿房宫赋》)助词,与“之”构成“所”字结构,“……去的地方”
③为国者无使为积威之所劫哉!
(《六国论》)助词,与“为”构成“为……所”式,表被动
6.说出下列句中加点“焉”的意义和用法。
①积土成山,风雨兴焉(《劝学》)兼词,相当于“于之”“于此”
②且焉置土石?
(《愚公移山》)疑问代词,“哪里”“怎么”
③于乱石间择其一二扣之,硿硿焉(《石钟山记》)形容词词尾,相当于“然”“……的样子”
④犹且从师而问焉(《师说》)代词,相当于“之”
7.说出下列句中加点“因”的意义和用法。
[来源:
学科网ZXXK]
①因击沛公于坐,杀之(《鸿门宴》)介词,“趁机”
②或因寄所托,放浪形骸之外(《兰亭集序》)介词,“随着”
③因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》)介词,“通过”
④恩所加,则思无因喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)介词,“因为”
⑤侯生因谓公子曰(《信陵君窃符救赵》)连词,“于是,就,便”
⑥罔不因势象形,各具情态(《核舟记》)介词,“依照、根据”
⑦项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》)副词,“便、就”
8.说出下列句中加点“则”的意义和用法。
①则知明而行无过矣(《劝学》)连词,表示承接关系,相当于“就”“便”“那么”
②及诸河,则在舟中矣(《殽之战》)副词,“原来,已经”
③此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)动词,“就是”
④于其身也,则耻师焉(《师说》)连词,表示转折关系,“却”
9.说出下列句中加点“与”的意义和用法。
①吾王庶几无疾病与(《庄暴见孟子》)句末语气词,表示疑问或感叹
②与嬴而不助五国也(《六国论》)动词,“亲附、亲近”
③玉斗一双,欲与亚父(《鸿门宴》)动词,“给予”
10.说出下列句中加点“乎”的意义和用法。
[来源:
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①儿寒乎?
欲食乎?
(《项脊轩志》)语气助词,表疑问语气,“吗”
②浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止(《赤壁赋》)形容词词尾,“……的样子”
③布衣之交尚不相欺,况大国乎?
(《廉颇蔺相如列传》)
语气助词,表示反问语气,“呢”
④生乎吾前,其闻道也固先乎吾(《师说》)介词,相当于“于”,“在”
⑤今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
(《陈涉世家》)语气助词,表疑问语气,“吗”
⑥王之好乐甚,则齐国其庶几乎(《庄暴见孟子》)语气助词,表揣度或商量语气,“吧”
11.说出下列句中加点“也”的意义和用法。
①曹公,豺虎也(《赤壁之战》)用在句末,表判断语气
②其闻道也固先乎吾(《师说》)用在句中,表语气停顿
③孔文子何以谓之“文”也?
(《论语》)用在句末,表疑问语气
④苛政猛于虎也!
(《捕蛇者说》)用在句末,表陈述或解释语气
⑤岂非计久长有子孙相继为王也哉?
(《触龙说赵太后》)
用在句末,表反诘语气
12.说出下列句中加点“者”的意义和用法。
①近塞上之人,有善术者(《塞翁失马》)代词,“……的人”
②当其南北分者,古长城也(《登泰山记》)放在主语之后,表示提顿或判断
③谁为大王为此计者?
(《鸿门宴》)放在疑问句句末,表示疑问
④何者?
上下之分也(《史记·儒林列传》)放在疑问句句末,表示疑问
⑤求人可使报秦者,未得(《廉颇蔺相如列传》)助词,定语后置的标志
⑥古者以天下为主,君为客(《明夷待访录》)放在时间词之后,表示停顿,起调整音节的作用
⑦始臣之解牛之时,所见无非牛者(《庖丁解牛》)放在陈述句句末,表示陈述结束
三、复音虚词
文言文中有一些虚词常常两两结合在一起用,其中一部分结合得相当稳固,因此人们又把两个结合稳固的虚词称为“固定结构”。
这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复音虚词”。
请结合下列练习加以体悟。
1.下列加点词的意义和用法,与其他三项不同的一项是( )
A.学不可以已
B.众谓予一行为可以纾祸
C.意北亦尚可以口舌动也
D.五十者可以衣帛矣
答案 C
解析 “可以”是两个词,可以凭借,其余三项“可以”是一个词,与现代汉语相同。
2.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.且夫天地之间,物各有主
且夫:
句首助词,引出下文议论,况且,再说
B.沛公曰:
“今者出,未辞也,为之奈何?
”
奈何:
怎么办
C.引以为流觞曲水,列坐其次
以为:
认为
D.黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也
然而:
这样却
答案 C
解析 以为:
以……为,把……作为。
3.对下列句子中固定结构的解释,全都正确的一组是( )
①是故弟子不必不如师
是故:
因此
②相如虽驽,独畏廉将军哉
独……哉……:
可译为“只是……吗”
③谓沛公曰:
“旦日不可不蚤自来谢项王!
”
谓……曰……:
可译为“对……说……”
④如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为
何……为:
可译为“为什么……呢”
⑤吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎
庸……乎:
表反问,“哪里用得着……呢”
⑥“桃李不言,下自成蹊”,李将军之谓也
之
谓也:
……的称谓
⑦若舍郑以为东道主
以为:
认为
A.①②③④B.①③④⑤
C.②④⑤⑥D.③④⑥⑦
答案 B
解析 ②独……哉:
表反问,可译为“难道……吗”。
⑥之谓也:
可译为“说的就是……”。
⑦以为:
以之为,把……作为。
四、兼词
兼词又叫合音词,就是兼有两个词的意义的特殊单音节词。
它虽为数不多,但遍贯古籍,长盛不衰。
试了解下列兼词。
1.焉(兼“于之”或“于是”的合音)
说出下列句中“焉”的意义。
①五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。
于之,在这件事上
②率妻子邑人来此
绝境,不复出焉。
于此(之),从这里
2.诸(兼“之于”或“之乎”的合音)
说出下列句中“诸”的意义。
①或取诸怀抱,悟言一室之内。
之于,“之”,自己的志向;“于”,介词,从
②投诸渤海之尾,隐土之北。
之于,“之”,代词,它;“于”,介词,到
③(孟子)曰:
“王尝语庄子以好乐,有诸?
”之乎,“之”,代词,这回事;“乎”,语气助词“
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