北语 19春《对外汉语教学概论》作业1234.docx
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北语 19春《对外汉语教学概论》作业1234.docx
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北语19春《对外汉语教学概论》作业1234
19春《对外汉语教学概论》作业_1
一、单选题(每题4分,共15道小题,总分值60分)
1.()又称“改革法”或“自然法”。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
答案:
B
联系1/3/1/9/6/6/6/2/9/0/6
2.两种语言没有对应词的情况表现出的是语言哪个方面的文化因素()。
A.语构
B.语义
C.语用
D.语音
答案:
B
3.马建忠的()的出版标志着我国语言学研究进入一个新的历史阶段。
A.《马氏文通》
B.《新著国语文法》
C.《语言学概论》
D.《语言论》
答案:
A
4.对外汉语教育学科用得最多的方法是()。
A.观察法
B.经验总结法
C.调查法
D.文献研究法
答案:
B
5.20世纪初德国出现的反对构造主义的心理学流派是()。
A.机能主义
B.行为主义
C.格式塔心理学
D.精神分析学派
答案:
C
6.自觉对比法以直接法为对立面,客观上成了()的继承和发展。
A.阅读法
B.语法翻译法
C.情景法
D.认知法
7.学校中进行的期中期末考试是下列哪种测试类型()。
A.水平测试
B.成绩测试
C.诊断测试
D.潜能测试
8.以下不属于调查的具体方法的是()。
A.访谈法
B.问卷法
C.测试法
D.观察法
9.研究发现,97%的永久性语言障碍都是由()受损伤引起的。
A.左半球
B.右半球
C.前脑
D.后脑
10.成绩测试和诊断测试要求有较高的什么效度()。
A.表面效度
B.内容效度
C.共时效度
D.预示效度
11.据史书记载,汉代一些少数民族就派人来()学习汉语和汉族文化。
A.洛阳
B.长安
C.开封
D.北京
12.刺激—反应理论是()学习理论的基础。
A.行为主义
B.本能主义
C.刺激主义
D.人本主义
13.从拉多1957年发表()算起,对比分析研究已经有了50多年的历史。
A.学生偏误的意义
B.中介语
C.跨文化语言学
D.论第二语言习得
14.定量分析主要用的是()。
A.数学方法
B.哲学方法
C.史学方法
D.文学方法
15.有的学者研究发现,人大脑的神经细胞现在被利用的才占总数的()。
A.3%
B.4%
C.5%
D.6%
二、多选题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.智力,指()、想象力、创造力等。
A.观察力
B.注意力
C.记忆力
D.思维力
答案:
ABCD
2.对外汉语教育学科的目的是研究汉语作为第二语言的().
A.教育原理
B.教育实践
C.教育过程
D.教育方法
3.对外汉语教育学科的基础理论包括()。
A.汉语语言学
B.汉语习得理论
C.汉语教学理论
D.研究方法学
4.从语言结构的角度研究儿童第一语言习得的主要理论有()。
A.刺激-反应论
B.先天论
C.认知论
D.语言功能论
5.听说法的代表人物有()
A.古布里纳
B.古根汉
C.布龙菲尔德
D.弗里斯
三、判断题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.失误就是偏误。
答案:
错误
2.第二语言习得需要一些特殊的素质。
3.从70年代末开始,美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说。
4.中介语是固定不变的。
5.母语教学语法进行的是从语言到言语的教学与训练。
19春《对外汉语教学概论》作业_2
一、单选题(每题4分,共15道小题,总分值60分)
1.先天论的代表人物是()。
A.乔姆斯基
B.奥斯古德
C.索绪尔
D.桑代克
2.最普遍、最根本、最具有通用性的方法是()。
A.哲学方法
B.方法论
C.辩证唯物主义
D.历史唯物主义
3.教育学和心理学主要作用于对外汉语教学的()。
A.内容和目的
B.方法和途径
C.过程与结果
D.起点和终点
4.第二语言习得过程研究和中介语研究中的重要方法是()。
A.对比分析法
B.相关分析法
C.偏误分析法
D.话语分析法
5.教材编写的直接依据是()。
A.语言学、心理学、教育学
B.语言教学理论和学习理论
C.目的语语言学和目的语文化
D.教学计划和教学大纲
6.HSK是下列哪种测试类型()。
A.水平测试
B.成绩测试
C.诊断测试
D.潜能测试诊
7.80年代初,()提出了总体设计的理论。
A.吕必松
B.刘珣
C.王还
D.朱德熙
8.1950年至1961年是对外汉语教育事业的()阶段。
A.初创
B.巩固
C.恢复
D.繁荣
9.美国语言学家()于1952年提出了“话语分析”的概念。
A.韩礼德
B.哈里斯
C.奥斯汀
D.格赖斯
10.本族语和非本族语是按照()的界限来区分的.
A.国家
B.民族
C.社区
D.言语社团
11.句型操练属于哪种练习方法()。
A.机械性练习
B.有意义的练习
C.交际性练习
D.感知性练习
12.()国力鼎盛,经济、文化、教育发达,是我国古代培养外国留学生的鼎盛时期。
A.汉代
B.唐代
C.宋代
D.明代
13.人的神经系统、大脑、发音器官是语言的()基础。
A.生物
B.心理
C.物理
D.社会
14.强调先天语言习得机制决定一切的第一语言习得理论是()。
A.刺激-反映论
B.先天论
C.认知论
D.语言功能论
15.英国语言教育家韦斯特创立了()。
A.阅读法
B.直接法
C.情景法
D.认知法
二、多选题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.儿童第一语言的习得过程包括喃语阶段和()等五个阶段。
A.独词句阶段
B.双词句阶段
C.电报句阶段
D.成人句阶段
2.()丰富了马克思主义关于客观物质世界普遍联系的观点。
A.系统论
B.信息论
C.控制论
D.实践论
3.也有的学者认为应该区分()。
A.理解偏误
B.表达偏误
C.概念偏误
D.判断偏误
4.综合各种模式的长处,我们也提出了对外汉语教育学科体系的一种模式,这种模式把学科体系分为三个部分即().
A.理论基础
B.学科理论
C.教学实践
D.外部因素
5.外国人学习汉语的动机有()。
A.掌握工具
B.升学
C.深造
D.研究
三、判断题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.行为主义学习理论来自于哲学上的理性主义。
2.第二语言一定就是外语。
3.情感因素在第二语言习得中没有什么作用。
4.第一位到国外教授中国语文的专家是王力先生。
5.第一语言一定是母语
19春《对外汉语教学概论》作业_3
一、单选题(每题4分,共15道小题,总分值60分)
1.从语言交际功能的角度研究儿童第一语言习得的主要理论是()。
A.刺激-反应论
B.先天论
C.认知论
D.语言功能论
2.人本主义心理学的创始人是()。
A.弗洛伊德
B.罗杰斯
C.奈塞尔
D.马斯洛
3.按人们获得语言的先后顺序区分的两个概念是()
A.母语和外语
B.第一语言和第二语言
C.本族语和非本族语
D.第二语言和外语
4.()又称“传统法”或“古典法”。
A.语法翻译法
B.交际法
C.认知法
D.自觉实践法
5.对外汉语教学真正发展成为一项事业,成为一门学科则是从()以后开始的。
A.新中国成立
B.改革开放
C.十七大
D.2000年
6.语言研究和语言教学研究最常用的方法是()。
A.对比分析法
B.相关分析法
C.偏误分析法
D.话语分析法
7.编写教材的理论基础是()。
A.语言学、心理学、教育学
B.语言教学理论和学习理论
C.目的语语言学和目的语文化
D.教学计划与教学大纲
8.()是科学研究中,也是教育研究中最基本、最普遍的方法。
A.观察法
B.经验总结法
C.调查法
D.文献研究法
9.语言的物质形式是()。
A.声音
B.文字
C.符号
D.词汇
10.教材编写的直接理论依据是()。
A.语言学、心理学、教育学
B.语言教学理论和学习理论
C.目的语语言学和目的语文化
D.教学计划与教学大纲
11.()先生于1984年题词写道:
“对外汉语教学是一门科学。
”
A.王力
B.朱德熙
C.吕叔湘
D.赵元任
12.()是世界上最古老的语言之一。
A.汉语
B.英语
C.俄语
D.法语
13.对比分析的语言学理论基础是()。
A.结构主义语言学
B.转换生成语法
C.传统语言学
D.现代语言学
14.常用于介绍或评述某一学术问题的方法是()。
A.观察法
B.经验总结法
C.调查法
D.文献研究法
15.()是总体设计中的首要问题。
A.教学方法
B.教学对象
C.教学环节
D.教学目的
二、多选题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.按命题方法分,测试可以分为下列中的哪些类型()。
A.学能测试
B.分立式测试
C.综合性测试
D.交际性测试
2.教材编写与选用的原则()。
A.针对性
B.实用性
C.科学性
D.趣味性
3.下列哪些方面可以表现出习得与学习的不同()。
A.出发点
B.环境
C.注意力的分布
D.方法
4.代表性的教学过程模式有()。
A.传授式
B.活动式
C.发现式
D.发展式
5.下列属于行为主义的学习的是()。
A.信号学习
B.刺激—反应学习
C.连锁学习
D.言语联想学习
三、判断题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.第一语言对第二语言的学习只能起到负迁移的作用。
2.符号的形式与意义的结合是任意的,没有什么必然的联系。
3.跨文化交际中一般都会出现文化冲突现象。
4.语言是言语的表现形式。
5.对外汉语教学中应该以学生为中心。
19春《对外汉语教学概论》作业_4
一、单选题(每题4分,共15道小题,总分值60分)
1.在第二语言教学四大环节中,处于中心环节的是()。
A.总体设计
B.教材
C.课堂教学
D.成绩测试
2.在第二语言教学四大环节中起着纽带作用的环节是()。
A.总体设计
B.教材
C.课堂教学
D.成绩测试
3.我们这里所说的第一语言和第二语言完全是从()来区分的.
A.学习者学习语言的时间
B.学习者学习语言的效率
C.学习者学习语言的方法
D.学习者学习语言的内容
4.广义的()是指任何一种在第一语言获得以后学习和使用的语言,包括外语.
A.第一语言
B.母语
C.外语
D.第二语言
5.汉语语音最大的难点是()。
A.声调
B.轻声
C.儿化
D.变调
6.()在60年代提出“语言能力”的概念。
A.索绪尔
B.海姆斯
C.乔姆斯基
D.卡纳尔
7.语言以()系统为核心,各分支系统既各自独立,又相互依赖,紧密联系。
A.语音
B.语义
C.语法
D.词汇
8.教材内容的源泉是()。
A.语言学、心理学、教育学
B.语言教学理论和学习理论
C.目的语语言学和目的语文化
D.教学计划与教学大纲
9.作为()的概念,学习是指人和动物在生活过程中获得的经验而产生行为的比较持久的变化。
A.教育学
B.心理学
C.文化学
D.社会学
10.()是中枢神经系统中最主要的部分。
A.大脑
B.前脑
C.中脑
D.后脑
11.科学研究最重要、最基本的方法是()。
A.实验方法
B.调查研究
C.问卷调查
D.访谈
12.从对语言掌握的程度及运用情况来看,母语,本族语和第一语言通常是一个人的().
A.主要语言
B.次要语言
C.首选语言
D.必备语言
13.回答问题属于哪种练习方法()。
A.机械性练习
B.有意义的练习
C.交际性练习
D.感知性练习
14.语言学和文化学主要作用于对外汉语教学的()。
A.内容和目的
B.方法和途径
C.过程与结果
D.起点和终点
15.对具体课程所制定的指导性文件,称为()。
A.教学设计
B.课程纲要
C.教学大纲
D.教材
二、多选题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.对比分析的心理学理论基础是()。
A.行为主义
B.认知心理学
C.迁移理论
D.普遍语法
2.在初创阶段发表的论文中,主要内容是()。
A.总结教学经验
B.探讨具体的教学方法
C.解决教学中的具体问题
D.思考教学理论
3.对比分析的步骤是()。
A.描写
B.选择
C.对比
D.预测
4.直接法的代表人物有()。
A.古安
B.菲埃托
C.贝力兹
D.帕默
5.中国对外汉语教学学会包括北京、()等五个地区分会。
A.华东
B.华北
C.华南
D.东北
三、判断题(每题4分,共5道小题,总分值20分)
1.中介语不是一种语言系统.
2.从实践出发,为实践服务,这是学科研究的根本目的和根本方向。
3.语言习得的效果在任何年龄段都是一样的。
4.汉语作为第二语言教学是整个第二语言教学的一部分。
5.对外汉语教学一定是一种外语教学,汉语作为外语的教学一定是对外汉语教学。
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