小学班主任工作交流.docx
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小学班主任工作交流.docx
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小学班主任工作交流
小学班主任工作交流
尊敬的各位领导,各位班主任老师:
大家好!
班主任是什么,有一首学生写的小诗歌,我觉得很美
班主任
都说你是最小的主任,
管着长不大的一群;
都说你是最棒的园丁,
画出我们成长的年轮。
都说你是最大的官,
管着未来的部长、将军。
都说你是最好的人,
就像我们的父母双亲。
粉笔白白,黑板黑黑,
你一笔一画告诉我们是与非;
教鞭直直,讲台方方,
你一言一行都是谆谆教诲。
啊!
班主任,
你给了我们真善美,
让我们把理想放飞。
读完时突然觉得自己当班主任责任重大。
一、 调整好做班主任的心态,努力让自己快乐的工作
做一名班主任不容易,现在班主任的工作千头万绪,任务艰巨,责任越来越大,学生个性越来越强,出现的学生问题花样越来越纷繁。
这些都会影响到我们工作时的心情,这样的状态时间长了,身体就会吃不消。
如果遇事能换一种角度着想,既能合理排解自身的消极情绪,还有可能找到解决问题的方法。
二、关注细节,从培养习惯入手
心理学上提出的“破窗理论”认为:
如果有人打破了一扇窗户的玻璃,而这扇窗户又得不到及时的修理,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打碎更多窗户的玻璃。
在我过去的工作中,能够让我联想到“破窗效应”的事有很多。
比如开学第一天我们提前把教室打扫干净,使学生一进教室,就能感受到温馨和井然有序,学生自然会安静地坐到座位上。
相反,如果老师不提前准备,学生一进教室,乱七八糟,满地废纸,学生的心理立刻会象教室一样,从而静不下来。
面对不同的环境,学生会有不同的反应,同样,在很长一段时间,学生的这种反应会一直持续下去。
所以在卫生方面:
从开学第一次做卫生开始,我就明确卫生标准,地什么时候扫,如何保持、地怎样过水,黑板干净的标准,笤帚怎样放,盆和桶用后要刷干净,抹布要叠放整齐等等。
这让我想起了最“脏”的她。
记得刚分班时,出现在我面前的是一个脏兮兮头发油油的还乱糟糟的,眼神里带着一丝慌张。
我惊讶于是怎样的家庭竟然可以以这样的面貌这样来上学。
后来经过了解,原来是重组家庭,于是我开始关注起这个不一样的小女孩来。
通过不断的和孩子家长的沟通,加上我会每天提醒:
你要记得洗脸,刷牙,洗头,学会洗衣服等等,她慢慢的开始改变,其他同学也不再排斥他,自己也变得自信了。
良好的行为习惯是通过后天来培养的,卫生习惯也是如此,唯有从小事做起,才能养成良好的习惯,而良好的习惯会让学生受益一生。
三、因材施教,找到学生的闪光点
不光我们的教学需要因材施教,作为班主任,我认为同样是可以的。
就比如我班的李同学。
他不是我班的学习冠军,劳动冠军却是当之无愧。
我们每天的拖地,他自愿去干,班里有什么需要干的活他永远是积极要求去干。
学习上可能真是落下太多,与其让他每天痛苦的对着书本发呆,还不如让他干自己喜欢的,劳动好了,依然可以成为状元。
三百六十行,行行出状元嘛。
假期家访的时候,孩子妈妈也说,孩子就是爱干活,早晨大人都还没起,他早早的起床去烧火做饭。
他出色的劳动能力已经得到了很多老师的夸赞了。
在班里我也会经常表扬他,发奖品的时候,我会说,学习好了有奖励,劳动好了依然有。
班级里多了一个劳动能手,我也是省心不少,冠军也发回来自己的特长,何乐而不为?
四、选拔、培养班干部,教他们如何工作
一个班级的建设,首要任务是健全集体的组织与功能,使它能正常开展工作。
这里的关键是要做好班干部的选拔与培养。
我的原则是
(1)学生一定要自愿,因为做班干部无论是想通过锻炼提高自身能力的锻炼,还是想为班级体服务,都是学生主动发展的需要。
所以我通常采取自荐的形式确定人选,然后由自荐的同学上台演讲,说出自己为班级服务的意愿,竞聘职务,以及工作设想,然后结合同学选票结果,班主任确定初步人选(试用期两个月),两个月后,待学生们彼此熟悉,班主任基本了解学生情况后,再进行新一轮的自荐与票选,最后确定班干部的人选。
(2)定期的召开班干部会,了解他们的思想动态,有针对性的培养,指导他们更好的工作。
我们班还有一个最,就是班长最多。
上次分班后,我们班很幸运的分来了三个班长,这也是喜忧参半。
喜的是人才都来了,忧的是三个班长让谁当。
询问之后,三个人都不愿意下台。
那就都干,先让让他们在班里进行了班长竞选演说,试用了一段时间,我发现他们都可以当班长,只是可以分管不同的职责。
于是我们半年现在依然还是三个班长,分管学习的班长,主管纪律的班长,还有一位主管卫生和其他杂物的班长。
这样他们就各司其职,还可以相互监督,共同成长。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。
最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!
班主任工作感悟
在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。
不经意间,孩子们个头长高了很多,懂事了很多,也学会了很多……作为他们成长的见证者,我最大的感受就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作,有成功和收获,但更多的是总结和思考。
一、班级环境布置。
一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到了举足轻重的作用。
“因此,营造一个温馨、和谐的文化氛围对一个班级来说是十分重要的。
因此在开学后,我们以最快的速度将教室改造、美化,努力使教室成为“三化”教室:
1、“净化”教室,教室内的门窗橱无积灰、地面无垃圾、课桌摆整齐、物 品放规范。
为此我安排了值日表,分工到人,同时在平时的教学中,在课前课后,看到问题,先自己动手打扫,再提示学生注意,言传身教,以身作则。
因此,我班涌现了很多的好人好事。
一天早读课时,班级的学生向我报告,小沈和小樊早上很早来学校了,俩人把教室里都扫了一遍、桌面都擦过了一遍,讲台也整理了,这让我很感动,马上在全班面前大大表扬了一番,并让班长记录到中队日志的好人好事中去,鼓励学生多为班级做事,多发现并学习身边的美好事物。
2、“美化”教室,发挥学生的书法特长,在黑板展示角展示学生的书法作品,。
由于刚学习书法,学生写得还不是很好,但是只要认真书写了,有进步的,我都定期进行张贴,激发了学生练好字的兴趣。
(学生进步事例)
3、“教育化”教室,精心布置教室中的版面。
争章夺星栏是学生为自己制定目标进而努力实现的舞台,黑板报也是学生展示才能的舞台。
本学期的五期黑板报,都由学生自行设计,独立完成,她们出的黑板报受到了大家都好评。
还记得这学期开学报名的第一天,我还没布置任务,我班的小梦同学就带着自己设计画好的黑板报样本来报名了,特别积极主动,让我很惊喜。
学生把自己看过的好书带到班级里,充实书香园的图书种类,让更多的学生能够读到更多的好书,丰富了学生的涵养。
二、加强家校联系,关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学,我更是倾注了更多的爱和心血。
一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我们总是及时主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,互相配合,使每一位学生健康成长。
期末复习期间,我班走失了一名学生,没来学校,瞒着家长和老师跑到外面玩了,让家长和学校都很着急,好在最终安全找到了。
在询问她原因之后,我联系家长共同进行教育,考虑到家庭的特殊,我关注了她的心理,没有大肆批评,用班级体的关爱来感化她,让她感受到老师和同学的关心,不再做这么危险的事情。
并在王老师的指导下,对全班进行了生命安全教育。
三、建立学生的自我管理制度。
教师再辛勤,在班级的管理上也不可面面俱到,时时督促。
所以我观察发现一些做事认真有责任心的学生,把各项工作详细分配给他们,这样既可以增强学生的责任心,又可以把班级管理细节化。
比如早读时有专人领读,还有一人维持秩序。
收作业时由各科课代表负责。
卫生工作由每天的值日生监督等等。
这样谁也不会抱有侥幸心理,趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。
同时,适时地调换负责人,也使班上的同学增强了自我管理,以及管理他人的能力。
“一切为了孩子,为了孩子的一切”在今后的工作中,我会不断思考,不断学习,使自己更好地完成工作。
谢谢大家!
班主任叙事
时光荏苒,转眼间,我已经在班主任这个岗位上工作了十几年了。
回顾这么多年的工作,想说的真是太多太多。
人民教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。
师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生在地位和人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。
只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。
就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
班主任工作的苦与乐
有人说,班主任是世界上最小的主任。
我从事班主任工作近十年,回顾这些年的工作实践,我实实在在的体会到了班主任工作的繁杂、艰辛、责任的重大。
但也觉得从事班主任工作给我带来了许多乐趣,同时也得到了很多的荣誉和学生的爱戴。
让我在以后的日子里更充满信心和力量。
我是如何做好班主任工作的呢?
下面谈谈本人的一些做法。
一、要有高度的责任心。
做好班主任工作首先要有责任心。
班主任是连接学校与学生的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者。
班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面。
班主任只有认真负责才能充分发挥好桥梁与纽带的作用,保证教育、教学工作的顺利进行。
二、要关爱学生、尊重学生、信赖学生。
“不会尊重别人,自己也不会得到别人的尊重”,班主任要得到学生的尊重,首先要尊重学生,关心学生,热爱学生,信赖学生,做到与学生同甘共苦。
深入学生当中,为学生排忧解难,是建立师生感情,增进彼此尊重的重要途径。
尤其是新生,他们来自四面八方,如果有什么困难,就找班主任。
就是这样,在学生生活中,时时刻刻替学生着想,急学生所急,从而取得学生的尊重和信赖,学生有什么都想告诉我,使我对班上的事情了如指掌,为更好开展其他工作创造了条件。
但值得注意的是,班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上,更要体现在那些后进生身上,把爱洒向每个学生的心田。
只有这样才能调动全班学生向着制定的目标奋进。
三、要有耐心、细心和恒心。
班主任首先要有耐心,因为班主任是针对一个群体的工作,对全班不同的学生,也会有不同的情况和不同的问题,随时会出现突发事件而产生新问题。
因此,解决各种问题需要有耐心。
每个学生的思想的形成都不是一朝一夕的事,做学生的思想工作需要时间和耐心,特别是对反复犯错误的学生更需耐心,避免急躁情绪,害怕麻烦,将学生推向社会或家庭,造成不良影响。
其次,做班主任工作也需细心,工作细心就能及时发现问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作细心能帮助我们全面分析问题和正确处理问题,避免出错。
细心体现在平常对全班学生的仔细观察和详细的了解,体现在处理问题的周密性。
例如:
一个学生旷课,如果班主任没发现,可能导致全班同学效仿,今后随意缺课。
一个学生请假,如果原因不真实,可通过侧面向同学或家长了解情况,加以证实。
若弄虚作假,就应该批评教育,按章处理,避免类似情况发生。
另外,班主任工作还需要有恒心,恒心是班主任工作的保证。
班级管理是一项长期的工作,不可忽冷忽热,忽紧忽松,必须常抓不懈,持之以恒。
,班主任具有耐心、细心和恒心,才可以把工作做得有条不紊。
四、选择和培养班干部,发挥班干部的“火车头”作用。
班干部是班主任的得力助手,选择培养好班干部,形成稳定的领导核心,充分发挥班干部的“火车头”作用,是建设好班集体的一项重要保证,同时也大大减轻了班主任的负担。
因此,每接到一个新班,首先要做好班委会的组建工作,选出品学兼优,工作能力强,有号召力,责任心,乐意反映同学心声的学生来担任班干部。
然后,对班干部进行思想教育和方法指导,在同学中树立其威信,在学习、工作、生活上要求他们严以侓己,以身作则。
五、创造环境,转学习压力为学习动力,扎实抓学习。
学生学习成绩的好坏,除教师的指导因素外,更重要的是学生自己的主体作用。
因此班主任要想方设法给学生创造一个奋发向上的学习环境,增强学生的自信心,提高学习的兴趣。
讲一些名人事迹或故事来激励学生,让学生在心目中树立一个榜样;制定奖励方案,对学习突出的学生和进步的学生进行奖励;在教室里贴上一些很有激励性的名言警句,这些都是我用来激励学生积极上进的方法。
六、抓好尖子生,以尖子生带差生。
抓好尖子生的培养是班主任工作的重要组成部分。
我主要抓了以下工作:
首先在尖子生中分析形势,找差距给他们树立紧迫感。
为此,我各方面了解兄弟学校同级学生的情况,经常和学生作比较,让他们知己知彼,激发他们去努力拼搏。
第二,发挥尖子生的作用,以好生带差生。
根据学生各科成绩,不同层次安排学习小组,做到每个学习小组都有学习好的学生,也有成绩差的学生,让尖子生为成绩差的学生排难释疑,进行学习交流,使不同层次的学生都有进步。
七、开展丰富多彩的活动,增强学生集体主义观念,促进学生身心健康发展。
青少年学生正处在长身体,长知识的年龄阶段,如果一味的要求学生围绕教室、宿舍、食堂这“三点一线”周而复始地活动,就会让学生感到学校生活枯燥乏味。
因此,我组织学生开展丰富多彩的课外活动,做到寓教于乐,让学生在活动中增知识,融合感情,发展个性特长,达到促进身心健康发展的目的。
这些年来,我带的班级班风正,学风好,多次被评为先进班级,我本人也多次获优秀教师和优秀班主任的光荣称号。
真是“一份耕耘,一分收获”,你对班级付出了多少,就会有多少的回报,而这种回报是爱的回报,是一份满足感和成就感的回报,它比任何物质回报还要来得珍贵。
如今,我的很多学生走上了社会,他们节假日的一个电话,相约几人的一次探望,都让我深切地感受到做班主任的快乐。
世界上最小的主任也是主任,也有做主任的快乐与幸福。
今天是教师节,愿大家保重身体,健康快乐!
谢谢!
班主任工作心得体会
班级管理是班主任按照一定的要求和原则,采取适当的方法,构建良好的班级集体,为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动,是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。
班主任是联系班级教师与学生集体的纽带,是沟通学校、社会、家庭的桥梁,因此,班主任的意义重大。
班主任要想把班级管理工作做得有条不紊,就必须掌握管理的艺术,带好学生,管理好班集体,为教育事业贡献自己的绵薄之力。
一、提高教师自身的素质
要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式,首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口服。
斯大林曾经说过:
"教师是人类灵魂的工程师。
"教师首先应该热爱教育,把教育事业当做一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有自己的理想和奋斗目标,这样教育奉献就会变得顺其自然,就会忘我地工作,不求回报。
以上可以看出教师是一个高尚的职业,但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。
班主任应不断加强自身修养,作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近教师的渴望。
二、认真了解每一位学生,制定个性化的教育方案
学生与教师相处的时间很长,俗话说得好"一日为师,终生为父。
"作为一个合格的教育者,应该充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的观察力,多方面地去了解学生。
对于学生的家庭状况,个人兴趣爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。
班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心去聆听每一位学生的心声。
老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能真正了解、认识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。
不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。
同时深入学生的内心世界,认真观察每个孩子每天的情绪变化,因为孩子年龄小,情绪的自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解决,让孩子身心健康发展。
对有特殊要求的孩子,应该及时进行家访,不应该只要求学生家长来学校,请家长不如家访效果好,起码在家长看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。
三、坚持心灵沟通
教师要注重情感交流,要乐于为学生服务,解决问题。
在与学生交流谈心时,要耐心聆听,不要随便打断学生的对话。
错误或者不当的地方,待讲话结束一并指出,表示对学生的尊重。
学会接纳,试着站在学生的立场考虑问题,不要一味地批评与反对。
遇到问题要支持鼓励,给与学生温暖,但是不要盲目同情,要理智面对。
四、培养班干部,让学生自己参与管理
要带好一个班级,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部,一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。
让学生管理学生代沟少了,学生的管理方式更适合学生的心里需求,班干部就是起带头榜样作用。
班干部的才干不是天生就有的,而是从实践中锻炼出来的。
作为班主任就要有意识地培养他们,既要向班干部传授方法,又要给他们提供锻炼的机会。
让他们逐渐适应这一角色,更好地辅佐老师管理其他学生。
但要注意让其管理班级事务,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期对班干部进行工作检查和总结,对表现好的班干部及时表扬,对有缺的及时指正并加以鼓励。
只有这样班级和谐氛围才浓厚,学生在此环境中才能健康快乐成长。
总而言之,做好小学班级管理工作不是一件简单的事情,它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持,老师除了要履行平常的教学任务外,更要关注学生的心理问题和个人发展情况,只有这样才会成为学生的良师益友,才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生,才会无愧于教师这一神圣职业。
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