小学教师实习内容及总结.docx
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小学教师实习内容及总结.docx
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小学教师实习内容及总结
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小学教师实习内容及总结
篇一:
小学教师实习总结与反思
教育实习总结与反思
欧韦
“十年树木,百年树人。
”三年来,我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己。
近两个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。
近两个月的实习,现在回想起来,短短的实习生活,感觉可以说不错,真的很不错。
当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声“老师好。
”“老师好”的感觉真好,我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。
呵呵。
近两个月的实习,令我感慨颇多。
我实习的班级是三年级1班,这个年级的小孩子,又可爱,又活泼,又好动,又调皮。
记得我刚到课室的第一天,下午就有的同学送了自己画的画给我。
我非常感动。
听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。
当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,讲课顺序不清,师生配合不够默契”等等。
针对出现的问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。
帮助修改教案,她们没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中,我遇到了许多困难:
譬如学生的不配合就常常
令我痛心疾首。
当时有人建议我使用强制的方法。
如罚站、罚蹲等。
诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。
然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。
作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。
而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师益友。
我取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题。
四年级的小孩子很好动,而且注意力非常容易分散,这样很容易开小
差,影响教学效果。
为了改善这种情况,我给每个小组在黑板上加小红花,哪个小组认真听课,就给哪个小组加小红花,这种方法取得的效果果然好。
以前常常因为学生在下面开小差,我喊破嗓子都没办法控制,现在却可以很好地控制课堂,直接向课堂要效益了。
俗话说:
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。
我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习。
无论是上语文还是数学,我都采取以学生为主,老师为辅的教学方式,课堂只要是以学生的朗读和提问为主,然后让学生充当小老师的角色讲评,我再加以补充、纠正。
因为课堂都是以学生讲为主,充分调动了他们学习的主动性和积极性,由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。
激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学四年级的学生喜欢炫耀自己,于是我根据他们的个性和年龄特点,非常注重鼓励他们。
只要他们答完问题,我都用鼓励性的语言对他们说:
“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。
他们得到老师的赞扬,积极性提高了,久而久之,就养成了敢于举手回答问题的习惯了,而且,同学回答问题很好的,我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒!
”的激励话语来鼓励他们,这样,充分活跃了课堂气氛,学生情绪饱满,起到了很好的教学效果。
批改作业,纠正学生的错误是非常重要的。
我在纠正学生每个错误的时候,写上激励的评语,并在评语中强调订正的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励之,开导之。
对那些在我要求订正之后依然不订正的学生,我在作业上写明。
我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会,直至认识了错误并改正为止。
对于个别情况的学生,我会辅导他们,直到他们主动改正错误。
身为一位教育工作者,就是要有这样的耐心,才能把学生的缺点纠正过来。
整个实习期间,我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。
由于学生都还小,自我组织和约束能力都还很差,特别是后进生更差。
这就需要老师牵着他们走,告诉他们应该怎样做。
我特别注重对后进生的工作,要实现“没有教不好的学生”的教育理想,因为我相信没有教不好的学生,只有教不好的老师,因此,我非常注重我自身素质的提高。
在这方面,我绝不训斥他们,而是耐心地教育他们,跟他们聊天,了解他们,对症下药。
制造机会让他们参加班里的活动,让他们知道,老师是重视他们的。
学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面,不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力,因
为才能是多方面的。
在我的悉心努力下,班里的几位后进生成绩都有了显著的进步,他们以前考试从不及格的,在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。
从中我深深体会到,对那些后进生不能只是一味地训斥,罚站,罚蹲,而要了解他们的内心世界,对症下药。
时间过得真快,短短的近两个月实习生活已经结束了。
这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃,我学到了很多书本上学不到的知识。
“知识是永无止境的。
”在取得好成绩的同时,我时刻不忘超越自己,面对教育事业的满腔热情,将鼓舞着我不断前进。
篇二:
小学数学实习教师实习总结
实习总结
王计红
实习期间,我并没有什么大的目标,出了带来了自己的包裹,还有一颗诚恳“求知”的心。
要求自己一定要保质保量的完成指导老师交给我的各种工作,不断追求进步,不断完善自己,不断充实自己。
这段时间里,心情也是千变万化,紧张过、努力过、开心过、焦虑过也醒悟过。
每天早上,当我站在门口,听着学生一声声问候,就会油然而生一种满足感,好享受这样师生和谐的感觉。
当我站在讲台看着台下一张张年少幼稚的脸蛋,一双双渴望知识的眼睛,我感觉到了自己存在的价值,也体验到了当老师的快快乐。
刚开始的的两周我都在听课,感受着指导老师上课的气场和她游刃有余的讲解,坐在下面的我羡慕得不得了,我仔细的记着祁老师课堂上的每一个步骤!
除了指导老师的课每课必听以外,第一周后期已经有队友开始尝试上课,我也积极地听队友的新课,当然,我们由于教学经验尚浅,队友的课也有很多不足的地方,在评课过程中,我们都毫无保留地向彼此提出了自己的意见,互相学习,共同进步。
后来自己准备课的时候,才是真正体会到什么叫做台上一分钟,台下十年功。
上网查询上课的各种资料,看教学视频,学习模仿,认真设计课上的每个环节,撰写详细教案,精心制作ppT,找指导老师磨课,祁老师一点点看,一句一句的扣,让我十分感动。
每次知道,她总是那么耐心,毫无保留。
一节看似简单的一年级数学课,我愣是准备将近一周。
每一节课都是那样,批了改,改了批,经过多次之后这堂课才能与学生见面。
起初面对学生时,实习老师的身份让我在班级管理的过程中显得很尴尬,因为学生都不怎么把实习老师放在眼里,这虽然让我心里很不是滋味,但也激起了我的斗志,我要用自己的表现让学生给我应有的尊重!
每天早上我都很早起床,用自己最快的速度吃早饭,吃过早饭后站在学校门口迎接每个到校的学生和老师,微笑,问好。
除了特殊情况,无一例外。
进班听晨颂,和学生一起学习;出操时,和同学们一起在操场上活动,感受他们的活力,他们的快乐;听数学课,记笔记,学习上课程序,老师的课堂调控;中午看着孩子们吃午饭,蹲下身子为每一位同学盛汤,嘱咐他们安静吃饭,吃饱;饭后和同学们一起感受绘本故事,了解同学的喜好,用孩子们的童真感染自己;放学后,先是带领学生做之日,等学生走后再次彻底打扫教室,摆齐桌椅,让学生一早来到教室时能有个整洁的心情。
慢慢的,学生开始接受我,能主动和我打招呼,问句:
“老师好”,我的话也能给他们一定的影响,这就是进步,是学生们对我工作的一种认可。
很欣慰,付出就会有收获。
平时没课的时候我都会找机会和办公室其他的老师聊天,听她们对学生性格的分析,看她们处理犯错误学生的做法,怎么“因材施教”,同样的错误,老师对于不同的学生处理方法也是不一样的,有的学生稍微惩罚就能意识到错误,而有的学生必须要很严格才能有警示作用;找机会和指导老师探讨教学过程中的一些问题,老师说最真实的东西往往是在课堂上自然生成的,这时候就需要对课堂内容的掌控和足够灵活的应对能力。
指导老师很严肃的告诉我一定不要仅仅为了教授学生知识,在传授之后的过程中一定要对学生价值观引导,知道什么是对,什么是错。
在课堂中渗透育人,让他们能在学会知识的过程中学会做人。
多年之后知识他们可能忘记,但是忘记知识之后留给他们的就是教育,这句话我一直铭记于心。
老师们不仅交给我方法、技巧,从她们身上学到了什么是师德,这些足
可以让我受益终生。
这段实习生活使我的教学经验得到了一个质的飞跃,我学到了很多书本上学不到的知识。
(一)、教学工作
1、听课
在听课前,应认真阅读教材中的相关章节并且自觉的备好课,如果是习题课,应事先认真把题目做一遍,想一下如果是我来讲我会怎么讲。
到了听课时,认真做好听课笔记,听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分,以吸收老师的优点,并简单记下自己的疑惑,想老师为什么会这样讲,课下与老师交流。
同时要观察老师怎样讲课,如何传授知识、教学思路是怎样的、如何控制授课时间、驾驭课堂的方法和调动课堂气氛的技巧、与学生互动的技巧、板书设计等等并不是单纯的关注老师所讲的知识。
老师讲课时也要注意学生的表情反应,思考以后自己上课时要以怎样的形式去上才能达到良好的效果。
2、备课
备课是教学的开始,备课不仅仅要联系书本上的内容,一定要和学生的实际生活相联系,还要考虑学生原有的知识水平,怎么才能把学生从已有的认知水平牵引到新授课上来,还要考虑学生的接受能力,预设情形。
知识要从生活中来,到生活中去。
在设计课程内容的时候一定要本着学生是主体,老师是组织者、引导着、合作者。
慢慢的我给自己规定了一个备课模式:
1.认真阅读教材中的相关章节并且自觉的备好课,如果是习题课,应事先认真把题目做一遍。
尽可能地多看几遍,自己先参透本堂课内容。
2.了解学生学情,把握本堂课的重难点。
3.认真学习看教学参考,查阅相关资料,根据课标要求着手教学设计、教学思路等。
3、讲课
教学工作最重要的环节就是上讲台讲课,这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。
我应该多把课堂交给学生,让学生自主、合作和探究学习,来培养和提高学生分析和解决问题的能力。
讲课时语言必须要精炼,不重复,提出问题要有明确的指向性。
要注意关注所有的学生,认真倾听学生的发言,注意从学生的回答中捕捉重要信息。
要注意学生对课堂的反应,根据教学实际情景等方面的情况适时调控。
每堂课的基本过程就是讲、练、评。
课堂上准备的题目要有层次性,要做到当堂检测、当堂批阅、当堂反馈、当堂矫正。
在老师的指导和自己的摸索下,归纳出了几种课型的基本程序:
新授课的教学模式是:
情境导入、明确目标──学案导学、导引诱思──展示交流、点拨提升──当堂巩固、课堂总结──达标检测、当堂反馈、批阅、矫正。
复习课的基本模式是:
概括导入、确认目标──梳理知识、落实双基──典题引导、点拨深化──达标练习、提升能力──反思归纳、课堂小结。
讲评课的基本模式是:
错题统计、找准错因──自主纠正、反思内化──展示思路、暴露问题──重点点拨、方法指导──变式训练、二次达标。
班主任教学工作方面我得到了很大的提高。
(二)、管理工作
第一:
要正确处理好与老师的关系,与学生的关系。
在做任何事情和任何决
定之前一定要征求知道老师的统一和意见,这是起码的尊重和礼貌,同样只有博得了指导老师的支持,你有了坚强的后盾,你的工作才能够更顺利地开展。
要在最短的时间内把班上的学生的名字记住,能叫出学生的名字,这不仅能让学生倍感骄傲,也能在学生面前树立威信。
不仅要关心学生的学习,还要关注学生的成长及进步。
在学生取得成绩的时候,给他们敬佩的目光及须再向前的鼓励;在学生遭遇挫折的时候,给学生战胜困难、超越自我的力量。
正确处理与学生的关系,既不能高高在上让学生跟你无话可说,也不能在学生面前,没有教师的威严,以至于以后的教学、班级管理工作难以开展。
第二:
要正确对待学生,对不同层次的学生都要爱。
对“优等生”要严爱,对“后进生”要偏爱,对“中等生”要关爱。
对于那些暂时落后的学生一定要以耐心的态度去了解去关爱他们,每个孩子落后的背后都会有原因,在心里上不能够忽视他们。
对于那些暂时落后的学生,用一种关爱的态度去了解,去和他们谈心,了解他们的心理动态。
跟那些平时落后,要让他们感受温暖,感受老师对他们的关怀对他们的爱是真实的。
有些时候就算你不和他们说话,他们也能听懂你的语言,其实每个孩子都是天使,你对他们好他们都懂,有些时候他们只是一时自制力不够,才会犯错。
我记得一位老师跟我说过,你不能够只看孩子的缺点,一定多看他们的优点,他们是孩子,没有成年人的自制力和是非判断能力,一定要以宽容的态度去对待每一个学生。
这些话都成为每天工作的警训。
第三:
和“问题学生”学生做朋友。
其实没有特别品质坏的学生,这些学生都是有很多因素造成的,对于这些学生你不能再以老师的威严来批评他们,这样可能会适得其反,你必须先从软处着手,和他们做朋友,倾听他们内心的真实的想法,等他从内心接受你的时候,他就会听从你的安排和教育,从各个方面去关爱他们,他们都是孩子,总有一天会懂的。
他们只是一时迷失方向而已,他们需要的是来自老师、父母同学的关怀,现在还是在小学阶段,我们不能够放弃他们,因为他们还有很长的路要走,我们得相信他们,给他们足够的信心。
几个月的实习生活让我获益匪浅,也让我明确了努力的方向。
1.给学生做辅导工作,不是十分清楚用什么样的话安慰或开导更有效,在处理学生紧急情况的时候,还需要积累更多的经验等,需要更多时间的磨合
2.我的课堂每个环节进行得很刻板不够灵活,不能根据课堂生成的东西灵活掌握课堂内容,与学生互动不足,缺乏实践运用的灵活性。
3.如何把握上课时间,调控好课堂纪律,在兼顾这些的同时高效的完成课堂内容。
4.对于小学生的课堂讲到一个知识点或这一个活动一定要讲透运用透才能达到用它的效果,让学生真正吸收。
务必做到师少讲生多练。
把更多的时间留给学生让他们自己去探讨,消化、吸收、活学活用。
教学的过程就是一个不断发现,不断解决问题的过程,要虚心听取别人有益的意见,运用到自己的课堂中是很好的学习实践。
学永无止境,在老师们的鼓励下,我时刻不忘督促自己。
对教育事业的满腔热情,将鼓舞着我不断前进。
我将继续以更加认真的态度虚心学习,不断完善自己,不断提高自身的素质和执教水平。
对待每一个孩子要公平、公正,要有一颗爱心、责任心,更要有一颗平常心。
因热爱而喜欢,因喜欢而乐此不疲。
既然选择了教师这个职业,就要义无反顾地的美誉.有了这几个月的实习的经验积累,我相信,在往后的教师道路上,有着
我的不懈努力,我定能够走出自己的漂亮教师路。
篇三:
小学教师个人实习总结
实习总结
大专五班杨薇
我是郴州师范初等教育系08级大五班杨薇,从20XX年9月3日在栖凤渡学校进行了为期一年的实习。
在实习期间深受校领导的照顾和关怀,并在指导老师的带领下,认真负责做好各项业务工作,完成任务要求。
在实习过程中,认真备课积极参与各项活动,指导老师和校领导给予了帮助和指导,指出不足和学习经验。
光阴似箭,岁月如梭。
一晃一年的实习生活已经过去了,在实习过程中,我有着许多收获和欢乐,但也有着苦涩和教训。
这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩,失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方,让自己在以后的日子里做好,这一切将成为我生命中最宝贵的财富。
我的实习生活是从9月3日开始,我所在班级的由于老师,由于个人原因需要请假一段时间,这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外,能更多地走进教学的课堂,丰富了我的实习工作。
通过这一年的实习,使我收获了很多:
1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性,这样上课才会得心应手,有条不紊,不紧张。
2、课堂上要注意教学秩序和教学效率,如果课堂秩序很乱,就算是再精美的课前准备也达不到想要达到的教学目标。
而且课堂组织能力恰恰也是一个新教师最欠缺的能力。
所以在实习期间,我苦恼最
多的也是怎样组织课堂,如何让学生跟着我的教学环节上课。
所以在课后,和老教师讨教最多的就是课堂组织了,从中学会了许多组织课堂的小妙招。
比如有学生在下面讲小话的时候绝对不能纵容,一定要通过某种方式让他知道上课讲笑话是不对的,不过最好还是不要当着全班同学的面批评他,可以叫他回答问题或者用眼神告诉他该如何做。
3、上课时态度要从容大方镇静,采取恰当的姿态语言帮助说话,从而使教者更加具有激情,调动课堂气氛,使学生在快乐的轻松氛围中学习。
而且作为一个语文老师,朗读能力是必须过关的,因为语文本身就是教学生如何感受、欣赏语言文字之美,新课程标准中也强调让学生在读中感悟,所以这就要求语文老师有过硬的朗读能力,能把学生带进课文中,亲身感受语文带给他们的奇妙体验。
4、注意运用启发式教学和巩固性原则,在教学过程中,启发和引导学生去探究和思索,从而完成本节课的教学任务和教学目标,而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。
著名教育家叶圣陶说过“教是为了不教“,所以我们一定要准确地给老师和学生定位,不再是以前的以老师一人为主,而是“以学生为主体,教师为主导”,重在引导学生如何思考,从哪些方面思考,建立属于学生自己的思维方式。
5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见,以及重视学生的信息反馈,认真地做好自我分析、评价和总结,对指导教师的意见进行改进,为下一节课做好准备。
6、每一节课后,都精心选择份量适当的、难度适中的习题,并着眼于巩固学生知识培养技能,尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业,对布置的作业及时检查,认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点,批改作业时要给学生写批语,态度要慎重,保护学生学习的积极性。
7、作为一个新教师,需要学习的东西太多太多。
在实习期间我在老教师身上收获了很多教学经验,同时我也明白了这些经验是不可复制的,因为每个人为人处事方式的不同,导致了我们只能借鉴并吸收其中对自己有效的那部分经验,所以我们不能急于求成而对老教师的教学经验“照单全收”。
我觉得我们需要做的就是做自己心目中认定的那位教师。
一年的实习让我体会到做一名老师的乐趣与辛苦,同时它使我在课堂上学习的理论变为实践,使虚拟教学变为真正的面对教学。
真是“实践出真知”啊!
我也通过自己的亲身体验和观察,深切地感觉到:
做一个小学老师并不是想象中的那么简单,美国的优秀教师雷夫也说“做教育本身就是一个很艰辛的过程”,但是我相信我能够胜任这个职业,因为它给我带来了很多快乐。
而且与此同时,我也深深地觉得孩子是真可爱、真单纯。
与他们相处多了,真的可以让自己永葆一颗年轻的心。
虽然我离教师这个标尺还有一段距离,尽管在教师的道路上,充满了艰难险阻,我依然坚定着自己的梦想:
做一个光荣的人民教师。
做教师,不再是单纯地完成一个儿时的梦想,更多的是承担一份社会的使命感。
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