与诗同行六单元.docx
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与诗同行六单元.docx
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与诗同行六单元
大柳塔二小教学案
主备教师:
刘亚利授课教师:
授课六()
科目
语文
章节
与诗同行
序号
课题
第一课时
教学目标
1.让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
教学重点
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
教学难点
诗歌朗诵会的形式。
教学准备
搜集的诗歌
教学过程和内容
一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。
可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
5.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
12、15
地点
学校多功能室
形式
四人小组参赛
主持人
教师布置
1小组
串词准备
2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组。
照相,写报道。
课堂检测反馈
布置作业
做好准备工作。
反思与评价
大柳塔二小教学案
主备教师:
刘亚利授课教师:
授课班级六()
科目
语文
章节
与诗同行
序号
课题
第二课时
教学目标
阅读《我们去看海》体会诗歌表达的思想感情。
教学重点
有感情的朗读诗歌。
教学难点
体会诗歌表达的思想感情
教学准备
教学过程和内容
1、导入
2、出示目标(略)
3、出示自学指导:
1、请你自由朗读诗歌,谈谈你从中体会到了怎样的感情?
2、小组内讨论诗歌内所蕴含的人生启迪是什么?
4、小组朗读讨论。
5、集体汇报
6、朗读指导。
课外延伸
《如果我是一片雪花》
金波
如果我是一片雪花,
我飘落什么地方去呢?
飘到小河里,
变成一滴水,
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上,
去堆雪人,
望着你笑眯眯?
亲亲她,
然后就快乐地融化。
……
课堂检测反馈
布置作业
反思与评价
大柳塔二小教学案
主备教师:
刘亚利授课教师:
授课班级六()
科目
语文
章节
与诗同行
序号
课题
第三课时
教学目标
1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。
2.尝试写诗。
教学重点
知道生活中处处有诗歌。
教学难点
尝试写诗。
教学准备
教学过程和内容
一、复习导入
1.师:
同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?
(预设:
)
2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1.你欣赏哪首诗?
为什么?
(预设:
生:
我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。
生:
我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
)
2.师相机归纳板书:
大胆想象
3.读了这两首诗,你受到了什么启发?
(预设:
我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……)
4.教师小结:
我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌,让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流写作方法。
巧用比喻;妙用拟人;运用夸张;运用假设。
四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
课堂检测反馈
布置作业
反思与评价
大柳塔二小教学案
主备教师:
刘亚利授课教师:
授课班级六()
科目
语文
章节
与诗同行
序号
课题
第四课时
教学目标
阅读材料《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》激发学生搜集诗歌故事的兴趣,感受诗歌故事的有趣学会欣赏诗歌。
学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。
教学重点
激发学生搜集诗歌故事的兴趣。
感受诗歌故事的有趣学会欣赏诗歌。
教学难点
学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。
教学准备
教学过程和内容
1、情景导入
2、出示学习目标(略)
3、出示自学指导
1、自由朗读《给诗加“腰”》讲讲这个故事,谈谈自己的体会。
2、小组朗读《诗中的“秋”》谈谈如何能读懂古诗,欣赏古诗的方法有哪些?
4、小组合作学习完成以上问题。
5、集体讨论汇报。
6、当堂检测:
1、判断下列诗句中的主要表现手法
凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
(用典)
—辛弃疾《京口北固亭怀古》
作者用这个典故,其实是以廉颇自比,抒发自己不得志的的忧愤。
念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
(想象)
我们可以想象,在广阔辽远的空间,,充满浓密深沉的烟霭,离愁就象这些烟霭一样,可见离愁之深。
鸟鸣涧王维
人闲桂花落,夜静春山空
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
(以动衬静)
2、陶者梅尧臣
陶尽门前土,屋上无片瓦。
寸指不沾泥,鳞鳞居大厦。
提问:
这首诗用了什么修辞手法?
表达了怎样的思想感情?
(提示:
诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比,表达了作者对劳动人民的同情,以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。
)
课堂检测反馈
布置作业
反思与评价
大柳塔二小教学案
主备教师:
刘亚利授课教师:
授课班级六()
科目
语文
章节
与诗同行
序号
课题
第五课时
教学目标
初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法,提高鉴赏诗歌的能力。
教学重点
初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法。
教学难点
提高鉴赏诗歌的能力。
教学准备
教学过程和内容
一、导入
诗歌有着经久不衰的魅力,所以千百年来人们传诵它,古诗更是我国诗歌史上的瑰宝,所以我们要分析鉴赏它。
从而提高我们的文化素养。
近年来高考一直把古诗的分析鉴赏作为一项重要的考查内容,下面我们来看一看2002年的高考《考试说明》对诗歌鉴赏的要求:
鉴赏作品的形象、鉴赏作品的语言、鉴赏作品的表达方式、评价文学作品的思想内容这一节课我们来讨论诗歌的表达技巧,通过讨论我们希望达到下面目标
出示教学目标
初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法,提高鉴赏诗歌的能力
表达技巧的内容繁而杂,这节课我们用分类举例的方法进行,我们将表达技巧分为三类:
常见的修辞手法、表达方式、表现手法。
二、介绍常见的表达技巧
(一)常见修辞手法
请同学们思考一下常见的修辞手法有哪些?
比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、设问、反问等
我们来看看下列诗句使用了哪些修辞手法?
1、判断下列诗句的修辞手法
白发三千丈,缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》(夸张)
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?
杜牧《题乌江》(反问)
(胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
)——王安石《叠题乌江》
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》(对偶)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马
——马致远《秋思》(排比)
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
——刘禹锡《望洞庭》(比喻)朱门酒肉臭,路有冻死骨。
—杜甫《自京赴奉县咏怀五百字》(对比)
(二)表达方式
请同学们回忆一下表达方式有哪些?
记叙、描写、议论、抒情、说明。
说明我们诗歌中常用不常用?
不。
所以诗歌中常用的表达方式有四种:
记叙、描写、议论、抒情
1、概述四种表达方式
记叙,就是记述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。
描写,就是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
议论,就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
抒情,就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。
请同学们判断下列诗句所用的表达方式
2判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
——王昌龄《闺怨》(记叙)
野旷天低树,江清月近人。
——孟浩然《宿建德江》(描写)
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
——元稹《菊花》(议论)
呜呼!
,何时眼前突兀见此屋,捂庐独破受冻死亦足
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》(抒情)
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》(抒情)
其中描写有正面侧面、动静、虚实、细节等,我们看看这首诗
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
—白居易《琵琶行》(侧面描写)
绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
(动静结合)
三、总结
诗歌的表达技巧有以下几个方面,
*表达方式(记叙、描写、抒情、议论)
*主要修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、设问、反问等)
*其他表现手法(用典、联想、想象、象征、抑扬、照应等)
课堂检测反馈
布置作业
反思与评价
大柳塔二小教学案
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刘亚利授课教师:
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语文
章节
与诗同行
序号
课题
第六课时
教学目标
.通过编诗集,培养学生编辑、合作能力,进一步感受诗歌的魅力。
教学重点
指导学生编诗集。
教学难点
培养学生编辑、合作能力,进一步感受诗歌的魅力。
教学准备
教学过程和内容
合作编诗集
一、合作编本小诗集
1.咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗当了小诗人了!
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编本诗集,把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧!
2.小组合作编辑
3.成果展示
2、总结表扬先进小组。
课堂检测反馈
布置作业
反思与评价
大柳塔二小教学案
主备教师:
刘亚利授课教师:
授课班级六()
科目
语文
章节
与诗同行
序号
课题
第七课时
教学目标
通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。
教学重点
诗歌知识竞赛。
教学难点
增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。
教学准备
试题
教学过程和内容
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1.根据实际情况,将学生分成几组。
2.搜集竞赛题目:
可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3.出题方式:
学生出一半的题,教师出一半的题。
二、知识竞赛
1.必答题.每组5道题,每题10分。
2.抢答题。
共20道题,每题10分。
答对得10分,答错扣10分。
3.风险题。
每组2题,分成10分、20分、30分三个分值档,答错扣相应分值。
4.评出优胜组。
三、小结
课堂检测反馈
布置作业
反思与评价
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