实践是认识的基础.docx
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实践是认识的基础.docx
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实践是认识的基础
实践是认识的基础
【教学目标】
⑴知识方面:
识记:
实践与认识关系原理;
理解:
理解实践对认识起决定作用这条基本原理,并能通过列举事例说明,实践是认识的来源,是认识发展的动力,是认识的目的,是检验认识正确与否的惟一标准。
⑵能力方面:
通过实践对认识起决定作用原理的学习,培养学生理解问题的能力和逻辑思维,特别是从具体到抽象,再从抽象到具体的思维能力;
⑶觉悟方面:
①结合实践是认识的来源的学习,引导学生树立实践意识,积极投身实践活动;
②联系实践是认识发展的动力的学习,引导学生认识马克思主义也是随着时代,实践和科学的发展而发展的,邓小平理论是当代中国马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段;
③通过实践是认识的目的的学习,培养良好的学风,形成正确的学习态度。
【重点】实践是认识的来源,是认识发展的动力;
【难点】实践是检验认识正确与否的唯一标准;
【教学方法】实验法案例分析法分组讨论法卡片展示法
【课时安排】一课时
【教学过程】
导入设计:
(运用实验法)
1、魔法色彩红+蓝=黄+蓝=红+黄=红+蓝+黄=等
学生上台在调色板上做演示实验,得出结果:
红+蓝=紫(黑)黄+蓝=绿红+黄=桔红红+蓝+黄=灰
2、提出问题:
对色彩搭配的结果,我们一开始不认识,现在有了认识,那么认识是从哪里来的?
生答:
是通过刚才的实验获得的。
3、点出主题:
(教师)人的认识既不是人们头脑中固有,也不可能从天上掉下来,它只能通过实践才能获得。
这一堂课,我们就要来了解实践对认识的决定作用。
过程设计:
实践对认识的决定作用〈板书〉
分四个程序
第一程序
布置任务,要求学生根据教师提供的信息材料,每一大组选择一个话题,分头讨论,并得出结果。
各小组由组长执笔,在不同色彩的张贴纸上用关键词写自己的答案。
本程序旨在培养学生的理解能力、分析能力、归纳能力、及合作精神
在本程序中,教师应不时地加入到学生的讨论中去,调动所有成员的讨论积极性,让所有学生都能加入到本组的话题中来,以此来当好主持人的角色。
材料:
1、《买踢》
莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被踢过的感觉,但他本人没有这种体验,觉得实在是难以下笔。
于是他信步走到大街上,迎面正好遇上一个乞丐。
莫泊桑迎上前去,言辞恳切地说:
“喂,请踢我几脚吧?
”那乞丐被说得莫名其妙,愣住了,以为他神经不正常。
莫泊桑继续赔笑,又从口袋里掏出钱说:
“你踢,我给你钱。
”那乞丐见钱一把抓了过去,伸脚猛踢了莫泊桑的屁股一下。
莫泊桑忍痛揉着屁股,忙跑回屋子,飞快地记下了这一真实被踢的感受。
想一想:
莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受,是为了什么?
莫泊桑这种真实被踢的感受又是怎样发生的?
2、社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进——恩格斯。
理解这种需要为什么会比十所大学更能把科学推向前进?
有了显微镜和望远镜我们对微观和宏观的认识更深入了。
这句话说明了什么?
材料:
现在很多医院引用肝炎病毒定性定量检测等先进医疗设备,能够快速准确地了解肝炎病毒在体内存在的数量,是否复制,传染程度,是否是导致肝功能异常、病变恶化的罪魁祸首,有没有必要服药,适合服用哪一种抗病毒药,药物疗效如何?
为临床诊断治疗提供更为详尽的科学根据。
3、马克思主义的哲学认为十分重要的问题,不在于懂得了客观世界的规律性,因而能够解释世界,而在于拿了这种客观规律的认识去能动地改造世界。
——毛泽东
思考:
毛泽东的这段话包含了认识论的什么道理?
宋代诗人陆游在一首诗中说:
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”请解释这句诗的含义,它对我们有什么启示?
4、黄鼠狼不是“偷鸡专家”
华东师范大学生物系的几位教授,用了20多年的时间,作了一番调查研究,先后解剖了5000只黄鼠狼,发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。
他们还做了一个实验:
第一天,在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段,黄鼠狼不吃鸡,而吃了带鱼。
第二天,放进鸡、鸽子和老鼠,结果黄鼠狼吃了老鼠。
直到第五天,仅仅放进活鸡,黄鼠狼没有什么东西可吃,才拿鸡来充饥。
这几位教授又进一步了解到,黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”,一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠,还要吞食大量的害虫。
通过长期实验,他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声,而且逐步深入的认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。
结合这个例子,我们来思考以下几个问题。
①“多数人公认”能否作为检验认识是否正确的标准?
②认识的对象能不能充当检验认识正确与否的标准?
③为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准
第二程序:
各组派代表发表本组的见解,介绍讨论的过程及结果
蓝材料
红买踢
绿黄鼠狼不是偷鸡“专家”
黄阅读后,谈谈自己的感想。
本程序旨在培养学生的胆魄和口头表达能力。
第三程序:
教师就学生的回答作简要的归纳。
学生回答的比较完整了,教师只要点明教学观点即可,不必作过细的解说。
1、
(1)莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受,是为了什么?
是为了写作的需要,写作是一种实践,莫泊桑正是出于创作实践的迫切需要,才去买踢。
(2)莫泊桑这种真实被踢的感受又是怎样发生的?
是在被乞丐猛踢一脚之后发生的。
即,关于被踢的感受的认识正是在被子踢的实践中发生的。
这说明:
实践是认识的来源
展示:
2、为什么人的认识不断地向前发展?
是什么原因推动着认识的发展?
大家看到,人类和疾病作斗争的实践,为不断给医学提出新的认识课题,同时不断提供大量的临床经验供人们研究,还不断创造出各种医疗仪器和设备用于诊断和治疗,提高人们的认识能力,从而推动了医学的不断发展。
实践是认识发展的动力
3、人们通过实践获得了认识,学习知识以后是为了什么?
是为了把知识束之高阁?
还是为了显示自己的知识渊博而夸夸其谈吗?
认识的最终目的是把认识应用于实践,去指导实践。
实践是认识的最终目的
4、俗话说:
黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。
这是为什么呢?
原来黄鼠狼一直被认为是“偷鸡专家”,所以一直没有什么好名声。
这则材料说明了“多数人公认”的并不一定是检验认识是否正确的标准;认识的对象本身也不会“自言其明”,正如黄鼠狼不会说:
“我不是专门偷鸡吃的,”鸡也不会说:
“我常常被黄鼠狼吃”。
只有通过实践这个唯一的途径,才能检验认识是否确。
实践是检验认识正确与否的唯一标准
为突破难点,出示漫画“上帝保佑我”,漫画意思:
一个人掉到河里,手里拿着圣经,口中叫着:
“上帝保佑我”,但最终还是淹死了。
漫画化难为易,直观表明,只有实践能检验“上帝保佑我”的认识是否正确。
过渡设计:
实践对认识具有决定作用,实践是人们改造客观世界的一切活动〈板书〉。
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