二年级语文上册导学案.docx
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二年级语文上册导学案.docx
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二年级语文上册导学案
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
1
授课
时间
学习内容
识字1
(一)
学习目标
1、正确、流利有感情地朗读词串。
2、观察图画,借助图画去理解字词。
3、了解水乡秋天的特点,积累词语。
学习重点
激发兴趣自主识字、读词,写字。
学习难点
激发兴趣自主识字、读词,写字。
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
大家看看,图上画的是什么季节呀?
你怎么看出来的?
想知道水乡的秋天是什么样的吗?
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
设问导读:
(一)图文结合,理解词串。
1、借助拼音,读一读这些词语。
2、不理解的词在旁边做出标记。
3、结合图画,理解词语的意思,试着用文中的每组词语分别说一句话。
(二)大组合作,自学生字。
1、前鼻音的字有()
后鼻音的字有()
2、“归”字是()结构,偏旁是
导
学
过
程
()。
“烟”字是()结构,偏旁是()。
“歌”字是()结构,偏旁是()。
巩固练习:
指导书写:
1、“歌”字的“欠”字旁的撇起笔要略高于左边的“哥”字
2、“归”的第二笔竖撇要放开写,要示范。
3、“芦”的第一笔要长些。
拓展延伸:
1、每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好吗?
请四小组分别读一排词语。
2、写出带有下面偏旁的字,
欠:
()()彐:
()()
火:
()()禾:
()()
板书设计
识字1
金秋烟波水乡
芦苇菱藕荷塘
夕阳归舟渔歌
枫叶灯火月光
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
2
授课
时间
学习内容
识字1
(二)
学习目标
1、有感情地朗读韵文。
2、了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。
3、指导用文中词语造句以及文中插图的说话。
学习重点
了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。
学习难点
“游水乡”的训练,发挥学生的想像能力。
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
(幻灯片出示)。
金秋烟波水乡
夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘
枫叶灯火月光
同桌二人读一读这些词语。
自学感悟:
1、介绍边读边展开想像的读书方法。
(提示:
来到什么地方?
看到什么?
听到什么?
你认为哪儿最美?
把你认为最美的地方读给大家听)。
2、学生自读,教师巡视指导。
设问导读:
1、了解叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
导
学
过
程
2、练读全文。
(提示:
边读边连起来想像一幅幅画面。
)
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到(),接着,我们来到荷塘看到了(),太阳落山了,我们看到了,听到了(),夜幕降临了,我们又看到了()。
巩固练习:
1、自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。
2、指名造句,评议。
拓展延伸:
多媒体课件出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?
(2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?
(3)说了这么多的水乡景色,你想发出什么赞叹?
板书设计
识字1
金秋烟波水乡
芦苇菱藕荷塘
夕阳归舟渔歌
枫叶灯火月光
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
3
授课
时间
学习内容
识字2
(一)
学习目标
1、能正确、流利地朗读词串。
2、能指导看图,整体感知词语的意思。
3、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。
学习重点
能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
学习难点
学会书写“桥、检、陆”这三个生字。
学习准备
教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
1、学生借助拼音,仔细读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
设问导读:
1、指导学习第一行。
多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
2、指导学习第二行。
播放录像:
阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出
导
学
过
程
示:
“检阅”“海陆空”。
3、指导学习第三行。
(1)播放“狂欢夜”录像。
启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(2)朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4、指导学习第四行。
启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(学生自由发言)
巩固练习:
指导写字。
(1)学生找出相同偏旁的字:
桥-—检;炮—焰。
说说左右结构比例。
(2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
拓展延伸:
试着用自己喜欢的几个词语写一段话。
板书设计
识字2
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
4
授课
时间
学习内容
识字2
(二)
学习目标
1、继续巩固学习生字词,能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
学习重点
继续巩固学习生字词,能正确、美观地书写剩余的生字词。
学习难点
感受天安门广场的节日欢庆气氛。
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
同桌二人读一读这些词语。
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
自学感悟:
1、刚才我们已经读过这些词,现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?
能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
2、训练朗读,自由读,指名读。
设问导读:
1、看过国庆节时,天安门广场无比热闹。
回忆一下,我们这儿是怎么庆祝的呢?
2、(放录像片)你们看到了什么?
导
学
过
程
人们穿着什么?
脸上怎么样?
街上有着什么?
3、同桌互相听,互相纠正。
4、指名说,师生共同纠正。
教师还可提示:
我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。
巩固练习:
配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
拓展延伸:
请同桌二人说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
板书设计
识字2
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
5
授课
时间
学习内容
识字3
学习目标
1、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
学习重点
认识本课的生字,能按笔顺正确地书写。
学习难点
能按字的结构把字写端正、匀称。
学习准备
教学挂图两张。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
指导看图,整体感知。
1、认真观察图画,说说图上有哪些物品?
2、试着读一读生字。
设问导读:
(一)大组合作,自学生字。
1、前鼻音的字有()
后鼻音的字有()
三拼音节的字有()
2、“彩”字是()结构,偏旁是()。
“斜”字是()结构,偏旁是()。
“张”字是()结构,偏旁是()。
“匹”字是()结构,偏旁是()。
(二)重点指导。
导
学
过
程
1、出示“灶”图。
(1)先看图,这是什么?
(2)想想:
砌灶要用什么?
(3)再看字:
“灶”字由哪两个部件构成?
火作为偏旁要注意什么?
2、出示“歪”图。
(1)图上的画挂得正不正?
给“挂的不正”换个说法。
(2)出示“歪”的字卡。
领读、指名读。
3、出示“尾”图。
你怎样记住它?
巩固练习:
引导诵读,读中感悟。
说说从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
拓展延伸:
读一读:
你看看,可是个粗心的小画家?
换一种说法。
板书设计
识字3
炉灶笔尖歪斜
尾巴彩色铅笔
尖嘴巴张匹
粗心桌子
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
6
授课
时间
学习内容
识字4
学习目标
1、学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个偏旁。
2、让学生了解形声字的特点。
学习重点
让学生了解形声字的特点。
学习难点
让学生了解形声字的特点。
学习准备
会转动的字盘和生字卡片、挂图。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
1、(出示字卡)苗,这是什么字?
齐读两遍。
2、“苗”能跟许多部首作朋友呢,同桌二人互相说一说。
设问导读:
1、(出示字盘)看一看,“苗”跟哪
些偏旁部首作朋友了呢?
(扌、目、口、犭、钅)。
2、组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“扌、目、口、犭、钅”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、
猫、锚”都是形声字。
3、学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?
你想想这
导
学
过
程
与什么有关?
(2)你们见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组词吗?
巩固练习:
指导写字。
“脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升点,右边的“卩”与中间的“去”的第三笔持平。
拓展延伸:
给下列生字组词并造句。
偏()()
铁()()
脚()()
准()()
板书设计
识字4
苗禾苗
描描红
瞄瞄准
喵喵喵叫
猫小猫
锚铁锚
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
7
授课
时间
学习内容
练习一
学习目标
1、学会《汉语拼音字母表》。
2、照样子练写左右结构的字。
3、熟记4条成语,朗读背诵诗歌《秋天到》。
学习重点
复习巩固汉语拼音,背诵字母表,默写大写字母表。
学习难点
动手做一张贺卡,并在贺卡上写一句祝贺的话。
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
教学《秋天到》。
1、审题。
指读练习要求。
2、指导。
(1)学生自由朗读。
(2)教师范读,学生理解诗歌内容。
①诗歌写的是什么季节的景象?
②第一、二小节分别写了什么?
(3)学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
(4)再读诗歌,逐步达到生动流畅有感情。
(5)练习背诵。
设问导读:
1、指导观察。
导
学
过
程
观察图片,教师节到了,图上的小朋友正在做什么?
2、指导说话。
(1)看看图,想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.
(2)你把贺卡送给了哪位老师?
送贺卡时,你对老师说了什么?
老师又会怎样呢?
(3)分角色扮演老师和学生,练习对话。
巩固练习:
学习《汉语拼音字母表》
拓展延伸:
练习说一段话。
我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。
板书设计
学会祝贺
敬爱的___老师:
______________________________________________
_________________________
您的学生______
9月10日
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
8
授课
时间
学习内容
1、秋游
(一)
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
学习重点
学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
学习难点
初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
学习准备
多媒体课件、挂图、生字卡片。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
“秋游”什么意思?
看了这课题,你有什么问题?
秋游上哪儿玩?
他们看些什么?
玩些什么?
学生一边提问题,老师一边在课题旁打“?
”
设问导读:
1、自己轻声读课文,要求:
(1)标上小节号。
(2)画出带有田字格中生字的词语。
(3)借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指导看图
(1)下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)
(2)图上画了什么?
从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的?
导
学
过
程
小朋友又在干什么呢?
(引导学生用(有的……有的……有的……来回答问题)
巩固练习:
1、回忆一下,我们刚才提了什么问题?
(教师指题目旁的小问号),现在你们
能回答了吗?
2、学生一边回答,教师一边出示每节的意思,但是已打乱了顺序。
()同学们玩得很开心。
()农田丰收了,非常美丽。
()同学们跟老师去郊外秋游。
()天空一望无边,非常好看。
想一想,给每个自然段选择正确的意思。
如果想不出,可以再读读课文。
3、指名回答。
(4312)
拓展延伸:
自学课后笔顺表,把生字按笔顺描一遍。
板书设计
1、秋游
凉白兔农田追逐
喊郊外秋风开心
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
9
授课
时间
学习内容
1、秋游
(二)
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语,并积累词汇。
3、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
学习重点
理解由生字组成的词语,并积累词汇。
学习难点
感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
学习准备
教学挂图或投影片,多媒体秋天的课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
同桌分自然段朗读课文、
自学感悟:
出示:
天气凉了。
天气渐渐凉了。
(1)这两种说法有什么不同?
(2)第二句加了“渐渐”,好在哪里?
(3)作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。
设问导读:
学习第2~3自然段。
1、自读2~3自然段,想想天空、农田美在哪里?
还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。
2、同学之间互相讨论交流。
3、在学生自由评说交流时,渗透语
导
学
过
程
言文字的训练。
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?
(2)天空还是怎样的呢?
(一望无际)
(3)天空中的白云又是什么样的?
读读书上的句子。
学习第4自然段。
1、指名读第4自然段。
2、这一段里有几句话?
分别告诉我们什么?
3、什么是“向着天空亮开了嗓子”?
谁能来试试?
4、指导朗读。
读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”,同学们多么高兴啊!
5、第一句用“有的……有的……”,第二句用了“大家……”。
巩固练习:
读了全文之后,你有什么感受?
拓展延伸:
把你的感受写出来。
板书设计
1、秋游
第1段:
同学们跟老师去郊外秋游。
第2段:
天空蓝天白云
第3段:
农田黄红白
第4段:
开心有的……有的……
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
10
授课
时间
学习内容
2、再见了,北京
(一)
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
学习重点
学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
学习难点
理解由生字组成的词语。
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
巧用媒体,回忆激情。
1、由北京奥运会的标志建筑“鸟巢”切入。
2、认读“鸟巢”,说说为什么加上引号?
3、谈谈对北京奥运会的印象。
4、揭题并板书。
问:
“再见了”什么意思?
设问导读:
初读课文,整体感知内容。
1、范读课文,注意指导生字的读音,重点指导学生读准“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。
正音后开火车读、比赛读等多种形式检查读书情况,让学生读通读顺课文。
导
学
过
程
2、重点指导一些难读的句子,可以用“组块”形式出现。
见课件。
读这些词句,要在头脑中出现画面,要有情感。
3、在读通读顺的基础上,让学生质疑哪些词语不能理解。
联系图片等资料,理解“飞机”为什么加上引号,“舷梯”、“帷幕”等在课文中的意思。
巩固练习:
指导书写,记忆字形。
场:
左窄右宽。
土字最后一笔变成
提。
名:
上面不能写成夂。
米:
第一笔稍向上斜,竖在中线上。
机:
左窄右宽。
员:
口字写扁一点,最后一笔写成
点。
拓展延伸:
1、有感情地朗读课文。
2、完成习字册上本课内容。
板书设计
2、再见了,北京
北京时间上空飞机
外国朋友全场礼花
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
11
授课
时间
学习内容
2、再见了,北京
(二)
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过对课文的朗读,感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
学习重点
通过对课文的朗读,感受奥运会闭幕式的盛况。
学习难点
理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
同桌二人读一读下面的词语。
。
北京机场时间上空 飞机
外国朋友全场 礼花五环
自学感悟:
小组分段朗读课文。
设问导读:
1、学习第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)你有什么疑问?
(3)(播放录像片)看看,你从片中看到了什么?
(4)奥运会就要闭幕了,如果你和爸爸妈妈正站在鸟巢的会场里,你们心情会如何?
谈谈你的感受。
想像说话。
你会和爸爸妈妈说些什么呢?
他们又会怎
导
学
过
程
么说呢?
同桌互说,指名说,评议。
播放2008年北京奥运会主题歌。
2、学习第2自然段。
(1)说说什么是“礼花四起”?
是欢庆的大背景,渲染了这一欢庆时刻。
为什么“不分肤色、不分年龄”?
“唱啊、跳啊,欢呼啊,拥抱啊”是人们欢庆的具体情形。
(2)演一演,说一说,写一写。
巩固练习:
指导背诵这一段。
拓展延伸:
想一想,说一说:
外国运动员和观众要离开北京了,他们会想些什么?
说些什么?
板书设计
2、再见了,北京
时间:
2008年8月24日
事情:
表演台上……
心情:
留恋、不舍
欢呼拥抱停留不愿离去
导学反思
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15---2014.8.15
总课时
12
授课
时间
学习内容
3、英英学古诗
(一)
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文,背诵古诗《静夜思》。
2、能联系上下文,理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。
学习重点
掌握本课的生字。
学习难点
掌握本课的生字。
学习准备
教学挂图、小黑板、生字卡片。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
1、读了古诗的题目,你知道了些什么?
师交代写作背景
2、再读读题目,为什么诗人要在安静的夜晚思念家乡呢?
诗人到底在想什么呢?
(1)仔细看看我们的课文,认认真真的读一遍。
(2)你眼前出现了什么样的画面?
设问导读:
1、小黑板出示古诗。
我们学习古诗,读准字音对小朋友理解古诗的意思很有好处。
(1)现在,请小朋友自己读一读古诗。
在读第一遍的时候,要注意借助拼
导
学
过
程
音把字音读准确,读第二遍的时候
(2)谁愿意读给大家听?
要注意把古诗读通顺。
指名读古诗、生评价,正音。
2、如果我们要读出古诗的节奏,应该怎么注意停顿呢?
(1)师生共同划分古诗节奏。
(2)同桌试着带节奏读读古诗。
(3)自己带节奏试读古诗。
(4)全班小朋友一起试试。
(师边打手势生齐读。
)
巩固练习:
出示课后偏旁的名称,再按笔顺描红,英静。
拓展延伸:
背诵古诗《静夜思》
板书设计
3、英英学古诗
古诗李白故乡意思月亮
导学反思
二年级语文(上)课堂
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