幼儿园教案自制户外体育玩具开发及使用研究研究学习报告计划.docx
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幼儿园教案自制户外体育玩具开发及使用研究研究学习报告计划
宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题
《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究》研究报告
沭阳县第一实验小学隶属幼儿园课题组
一、课题的提出
幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要内容之一,是孩子身体发展、智力发展、性格品德形成的优秀路子。
《幼儿园工作规程》明确规定:
“幼儿园户外活动的时间,在正常情况下每天不得少于二小时。
”而自制体育器械是幼儿户外活动中必不能少的物质条件。
户外活动的收效怎样,与器械有着亲密的联系,器械能够引起幼儿进行体育活动的梦想和构想,并产生相应的行为和活动。
有研究表示,器械的运用对幼儿参加体育活动的情绪和行为产生正负价值不同样的影响力。
能惹起个体需要的器械,它拥有正的影响力。
而使个体产生厌恶的器械则拥有负的影响力。
可见,器械不只是户外活动的辅助资料,而且是户外活动中重要的操作资料。
因此有效利用自制体育器械,从多方面着手为幼儿供应种类丰富式样幽默的体育器械是我们每个幼儿教师的职责。
户外体育活动是权衡幼儿身体素质发展的一个重要方面,而户外体育活动的睁开的成功与否和体育器械是密不能分的。
有效利用多种体育玩具睁开活动能够发展幼儿身体平衡和协调能力、能够发展幼儿动作的协调性和灵便性,结合活动内容对幼儿进行安全教育,培养幼儿自我保护的能力。
有效利用自制体育玩具,睁开丰富多彩的体育游戏活动,让每个幼儿在体育活动中获取成功感,激发并保持每个幼儿对体育活动的兴趣的。
研究意义:
(一)理论意义:
⑴该课题研究成就,将丰富幼儿教师专业发展的理论,填补幼儿教师专业自觉理论的空白。
⑵经过本课题的研究,开发
利用和改进民间优秀传统玩具,发挥其重要的文化价值。
(3)从幼儿园教师专业自觉校本的实践,总结其经验,理性研究其中的规律,形成本
理和践成就,进而一步醒教确立自己技含量,促教水平的提升。
(二)践意:
⑴探明幼儿园自制体育玩具与幼儿展的意。
⑵探明幼儿园自制体育玩拥有效方法与路子、依照的原和玩具使用的指、并出可操作流程,其余姐妹学校供应可借的范式,也启更多教一域行深入的研究。
二、的界定
(一)自制体育玩具:
是把一些身生活用的物品,人改
造加工,成幼儿喜行体育力的玩具。
开:
通研究或努力,开拓、、利用新的源或新的域。
里是指适合幼儿的玩具的开拓、、利用。
(二)使用:
正确利用自己开自制的玩具。
(三)本研究是:
依照幼儿的身心展特色,幼儿园就地取材,
就地取材,幼儿与老或家一起开、自制自己喜的体育玩具;
在开同幼儿手能力与思获取了培养;幼儿园从多方面着手
幼儿供应睁开各样丰富、式幽默的自制体育玩具,睁开、丰富多彩的
活,极睁开器械的多功能玩法,挖掘器械自己的运功能,沙包、
,捉尾巴、抛接器、流星球、小推、赶小猪、拉力器、棍,
孩子一物多玩,在走、跑、、、爬、投、平衡⋯⋯享受游快
的同,更幼儿的体能,
三、研究的目:
(一)收集整理适合我园幼儿开自制体育玩拥相关素材;
(二)述形成国内幼儿自制体育玩具成就;
(三)通研究,探开形成适合我园幼儿自制体育玩具;
(四)通研究,我园幼儿自制体育玩具开与使用成就四、研究内容:
(一)适合我园幼儿自制体育玩具素材研究;
(二)国内幼儿自制体育玩具开与使用的文件研究;
(三)我园幼儿开自制体育玩具策略的研究。
(四)幼儿园自制体育玩具使用策略的研究五、研究方法
检查法。
经过对幼儿园自制玩具的现状检查,认识幼儿自制体育玩具开发与使用情况,获取第一手资料,为进一步研究作好准备。
文件法。
采用现代化信息技术手段,广泛收集和查阅国内相关幼儿园自制体育玩具的专着和文章相关文件资料。
并对相关文件进行认真收集、查阅、剖析、整理,从多学科、多角度睁开对相关资料进行比较研究,借鉴已有的研究成就和经验教训,为课题研究供应理论框架和方法论。
行动研究法。
在课题研究制度研究中,经过设想计划→行动→察看→反思→修正后的计划→行动→察看→反思→”的科学认识论来指导本课题研究,在实践中研究,研究中实践反思。
经验总结法。
由课题研究组推行成员总结自己在研究过程中的领悟和得失,共同优选、研究出拥有本园特色的自制体育玩具开发与使用方法与路子,总结其经验并提炼上升到理性,形成相关成就。
六、研究过程:
(一)准备阶段:
(2013年5月—2013年10月)完成目标:
成立课
题组,拟订研究方案,填写《宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度课题申报、评审书》。
研究内容:
培训课题组成员,学习相关理论,邀请专家开题论证。
成就形式——填写。
负责人:
周金凤、梁奎芝等。
(二)研究推行阶段:
(2013年11月—2015年10月)完成目标:
基本完成研究内容、阶段工作报告。
研究内容:
各子课题详尽推行研究
(完成研究方案的研究内容)。
成就形式:
相关研究内容的论文、案例。
负责人:
周金凤、梁奎芝
等。
(三)总结阶段:
(2015年10月—2015年12月)完成目标:
完成研究报告、光盘、相关论文。
研究内容:
整理研究资料,齐聚成就,理性剖析,完成一份报告,结题签署。
成就形式:
研究报告、工作报告、论文。
负责人:
周金凤、梁奎芝
等。
七、研究获取奏效
(一)课题组研究商议优选适合幼儿园户外体育器械的种类。
目前,幼儿园睁开户外体育活动的玩具、器械大概分为两种:
一种是
市场上销售的成品体育器械,另一种就是自制的体育器械。
成品体育器械。
随着社会市场经济的深入,人民的生活水平常益提升,幼儿园的各样设施也相应提升。
铺满塑胶的大操场,现代味实足的大型运动架,颜色娇艳、设计奇特的体育器械忧如是最美、最好的。
但我们也发现,这些近乎圆满的体育器械的功能忧如只有固定的几种。
这是由于器械开发商们在研制器械时考虑的不能是是它的教育因素,
还包括市场效益、个人利益等商业和社会因素。
各样原因,使得这些“贵族器械”的教育功能单调,深层次的教育内涵表现短缺,很少让人有一种耳目一新的感觉。
再者,目前由于成品体育器械的“身价不菲”,
使得大部分幼儿园没有足够的财力去购买知足幼儿各样运动技术所需要的器械。
鉴于各样因素,自制户外体育器械便应运而生。
自制体育器械。
在幼儿教育实践中,好多幼儿园都弘扬节约节约的
精神,就地取材,自制体育器械。
这些体育器械从幼儿的实质需要出发,
“量身定做”,而且将多种教育功能融入其中,使其拥有一物多用、奇特独到、物美价廉等优点,深受幼儿园师生的欢迎。
实践表示,自制体育器械不只能够填补幼儿园教育经费的不足,为幼儿园节约资本,而且在自制的过程中,幼儿的想象研究能力,教师的设计
制作能力,家长的参加合作能力都会获取充足的发展与提升。
同时,自制体育器械还会促使园本课程的内容更加丰富、充足,富饶活力与活力,真可谓是一举多得。
(二)商议形成适合我园自制体育器械活动方案。
表现“以人为本”的设计思想
在户外活动中,幽默的资料会惹起幼儿活动的热情和积极性,因此,我们在自制体育器械时第一会考虑:
幼儿终究喜欢什么资料喜欢什么样
的玩具这就需要教师认真地察看和发现。
不同样年龄段的孩子,他们的兴趣
关注点会有所差别,故而“以人为本”的理念在自制体育器械时是最重要,也是最重点的指导思想。
突出“资源共享”的制作策略
(1)合理运用园本资源。
工作在一线的幼儿园教师拥有丰富的察看经验,他们对器械的设计
经常最能迎合孩子的兴趣和需要。
因此,我们在器械制作时能够号召大家采用“一人设计,分组讨论,集系统作”的形式。
这样,我们的设计方案经过大家的交流、讨论会变得更加成熟,我们的制作过程由于集体力量的参加而变得简捷而快速,能够大大提升我们自制体育器械的数量和质量。
(2)有效利用家长资源。
每个家庭中都有各样各样的废旧资料:
牛奶盒、饮料瓶等并经过科学的组织形式,科学的指导方法,充发散挥这些自制体育器械的教育价值。
如:
可对自制体育器械和运动器械进行分地域合理设置,即依照幼儿的年
龄特色及幼儿在体育活动中的运动能力、身体素质等方面的发展水平,有效地利用活动场所和各样重视发展幼儿各样能力的运动地域。
有钻爬区、扔掷区、平衡区、跳跃区等,每个地域都为幼儿供应不同样层次的多种资料和很大的选择空间。
(3)体育器械轮流使用。
对一些器械轮流投放,既能充发散挥活动器械的利用价值,让幼儿不会产生讨厌感,又让幼儿获取必然的锻炼,使
幼儿的身体技术获取平衡发展。
睁开丰富多彩的活动,激励教师自制体育器械。
为了丰富幼儿的户外活动资料,加强幼儿活动的兴趣,提升幼儿锻
炼的收效,并突显我园的体育特色,我园积极睁开各样丰富多彩的活动,激励教师自制体育器械,如利用:
易拉罐瓶、卷筒纸心、废旧泡沫板、废旧纸盒、皮鞋盒、矿泉水瓶、布条、竹筒、纸箱、旧报纸、一次性纸
杯、塑料制品、汽水瓶、吸管、空药瓶等。
不如期的组织教师参加玩教具制作、环境创立等专题培训,在全园举办“教师制作玩教具展评”、“教师小制作比赛”等活动,上周我园举行了利用“自制体育玩具”活
动评比,师幼共同努力,我们依照幼儿的年龄特色,从玩具的价值、材
料安全性考虑,创作出大量的体育游戏玩具。
尔后经过发动家长,将一些废旧资料变成了一件件奇特奇异,雅观耐用的体育器械:
有利用枕套
制作的布袋、有利用废旧的布料做成的毽子、适用可乐瓶和乒乓球做成
的抛接器、更巧妙的是用旧的高压锅圈缠上彩色的布条做成飞盘,以及
纸棒、彩带、沙包和高跷。
这些玩具颜色娇艳,造型大方雅观,切合幼
儿的年龄、心理、生理等特色。
(三)激发幼儿的活动兴趣
幼儿园户外体育器械的装备原则
睁开户外体育活动一个最重要的目的就是培养幼儿的体育活动兴趣,发展幼儿的动作技术,因此,装备与其相适应的户外体育器械就显得
特别必要。
体育器械的装备其实不是毫无原则的,它必定具备以下两个原则。
(1)兴趣性原则。
激发幼儿的运动兴趣是重点。
只有当幼儿对体育器械产生兴趣的时候,他们才会乐此不疲地参加运动,才会有发展的可能。
试想,当一件体育器械让幼儿“听而不闻”时,它的运动兴趣、运动技术从何谈起
(2)教育性原则。
发展幼儿的运动技术,必定知足幼儿运动的需要,
是体育器械最根本的职能。
因此可知,综合发展技术的比重越高,体育器械的教育价值和合用价值就越大。
依照地域特色的环境选择教师自制的体育玩具。
我们是一所县城幼儿园,坐落在沭城东部,幼儿园孩子来自周围八
方。
用来制作玩具的资料更是表现沭阳地方的特色,因此我们激励教师用芦苇、稻草、木材等为资料进行制作体育玩具,拥有浓郁的地域特色;并从环境下手,充足利用我园的地理优势:
空地很多,区角很多,园内有平川,有坡地。
创立一个充满乡土化、特色化的,切合幼儿兴趣和发
展需要的体育活动环境,让幼儿成为环境的主人,在与环境的交互作用中,激发他们参加体育活动的兴趣,获取身心全面友善的发展。
这样一来不单锻炼幼儿的着手能力和游戏兴趣,更有助于幼儿萌发爱家乡的情
感。
(四)敬爱幼儿年龄特色,睁开拥有各年级特色体育游戏。
投放自制玩具注意针对性。
我们从幼儿兴趣和需要下手,第一,为了充发散挥自制教玩具的作
用,使资源有效共享,我们组织教师依照自制教玩具的大小种类进行合
理归类。
如扔掷的放在一起,拖拉的放在一起,平衡的放在一起。
使教
师对自制教玩具的功能有了进一步认识,为合理的摆放器械,创立适合
的体育活动地域作好了准备。
并利用自制的玩具设置了开放的、综合的
活动地域,能够让不同样层次的幼儿在此获取动作技术的练习、体能的训
练及智力的发展,并形成了必然特色的环境气氛。
由于幼儿的能力发展
有必然的差别性,能力有强弱之分,活动方式也有不同样的偏好,我们根
据幼儿的年龄特色制作适合不同样年龄段幼儿的玩具,而且合时投放到不
同的年级、活动中。
依照年龄,睁开幼儿体育活动。
幼儿的年龄差别直接致使幼儿整体动作发展水平的不同样,怎样针对
各年龄班幼儿的能力和水平,选择制作适合的体育活动器械呢我们在平常教育实践过程中,经过各年龄组教师的察看、商议,及依照幼儿的发展反响的情况,获取了共识:
小班幼儿由于大小肌肉发展还不协调,行动还不够矫捷,因此,为他们供应的自制体育器械必定易于操作、模拟性强、同类玩具数量充足,能促使幼儿平衡、走、跑、跳等基本动作的发展和身体能力的提升,如“葫芦娃娃”“布辫子”“小推车”“沙包”“手拎的布毽子”“纸棒”等操作难度低且较安全的自制体育器械。
对于中班幼儿,供应的自制体育器械则要能更好地促使幼儿矫捷度、协调性等身体素质发展,提升钻、爬等能力,如“纸箱”“保龄球”“大鞋”“降落伞”“飞盘”等需要必然技术的自制体育器械。
而到了大班,则应为幼儿供应动作技术较高、运动强度较大的自制
体育器械,能发展幼儿追赶、躲闪等运动技术,如“跳跳袋”“套圈”“梅花桩”“高跷”“拉力器”等需要必然技术且活动难度系数较高的自制体
育器械。
(五)力求家园配合,家园携手睁开自制体育游戏活动。
睁开多种多样的体育活动,不只有助于幼儿体能全面、协调地发展,而且有助于激发幼儿对运动的需要和兴趣。
好多兴趣性、挑战性都很强的传统体育游戏和富于民族特色的优秀体育活动都是特别受孩子们喜欢的,如跳皮筋、滚铁环、迈大步、丢手绢等游戏已经回到了孩子们中间。
我们激励家长去收集近似的经典的体育游戏,经过创新和加工,使其重新回到孩子们中间,让幼儿体育活动更加丰富。
经过家园共同努力,一些富于挑战性的游戏,如攀岩、小猴爬杆、沙包大战等也已经在孩子们中间流传开了。
我们还利用亲子游园活动,积极睁开亲子游戏大赛。
每次运动会上的家庭亲子游戏大赛都是运动会的热潮,猴子摘桃,幼儿悬挂在爸爸妈妈的脖子上,练习了幼儿四肢的力量,小企鹅赛跑,爸爸妈妈扶住倒立在自己脚面上的幼儿,使孩子在倒立的过程中加大脑部的供血量。
这些亲子游戏,以兴趣性,游戏性为主,而且为家长供应了与自己的孩子一起玩的机会,使亲子关系更加友善。
看到家园合作为孩子们带来的快乐和发展,家长感觉这是对他们付出的最大必然。
积极的合作获取了实时有效的反响,家长参加的积极性目益高涨起来。
(六)幼儿综合素质获取提升。
《纲领》精神获取贯彻。
经过研究,促使了幼儿教师深入理解《幼儿园教育指导纲领》的精神,并把《纲领》中先进的教育思想自觉的转变成自己的教育行为,真切发挥幼儿教育促使幼儿身心友善发展的作用,进一步推进了素质教育在我园的推行。
在课题研究过程中,好多保教老师能充足挖掘生活中的一些废旧物品的利用价值,更新游戏内容,睁开丰富多彩的区角游戏和户外体育游戏活动,点燃了幼儿的创立火花,增
强了幼儿参加游戏活动的主动性、积极性。
为孩子们创立了一个自主开放、多项选择、供孩子们充足交流、合作、研究、学习和自由发展的空间,保护天性,张扬个性,体验成功,培养自信,寓教于乐,达到了良
3.好的教育目的。
4.教师潜能获取了挖掘
5.在课题研究过程中,教师的才华获取充足显现。
教师们能就地取材
6.挖掘游戏素材,并进行巧妙构想,与孩子们一起着手动脑,设计、制作出的融兴趣性与科学性为一体的安全合用的玩具,充足反响教师的创新意识和改革精神,显现了幼教工作者勇于研究、勇于创新的精神风范。
她们利用科学原理制作出各样成品、半成品的玩具,让幼儿在做做玩玩的过程中,发现问题,研究神奇;她们在设计地域活动的内容时,能注意与相应时期主题教育的内容订交融,相浸透,使地域活动成为集体教育活动的一种延伸和补充,并将某些适合个别化教育的内容放在地域中进行,提升了游戏活动的内涵。
同时,在游戏活动过程中,教师引导、指导幼儿游戏的能力、技巧也获取了提升。
7.(七)办园特色获取了彰显
8.我园自睁开课题研究以来,“利用自制玩具进行游戏”的办园特色
9.不断获取彰显。
2012年,在江苏省优秀幼儿园现场评估中,我园的办园
10.特色碰到省专家组的一致好评,特别是利用自制玩具睁开体育游戏这一
11.活动给专家们留下了较深刻印象;也给幼儿家长与社会留下了较好印象,
12.获取了他们的认可。
13.八、存在问题与打算
14.
(一)课题研究诚然获取了较为显着的奏效,但是我们也清醒地看到,在自制玩具和游戏睁开过程中,还客观地存在着一些不容忽略的问题:
15.投放的资料缺乏目标性。
在活动过程中,有的老师由于怕麻烦,没能尽心地准备,任意在各个地域投放点资料,这样活动缺乏目的性,不能够惹起幼儿的兴趣。
16.教育见解上仍旧存在重会合活动轻地域活动的倾向。
长远以来,
17.幼儿教师习惯认为,会合活动是一日活动中最重要的环节,因此,会合活动无论在活动准备仍是活动过程中,都占用了教师大部分的精力。
18.在教育实践上缺乏商议。
在幼儿园的教研活动中,商议游戏活动
的时间大大少于集体活动,在每周一次的教研活动中,我园用于商议游
戏活动的次数很少。
(二)今后研究设想
以此次报告交流活动为契机,把“运用自制玩具睁开游戏活动”研究作为幼儿园的老例活动之一,长抓不懈,为我园的示范性活动及交流搭建平台。
在活动中加强组织和指导,对用自制玩具进行体育游戏活动加强指导,想法让幼儿主动地参加游戏,让他们自主地选择游戏资料,选择活动内容和合作伙伴,依照自己的想法意愿进行游戏。
教师可在适合的时间参加游戏,介入游戏中。
要对师生自制玩具的资料选择及制作方法加强培训和指导。
资料要选择绿色环保长远耐用的废旧物品;制作方法要进一步表现出科学性。
加强对教师的培训和引领,让她们在思想上认识到体育活动在幼儿园活动中的重要性,重视对体育游戏的商议,碰到问题实时提出,在教研活动中大家进行商议、剖析、总结,以论文的形式表现给课题组。
附课题组成员名单:
组长:
周金凤主持人:
梁奎芝
成员:
吴唱唐华婷朱剑英吕海涛陈清荣青章苏艳
孙媛媛许娟胡玲珊
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