最新二年级传统文化教案.docx
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最新二年级传统文化教案
二年级传统文化教案
小学二年级传统文化教学方案
一、教材分析:
小学“传统文化〞教科书共分六册,其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元:
第一单元 经典驿站;第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元 经典驿站:
共17课。
学习本单元,就要让学生明白,我们生在中国,长在中国,当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的,需要很好地学习。
正所谓千学万学,学做中国人。
第二单元 艺术乐园:
只有18课,学习这一课,要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务
1、通过第一单元的学习,使学生感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习,使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切,使学生真切体会到:
做一个中国人,真好!
三、学生情况分析:
大局部学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚,上课能专心听讲,积极动脑,主动大胆的答复下列问题。
大局部学生学习认真,能够背诵课文,并能司出其中的道理。
四、教学措施:
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来,悟出道理来。
声律启蒙〔节选二〕
一、创设情境,激发兴趣。
1、配乐简介?
声律启蒙?
?
声律启蒙?
是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
几百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。
2、背诵?
声律启蒙?
〔节选一〕。
3、教师小结,引出课题。
经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将学习?
声律启蒙?
〔节选二〕
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求:
1、学生看书认真听,标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、学习第一段。
1、学生自由读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。
相互评价优点与缺乏,通过练习加以纠正。
3、解析词语:
晚照:
晴空:
宿鸟:
鸣虫:
天浩浩:
日融融:
佩剑:
弯弓:
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、学习第二段
1、学生自读,同桌互读,小组合作读。
达成目标的策略
教师范读 教师带读 学生指读
释读、讲解 重点点拨 朗读背诵
朗读评价 分组朗读比赛
师生对读
练习背诵
熟读课文
收集课外资料
2、根据注释,小组交流一起理解含义。
经?
等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
七、熟练背诵?
声律启蒙?
〔节选二〕
续小儿语
教学目标:
1、能够正确朗读课文,在熟读的根底上逐步到达背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样正确地对待自己和他人。
教学重点:
能够熟练朗读课文并逐步到达背诵。
教学难点:
理解课文含义,结合实际懂得为人处事的做法。
教学方法:
尝试教学法
教学过程:
〔一〕预习导入
1、复习:
集体朗读1、?
弟子规?
2、?
小儿语?
2、预习:
小组合作学习〔出示自学要求〕
〔1〕认读生字〔2〕练习朗读课文〔3〕熟练朗读课文〔4〕学习“解析〞理解大体意思
〔5〕练习背诵课文。
〔二〕学习新课
1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
〔教师巡视指导〕
2、检查学习状况:
集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文,集体朗读课文
6、小组合作学习“解析〞集体朗读“解析〞
7、学生自由读解析。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、练习背诵课文
〔三〕拓展延伸
1、想一想:
图中小朋友的做法错在哪里?
应该怎样说和做?
2、指名说一说
2、自我评价:
涂一涂:
能熟练朗读课文的涂一颗星;能背诵课文的涂二颗星;能说出课文含义的涂三颗星。
增广贤文〔节选二〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读?
增广贤文?
〔节选二〕,初步理解内容。
2、通过学习本课,知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理,感悟父母及他人的关爱。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习?
增广贤文?
〔节选二〕。
二、读熟文章。
1、师范读一遍?
增广贤文?
〔节选二〕。
2、看“温馨点击〞,师简介,我国是礼仪之邦,自古以来,孝敬父母是最被人们看重的。
父母养育了我们,为我们的成长付出了无数心血,我们要懂得关心父母,孝敬父母。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
增广贤文〔节选二〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵?
增广贤文?
〔节选二〕,深入理解选文内容。
2、通过学习本课,知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理,感悟父母及他人的关爱。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了?
增广贤文?
〔节选二〕,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思?
你还知道这样的小故事吗?
2、讨论交流:
爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的?
我们又该怎样对待他们?
分小组表演一下。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵,就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力,能给同学们讲几个这样的小故事,就将五角星涂红。
如果你表演得真实精彩,获得了同学们的掌声,就将八角星涂红。
2、师小结。
弟子规〔节选一〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读?
弟子规?
〔节选一〕,初步理解内容。
2、通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。
3、培养学生谦虚、勤勉,虚心接受别人批评和建议的意识,并认识到攀比的危害。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习?
弟子规?
〔节选一〕。
二、读熟文章。
1、师范读一遍?
弟子规?
〔节选一〕。
2、看“温馨点击〞,师简介?
弟子规?
〔节选一〕,书中依据古代教育家孔子的教诲,提出了为人处世、言行治学的一般准那么,用来教育儿童。
全文三字一句,琅琅上口,非常便于记忆和朗诵。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
弟子规〔节选一〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵?
弟子规?
〔节选一〕,深入理解选文内容。
2、通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。
3、培养学生谦虚、勤勉,虚心接受别人批评和建议的意识,并认识到攀比的危害。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了?
弟子规?
〔节选一〕,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、现在有些小朋友爱比谁的玩具多,谁的文具好。
你能用?
弟子规?
里的语句劝劝他们吗?
2、讨论交流:
当有人指出你的缺点时,你心里是怎么想的?
结合上文,讲一讲应当怎么做。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵,就将两个苹果都涂红,如果还不太满意,就涂红一个。
2、师小结。
弟子规〔节选二〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读?
弟子规?
〔节选二〕,初步理解内容。
2、通过学习,使学生学到有益的读书学习方法。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习?
弟子规?
〔节选二〕。
二、读熟文章。
1、师范读一遍?
弟子规?
〔节选二〕。
2、看“温馨点击〞,同学们,你们知道怎样才能读好书吗?
上面这段话就告诉我们应该怎样去做。
这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
弟子规〔节选二〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵?
弟子规?
〔节选二〕,深入理解选文内容。
2、通过学习,使学生学到有益的读书学习方法。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了?
弟子规?
〔节选二〕,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流:
平时你是怎样读书的?
你还知道哪些读书的好方法?
跟小组内同学交流一下吧。
2、师补充介绍一些名人读书方法。
如孔子的“学思结合法〞、朱熹的“三到法〞等。
3、读了这段话,你一定有许多话想说吧,请把你最想说的一句话写下来吧。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你对自己的表现满意,就把水果全都涂红,如果你还不太满意,就先涂两个。
2、师小结。
幼学杂字〔节选〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读?
幼学杂字?
〔节选〕,初步理解内容。
2、通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习?
幼学杂字?
〔节选〕。
二、读熟文章。
1、师范读一遍?
幼学杂字?
〔节选〕。
2、看“温馨点击〞,师简介?
幼学杂字?
,它分门别类整理了大量的杂字,语言简练,通俗易懂。
这段话选自其中的时令篇,对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
幼学杂字〔节选〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵?
幼学杂字?
〔节选〕,深入理解选文内容。
2、通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。
3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了?
幼学杂字?
〔节选〕,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、讨论交流:
你还知道哪些有关节气的谚语?
把它写下来吧。
补充二十四节气歌。
四、评价表现
1、自我评价。
如果你能熟练背诵,可以涂红一个苹果,每搜集到一句谚语就多涂一个苹果,比比看谁得到的红苹果多。
2、师小结。
千家诗〔一〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读?
千家诗?
〔一〕。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,?
传统文化?
这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人〞,师读编者的话。
今天我们来学习?
千家诗?
〔一〕。
二、读熟文章。
1、师范读一遍?
千家诗?
〔一〕。
2、看“温馨点击〞,师简介这首诗,春天的西湖好美呀!
花草树木那么茂盛,鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱,画船在鼓乐声中徐徐划行,在这画一般的情境中,游人们的心都醉了。
小朋友们,让我们也睁大明亮的眼睛,观察观察我们身边的春天吧!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这首诗是什么意思呢?
指生说,师补充解释。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家想想春天里,你到哪些景点游玩过,下节课交流。
千家诗〔一〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵?
千家诗?
〔一〕。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了?
千家诗?
〔一〕,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、春天里,你到哪些景点游玩过,给同学们讲讲你的发现和感受吧。
2、生交流。
师对于交流的学生予以鼓励。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
这首诗你背过了吗?
画一画也好呀!
如果能背下来或画出来,就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。
2、师小结。
千家诗〔二〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读?
千家诗?
〔二〕。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。
教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,上节课我们学习了?
千家诗?
〔一〕。
今天我们来继续学习?
千家诗?
〔二〕。
二、读熟文章。
1、师范读一遍?
千家诗?
〔二〕。
2、强调容易读错的字音。
在炎热的夏天,树荫、池水、微风,会带给我们怎样的感受呀?
读了这首诗,你是不是也想到山里避避暑呢!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、看谁能最快背诵下来。
10、回家搜集有关夏天的语句,下节课交流。
千家诗〔二〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵?
千家诗?
〔二〕。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了?
千家诗?
〔二〕,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些有关夏天的诗句?
能再背诵几句吗?
师对于搜集到的学生予以鼓励。
2、爷爷教给我一首宋朝民歌,?
赤日炎炎似火烧?
,我们一起来读一读吧。
四、评价表现
1、学生进行自我评价。
如果你能把这首诗背诵下来,就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧!
2、师小结。
千家诗〔三〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读?
千家诗?
〔三〕,初步了解理解内容。
2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习?
千家诗?
〔三〕。
二、读熟文章。
1、师范读一遍?
千家诗?
〔三〕。
2、看“温馨点击〞,原来,在远处也一样可以看山观景呢!
远处看山,通体的碧绿中点缀着片片红叶,悠悠白云的下面,一道清溪沿山势流下,好美的秋色呀!
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、回家搜集秋景的古诗,下节课交流。
千家诗〔三〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵?
千家诗?
〔三〕,深入理解内容。
2、培养学生合作交流的意识和能力。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了?
千家诗?
〔三〕,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、你还知道哪些秋景的古诗吗?
推荐给大家。
2、生交流。
师对于搜集到的学生予以鼓励。
3、讨论交流:
让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。
四、评价表现
1、读了这首诗,你能积累些写景物色彩的词语吗?
如果能,就给自己贴一张小贴画吧!
2、师小结。
千家诗〔四〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读?
千家诗?
〔四〕,初步理解内容。
2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习?
千家诗?
〔四〕。
二、读熟文章。
1、师范读一遍?
千家诗?
〔四〕。
2、看“温馨点击〞,师简介内容。
同学们,梅和雪忙着争春互不相让,只看到了自己的长处,却没看到对方的优点。
还好,智慧的诗人提醒了她们:
任何事物都各有所长,也各有所短。
诗人借此告诉我们:
人也各有所长,各有所短。
要有自知之明,取人之长,补自己之短,才是正理。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?
看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
千家诗〔四〕
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地背诵?
千家诗?
〔四〕,深入理解内容。
2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了?
千家诗?
〔四〕,同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1、自由练习背诵,也可以同桌互背。
2、全班齐背一遍。
3、指生背诵,纠正错误读音,点评。
4、分排比赛背。
5、男、女生比赛背。
6、全班齐背一遍。
三、活动广角
1、诗人还写了另一首?
雪梅二首?
其二,我们一起来读一读吧。
2、把它读熟练了,看谁能最先背下来。
四、评价表现
1、自我评价。
同学们,这首小诗你能熟练背诵了吗?
如果能,就把成长袋里的一朵梅花涂红;如果你还能把另一首?
雪梅?
诗也背诵下来,就把另外两朵梅花也涂红吧!
2、师小结。
二年级?
传统文化?
教案
李丽
2022年9月
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