初中语文优秀课例信客.docx
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初中语文优秀课例信客
初中语文优秀课例《信客》
教学目标
知识目标:
把握文章脉络,理解思想内容。
能力目标:
了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标:
培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学准备
1、多媒体课件一个。
2、歌曲《诚信之歌》。
课时安排
一课时
教学设计
一、创设情境,走近信客
上课之前播放或教师演唱歌曲《诚信之歌》,师生共同鉴赏:
显而易见,这是一首以诚信为主题的歌曲,其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多,今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
导入教学,走近《信客》。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨。
(学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。
)教师归纳如下:
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品:
《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知,解读信客
1、积累字词
认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。
(教师请一位学生板书,其余学生指出需要重点掌握的字词。
)
2、合作研讨
小组合作讨论下列四个问题,教师巡视指导:
(1)作者为什么在写信客之前要先写老信客”?
教师明确:
先写老信客,意在说明信客的两个特点:
一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点,又用自己的教训警醒年轻信客,使这些年轻信客迅速成长。
(适当时用“老信客的经历”来引导)
(2)作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?
重点写了他的哪些事?
教师明确:
重点写了两个:
一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。
二是遭人诬陷。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。
(不求标准答案,学生自由发挥。
)
(3)我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,需要什么精神?
(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。
)
(4)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?
教师明确:
因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
四、品味佳句,体会风格
学生通读全文,勾画你认为精彩的语句,简要说说它的美感。
五、延伸拓展
以下选做一题:
1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。
小组合作讨论完成,教师巡视指导。
六、学习小结
通过欣赏余秋雨的《信客》,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。
我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。
作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:
以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。
七、作业设计
请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。
八、教学反思
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客,年轻信客任劳任怨、诚信无私、宽容待人,受到了人们的敬重的故事。
余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。
因此我把解读“信客”人物形象,理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。
如何切入,如何创新地解读“信客”这个人物形象,是我看到这个课题一直在思考的问题。
我上网查找了很多资料,大多从梳理文章内容入手,进而在梳理过程中解读信客这个人物形象,然后让学生写墓志铭。
这种教学流程也能体现我的教学目标,但缺乏新意,无法激起学生的兴趣,我必须寻找突破口。
我采用了平时教学中常用的一种方法,设计几个问题把课文内容串起来,以达到长课短教的目的。
为了进一步解读人物形象,同时挖掘文本的教育内涵,让学生树立诚信为本、宽容待人的做人理念。
我还是想保留“写墓志铭”这一个教学环节,但如果能换一种形式就更好了。
板书设计
信客
——余秋雨
信
教学目标
知识目标:
把握文章脉络,理解思想内容。
能力目标:
了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标:
培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学准备
1、多媒体课件一个。
2、歌曲《诚信之歌》。
课时安排
一课时
教学设计
一、创设情境,走近信客
上课之前播放或教师演唱歌曲《诚信之歌》,师生共同鉴赏:
显而易见,这是一首以诚信为主题的歌曲,其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多,今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
导入教学,走近《信客》。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨。
(学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。
)教师归纳如下:
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品:
《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知,解读信客
1、积累字词
认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。
(教师请一位学生板书,其余学生指出需要重点掌握的字词。
)
2、合作研讨
小组合作讨论下列四个问题,教师巡视指导:
(1)作者为什么在写信客之前要先写老信客”?
教师明确:
先写老信客,意在说明信客的两个特点:
一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点,又用自己的教训警醒年轻信客,使这些年轻信客迅速成长。
(适当时用“老信客的经历”来引导)
(2)作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?
重点写了他的哪些事?
教师明确:
重点写了两个:
一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。
二是遭人诬陷。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。
(不求标准答案,学生自由发挥。
)
(3)我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,需要什么精神?
(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。
)
(4)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?
教师明确:
因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
四、品味佳句,体会风格
学生通读全文,勾画你认为精彩的语句,简要说说它的美感。
五、延伸拓展
以下选做一题:
1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。
小组合作讨论完成,教师巡视指导。
六、学习小结
通过欣赏余秋雨的《信客》,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。
我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。
作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:
以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。
七、作业设计
请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。
八、教学反思
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客,年轻信客任劳任怨、诚信无私、宽容待人,受到了人们的敬重的故事。
余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。
因此我把解读“信客”人物形象,理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。
如何切入,如何创新地解读“信客”这个人物形象,是我看到这个课题一直在思考的问题。
我上网查找了很多资料,大多从梳理文章内容入手,进而在梳理过程中解读信客这个人物形象,然后让学生写墓志铭。
这种教学流程也能体现我的教学目标,但缺乏新意,无法激起学生的兴趣,我必须寻找突破口。
我采用了平时教学中常用的一种方法,设计几个问题把课文内容串起来,以达到长课短教的目的。
为了进一步解读人物形象,同时挖掘文本的教育内涵,让学生树立诚信为本、宽容待人的做人理念。
我还是想保留“写墓志铭”这一个教学环节,但如果能换一种形式就更好了。
板书设计
信客
——余秋雨
信
教学目标
知识目标:
把握文章脉络,理解思想内容。
能力目标:
了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标:
培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学准备
1、多媒体课件一个。
2、歌曲《诚信之歌》。
课时安排
一课时
教学设计
一、创设情境,走近信客
上课之前播放或教师演唱歌曲《诚信之歌》,师生共同鉴赏:
显而易见,这是一首以诚信为主题的歌曲,其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多,今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
导入教学,走近《信客》。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨。
(学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。
)教师归纳如下:
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品:
《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知,解读信客
1、积累字词
认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。
(教师请一位学生板书,其余学生指出需要重点掌握的字词。
)
2、合作研讨
小组合作讨论下列四个问题,教师巡视指导:
(1)作者为什么在写信客之前要先写老信客”?
教师明确:
先写老信客,意在说明信客的两个特点:
一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点,又用自己的教训警醒年轻信客,使这些年轻信客迅速成长。
(适当时用“老信客的经历”来引导)
(2)作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?
重点写了他的哪些事?
教师明确:
重点写了两个:
一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。
二是遭人诬陷。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。
(不求标准答案,学生自由发挥。
)
(3)我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,需要什么精神?
(学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。
)
(4)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?
教师明确:
因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。
四、品味佳句,体会风格
学生通读全文,勾画你认为精彩的语句,简要说说它的美感。
五、延伸拓展
以下选做一题:
1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。
小组合作讨论完成,教师巡视指导。
六、学习小结
通过欣赏余秋雨的《信客》,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。
我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。
作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:
以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。
七、作业设计
请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。
八、教学反思
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客,年轻信客任劳任怨、诚信无私、宽容待人,受到了人们的敬重的故事。
余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。
因此我把解读“信客”人物形象,理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。
如何切入,如何创新地解读“信客”这个人物形象,是我看到这个课题一直在思考的问题。
我上网查找了很多资料,大多从梳理文章内容入手,进而在梳理过程中解读信客这个人物形象,然后让学生写墓志铭。
这种教学流程也能体现我的教学目标,但缺乏新意,无法激起学生的兴趣,我必须寻找突破口。
我采用了平时教学中常用的一种方法,设计几个问题把课文内容串起来,以达到长课短教的目的。
为了进一步解读人物形象,同时挖掘文本的教育内涵,让学生树立诚信为本、宽容待人的做人理念。
我还是想保留“写墓志铭”这一个教学环节,但如果能换一种形式就更好了。
板书设计
信客
——余秋雨
信
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