部编版小学六年级语文下册教案 第六单元.docx
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部编版小学六年级语文下册教案第六单元
部编版小学六年级语文下册
第六单元教学设计
难忘小学生活《阅读交流与指导》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.通过学习“阅读材料”,激发学生的阅读兴趣,营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读的方法,通过阅读、讨论交流、合作探究等方法,让学生养成良好的阅读习惯。
3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情,以及老师和同学之间的依依惜别之情;体会童年生活的美好;懂得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上,结合自身实际,回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
【教学重点】
体会作者对老师深深的感激和崇敬之情,以及老师和同学之间的依依惜别之情;体会童年生活的美好;懂得科学、文明上网的重要性。
【教学难点】
在阅读的基础上,结合自身实际,回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
【教学策略】
通过阅读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章,引导学生深切感受作者表达的思想感情。
【教学准备】
1.准备资料:
多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》,略读其他“阅读材料”。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、检查导入,交流方法
1.出示语段,说说这段话出自哪篇文章。
课件出示:
开学头一天,我们排队进入教室。
每个一年级小学生,配备一个三年级的学兄带笔。
田老师先给二年级和四年级学生上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手,描红摹纸。
2.指名读词语。
课件出示:
桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜折腾
栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险
同学们知道这些词语的意思吗?
请大家说一说:
你是如何理解这些词语的含义的?
3.交流阅读方法。
指导学生回答,提醒注意表述的顺序(首先……然后……最后……),在学生发言的基础上,归纳阅读的基本步骤:
首先,初读文章,读准字词,读通全文,把握文章的主要内容;然后,抓住重点词句进行研读,体会作者表达的思想感情;最后,体会文章的写作特色。
课件出示:
默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》,说说这两篇短文分别写了哪几件事,短文的主要内容是什么。
你感受到了老师的什么品质?
从哪些重点词句体会到的?
体会两篇文章的写作特色。
【设计意图】首先出示片段,让学生说出出处,再出示词语,了解学生对重点词语的掌握情况。
这样设计是为了了解学情,老师可以根据学生的阅读情况微调后面的教学过程。
学生交流阅读方法,老师适时点拨,最后归纳,明确阅读步骤。
二、边读边聊,畅谈收获
1.说说人物。
(1)在这些文章中,哪个老师给你留下的印象最为深刻?
为什么?
(2)学生交流。
预设:
①田老师很有口才,文笔也好,他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。
②语文老师的九十八个红双圈,开启了作者文学创作的大门。
③方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。
(3)小结:
由此可知,我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点。
2.体会情感。
(1)从这些文章中,你体会到怎样的情感呢?
你是从哪里体会到的?
(2)学生交流。
(3)教师相机出示部分相关句子:
课件出示:
《老师领进门》:
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
《作文上的红双圈》:
永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。
《给老师的一封信》:
成长路上的关爱、叮咛与教诲,我都将铭记在心。
(4)小结:
我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感。
3.明白道理。
(1)从《聪明在于学习,天才在于积累》这篇材料中你明白了怎样的道理?
(2)引导学生说明理由。
【设计意图】这个环节从“说说人物、体会情感、明白道理”三个方面引导学生交流阅读方法,条理清晰。
在教学过程中,让学生“知其然”,并“知其所以然”,老师小结阅读方法,让学生对阅读方法有了理性的认识。
三、领悟写法,拓展延伸
1.探究特点,领悟写法。
(1)发现特点。
《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章,它们在写作上各有什么特点?
(2)学生交流。
(3)领悟写法。
在学生发言的基础上,小结:
《老师领进门》通过具体事例写人;《作文上的红双圈》以小见大。
2.拓展思维,指导写作。
(1)读了这些材料,你想到了哪些令你难忘的人和事呢?
课件出示:
类别
具体内容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
(2)学生根据表格,回忆往事,畅谈交流。
3.教师总结。
【设计意图】本环节的主要目的是在引导学生了解基本的文体及其特点,领悟写人的写作方法。
为了帮助学生拓展思路,挖掘素材,设计了相关的表格,拓展了学生的思路,对学生回忆小学生活有较大的帮助。
【教学反思】
本节课是本次综合性学习的铺垫性环节,侧重对学生学习“阅读材料”的交流与指导,目的主要有三点:
1.了解学情,督促学习。
通过了解学生的阅读情况,督促他们深入学习“阅读材料”。
2.学生交流阅读收获,老师适当指导阅读。
3.让学生体会作者表达的思想感情,引发回忆。
学生通过阅读,在情感上与作者产生共鸣,唤醒了沉睡的记忆,为后面的综合性学习打下了基础。
部编版小学六年级语文下册
难忘小学生活《中期交流与指导》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.分享与鼓励:
展示前期的活动过程,进行成功经验的交流和共享,让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐。
2.探讨与解惑:
对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑,进行方法和技巧上的指导。
3.反思与激励:
培养学生有条理、有根据地理性反思的习惯,为下阶段的活动打下基础。
挖掘新的问题或生成新的目标,为下一步的活动指明方向,激励学生走向成功。
【教学重点】
交流阅读体会与收获。
指导学生在活动过程中丰富和完善自我,解决活动中的疑难问题。
【教学难点】
指导学生明确下一阶段的活动方案和活动目标。
【教学策略】
以学生的汇报交流、自主讨论为主,以教师的现场指导为辅。
【教学准备】
1.准备资料:
多媒体课件、中期交流记录表。
2.整理中期活动成果。
【课时安排】
1课时
教学过程
——
一、谈话导入,汇报成果
1.谈话导入。
同学们,这段时间,我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性实践活动,并对同学们进行了分组,通过讨论确定了小组活动主题,制订了研究计划,同学们通过上网查资料、实地察看、采访等方式展开调查,也拍摄了照片,品尝到了实践的快乐。
今天我们就对前一段时间的活动进行交流总结,展示活动的阶段性成果,交流遇到的难题,大家共同探讨解决的方案。
2.分组汇报交流。
(1)可以采用哪些方式展示前一段时间活动的阶段性成果呢?
(2)小组交流,教师小结:
预设:
①综合性学习的活动记录、调查报告。
②自制的小报、绘画、摄影、书法作品。
③制作的成长纪念册、班级回忆录、班级小报。
④小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗诵等。
(3)出示温馨小提示:
课件出示:
小提示:
小组汇报时,所有的同学都要争做文明小听众,将问题记下来,汇报后共同交流。
请选择你们小组与众不同的亮点和大家分享吧!
交流后如果有不能解决的或者新生成的问题,请各组的记录员马上记录下来。
3.确定汇报方案。
汇报方案包括:
研究的主题、活动目的、小组成员、具体分工、活动进展情况、阶段性成果。
“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案
研究的主题
活动目的
小组成员
具体分工
活动进展
阶段性成果
4.各小组汇报交流。
(各小组组长进行汇报,其他成员也可以补充)
【设计意图】让学生展示前一阶段综合性学习的成果,与大家分享,感受交流与分享的愉快。
老师在学生汇报的过程中,要做个有心人,善于敏锐地捕捉问题,了解活动进程。
从而有针对性地进行指导,让各小组顺利开展活动。
二、反馈问题,指导解决
1.说活动过程中的困惑。
谈话引入:
大家刚才展示的成果和总结的经验令老师非常欣喜,但是老师知道,在成功的背后你们也一定有许多困惑吧!
现在,希望大家能畅所欲言,说说在活动过程中遇到的困难和问题,我们一起群策群力,战胜困难好吗?
2.分组交流困惑。
预设:
第3小组学生:
我在制作成长纪念册的时候,收集到的资料很多,在分类和取舍方面遇到了困惑。
第5小组学生:
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时候,意识到策划书不能只是写在纸上,关键是要能够实施。
比如,关于节目的统筹,不好确定;同学们都希望能够在毕业联欢会上一展风采,但是节目太多,时间太长,会影响效果;还有,我们想邀请老师参加毕业联欢会,但不知道该怎么跟老师说。
第2小组学生:
我想别出心裁,用新颖的方式分享难忘的回忆,但是还没有想好用什么方式。
……
3.将各小组反馈的问题予以分类,并逐一讨论解决。
(1)怎样制作成长纪念册?
①学生默读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》。
对于大家在制作的过程中遇到的问题,这篇文章应该会让你有所启发。
②指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。
提示:
可以按照时间或栏目类型(其他角度也可以)进行分类整理,将有代表性意义的材料留下来。
(2)怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢?
①认真读一读教材第101页提供的策划书模板。
②学生谈谈受到的启发。
③针对学生提出的问题,讨论出解决方案。
例如:
a.节目太多,如何确定?
针对这个问题,学生自由发言,在老师的引导下最后达成共识:
对节目要进行前期筛选,将思想内容好、质量高的节目留下来。
b.怎样邀请老师参加?
结合学生的建议,最后可这样操作:
小组成员分工协作写邀请函,派两个学生代表送交到老师手中,并口头邀请,注意礼貌用语。
(3)用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆?
提示:
只要能表达对小学生活的怀念、对老师的感激、对同学的不舍之情,无论用哪种方式都可以,如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT、拍视频等。
【设计意图】学生在综合性学习过程中,不会是一帆风顺的,一定会遇到问题和困难。
本环节就是让学生提出问题,说出困惑,然后,通过集体的智慧来寻求解决方案。
老师在指导的过程中,既要保护学生的自尊心,又要采纳学生的合理化建议,并给出综合性强、操作性高的意见或建议。
三、修正方案,明确方向
1.反思前一阶段的活动,确定下一阶段的目标。
(1)通过本节课的交流,你们小组生成了什么新问题?
(2)引导学生交流解决困难的办法。
(3)各组在课后针对活动的主题存在的问题,或修改方案,或解决问题,使主题有新的突破。
各小组之间相互借鉴,相互学习,相互合作,大家共同进步。
2.提出希望,表扬激励。
(1)表扬做得好的小组和个人。
(2)指导填好“小组活动中期记录表”。
小组活动中期记录表
活动的主题:
小组成员:
小组活动亮点
问题及困难
拟解决办法
下一阶段目标:
(3)每个小组已经明确了下一阶段的任务。
在活动中,我们还会遇到这样或那样的困难,但我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。
我期待着你们在成果展示课中能有更加精彩的表现。
【设计意图】本环节中,引导学生反思前一阶段的主题活动,肯定会发现一些问题,而原来的活动计划也需要做一些调整。
然后,指导学生认真填写“小组活动中期记录表”。
最后,肯定同学们的付出,并提出希望,力争把活动做到尽善尽美。
【教学反思】
《语文课程标准》在教学建议中提出:
“在教学中努力体现语文教学的实践性和综合性,沟通课内外,充分利用学校、家庭、社会等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
”在这次活动中,我充分体现了“以学生为主体,以学生发展为本”的教学理念,做到了以下几点:
1.突出交流。
学生已经按照制订的计划开展了综合性学习活动,且持续了一段时间。
让各小组汇报活动的收获,展示阶段性成果,体验自主实践活动的快乐,同时为下一阶段的实践活动提供帮助。
2.突出反馈。
在教学本课时,请学生反馈活动过程中遇到的问题与困难,并协助学生找到解决方案。
在教师的指导下讨论与修正方案,进一步明确活动方案,确定下一阶段的活动目标。
3.突出指导。
一方面以合作方法的指导为重点,要把目标放在提高每个小组合作的实效性上,尽可能通过合作让每一位学生的个性都得到发展,从而尽量缩小组与组之间的发展差距,最终实现全体学生共同进步。
另一方面指导学生对各项资料,包括“阅读材料”,合理利用,从众多的资料中获取有用的信息。
注意是指导而不是包办,充分发挥学生的主体作用。
部编版小学六年级语文下册
难忘小学生活《成果展示与汇报》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.采用交流与分享等形式,展示各小组的活动成果,感受成功的快乐。
2.通过多种形式的展示,表达对母校、老师的感激和留恋,以及对同学的依依惜别之情。
3.培养学生的综合实践能力,提高综合素质。
【教学重点】
1.采用交流与分享等形式,展示各小组的活动成果。
【教学难点】
2.通过多种形式的展示,表达对母校、老师的感激和留恋,以及对同学的依依惜别之情。
【教学策略】
采用学生汇报、学生主持、学生评价等形式,提高学生自主学习的实践能力。
【教学准备】
各小组准备好活动成果。
【课时安排】
1-2课时
教学过程
一、激情谈话,明确任务
同学们,六年来,你们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮的少年,这既是你们自己努力成长的结果,也浸透着学校老师的心血。
这六年,发生过多少令人激动和喜悦的事;这六年,是我们永远难忘的岁月。
毕业在即,我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展了一次综合性学习活动,现在把你们这段时间的学习成果与大家一起分享,好吗?
现在,请出我们这次活动的小主持人。
(掌声——)
【设计意图】老师深情的话语感染着学生,学生能很快进入学习主题。
二、展示交流,汇报成果
1.主持人导入:
下面,请出我们的第1组——“时间之树”组组长,汇报他们小组填写时间轴的情况。
(1)第1组组长上台介绍本组成员及各成员时间轴填写情况。
(2)汇报成果——“时间之树”。
(填写时间轴)
预设:
组长拿出一张大纸,向大家展示按照时间顺序填写好的时间轴(类似大树的模样)。
(3)主持人小结。
“时间之树”组的同学颇有创意,把时间轴做成了一棵枝繁叶茂的大树,让人耳目一新!
2.主持人导入:
现在,请出我们的第2组——“美好回忆”组组长,汇报他们的活动成果。
(1)第2组组长上台介绍本组成员及活动情况。
(2)汇报成果——“美好回忆”。
(分享难忘回忆)
①甲同学朗读自己写的作文。
②乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。
③丙同学展示以“再见了,母校”为题目的PPT。
(3)主持人小结。
3.主持人导入:
现在,请出我们的第3组——“成长纪念册”组组长,汇报他们的活动成果。
(1)第3组组长上台介绍本组成员及活动情况。
(2)汇报成果——“成长纪念册”。
本组成员介绍制作过程……
(3)教师参与并小结。
4.主持人导入:
现在,请出我们的第4组——“书信传情”组组长,汇报他们的活动成果。
(1)第4组组长上台介绍本组成员及活动情况。
(2)汇报成果——“书信传情”。
①甲同学朗诵写给老师的信。
②乙同学朗诵写给同学的信。
③丙同学朗诵写给母校的信。
(3)主持人小结。
5.主持人导入:
现在,请出我们的第5组——“活动策划”组组长,汇报他们的活动成果。
(1)第5组组长上台介绍本组成员及活动情况。
(2)汇报成果——“活动策划”。
汇报撰写“毕业联欢会活动策划书”的过程,展示学生填写的“毕业联欢会活动策划书”。
(3)教师参与并小结。
【设计意图】让学生当主持人,就是为了把课堂交给学生。
各小组逐一汇报展示,交流活动成果,教学条理明晰。
发挥学生的主体作用,给予充裕的时间,让各小组展示成果,这是对学生付出努力的一种肯定。
三、评价总结,拓展延伸
1.谈收获,升华情感。
(1)启发学生:
哪一个(或几个)小组的活动成果给你印象最深?
为什么?
①学生交流:
某同学填写的“时间之树”,内容丰富,枝繁叶茂;某同学分享的“美好回忆”,采用PPT的形式,图文并茂,令人眼前一亮;某同学制作的“成长纪念册”栏目名称很别致,颇有诗意;某同学写给母校的信,语言得体,感情真挚;“活动策划”组撰写的毕业联欢会活动策划书很规范、很细致,安排周密……
②教师相机补充或提示。
(2)学生谈收获。
提示:
可从增长知识、提高动手实践能力、锻炼口才、受到教育、明白事理等方面去谈收获。
(3)诵读诗歌——《再见了,母校》。
(配乐《长大后我就成了你》)
2.总结激励。
教师总结:
同学们,小学六年的生活多么令人难忘,让我们把这些美好的回忆好好珍藏。
我们这次综合性学习活动已经接近尾声了,但是我希望大家在今后的学习和生活中,珍惜每一分每一秒,用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花!
【设计意图】学生对刚才各组展示的成果的评价,拓展了学生的思维;学生谈收获,从感性上升到了理性的高度;学生朗诵诗歌《再见了,母校》,将成果展示课的气氛推向高潮……
【教学反思】
“综合性学习”是语文课程标准提出的新要求,小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程和生活的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的实践活动。
根据综合性学习的基本要求,本次“难忘小学生活”综合性学习分为四个阶段:
制订活动计划阶段、阅读交流与指导阶段、中期交流阶段、成果展示阶段。
本次课是这次综合性学习的最后一个阶段。
这次设计在制订本节课的目标和重难点时,扣住了综合性学习课程的要求,以及成果展示阶段的特点,突出了综合性、实践性,实现了学生由听众变成主持人与主角,老师由指挥者变成聆听者与欣赏者的角色转变。
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