《手指谣》幼儿园教案.docx
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《手指谣》幼儿园教案.docx
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《手指谣》幼儿园教案
2021年《手指谣》幼儿园教案
2021年《手指谣》幼儿园教案1
活动目标:
1、学会念儿歌,正确发出“食指”、“拇指”、“捏拢”的音。
2、会手口一致地念儿歌。
3、愿意和同伴表演儿歌。
活动准备:
知道五个手指的名称。
活动过程:
一、认识手指名称,引出主题。
1、教师伸出五个手指,引导幼儿认识手指。
师:
小朋友,看,这是什么?
你们知道这五个手指的名字吗?
(引导幼儿认识五个手指的名称。
)
2、师:
下面我们来玩“五个手指起床了”的游戏,顾老师说到哪个手指起床了,你们就把那个手指伸出来。
(带领幼儿玩游戏,巩固认识五个手指的名称。
)
二、学习儿歌《手指谣》
1、师:
五个手指起床了,他们会干什么呢?
下面顾老师给你们带来了一首儿歌“手指谣”,听一听,五个手指在做什么?
(教师边念儿歌边表演动作,引起幼儿兴趣。
)
2、教师和幼儿一起边念儿歌边做相应的动作。
3、师:
下面我们看着书,一起来念一念儿歌
(启发幼儿根据小图片的提示来记忆和学习儿歌。
)
4、幼儿与同伴面对面表演儿歌。
三、仿编儿歌。
1、师:
刚才我们用手指变出了小鸡、剪刀、榔头和夸赞别人的动作,还可以变什么呢?
引导幼儿大胆想象,创编儿歌。
2、师:
我们把我们编的动作编到儿歌里,一起来念一念。
2021年《手指谣》幼儿园教案2
一、活动目标
在幼儿初步学会歌曲的基础上,引导幼儿联想创作,续编歌曲。
并激发幼儿愿意表现,敢于表现的欲望,培养创造精神。
二、重点与难点
1、指表现丰富多样的事物。
2、根据手指创造的事物编唱歌曲。
三、材料及环境设计
1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。
四、设计思路:
虽然幼儿年龄小,但具有丰富的想象力。
根据这一特点,我选择了此教材,引导幼儿联系已有经验探索未知,想象表现各种有趣的手指游戏,培养幼儿的创新意识和创造能力,积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现,提高幼儿表现美的能力。
五、活动流程
准备活动——欣赏重视——联想创作——展现交流
(一)准备活动
说明:
让幼儿熟悉歌曲旋律,初步学会歌曲,并对手指游戏产生浓厚的兴趣。
(二)欣赏重视
1.教师由手引出歌曲,幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明:
唤起幼儿已有经验,将歌曲再现。
2.欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声,集体练习。
说明:
由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声,请高调上前表演,提供幼儿尝试表现的机会。
其次,歌曲在老虎吼声“啊唔……”处节奏较复杂,幼儿不易掌握,由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握,为创编歌曲作铺垫。
3.幼儿随音乐边唱边表演。
4.幼儿自由结伴,边唱边表演歌曲中的小山和老虎。
说明:
让幼儿展开想象,三三两两结伴在一起,通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。
(三)联想创作
1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山,还可以做哪些有趣的事物?
2.教师弹奏歌曲旋律,幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。
3.游戏:
“开火车”——幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。
说明:
此游戏可以让每位幼儿都有机会表现,教师要求前面幼儿表演的内容,后面幼儿就不能再重复。
促使幼儿仔细倾听,不断联想,活跃思维,为创编歌曲作内容上的准备。
4.教师引导幼儿编唱歌曲。
说明:
教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱,将手指游戏的内容编唱到歌里去。
5.幼儿合作创编歌曲。
说明:
幼儿自由结伴,找空位坐下合作编唱,教师在旁轻声播放歌曲旋律,幼儿随音乐联想创作新歌。
(四)展现交流
1.请几组幼儿展现交流。
说明:
对幼儿编唱的歌曲,教师及时地给予评价,鼓励幼儿大胆地表现。
2.教师伴奏,幼儿相互交流自己编唱的歌曲。
2021年《手指谣》幼儿园教案3
活动目标:
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
四幅示范画
活动过程:
1、与幼儿进行沟通,培养感情。
——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)
2、手的游戏。
——老师伸出手,说:
“这是我的手,小朋友你们的手呢?
”(小朋友伸出手。
)
——老师提问小朋友:
“你的手可以干什么?
”(小朋友用手做造型)。
“老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。
”老师一边绕线转手一边用手变造型。
“我用小手变小伞。
”边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作
——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
——比一比谁的小手变的东西最多。
老师:
“我用小手。
”
幼儿:
“变__。
”
3、学唱并创编歌曲。
活动反思:
幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习歌曲的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。
歌曲的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受
2021年《手指谣》幼儿园教案4
手指谣1:
手上有个大木桶,(左手掌弯曲成桶状)
桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开)让我看看有什么,(用眼睛看孔)
原来躲着毛毛虫。
(左手食指穿过孔,做蠕动状)
手指谣2:
小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)
手指谣3:
我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)
小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人)
请你先去洗洗手(双手做洗手的动作)
要是手脏(用右手食指点着左手手掌)
别碰我!
(挥动右手表示“不”)
手指谣4:
爸爸瞧瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动)
妈妈看看(右手从背后伸出,张开手指挥动)
宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)
爸爸瞧瞧(闭合左手,往背后收)
妈妈看看(闭合右手,往背后收)
宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)
手指谣5:
大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),
小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听(捏捏耳朵)
眼睛看看(点点眼睛)
鼻子闻闻(点点鼻子)
嘴巴尝尝(点点嘴巴)
咯吱一下(停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)
手指谣6:
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍(两个手对拍)
五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)
手指谣7:
两个拇指弯弯腰,点点头。
两个食指变公鸡,斗一斗。
两个小指钩一钩,做朋友。
两个手掌碰一碰,拍拍手。
手指谣8:
食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:
叽,叽,叽。
食指中指并拢,做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓。
五个手指捏紧,做个拳头敲敲:
咚,咚,咚。
伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:
好,好,好。
小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:
嘻,嘻,嘻。
小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:
妙,妙,妙。
手指谣9:
小指勾勾(小指互勾)。
拇指顶顶(拇指相顶)。
转个圈儿(小指分开,手心相对,右手向前伸)
转个圈儿(拇指也分开,手指向前转动)。
握手亲亲(两手继续旋转,顺势上一互换位置)。
握手亲亲(两手再继续转动,使两手指尖向内互相紧握)。
手指谣10:
包饺子
切切菜(两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切)。
擀擀面(无名指、中指弯曲,食指向两边运动)。
包包饺子(三指并起,上下运动和拇指相碰)。
捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。
手指谣11:
小手摊开,咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)
擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠)
包个小饺子(说一个字,用右手食指依次点着左手的.手指)
香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)
(然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边)
手指谣12:
会变魔术的小手
小手小手变魔术,(拍两下手,双手在胸前自由摆动)
变只小兔跳跳跳,(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆)
变只小猫喵喵喵,(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状)
变只公鸡喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状)
老师见了眯眯笑,(双手做兰花指,在脸颊两边做花状)
连声夸我手真巧。
(拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次)
手指谣13:
手指打鼓
上敲咚咚鼓(双手运动食指),
下敲鼓咚咚(双手运动小指)。
上下一齐敲(食指小指同时运动)。
中间开了缝(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。
你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指,右手上下运动小指)。
我敲鼓你敲锣(左手动小指,右手动食指)。
大家一齐敲(食指小指一起运动)。
中间开了河(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。
手指谣14:
小车小(两手中指与大拇指相接)。
小车巧(两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指)。
看谁的小车巧(中指向前伸展)。
看谁的车儿做得好(拇指靠拢成小车形)。
手指谣15:
轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指),
轱辘轱辘二(绕线,伸出右手食、中指),
轱辘轱辘三(绕线,伸出右手食、中、无名指),
轱辘轱辘四(绕线,伸出右手食、中、无名、小指),
上上下下,(头上、下各拍手两次)
前前后后,(体前、体后各拍手两次)
我(双手抚胸指自己)和你(右手食指指对方)来做游戏(双手手指张开从头上旋转而下)
手指谣16:
手指眼镜
一勾金(两手背对,小指相勾)。
二勾银(无名指相勾)。
三勾铜(中指相勾)。
四勾铁(食指相勾)。
一勾出来个老先生(两手由里外翻,中间抱着一个大拇指)。
老先生又不见了(两手撒开)。
到哪儿去啦?
商店里面买眼镜(用食指指向前方)。
老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放置眼前)。
儿歌17:
手指捣米
对春对春捣捣(右手心向上,两手拇指运动如捣米状)。
扫帚扫帚扫扫(手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状)。
簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上运动如扇风状)。
小鸡小鸡啄啄(手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状)
儿歌18:
手指上课
手指上课(两手五指相顶)。
大门开了(两手拇指分开)。
小开门(两手小指分开)。
二门开了(两手食指分开)。
后门开了(两手无名指分开)。
中门也开了(两手中指分开)。
小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。
教室门开了(两手拇指分开)。
老师走进来了(左手食指竖起)。
全体起立(交叉的十指全部伸展)。
坐下(两手交叉抱拳)。
报数1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。
2(左手食指伸出,以下动作同上)。
3(右手中指伸出,以下动作同上)。
4(左手中指伸出,以下动作同上)。
5(右用无名指伸出,以下动作同上)。
6(左手无名指伸出,以下动作同上)。
7(右手小指伸出,以下动作同上)。
8(左手小指伸出,以下动作同上)
大家早操一二一(先伸展左手手指,然后换右手。
按口令左右手轮番伸展)。
一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手轮番伸展)。
立定!
解散(立下时停止运动,双手成交叉状,解散时两手放开)
2021年《手指谣》幼儿园教案5
活动目标:
1、理解儿歌内容,学念儿歌。
2、初步认识五指的名称。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对儿歌的理解。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重难点:
能理解儿歌内容,会念儿歌。
能认识五指的各个名称。
活动过程:
1、认识手指:
“一只手有几个手指?
”五个手指一样吗?
”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字:
大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。
2、引起说儿歌的兴趣
师:
“手指很能干,还会睡觉跟起床呢。
”教师演示儿歌中的手指动作。
(大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。
大拇指睡着了,二胖子睡着了,高个子睡着了,三胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。
)
提问:
儿歌里有哪些手指头啊?
(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?
3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。
4、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作
5、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作)
活动反思:
《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。
活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。
这会是一个有趣的手指游戏。
在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。
这可能有以下这几种原因:
1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。
有些混淆。
2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。
而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。
这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。
宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。
小百科:
手指是指人手前端的五个分支。
手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。
话说:
十指连心。
人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。
伸出您的手指来,让科学家给您看看“手相”。
2021年《手指谣》幼儿园教案6
一、活动名称:
音乐综合活动《手指谣》
二、活动目标:
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
三、活动预备:
四幅示范画
四、活动过程:
1、与幼儿进行沟通,培养感情。
小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)
2、手的游戏。
老师伸出手,说:
"这是我的手,小朋友你们的手呢?
"(小朋友伸出手。
)
老师提问小朋友:
"你的手可以干什么?
"(小朋友用手做造型)。
"老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。
"老师一边绕线转手一边用手变造型。
"我用小手变小伞。
"边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作
老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
比一比谁的小手变的东西最多。
老师:
"我用小手。
"
幼儿:
"变╳╳。
"
3、学唱并创编歌曲。
小朋友的手能变这么多的东西,老师的手也痒了(出示四幅图画)。
教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜!
"(唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的?
加上动作演唱)。
小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫,
__x[{-}]____∣__∣x-∣
啊呜啊呜啊呜啊呜呜
小朋友和老师边唱边做动作。
提问幼儿:
"老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢?
"(教师辅导幼儿编歌)
单独请幼儿编歌"我用小手变小花,两只小手变小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手变贝壳,两只小手变贝壳,贝壳贝壳吃吃吃,贝壳贝壳吃吃吃,掉进海里哗啦啦"。
多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来(教师辅导)。
幼儿独立编出歌词并表彰出来。
4、结束部分:
表彰歌词编的好的幼儿。
五、活动自评:
这是一次生动、活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。
在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者,并随时给予指导。
让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱、能编的效果。
附:
手指谣
1=F2/4
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]
335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]
两只小手做小山,
223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]
山上有只大老虎,
543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]
山上有只大老虎,
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖
啊呜啊呜啊呜啊呜呜。
2021年《手指谣》幼儿园教案7
《手指谣》是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动,因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。
但是内容很好,不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力,更能锻炼孩子手指的小肌肉群,内容很有教育价值。
一、案例描述
一天午饭后的散步,我牵着孩子们的小手,想起了《手指谣》活动,于是,我和孩子们神秘地说:
“今天我们去小花园玩手指游戏,好吗?
”孩子们象一群炸了窝的小麻雀,唧唧喳喳叫个不停,开心不已。
来到紫藤架下,孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。
我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。
“老师知道你们的小手本领可大了,谁来说说你的小手会做什么呢?
”小手如雨后春笋,一个个举得老高。
有的说,我的手会折衣服,有的说会画画,有的说我的手会穿鞋子,有的说我的小手会洗手帕。
“老师的手也很厉害哦,我会变魔术呢!
”孩子们一个个瞪大了眼睛,连平时调皮的几个孩子也盯着我看。
“你们猜猜我的手会变什么呢?
”孩子们又七嘴八舌地议论开了。
“能变钱吧!
”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔!
”……“看,我开始变咯!
”我在阳光下用手做成了手影,“是小兔子”“看小兔子在干什么?
”我的手指上下动起来,“小兔子在跳跳跳”。
这样一来,就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。
有了这样有趣的游戏,后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。
当孩子们基本会念的时候,我就请他们自己到太阳下面想动作来做。
一边说一边做“老师,我做的是个大老虎。
“老虎是怎样的呀?
”“吼吼吼。
”孩子们不知不觉就仿编了很多句,创编继续着,快乐继续着……
二、我思我想
1、激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。
小年龄的孩子特别喜欢在玩中学,在学中乐。
活动的整个过程就是在游戏中进行的,阳光中,树荫下,使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。
老师的提问:
“你们的小手会干什么?
”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,孩子们异常热情,师生互动性好。
但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师的体态和语气的调整,使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。
老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的眼球都给吸引过来了,包括调皮的孩子。
学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。
学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。
教师就在一旁适当引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。
2、创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说。
“人在景中,景在人中。
”所描写的是绘画作品的意境。
而我和孩子们所进行的语言活动,绿树掩映,阳光暖暖,使孩子沉静在大自然的和谐中,身心可以放松。
而老师也改变了以往的身份,转形为魔术师出现在孩子面前。
时而用神秘的声音,时而用重重的声音吸引着孩子。
给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说,不怕说错,只要把自己喜欢的说出来就可以了,这样的语言环境,让孩子们想说、敢说、愿说、乐说,充分激发了幼儿说的兴趣,促进了幼儿的语言表达能力。
2021年《手指谣》幼儿园教案8
教学目标:
知识目标:
通过学习基本的手指指型,能跟随老师正确做动作。
能力目标:
培养学生手指灵活能力及模仿能力。
情感目标:
锻炼学生的首脑协调能力,培养学生的学习兴趣。
教育学生要多运动、多锻炼。
个训目标:
1、能在老师的指导下正确做出动作。
2、能认真上课,不打扰他人上课。
教学重点:
手指指型、手指操的动作。
教学难点:
动作的完整及连贯性。
教学方法:
直观法、演示法、练习法、讲解法。
教学过程:
一、组织教学
二、复习
手指指型:
合指分指新授
三、新授:
导入:
(伸出两只手)这是什么?
我们每个人都有两只手,他们能做很多事,今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。
1、出示课件图片,让学生仔细观察:
分指合指切指拳头扇指钩指弯指
提问:
我们学习过了分指、合指,今天我们继续来学习几种手指指型。
教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作,并讲解要领,让学生模仿动作。
在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合,教师指导。
2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟
五个好兄弟
两个大拇指(两手成拳相对,拳心面向身体,拇指伸直),比比一样高(拳心相对,拇指并在一起),
相互点点头(两手拳相对,拳心向身体,拇指向前弯屈),
接着弯弯腰(拳心相对,拇指向前弯屈)
两个小拇指(两手小指伸直)
一样都灵巧(两手小指弯屈运动)
相互拉拉勾变成好朋友(两手小指反复互勾)
食指、中指、无名指(依次弹动食指、中指、无名指)
样样事情离不了(两手食指中指无名指弯屈运动)
五个兄弟在一起(分指、合指)
团结起来力无比(拳头)
教师带领学生熟读儿歌之后,教师完示范动作讲解要点,分节教授并指导。
四、巩固练习:
教师喊口令,齐做手指操。
五、小结:
教育学生上课时要认真听讲,积极发言。
对本节课表现好的同学给予表扬,其他同学鼓励。
教学反思:
马光俊和王雪同学上课比较认真,能跟随老师一起做动作,并能认真学习,其他同学因每个人的接受
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