四年级上unit11Shapes教学设计反思.docx
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四年级上unit11Shapes教学设计反思
四年级上unit11Shapes教学设计反思
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四年级上册unit11Shapes教学设计及反思
教学内容:
:
square,circle,triangle,rectangle
:
whatshapeisit?
It’sa…
:
Askabouttheshapes
教学对象:
1.词汇基础:
表示颜色、玩具、学校设施、家庭设施的单词等。
2.句型基础:
学生们已经掌握了一些简单的句型,如:
what’sthis?
It’sa…
whatcolourisit?
It’s…Howmany…canyousee?
Icansee…ect。
3.情感基础:
学生们经过半年多的外语学习,在已经掌握一些知识的基础上,对英语学习有着极大的热情,有着强烈的与人交流的意愿。
教学任务
教学目标:
1.知识目标:
1)复习前一个单元所学的有关玩具名称的基础上,由这些玩具的形状导入学习有关形状的单词square,circle,triangle,rectangle,shapes
2)询问物品形状的新句型:
A:
whatshapeisit?
B:
It’sa….
4.能力目标:
能够在相应情景下使用本课句型及已知句型,与人互相询问物品及物品的颜色和形状,培养学生的综合交际能力。
5.情感目标:
激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
6.德育目标:
能够在学习本课的知识的同时,培养孩子动手能力,及观察具体物品。
教学重点:
1.学习有关形状的新单词,学习询问物品形状的句型。
2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。
教学难点:
1.本课有关形状的生词比较多,且发音不太好掌握,特别是triangle和rectangle
两个词孩子比较容易混淆。
2.新句型:
whatshapeisit?
It’sa…。
教具准备:
1.本课所教单词的图片和单词卡片
2.各种图形的彩色卡片若干张
根等长的小棒,一张正方形的彩色纸,两张三角形的彩色纸
4.自制及教学软件
教学过程:
一、warmingup:
“Toytrain”
:
Lookattheteacher’sactionandsaythewordsoftoysasquiklyasyoucan.
通过边做动作边唱歌、小组竞赛形式猜单词,既复习了前一单元所学的玩具单词为下一步新知的导入做准备,又集中了孩子的注意力,为外语课的学习做好热身。
二、Introduction
“what’sthis?
” T:
what’sthis?
Step2Theteacherintroducethetopicofthisunit:
shapes.
T:
Lookatthesetoys,theyaremadeofshapes.
TodaywewilllearnUnit13Shapes.
Step3Teachthenewword“shape”
由于学生刚刚学习完表示玩具的单词且已很好地掌握了what’sthis?
句型,因而透过freetalk通过已有的旧知来导入新单元的话题shapes形状
三、Presentation:
Step1Show4sticks,thenusethemtomakeasquare.
Teachtheword“square”
T:
Look,’llusethemtomakeashapeforyou.
whatshapeisit?
canyoutellmeitschinesename?
S:
正方形
T:
you’’sEnglishnameis“square”.Letthestudentslookatthewordandlearntosaythisword.
Step2ShowapictureofTiananmenSqurae.
T:
Squaremeans正方形,,whereisit?
S:
天安门广场
T:
’s TiananmenSquare .Heresquarehasanothermeaning“广场”.ThisisanotherpictureofTiananmenSquare .?
Ss:
It’sasquare. T:
TiananmenSquareisin Beijing .It’sverybig
?
RenminSquare .
T:
?
Isitasquare?
Ss:
No.
T:
’’sacircle. Teachthenewword“circle”.
Step3Askandanswer,presentthenewdrill
T:
?
It’sacircle. Bb:
whatshapeisit?
Bb:
It’sacircle.
Step4Showapieceofpaperandaskitsshape.
T:
?
Ss:
It’sasquare.
T:
?
Ss:
三角形
T:
’satriangle. Letthestudentslookatthewordandlearntosayit.
Step5Usetwotrianglestomakearectangle.
T:
Look,whatshapeisit?
Ss:
It’satriangle.
T:
’?
Ss:
长方形 T:
It’sarectangle. comparethewordtriangle,teachthewordrectangle.
通过不同的方式导入新知,牢牢吸引孩子的注意力。
在好奇心的驱使下,孩子们对所学知识更有兴趣,更乐意主动地去学习。
由已学过的两个图形,配合其它包含该图形的有趣儿的图片,导入新的句型whatshapeisit?
不是去生硬的教知识,而是在孩子有交流的需要时,很自然的呈现新句型。
正所谓“不愤不悱,不启不发”。
四、Practice
T:
Now,let’ 1/2/3 /4?
【活动说明】由于本课所学的表示形状的单词识记起来有一定困难,因而它既是本课的重点,又是本课的难点。
所以我运用了多种活动操练这些词。
本部分是简单的单词识记操练。
T:
’smakeasquare/circle/triangle/rectangle.
【活动说明】通过用手指做图形边做边说,既增加了学习的趣味性,又为下一步做动作学说歌谣做准备。
T:
Look, Ss:
Hello,Square.
T:
Ss:
Hellocircle .
T:
ThistimewhowantstobeRectangle?
S1:
Hello.
Ss:
HelloRectangle. T:
?
Hellocircle.
S1:
HelloSquare. T:
Squareandcirclesayhello. Squareandcircleherewego.
Bb:
Squareandcirclesayhello.
Squareandcircleherewego. Teachthephrase“herewego”.
Listentothechant,dotheaction. Letthestudentsdotheactionandsaythechant.
【活动说明】通过朗朗上口的韵律歌谣帮助孩子识记四个形状单词。
配合动作增加记忆的效率。
T:
Now,let’?
Ss:
It’sarectangle. T:
“It’sarectangle.”
【活动说明】本部分依然是一个识记单词的操练活动,但是比前一个活动又增加了一定的难度和趣味性。
从简单的看图形说单词,到观察事物找出图形,再到用句子表达出来。
T:
?
Ss:
Icanseeatree/house/car… T:
Takeoutyourcolourpens,let’ colourthe…
【活动说明】在前两个活动强化了新知的基础上,完成本部分的听音练习。
由于前面的游戏活动都是竞争性的,我一直在放手让学生自己去说,是不断地表达的动的过程。
所以这个活动我设计了听音涂色,孩子在听英语的过程中又加入了动手画,既能通过不断变换活动形式让学生持续地保持注意力,有做到学习的张弛有度,不让学生感到疲倦。
T:
Now,“what’syourfavoriteshape?
”toaskaboutyourfriends’favoriteshapeandthenfillinthesheet.
【活动说明】学习一种语言最重要的目的就是用它来与人交流,因而口语上的表达尤为重要。
本部分就是这样一个口语交流的练习。
依托所给的调查表学生通过询问他人以及回答他人的询问,套用已会的句型what’syourfavorit…?
操练本课的新单词,从而满足学生使用英语与人的交流的需求。
在交流的基础上,我们又鼓励孩子将调查结果填写在调查表中。
显然孩子在记录时会遇到单词拼写的困难,我们可以让孩子画出图形完成此处的练习。
由于课堂上的时间有限,我们允许没有做完的孩子回家完成。
五、Summarize.
T:
“whatshapeisit?
It’sa….
【活动说明】最后,带领学生总结本课的教学内容。
从而帮助孩子了解本课的重点、难点,查缺补漏。
六、Homework
【活动说明】课后布置学生识记单词,背诵歌谣,从而将所学新知加以巩固。
Unit11Shapes whatshapeisit?
It’sasquare. Squareandcirclesay
hello.
herewego. atriangle.
Triangleandrectanglesayhello. arectangle
Triangleandrectangleherewego.
课后反思:
小学英语课是活动课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。
本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生已有的知识水平,结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性,使活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。
这节课以歌曲开始、以形象生动的电脑动画演示新词汇,以游戏操练新知,以调查表格的任务型活动强化学生语言交际能力的培养,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。
然而正如教育家夸美纽斯所言:
教学是一种艺术。
既然是艺术不免会有这样那样的遗憾。
本课的教学设计只是一个教学过程的大体思路,其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果,需要在教学实践中加以改进。
各个教学环节的衔接还有待进一步在实际的教学过程中加以调整,从而适应不同学习程度学生的需要。
另外,某些活动的说明性语言还不够简练,在实际教学过程中,可以借助肢体语言等的帮助,运用更简练的语言解释活动要求,我将在以后的教学中加以改进。
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- 四年级 unit11Shapes 教学 设计 反思