黑龙江省黑河市通北一中学年高一上学期期末语文试题.docx
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黑龙江省黑河市通北一中学年高一上学期期末语文试题
黑龙江省黑河市通北一中2017-2018学年高一上学期期末
考试语文试题
第I卷
一、基础知识及运用
1.下列词语中没有错别字的一项是
A.夙兴夜寐杂揉浩荡终老不复取
B.靡使归聘嗑死伫立络绎
C.深思慎取鸷鸟自缢流觞
D.苏子愀然庐冢槃石靡室劳矣
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查字形。
A项,“杂揉”——杂糅;B项,“嗑死”——溘死;D项,“槃石”——磐石。
对于字形类题目,考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字形,注重平时的识记与积累,本着记少不记多的原则。
2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是
A.人不能饿着静候理想世界的到来,至少也得留一点残喘,正如涸辙之鲋,急谋升斗之水一样。
B.一批又一批大学生到基层当村官,是去接受锻炼和发挥聪明才智的,是要靠自己的才能创造业绩的,这与古人的终南捷径大相径庭。
C.在生活上,他有一个温馨和睦的家庭,他尽情地享受着最好的福祉;在工作上,和谐的人际关系、卓越的工作业绩、顺利的职位迁升,对这些他总是安之若素。
D.刘备死后,诸葛亮待人处事开诚布公、不徇私情,街亭失守,他挥泪斩马谡,自己也请求降职。
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查词语的运用。
首先明确各个词语的意思,然后根据题目中句子的语境分析即可。
涸辙之鲋:
在干涸了的车辙里的鲫鱼。
比喻处在困境中急待救援的人。
与后面“急谋升斗之水一样”语境相符。
终南捷径:
比喻求官的最近便的门路,也比喻达到目的的便捷途径。
这句话是要说当今大学生去基层当村官与古人求官走捷径不同,成语使用符合语境。
安之若素:
(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待,毫不在意。
与前面“他”生活上幸福,工作上顺利语境不符。
开诚布公:
诚意待人,坦白无私。
与后面诸葛亮“不徇私情”等语境相符。
点睛:
对于词语题,第一、要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等,切忌望文生义。
第二,要辨析感情,明确词语的感情色彩,是褒义,还是贬义。
第三,要辨析用法,包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题,
(1)逐字解释词语,把握大意;
(2)注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;(3)要注意词语使用范围,搭配的对象;(4)弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;(5)从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
3.下列各项中,没有语病的一项是
A.由于中国馆本身的设计容量和接待能力有一定限度,世博会开幕前,呼吁中国游客将参观机会留给外国游客,上海本地游客将参观机会留给外地游客。
B.我国成功在西昌卫星发射中心将第六颗北斗导航卫星用“长征三号丙”运载火箭送入太空,这是连续发射的我国今年的第4颗北斗导航系统组网卫星。
C.在新课改形势下,每一位教育工作者都要经常看书、读报,不断地参加培训学习,否则就会对许多新事物感到陌生,说话做事也就难免贻笑大方。
D.北大招生办公室公布了2011年“中学校长实名推荐制”实施办法明确,获得推荐的高中生须“综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强”。
【答案】C
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
世博会在全球范围推动了广泛的国际交流,为世界各国开阔视野、展示自我提供了机会和舞台,有力地促进了各国走向国际化和现代化的进程。
,,。
,,,从追求增长转向推崇可持续发展。
①从征服自然转向尊重自然②把各国人民汇聚在和平、进步、友爱、合作的世博大家庭里③世博会超越了信仰、地域和种族的界限④引领人们从对物的崇拜转向对人的关怀⑤冲破了动荡、冲突和战争的阴影⑥世博会开启了人类重新认识世界的窗口
A.③④⑤⑥①②B.③⑤②⑥④①C.⑥①④③②⑤D.⑥④⑤③②①
【答案】B
..................
5.下列说法有错误的一项是
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
它收录了从西周初期到春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
《诗经》的体例是按照音乐性质不同划分的,分为风、雅、颂三类。
B.《孔雀东南飞》选自北朝的徐陵编的《乐府诗集》,是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗,与南朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。
“乐府”原指一种官署,后指一种新诗体。
C.巴金的小说《家》《春》《秋》合称为“激流三部曲”;法国作家维克多·雨果的《巴黎圣母院》塑造了一个面貌丑陋却心地善良的敲钟人卡西莫多。
D.现代文学界“鲁郭茅,巴老曹”并称,其中巴金的名著《家》中有一个幼稚而大胆的旧礼教的叛徒---觉慧.
【答案】B
【解析】《孔雀东南飞》选自南朝徐陵编的《玉台新咏》。
《木兰诗》是北朝民歌。
6.下列语句中“见”字用法分类正确的一项是
①相见常日稀②君既若见录③路转溪桥忽见
④风吹草低见牛羊⑤渐见愁煎迫
A.①/②③/④/⑤B.①②/③④/⑤C.①/②/③④/⑤D.①/②⑤/③④
【答案】C
【解析】试题分析:
①动词,“见面”;②用在动词前,指“我”或“自己”;③④动词,“出现”,读xiàn,同“现”;⑤介词,被。
考点:
理解文中常见实词的含义。
点评:
运用代入法时除了考虑上下文,还要考虑语法问题,哪一点不符也不正确。
另外也可以调取自己积累的知识量来判断答案。
因此文言文词语的积累也很重要。
7.下列各句按句式分类,正确的一项是
①固一世之雄也②为仲卿母所遣③渺渺兮予怀④何为其然也
⑤蚓无爪牙之利⑥甚矣,汝之不惠⑦月出于东山之上,徘徊于斗牛之间
⑧而今安在哉
A.①②⑦/③⑥/④⑧/⑤B.①⑤/②③⑥/④⑧/⑦
C.①/②③⑥⑦/④⑧/⑤D.①/②/③⑥/④⑧/⑤/⑦
【答案】D
【解析】①判断句,②被动句,③⑥主谓倒装句,④⑧宾语前置句,⑤定语后置句,⑦状语后置句。
二、文言文阅读
阅读下面文言文,完成下列小题。
武帝时,征北海太守诣行在所。
有文学卒史王先生者,自请与太守俱,“吾有益于君”,君许之。
诸府掾曹①白云:
“王先生嗜酒,多言少实,恐不可与俱。
”太守曰:
“先生意欲行,不可逆。
”
行至宫下,待诏宫府门。
王先生徒怀钱沽酒,与卫卒仆射饮,日醉,不视其太守。
太守入跪拜。
王先生谓户郎曰:
“幸为我呼吾君至门内遥语。
”户郎为呼太守。
太守来,望见王先生。
王先生曰:
“天子即问君何以治北海令无盗贼,君对曰何哉?
”对曰:
“选择贤材,各任之以其能,赏异等,罚不肖。
”王先生曰:
“对如是,是自誉自伐功,不可也。
愿君对言,非臣之力,尽陛下神灵威武所变化也。
”太守曰:
“诺。
”
召入,至于殿下,有诏问之曰:
“何以治北海,令盗贼不起?
”叩头对言:
“非臣之力,尽陛下神灵威武之所变化也。
”武帝大笑,曰:
“於乎②!
安得长者之语而称之!
安所受之?
”对曰:
“受之文学卒史。
”帝曰:
“今安在?
”对曰:
“在宫府门外。
”有诏召拜王先生为水衡丞,以北海太守为水衡都尉。
传曰:
“美言可以市尊,美行可以加人。
君子相送以言,小人相送以财。
”
(节选自《史记•滑稽列传》)
注:
①掾曹:
官府属官的名称,因分曹治事,故称。
②於乎:
呜呼。
8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.征北海太守诣行在所 诣:
往,到
B.是自誉自伐功 伐:
征伐
C.王先生徒怀钱沽酒 徒:
只,仅仅
D.有诏召拜王先生为水衡丞 拜:
任命,授予官职
9.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是
A.①自请与太守俱 ②夫人之相与
B.①幸为我呼吾君至门内遥语 ②何辞为
C.①各任之以其能 ②犹不能不以之兴怀
D.①安得长者之语而称之 ②余之力尚足以入
10.下列语句分别表现王先生的“说话艺术”和“不羁个性”的一项是
A.①愿君对言,非臣之力,尽陛下神灵威武所变化也
②王先生徒怀钱沽酒,与卫卒仆射饮,日醉
B.①何以治北海,令盗贼不起②吾有益于君
C.①幸为我呼吾君至门内遥语②先生意欲行,不可逆
D.①对如是,是自誉自伐功,不可也②有诏召拜王先生为水衡丞
11.下列有关原文内容的分析和理解不正确的一项是
A.汉武帝召见北海太守,王先生以“我对你有好处”为由随行,太守答应了他。
B.王先生到京城后,每天喝得烂醉,甚至都不去看望一下北海太守。
C.北海太守把自己的治理之功归于汉武帝,汉武帝猜到是别人教他这样说的。
D.王先生教北海太守说谎话,没想到却弄了个官做,可见汉武帝的做事轻率、随意。
12.翻译下列句子。
(1)至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。
(2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
(3)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
【答案】8.B9.D10.A11.D
12.
(1)到了幽深昏暗、叫人迷乱的地方,却没有外物来帮助他,也不能到达。
(2)何况我同你在江中和沙洲上捕鱼砍柴,以鱼虾为伴,与麋鹿为友。
(3)本来知道把生和死等同起来的说法是荒谬的,把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
【解析】
8.试题分析:
本题考查文言实词的意义和用法。
作答时将各个加点的文言实词带入具体语境中进行推断,B项“是自誉自伐功”,意思是“这是自己称颂自己夸耀功绩”,所以“伐”,夸耀。
9.试题分析:
本题考查文言虚词的意义和用法。
作答时将各个加点的文言虚词带入具体语境中进行推断,A项“与”,和、跟、同,介词/交往,动词;B项“为”,替、给,介词/语气词。
C项“以”,按照、依照、根据,介词/因,介词。
D项“之”,前后两个“之”都是结构助词,的。
所以选D项。
10.试题分析:
本题考查对人物形象的理解分析。
B项,第①句是皇帝的问话;第②句是北海太守转述王先生说的话,也是王先生想跟随太守前去的原因。
C项,第①句是王先生想通过户郎去找太守并叮嘱他;第②句是太守没有违背王先生的想法。
D项,第①句是王先生对北海太守准备回答皇帝的问话的评价;第②句是皇帝授给王先生官职,并且是王先生说话艺术的结果。
11.试题分析:
本题考查学生对文本内容的理解。
此题要在准确把握文意的墓础上,带着选项回到原文进行比较分析,做出判定。
D项,王先生教北海太守说话的艺术和策略;汉武帝善于发现和任用人才,并非做事轻率、随意。
点睛:
这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
12.试题分析:
本题考查学生翻译文言句子的能力。
文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺,不能出现病句。
第一句中得分点:
“幽暗昏惑”,幽深昏暗、叫人迷乱的地方;“相”,帮助;“至”,到达。
第二句得分点:
“渔樵”,捕鱼砍柴;“渔樵于江渚之上”,状语后置句;“侣”,与(以)……为伴;“友”,与(以)……为友。
第三句得分点:
“固”,本来;“一”,把……等同起来(看作一样);“齐”,把……等同起来。
参考译文:
汉武帝时,征召北海太守到皇帝行宫。
有个执掌文书的府吏王先生,自动请求和太守一同前往,说:
“我对您有好处。
”太守答应了。
许多官府属官禀告说:
“王先生爱喝酒,爱说闲话,不办实事,恐怕不可以和您一起去。
”太守说:
“王先生想前去,不可以违背他的意愿。
”
走到行宫外,在宫府门等待诏令。
王先生只是揣着钱买酒,和卫兵仆射喝酒,每天醉醺醺的,不去看望那个太守。
太守进宫拜见皇帝。
王先生对守门郎官说:
“希望您替我喊我们太守到宫门以内,我要远远地和他说几句话。
守门郎官替他去喊太守。
太守出来,远远地看见王先生。
王先生说:
“皇帝如果问你怎么治理北海,使那里没有抢劫、杀人的人,您回答说什么呢?
”太守回答说:
“选择贤能的人,按照(依照)个人的能力分别任用他们,奖赏才能超群的,惩罚不贤良的。
”王先生说:
“像这样回答,这是自己称颂自己夸耀功绩,不可以。
希望您回答说:
不是我的力量,完全是陛下神奇灵异的声威改变的。
”太守说:
“好!
”
太守被皇帝征召进入宫中,走到殿阶的下面,有诏令问他说:
“怎么治理北海,使抢劫、杀人的人不出现呢?
”太守磕头回答说:
“不是我的力量,完全是陛下神奇灵异的声威改变的。
”汉武帝大笑,说:
“唉啊!
哪里得到性情严谨敦厚的人的话来称赞我!
从哪里学来的?
”太守回答说:
“从执掌文书的府吏那里学来的。
”汉武帝说:
“他现在在哪里?
”回答说:
“在宫府门外。
”汉武帝下诏召见他,授予王先生水衡丞的官职,任用北海太守作水衡都尉。
古书上说:
“美好的言辞可以求得尊贵,美好的品行可以超越别人。
君子用美好的言语赠送对方,小人用钱财赠送对方。
”
三、古代诗歌阅读
阅读下面一首唐诗,回答下列小题
初授官题高冠草堂
岑参
三十始一命,宦情多欲阑。
自怜无旧业,不敢耻微官。
涧水吞樵路,山花醉药栏。
只缘五斗米,辜负一渔竿。
注:
高冠:
山谷名
13.第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?
请简要分析。
14.尾联运用了哪些手法,表现了诗人怎样的心情?
【答案】13.吞、醉。
吞,表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态;醉,写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。
两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境,表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。
14.用典、借代,表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。
【解析】
13.试题分析:
此题首先找到精炼传神的字,然后分析在句子中的含义,在分析表达效果。
分析效果主要从创设意境和情感的表达的角度进行分析。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼意的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡等,炼手法主要是修辞和表现手法。
答题时先答出字的含义,然后从以上几个方面分析效果。
此题主要从炼意和炼境的方面考虑。
14.试题分析:
首先明确用典和借代的手法,然后结合诗句解释为什么是这种手法,最后明确表达效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等,修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等,一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分,表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法,然后分析艺术效果。
如此题用典和借代的手法。
四、名篇名句默写
15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,_______。
既见复关,______。
(《诗经·氓》)
(2)月明星稀,________。
绕树三匝,何枝可依?
(《短歌行》)
(3)________,而不知其所止。
(《赤壁赋》)
(4)仰观宇宙之大,___,_____,足以极视听之娱,信可乐也。
(《兰亭集序》)
(5)民生各有所乐兮,______。
虽体解吾犹未变兮,_______?
(《离骚》)
【答案】
(1).泣涕涟涟
(2).载笑载言(3).乌鹊南飞(4).浩浩乎如冯虚御风(5).俯察品类之盛(6).所以游目骋怀(7).余独好修以为常(8).岂余心之可惩
【解析】试题分析:
名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法,如“涕”“涟”“载”“鹊”“冯”“御”“骋”“惩”等,要理解字义去记忆,学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
现在新课标卷,已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
第Ⅱ卷
五、文学类文本阅读
阅读下面文字,完成下列小题。
多事芭蕉
张瑞
中国的文人大多是喜欢梅竹兰的,固然这些都是气清晶莹的东西,但用得滥了,反而匠气,倒是芭蕉,逸气里有着亲切,家常里又带点桀骜之感,反是更讨人喜欢,有一点真率的东西在里面。
在画里,芭蕉与梅兰竹是不能一列的,倒是与瓜瓜果果的东西颇为投缘。
当然,文人眼里的瓜瓜果果也不单是菜篮子里的瓜果,那是蕴涵着出尘的意味的——越是家常的越是要出尘,也就越具有了禅意。
我们看齐白石的大白菜真是好,淡墨浓墨地一勾一染,简单到不能再简单,但简单里的逸气却又不是人人可为的了。
其实,芭蕉较之大白菜,仙气本来更浓一些,这样反倒不适合齐白石的笔墨了。
齐白石的笔墨有点像汪曾祺的散文,都是很白菜味的东西,也是很士大夫气的讲究平和淡远的东西,像个遗老似的。
丰子恺是弘一大师的弟子,自然也是慈悲为怀、儒雅温厚一类的人物。
丰子恺倒是也真作了些很具佛性的诗文书画,但我真正喜欢看的,是他那幅“人散后,一钩新月天如水”,觉得诗倒仿佛天生是为画而存在着的,是这样一种浑然里漫溢着的禅意,没有一丝一毫的刻意为之,较之佛性,更是空灵。
这真是好,但仿佛,这样的笔意,有点温润晶莹有余而率性狂放又不足,也是不适合芭蕉的。
倒是书法史上有个“以蕉代书”的人物,酣畅淋漓的,正是蕉身上的那种气息。
说的是那个“笔下唯看激电流,字成只畏龙蛇走”的疯和尚怀素,于寺庙旁植蕉百亩,每每大醉之时,便于蕉叶上翻墨倒海,此时,山风啸啸,蕉叶滔滔,那些游走的线条,如天地间游走的精灵一般,自由洒脱,狂故不羁,啸傲于尘世之上。
中国人的性情本多拘谨而内敛,能张扬的本就不多,张扬又能张扬出点味道的就更少。
当然,魏晋人是颇为张扬的,但观之总让人觉得有做戏的成分,不够透彻。
透彻的也不是全无,像刘伶,可惜越看就越让人觉得像无赖。
率性的文人让人观之可喜,无赖文人只让人闻之可憎。
倒是那个疯和尚怀素更本色一些,破衣袈裟,鞋儿破,帽儿破,芒鞋走天涯,像极了武侠里的异人,舞墨如泼,洋洋洒洒,又有着方外之人的狂傲,才正是芭蕉的那种韵味。
不过可惜的是,淋漓如芭蕉者,在画里,往往只有做陪衬的份儿,它们常常是要与樱桃、枇杷这些明艳的水果为伍的。
“红了樱桃,绿了芭蕉”,要的是红绿参差的清新可喜。
若是枇杷,则一定要染出色来,芭蕉到底只是一片或浓或淡的背景。
有次读到一则小文,是讲董桥的,题目是“红了董桥,绿了芭蕉”,观之可喜,真是俏皮得玲珑可爱。
董桥的文字,本就像精灵古怪又通身灵慧,本是像极了樱桃。
董桥身上的那现代士大夫气,恐怕也只有用芭蕉托着,才算出味。
当然也有故作风雅的人物,用芭蕉来嬉戏,小情小调的,虽也绮丽,但到底脱不了小家子气。
比如清代那个叫秋芙的,就曾在芭蕉上题了诗,与她的夫君玩笑。
“是谁多事种芭蕉,朝也潇潇、暮也潇潇。
是君心事太无聊,种了芭蕉,又怨芭蕉。
”在芭蕉上题诗,历代都有,本也不是秋芙的原创,秋芙做了,只因为她是那种袅娜的人物,病恹恹地歪在床角,气若游丝的样子,但更多的还是紫陌深处的那种沉沉的没落味道,过于唯美了,反而不若李清照的爱蕉那么直率天然一些。
“知否,知否,应是绿肥红瘦。
”她本来就是心高气傲的率性人物,只可惜命不好,后半生给弄得那么阴气沉沉。
她的爱蕉,倒还是早年的口味——个人早年的癖性,即便让岁月的尘掩了再掩,也还是要不时地露出来的。
那次去漱玉祠,看古幽的院内那样的几株芭蕉,在北地,竟也活出一派淋漓,觉得芭蕉到底是很大气的植物,也难怪易安要切切地喜欢着。
16.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是
A.本文开篇以梅竹兰与芭蕉作比较,接着用文人眼里的瓜瓜果果与芭蕉作类比,继而又以芭蕉比照几种人,其目的就是托物言志,表达对芭蕉品质的赞美。
B.“山风啸啸,蕉叶滔滔,那些游走的线条,如天地间游走的精灵一般,自由洒脱,狂放不羁,啸傲于尘世之上。
”这里的比喻、拟人,生动而形象地突出了芭蕉的逸气。
C.第四、五两段都是写芭蕉只能做陪衬,这与芭蕉桀骛狂放的性格形成极大的反差,在这鲜明的对比中,告诉人们,千万不要像芭蕉那样:
心比天高,命如纸薄。
D.文章最后一段分别引用秋芙、李清照的诗词句子,有力说明文如其人。
秋芙不配在蕉叶上题诗,李清照的“应是绿肥红瘦”,直接表达了她对芭蕉的喜爱。
E.文章以说芭蕉讨人喜欢是因为它有真率的特点开篇,以称赞李清照“切切地喜欢着”芭蕉是因为她“本来就是心高气傲的率性人物”结束,可谓首尾呼应。
17.作者在写怀素和尚之前,先写了丰子恺,这样写有什么好处和作用?
18.结合全文,请分条叙述芭蕉具有怎样的韵味?
19.作者通过联想、比较,写了不少与芭蕉有关联的内容。
请结合全文,谈谈作者为什么要以“多事芭蕉”为题。
【答案】16.AE17.构成对比。
说明丰子恺温润晶莹有余而率性狂放不足,不适合芭蕉,丰富了文章的内容;由此烘托了怀素和尚自由洒脱、狂放不羁的芭蕉韵味,突出了芭蕉的性格特征。
18.亲切家常;心高气傲,桀骜率性;大气,啸傲尘世。
19.借用古诗(借用秋芙的诗句)说明芭蕉具有多方面的特点,有逸气但亲切,很家常但狂放,很直率又甘于做陪衬,给人以不同角度的启发思考。
【解析】
16.提示:
B项引用的句子主要突出的是芭蕉的狂放与率性。
C项对比作用概括有误,作者是从另一角度来看芭蕉的。
D项中“应是绿肥红瘦”是对海棠而言的,这里是借用,而非“直接表达”;“秋芙不配在蕉叶上题诗”也不恰当。
17.略
18.略
19.略
六、语言文字运用
20.在下面横线处,仿照前面的两个句子再写两个句子,形成整齐的排比句式。
欣赏大海,自然会在大海的浩瀚中找到开阔和豁达;欣赏蓝天,自然会在蓝天的辽阔中拓宽视野和胸襟;________,______;_______,_____。
【答案】
(1).欣赏小草
(2).自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望(3).欣赏大树(4).自然会在大树的茂盛中发现高大与挺拔
【解析】试题分析:
本题考查仿用句式的能力。
仿用句式常见题型有五种:
嵌入式、续写式、命题式、开放式和对联式仿写。
仿用句式关键要弄清例句(原句)特点,再根据题干要求进行仿写。
句式特点主要从以下几个方面分析:
话题、句式、修辞、结构、手法、色彩、逻辑、表达、字数。
从题干要求和所供材料看,此题要求仿写的内容和形式都有明确的要求。
答题时注意符合“自然会在……中……”的句式,每句后半句需运用描述人的情感性格的词语。
考点:
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
七、写作
21.在你经历的十几个春夏秋冬中,你也许珍藏不少关于冬天的故事,也许对冬天有独特的感悟,请你以“冬趣”为题写一篇不少于800字的文章。
要求:
角度自选,立意自定,除诗歌外,文体不限。
【答案】冬趣
谈及冬天,自然会和雪联系在一起。
北方的雪是一种静谧的美,是一种视觉上的享受与心灵上的洗涤和净化。
看雪不能看南方的雪,因为那是一种灾。
凡事都要看它美好的一面,所以看雪请来北国。
东北的冬天气温最低可达零下三十多度,正常气温也有零下二十多度左右。
南方人无法想象这是一种何种程度的冷,只有亲自体验过才知道。
北方的孩子骨子里天生就带着一种野性,即使是寒风刺骨也要约上三五伙伴出去打雪仗、堆雪人或是进行其它与雪有关的活动。
总之,冬天的活动项目离不开雪。
我也曾
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