二年级课外阅读教案.docx
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二年级课外阅读教案.docx
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二年级课外阅读教案
二年级课外阅读教案
【篇一:
二年级课外阅读指导课教案】
1.二年级课外阅读指导课教案
教学目标:
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。
设计理念:
创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。
采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养教学过程:
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.猜谜语比赛:
耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。
(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
(松鼠)?
?
2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?
这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。
二、朗读推荐。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1.老师深情并茂的朗读故事。
2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?
(二)走进“童话森林”
1.过渡:
听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。
2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想:
这两个故事的主角是谁?
你最喜欢哪个故事?
3.把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结
1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的文学作品:
《笨笨猪》杨红樱著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
2.口语交际课《我该怎么办》
教学过程:
一、三言两语说图意
师:
同学们,在日常生活中我们会遇到许许多多的困难,这不,有一个小男孩就遇到了一件难办的事,让我们一起去看看他遇上了什么事?
(课件出示)
师:
小男孩遇上了什么事?
生:
小男孩找不到妈妈了。
生:
小男孩和妈妈走散了,他不知道妈妈上哪儿去了。
师:
这两个同学观察得很认真,一下子就说出了小男孩遇到了什么事,如果能把事情发生的时间、地点也说出来,那就更清楚。
再仔细看看图,谁能来完整地说说?
生:
有一天,小男孩和妈妈到公园玩,不小心和妈妈走散了,他不知道妈妈到哪儿去。
师:
他说得怎么样?
生:
我觉得他说得很清楚,很完整。
师:
他把什么说清楚了,你能说具体些吗?
生:
他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师:
你听得真仔细呀!
谁也想说?
生:
夏天的一个中午,小男孩和妈妈到公园玩,走着走着,小男孩看到有个阿姨在卖冰棒,他马上跑过去,等他再回去找妈妈,不知道妈妈上哪儿去了。
师:
你真棒!
不仅能把话说清楚,还说得很具体。
二、各抒己见议办法
师:
小男孩找不到妈妈,他心里该有多着急呀,他想:
“妈妈上哪儿去了,我该怎么办呢?
”(板书)这就是我们这节口语交际课的话题:
我该怎么办。
大家都来帮他想想办法,好吗?
(课件出示)
师:
你们真是乐于助人的好孩子!
现在,请同学们想想有什么好办法,与小组的同学说一说,说的时候要把话清楚,让人听明白。
小组内的同学要认真听,评一评谁说得好,谁想的办法好。
生:
小组讨论。
师:
大家在小组里都能畅所欲言,做得真好。
下面,谁先来说?
同学在汇报时,大家要认真听,听听他是否把话说清楚,说完整?
生:
站在原地等。
(板书“原地等”)
师:
谁来评一评他说得怎么样?
生:
他的声音很响亮,如果能把话说完整,那就更好了。
师:
那要怎么说呢?
生:
他可以这样说:
“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”
师:
你真会评。
老师相信你这一提醒,他一定能说得更好。
你再来说说,好吗?
生:
我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
师:
有进步!
其他同学还有什么好办法?
生:
小男孩不要害怕,他可以去找警察叔叔帮忙。
(板书:
找警察)
生:
我认为他可以借电话打给他妈妈。
(板书:
打电话)
生:
小男孩可以用公园里的广播找妈妈,妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了。
(板书:
用广播)
生:
我觉得小男孩可以自己走回家,再打电话给他妈妈。
生:
我的看法是小男孩可以在公园门口等他的妈妈。
生:
我想小男孩可以自己去找,他跟妈妈在哪儿走散,就到那儿找。
如果这样不行,再找公园里的保安帮忙。
生:
如果他妈妈有骑车,他可以站在车旁等妈妈,或打电话给他。
师:
同学们真会想办法,刚才这些同学说得怎么样?
生:
我觉得他们说得很清楚。
师:
那么,这么多的办法,你觉得哪一种比较合适?
为什么?
请同学们在小组内互相说一说。
师:
谁愿意来说一说?
生1:
我觉得可以用公园里的广播,妈妈听到广播就会去接他。
师:
其他同学有不同的看法吗?
有不同看法的同学你可以直接站起来说,但要注意文明礼貌。
你只要听到有人在说了,你就先坐下听他把话说完你再说。
生2:
如果公园里没有广播,那怎么办?
师:
是啊,如果公园里有广播那就太好了,如果没有广播,那我们就得想别的办法,有别的办法吗?
生1:
他可以去找警察。
师:
为什么?
生1:
因为警察叔叔最爱帮助有困难的人,所以他一定可以帮小男孩找到妈妈。
生2:
这里是公园又不是大街,小男孩要上哪儿找警察呢?
师:
是啊,有可能出现这样的情况,如果公园里找不到警察叔叔,那怎么办?
生1:
我觉得小男孩应该在原地等妈妈。
因为妈妈一定会去找他
生2:
我不同意你的看法。
如果他等到天黑了,妈妈还没来接他,那怎么办?
生1:
小男孩是妈妈的宝贝儿子,妈妈没有找到他是不可能离开公园的。
所以他只要在原地等他妈妈。
生2:
他和妈妈走散了,妈妈怎么会知道他在哪里等他呢?
生1:
你想一下,他妈妈是大人了,他只要顺着他们原来走过的路找,准能找到。
师:
让我们为他们精彩的的辩论鼓掌。
如果他妈妈顺着原来走过的路去找,那么站在原地等还是比较合适的。
可是,如果他妈妈没有顺着原路去找,那有其他办法吗?
生1:
我觉得打电话这个办法最好。
生2:
如果妈妈没带手机或手机没电那怎么办?
生3:
可以打给他的爸爸呀!
生4:
如果小男孩一时紧张,记不起他爸爸的电话号码,或者记错了,那该怎么办?
生3:
那我这个办法就不行了。
生:
你别灰心,你可以去试一试,如果不行还可以想别的办法,还有什么好办法?
生1:
他自己走回家。
自己独立解决,不用麻烦别人这多好。
生2:
从图上可以看出小男孩只有五六岁,那么小,如果在回家的路上又迷路了,那不是更糟了吗?
生1:
那可以再想其他的办法。
师:
是啊,一种办法不行可以再想其它办法。
刚才,同学们说得真精彩。
看来,哪一种办法最合适,要根据当时的实际情况而定,以后如果同学们遇到类似的情况,可以开动脑筋想办法,然后灵活运用各种方法来解决问题。
(板书:
开动脑筋,灵活运用)
三、创设情境促互动
师:
在生活中,你们遇到过哪些难办的事,是怎么办的?
先想一想,再用自己喜欢的方式在小组内里交流,(比如可以讨论,可以模拟记者采访,可以表演等)然后推选代表来汇报。
(课件出示)
师:
大家积极参与的精神,老师很欣赏!
下面,哪组先来汇报?
师:
你们小组想用什么方式来汇报?
生:
我想直接说说我们遇到的难办的事。
那就是考试时,有的同学老是要抄别人的答案,如果你不让他抄,他过后就不理你,甚至还说一些难听的话。
可是如果让他抄,不就是害了他吗?
是让他抄还是不让他抄呢?
我们小组经过讨论,认为为了他好,还是不要让他抄。
过后,再跟他解释。
师:
你觉得自己说得怎么样?
(很好)
师:
老师很喜欢有自信心的孩子。
你们觉得他说得怎么样?
生:
我觉得他能把难办的事和怎么办的说清楚。
生:
我觉得他们做得对,如果他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂,那就更好了。
师:
你们真会帮助同学。
哪一小组的同学再来汇报?
想用什么方式来汇报?
生:
我们想用表演的方式来汇报。
我们要给大家演的是:
陌生人敲门。
陌生人:
请问有人在家吗?
生:
请问你找谁?
陌生人:
你好,小朋友,你爸爸在家吗?
生:
叔叔,我爸不在。
陌生人:
他什么时候回来呢?
生:
我不清楚,要不,我帮你打个电话问问吧!
陌生人:
好的,谢谢!
生:
对不起,叔叔,我爸的电话打不通。
陌生人:
没关系。
生:
要不,你把你的电话号码告诉我,我爸回来,我叫他给您打电话,行吗?
陌生人:
小朋友太谢谢你了,我的电话是3315666。
生:
好,我记下了。
叔叔再见!
陌生人:
小朋友,再见!
师:
你们俩觉得对方表现得怎么样?
生:
我觉得他表现得非常好。
生:
谢谢你的夸奖,我觉得你也说得不错。
师:
你们都懂得欣赏别人,真不错!
他们哪里做得特别好?
生:
他们很有礼貌,而且很认真听对方说话。
生:
我觉得他把话说得很清楚。
生:
我觉得他很聪明,懂得保护自己,不随便让陌生人进屋。
我很佩服他。
师:
同学们真会评!
哪个小组是用记者采访的方式来交流的?
以下是模拟记者采访,一个同学当记者,小组内的其他同学接受采访。
略
四、拓展延伸说开去
在生活中,假如你遇到比这更大的困难,你该怎么办?
请同学们回去利用课外时间想一想,跟你的好朋友说一说。
【篇二:
二年级课外阅读课教案】
二年级课外阅读课教案
炸子市街小学马丽园
读《伊索寓言》,品智慧人生
———二年级阅读指导课教学设计
阅读目标:
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备:
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教学过程:
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们,你们喜欢交朋友吗,今天老师给大家带来了一位新朋友,请看,他来了——
课件出示伊索,请学生扮演伊索,做自我介绍:
我出生在希腊,生活在两千多年前,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
我们在一起过了好多年快活的日子。
后
来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由,是属于主人物品的奴隶。
2、认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解?
(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
(2)教师总结:
(教师根据学生说的情况酌情处理)
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。
通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?
最不喜欢谁?
为什么?
组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理?
生说,师总结补充故事寓意:
不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的。
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受
在生活中,你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候?
我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多,尤其是看起动画片来,没个够。
请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!
生自由说——找人说。
2、全班交流。
3、教师总结
是啊,看动画片要适可而止,它是放松,是消遣,但如果你把它当成一项任务来完成的话,我相信那对你没有任何好处。
学生,学习最重要,如果你能抛开一切心思杂念――专心学习,那么考出好成绩就只是时间问题了。
我们不能象鸫鸟一样目光短浅,桃金娘的果实固然好吃,可吃到连危险接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了。
2、总结方法
刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。
(课件出示阅读目录)
阅读目录
《狐狸和葡萄》
《小男孩与蝎子》
《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》
《寡妇与母鸡》
《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》
《老猎狗》
《善与恶》
《山震》
《蚂蚁与屎壳郎》
《公鸡和宝玉》
《小鹿与他的父亲》
《山鹰与狐狸》
《马与马夫》
2、学生自读
3、班内交流:
你读了什么故事?
有什么感想?
4、总结延伸:
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。
让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
遨游寓言的海洋
--二年级阅读指导课
教学目标:
1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。
2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。
3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。
教学准备:
1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。
2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。
教学过程:
一、看图导入,寻找珍珠
1、小朋友们,你们读过下面这些故事吗?
[出示寓言故事图片]
(指名说一说故事名字或内容。
)
2、师:
看来,同学们读过书真不少!
你喜欢这些故事吗?
为什么?
(学生自由说)
3、师小结:
其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!
[板书:
遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!
二、指导阅读,收获珍珠
1、师:
同学们,看看谁来了?
2、出示:
(乌鸦衔肉的图片)
师:
原来是乌鸦来了,喜欢它吗?
你们一定很想知道它来干吗?
我可没办法告诉你答案。
要想知道自己去读吧!
(故事材料一《乌鸦和狐狸》)
3、师:
在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。
【篇三:
二年级课外阅读指导教案】
书籍是人类进步的阶梯
教学目标
1、指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生
热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。
课前准备
1、收集名人格言;
2、准备一本自己喜爱的图书;
3、准备读书感受一条。
教学过程
一、格言导入,激发兴趣。
引导学生交流格言:
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀——高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫?
托尔斯泰
二、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言
2、参与全班交流。
(1)自由交流,感悟方法
(2)、组织学生小组、全班交流读书感受。
(3)、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结:
好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。
所以莎士比亚说:
“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
”
(1)、小组自由交流读书感受:
①书籍给了我知识;
②书籍使我懂得了做人的道理;
③书籍使我树立远大的理想。
。
(2)、推派代表参加全班交流。
三、检测体验,培养习惯
1、出示检测:
①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外
书来。
②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结:
(1)、学生参与检测,并说明理由:
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
(2)、参与全班交流
四、课后延伸,巩固升华
布置课后作业:
我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读
书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。
回家或利用课余时间订计划
阅读课外书籍,准备参与活动。
默读要有速度活动感受型
教学目标
1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
课前准备
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况教学过程
一、故事激趣,导入新课
2、组织交流,评比阅读之星。
(1)、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
(2)、评比阅读之星。
二、出示训练,感悟方法
1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完,并说出主要意思。
看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
(5秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。
(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况
(1)、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
(2)、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
(3)、全班交流默读效果。
三、出示故事,对比评价
1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的
主要意思。
2、组织讨论:
怎么读得既快又好
3、结合学生回答板书:
用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。
(1)、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚
台。
(2)、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
(3)、评选默读之星。
四、实践体验,巩固拓展
布置作业:
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短
的时间里看的多,了解的最多。
如果能把自己了解的记下来,就更好了。
学
生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。
并把每次看书情况记
下来。
摘录笔记法课型实践学习型
教学目标
1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。
课前准备
了解学生读书的情况,每人准备摘录本。
教学过程
一、复习迁移,导入新课
1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?
2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。
今天学习摘录笔记法。
先小组交流,后指名回答。
动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。
二、尝试学习,明确要求。
1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?
2、弄清好词好句的基本要求:
(1)描写的词语、句子。
(2)比喻等句子。
(3)含义深刻的句子。
(4)自己喜欢的词语和句子。
(5)、学生自读,划出好词好句。
①词语:
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子:
天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
③段:
描写翠鸟的一段话。
3、同桌讨论,班级交流
4、熟记好词句的基本要求:
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