最新部编本人教版小学语文一年级下册荷叶圆圆.docx
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最新部编本人教版小学语文一年级下册荷叶圆圆
作者信息
教学设计
教学主题
荷叶圆圆
一、教材分析
《荷叶圆圆》人教版小学语文一年级下册第四单元第14课,是“夏天”主题里的一篇内容轻快活泼的散文诗。
文中描写了荷叶的四个小伙伴,有可爱的小水珠,漂亮的小蜻蜓,活泼的小青蛙,以及快乐自在的小鱼儿。
课文洋溢着童真、童趣,有利于激发学生的想象。
课文文字优美,语言生动有趣。
读起来琅琅上口。
让学生在轻快地氛围中,感受夏天,感受大自然的美。
二、学生分析
一年级的学生对课堂学习容易疲劳,注意力集中的时间比较短。
但他们对自己感兴趣的事物,注意力就能集中相当长的时间。
他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就忘记了其他的事情。
因此,这节课我从学生的兴趣出发,制作了能吸引学生注意力的精美的课件,还准备了荷叶和四个小动物的精美卡片道具,用于激发学生的观察力和想象力。
一年级的学生活泼好动,我通过指导读书活动,让学生自己演读文中小伙伴,从而使他们亲身感受小伙伴的快乐惬意。
还通过小组合作表演童话剧,在玩中学习,无形中记住课文内容,从而达到背诵的目的。
可谓“寓教于乐”。
三、教学目标
一、知识与技能目标
1.会写“朵、机”这两个字。
2.通过多种形式的读书活动,有感情地朗读课文,背诵课文。
二、过程与方法目标
能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
三、情感、态度与价值观目标
在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路(突出三个方面:
使用哪些技术?
在哪些教学环节如何使用这些技术?
使用这些技术的预期效果是?
)200字
导入环节,课件出示荷叶图,让学生感受荷叶的形状和颜色,学生再美美的读一读句子,从而顺利的引出课题。
接着课件出示生字词,用小孩子喜欢的“猜谜语”的游戏形式复习生字词,学生的参与度高,学习积极性高,知识的巩固效果会更好。
同时谜底在荷叶上,答对了就送给学生,基于学生对荷叶的喜爱,为引出下面的教学环节作好了铺垫。
品读课文环节,电脑播放背景音乐,教师读课文。
让学生通过听故事,找出贯穿全文的主线。
文中有哪几个小伙伴,它们怎么在荷叶上玩耍的?
并通过动作表演,初步理解四个小伙伴的活动。
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
一、创设情境,导入新课。
1.创设情境
2.复习字词,导入新课
1.创设情境
老师:
老师开头,大家一起背诵袁枚的《所见》!
老师:
同学们背得真熟练!
请看这里。
池塘里面是什么?
老师:
同学们想一想,你看到的荷叶是什么样子的?
老师:
这个同学说得真完整。
同学们学他的样子,说一说。
老师:
这节课我们接着学习第14课《荷叶圆圆》。
大家齐读一遍课题!
(贴出课题)
2.复习字词,导入新课:
老师:
上节课,我们已经学习了本课的生字词,现在老师看一看大家是不是还能叫出它们的名字。
老师:
同学们真厉害,快把掌声送给自己吧。
为了奖励大家,我们一起做个游戏,猜字谜,谜底就在老师手里的荷叶上,谁猜对了,老师就把荷叶送给他。
老师:
一个人站在亭子边。
……
老师:
看来同学们已经把这些可爱的生字宝宝记在了心里。
这些美丽的荷叶不但大家喜欢,还有许多小伙伴也很喜欢呢。
学生:
齐诵《所见》。
学生:
荷叶。
学生1:
圆圆的。
学生2:
我看到的荷叶绿绿的。
学生:
我看到的荷叶圆圆的,绿绿的。
学生:
停。
……
(课件出示池塘荷叶图)。
荷叶圆圆.ppt
(出示生字词,学生齐读。
)
荷叶圆圆.ppt
二、品读感悟
1.整体感知:
2.分角色感悟
3.品读感悟
1.整体感知:
师:
在这美丽的池塘边,还发生了一个美丽的故事,下面老师来讲故事,大家认真听。
听的时候,认真思考两个问题:
(1)课文给我们讲了哪几个小伙伴?
(2)它们分别把荷叶当成了什么?
老师:
故事讲完了,现在来回家问题。
(根据学生的回答,依次贴出四个小伙伴,以及它们分别把荷叶当作了什么。
)
老师:
同学们知道这四个可爱的小伙伴在荷叶上是怎么玩耍的吗?
老师这里有四个动作词,出示哪个同学们就读一遍,并做哪个动作。
(依次出示:
躺、立、蹲、游。
)
老师:
同学们做的真是形象又生动,下面老师找两个同学,把它们贴在相应的地方。
老师:
小水珠躺在荷叶上,小蜻蜓立在荷叶上,小青蛙蹲在荷叶上,小鱼儿在水里游来游去。
同学们喜欢这些小伙伴吗?
老师:
同学们带着这份喜爱,用自己喜欢的方式,读一读自己喜欢的小伙伴那一段吧。
学生自由读。
2.分角色感悟
(1)课文第2自然段
老师:
喜欢小水珠的在哪里?
(指名读)
老师评价:
……
老师:
现在大家都是小水珠,躺在荷叶上,左晃右晃,感受一下什么感觉?
老师:
所以小水珠说……
老师:
大家看,小水珠还……
老师:
同学们学小水珠眨着眼睛读一读。
老师:
荷叶在小水珠的陪伴下越来越美了,小水珠也在荷叶的照顾下睡着了。
看,谁来了?
(2)课文第3自然段
老师:
喜欢小蜻蜓的,我们一起读一读吧。
老师:
请问这只小蜻蜓,你是怎么立在荷叶上的?
老师:
它立在荷叶上做什么?
老师:
这个样子像什么?
老师:
飞机累了在哪里休息?
老师:
所以小蜻蜓说荷叶是它的停机坪。
那么这只小蜻蜓休息吧。
看小蜻蜓还有一对透明的翅膀。
同学们还见过透明的什么?
老师:
看到这美丽的画面,我想起了杨万里的一首诗。
《小池》。
……
(3)课文第4自然段
老师:
(播放蛙叫声。
)什么声音?
老师:
青蛙在做什么?
老师:
难怪青蛙说:
“荷叶是我的歌台。
”请个小青蛙给大家唱一唱这一段。
老师:
这里小青蛙不是很自信,再请一只读一读。
老师:
荷叶上有这么多的小伙伴,它们变得热闹了。
还有一个小伙伴,它有些着急了,把它请出来吧。
(4)课文第5自然段
老师:
你们喜欢小鱼儿吗?
老师:
我们一起读一读吧。
……
我想请问这条小鱼儿,为什么笑嘻嘻的游来游去,有什么高兴的事吗?
老师:
我们一起边做动作,边学小鱼儿的样子来一起读一读。
……
老师:
小鱼儿高兴时,可以说游来游去;小蜻蜓高兴时,可以说……小水珠高兴时,可以说……小青蛙高兴时,可以说……
老师感觉这美丽的荷叶就像夏日里的一首小诗,你们就是这些可爱的小伙伴。
下面同学们6人一小组,表演《荷叶圆圆》。
表演得好,可以上台展示哦。
开始吧!
老师:
老师这里有四顶神奇的帽子,戴上它,就能变成这美丽童话里的小伙伴。
谁来试一试?
老师:
表演的真不错,快把掌声送给他们吧。
现在老师想要考考大家,看看大家能不能不看书来表演。
下面老师说前半句,你接后面。
我们一起来表演。
3.品读感悟
老师:
现在已经会背诵的请举手------同学们的记性可真好!
你们的背诵、模仿让我看到了可爱的小水珠,漂亮的小蜻蜓,还听到了小青蛙自信的歌唱,感受到了小鱼儿快乐的心情。
荷叶在每个小伙伴的眼里都是不一样的,如果给你一片荷叶,你把荷叶当做什么呢?
同桌之间相互讨论一下。
学生根据老师出示的词语依次做动作。
学生:
喜欢。
学生1:
……
(学生一起摆动。
)
学生:
感觉暖暖地,很舒服。
学生:
荷叶是我的摇篮。
学生:
眨着亮晶晶的大眼睛
学生带表情读书。
学生:
小蜻蜓。
学生表演“立”。
学生:
休息。
学生:
飞机。
学生:
飞机场。
学生:
……
学生:
青蛙的叫声。
学生:
唱歌。
学生1:
读这一段
学生:
喜欢。
学生带动作表演读。
学生接老师的话并做动作。
(飞来飞去)
(滚来滚去)
(跳来跳去,
蹦来蹦去。
)
学生分组活动。
(学生上台表演。
)
师生表演读课文
(课件出示问题)
荷叶圆圆.ppt
(老师配乐朗诵课文。
)
纯音乐-摇篮曲.mp3
(出示小水珠图片)
(出示小蜻蜓图片)
课件出示《小池》荷叶圆圆.ppt
播放青蛙的叫声
青蛙的叫声特效音.mp3
(出示小鱼儿)
播放背景音乐,学生表演。
纯音乐-摇篮曲.mp3
三、书写指导
老师:
同学们的想象力可真丰富。
今天,我们欣赏了很美很美的图片,感受到大自然带来的快乐,还一起背诵了很美的课文,学到了很多知识。
现在老师想看大家能不能写出很美很美的字。
今天我们要学习的两个字是……
老师:
这两个字有什么异同点?
老师:
板书。
打开课本,描红。
(提醒写字姿势)
优秀作业展示。
老师:
同学们可真了不起,都是小小书法家呢。
学生:
……
(学生一起书空。
)
(出示“机”和“朵”)
荷叶圆圆.ppt
四、课堂小结,知识升华。
老师:
这节课,我们一起认识了四个小伙伴,和它们一起嬉戏玩耍。
这都多亏了这些美丽的荷叶呀。
课下,同学们画一幅《荷叶圆圆》的画,尽情感受大自然带给我们的美吧。
五、作业设计
1、必做作业:
把课本63页的“朵”和“机”描红,并各书写一行。
2、选作作业:
画一幅《荷叶圆圆》的画。
3、挑战作业:
当堂背诵课文。
六、板书设计
荷叶圆圆
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
摇篮 停机坪 歌台 凉伞
躺 立 蹲 游
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右
一、复习字词,导入新课环节,用小孩子喜欢的“猜谜语”的游戏形式复习生字词,学生的参与度高,学习积极性高,知识的巩固效果会更好。
同时谜底在荷叶上,答对了就送给学生,基于学生对荷叶的喜爱,为引出下面的教学环节作好了铺垫。
二、在品读阶段,以“同学们知道这四个可爱的小伙伴在荷叶上是怎么玩耍的吗?
”引出四个动作词,学生根据出示的动作词,依次做动作,学生开心的学会了知识。
接着,教师一步步的引导学生理解重点词语,并通过动作表演读书,使学生在轻松愉悦的氛围中,感受荷叶的美好,无形中读熟了课文。
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- 最新 本人 小学语文 一年级 下册 荷叶 圆圆
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