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会计教师面试
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会计教师面试
篇一:
会计教师岗位说课和结构化面试
20xx年6月27日四川省商务厅招聘
会计岗位结构化面试和说课
此文章为纪念20xx年6月27日四川省商务厅事业人员面试,并献给所有报考教师的人,我留下自己的经验和课件,以供大家参考,有不妥的地方请多多包涵。
一、准备
6.50我就到了学校,今天面试的大概有100多人,大家全部在学校里的会议室等待,手机必须上缴,上厕所需要有人陪伴,等待每个岗位抽签。
每个岗位的面试人员将由同一批考官进行考核,考官有10个人左右,多部分是学校的领导和教研组长。
说课和面试顺序以抽签为主,然后等待。
每个岗位的顺序由招聘单上的顺序进行。
比如某学校招了5个岗位,在“报考岗位及要求”上就有显示顺序,依次从上到下开始面试,在“报考岗位及要求”中,我是最后一个岗位,每个岗位面试30分钟,每个岗位大概5个人,有些甚至10个人,所以我从6.50等到3.30。
我就像等待上刑场一样,不知道什么时候才叫自己,最后才发现原来自己是最后一个。
有朋友说面试和说课到底哪个先,我进去以后考官给我说了规则,并且给我2张题,一张是说课的,一张是问题。
二、先回答问题。
10分钟时间,3分钟思考,7分钟回答
问题1、你对岗位的认识,自己对此岗位的优缺点?
问题2、有人举报学校高福利,同事们怀疑是你,请问你怎么办?
问题3、你对买官卖官、道德沦丧***这些现在教师行业中出现象怎么看?
问题只记得这些。
三、说课:
说课和试讲不一样,说课是说方法,板书大纲
20分钟,你可以准备几分钟,但是说课和准备不得超过20分钟。
下面是我说课的内容,因为家里有教师指导,所以这个思路应该是非常清晰的,老师也问我是不是当过老师,我说没有,他们非常惊讶,说我具备了一定的素养,但是我字写得实在太丑,所以分数不高。
在这里我只放一个我说课的课件,其他的内容大同小异,按照我的课件说课,一定没有问题的。
我的课件有不妥的地方请多包涵。
内容选自高等教育出版社《企业财务会计》
课件1、坏账损失与坏账准备
课件2、存货按实际成本计价的方法
课件3、利润分配利润与利润分配的顺序
坏账损失与坏账准备说课稿
尊敬的各位评委:
大家好!
今天我说课的题目是《坏账损失与坏账准备》。
我将从以下几个方面来进行说课:
一、说教材
本课选自高等教育出版社《企业账务会计》第三章第一节第4部分。
本节的内容在教材中的地位非常重要,是应收账款的延伸,也是我们编制“资产负债表”的重要依据,具有承上启下的作用,本节教材以传统文字和分录为主,形式比较单一。
为了引起学生对学习的兴趣,我保留了教材原有的定位、范围和深度。
增加了以案例练习和学习讨论环节。
二、说学情
职业学校的学生,对会计基础有一定的了解,而且思维也比较灵活,但集中注意力的时间较短。
这些学生喜欢实际动手操作,因此要激发他们学习的求知欲,我采用案例分析法和分组讨论法。
运用案例分析法的形式,把他们引入到学习当中去。
在分组讨论法中,我会要求学生在合作中完成任务。
通过培养学生的观察力分析力,让学生从学会转变为会学。
三、教学目标:
根据教学大纲的要求,我确定本节课的教学目标如下
1、知识目标:
学习坏账准备计提和处理,坏账发生和转回的账务处理。
2、技能目标:
培养学生的会计实践能力以及账务处理的能力。
3、情感目标:
培养学生的团队协作能力,通过对会计知识的学习,遵守法律法规,做一个守规则的人。
四、教学难点和重点
重点:
坏账准备金额的计算,坏账准备计提、冲减、转销和转回的账务处理
难点:
坏账准备账户期末应计提额的计算。
五、教学过程:
为保证教学效果,我会要进行必要的课前准备,并要求学生进行预习,了解坏账准备金额的计算,坏账准备计提、冲减、转销和转回的账务处理内容。
课前我会花3分钟,回顾上节课的内容,让大家了解本节知识点在本章所占的地位,以及对于我们以后编制“资产负债表”有着极其重要的作用。
同时我会对学生进行分组,采用开放式的教学方法,让学生在开放、互动的情景下学习。
在实际的教学过程中,我会利用ppt的形式,直观地向学生展示相关的图片、案例、资料,以提高学生学习的热情。
下面,就是我这堂课的教学过程。
(开始板书)
首先,我简单介绍企业计提坏账准备的重要性,这个时候引入了坏账准备的概念,为了引起学生的兴趣,我会讲一个《隐藏在“应收账款里的秘密》的故事,某市经销商陈老板是个粗心的人,平时对账务不怎么过问,有一天发现公司竟然出现了资金短缺,老板很纳闷,公司销售业绩一直稳步上升,为什么会出现资金短缺,于是立即查账,不查不知道,一查吓一条,公司的各项应收账款多达300多万,其中一些商家欠款长达一两年,甚至有些商家联系不上了。
接下来我将坏账准备的计提、范围和方法,我会用坏账准备的t型账户向大家详细介绍坏账准备这个账户,坏账准备虽然是一个资产类账户,但是他和资产类账户的区别是借方表示金额的减少,贷方表示金额的增加,坏账准备的年终余额在贷方,运用备抵法中的“应收账款余额百分比法”,余额的计算公式是应收账款*比例。
他的贷方表示坏账准备的1、计提、2、补提3、转回。
借方表示坏账准备的4、发生、5冲减。
下面,我将坏账准备的计提实际案例详细地向学生介绍,接着,学生分为2个小组,我给每个小组发放案例,要求一组学生完成坏账准备的补提和转回,一组学生运用坏账准备的发生和冲减。
这是我会融入学生,和他们共同学习,解决问题。
在经过思考过后,我让2个小组的学生代表汇报他们的劳动成果,我对他们的劳动成果给予建设性的指导并给出正确答案。
就这样,我和同学们在轻松愉悦的环境中学习到了坏账准备的相关内容。
本堂课的课堂小结由学生自主完成,用时3分钟让学生自我总结,本堂课我们学到了什么,得到了什么。
促成学生自我反思,自我发展,自我提高,通过知识脉络的梳理,过程方法的总结,情感态度的体验,把课堂知识尽快化为学生的内在素质。
为巩固所学知识,我会对本堂课的内容进行梳理,要求学生完成相关的课后习题。
我也会留下自己的qq号,和同
学们保持非正式的交流。
六、课后反思,
所谓“教无定法,贵在得法”。
在教学过程中,要想成为一名教师,不仅要传授给学生知识,更重要的是传授给学生学习的思维、方法。
基于本课特点,整堂课以学生讨论和互动为中心,使学生在学习过程中始终处于积极思考探索的状态,真正成为主动学习的主体。
以上就是我的说课内容,我深知自己还有很多不足,希望各位老师批评指正,“谢谢大家”!
板书内容
(一)、坏账准备
1、概念
2、确认、范围、方法
坏账准备
借方
发生
冲减
(故事)贷方计提补提转回余额=应收账款*比例
篇二:
高校会计教师岗位试讲环节应聘技巧
高校会计教师岗位试讲环节应聘技巧
[摘要]近年来,随着高校扩招和教师待遇的提高,进入高校并成为一名会计教师是很多会计专业毕业生的理想之选。
另外,高校会计教师离职的人数和频率也呈增长之势。
应聘人员能通过面试环节,说明已经具备了高校会计教师的基本条件。
能否在接下来的试讲环节充分展现教学能力,关系着能否应聘成功。
本文从会计专业出发,列举并强调了若干高校会计教师岗位试讲环节的应聘技巧,以期对应聘人员顺利加入高校会计教师队伍提供参考。
[关键词]高校;会计教师;应聘;试讲;技巧
1前言
高等院校招聘教师一般要经过面试和试讲两个步骤。
通过面试,高校已经将应聘人员进行了初步筛选。
能够顺利通过面试,说明应聘人员已经在考官心目中留下了良好印象。
接下来的试讲非常关键,关系着能否应聘成功。
会计专业集文科和理科于一身,综合性强,对会计教师的要求非常高。
因而,要想从众多应聘者中脱颖而出实属不易。
在高校会计教师岗位应聘过程中,往往有一些综合素质不错的毕业生,尽管已闯过面试关,但由于缺乏试讲技巧,还是在试讲环节被淘汰。
学习和掌握一定的应聘技巧,尤其是试讲技巧,对于会计专业毕业生和会计教师继续职业生涯是非常重要的。
笔者结合自身的应聘成功经验,以及多次以考官身份参与高校会计教师岗位招聘尤其是试讲环节的经历和体会,提出了若干试讲环节的准备事项、注意事项及禁忌事项,以期对会计专业毕业生和会计教师开始和拓展职业生涯提供参考。
2试讲准备工作
应聘人员应做好心理方面的准备。
试讲是课堂授课的模拟和缩影,比面试更加正式、严肃。
考官将会以合格教师甚至是优秀教师的标准考察应聘者。
应聘人员应了解试讲程序。
各高校的试讲程序均很相似。
应聘者可多打听一些这方面的信息,或注意及时总结自身参加试讲的经验和教训。
试讲程序一般包括如下几个步骤:
一是根据面试结果,挑选确定参加试讲的人选。
二是确定试讲主持人和参与人员,主持人多由院长(系主任)担任,参与人员包括教务处负责人、人事处负责人、教研室主任、教师代表及学生代表等。
其中,除学生代表之外的人员均为评委。
三是确定试讲的内容、时间、地点和方式。
试讲内容一般由应聘人员自行准备,但也有可能是高校进行指定。
试讲时间一般为20~30分钟。
对于有一定信息量、适合多媒体表现的课程,应在多媒体教室举行。
四是主持人宣布试讲开始。
五是应聘人员进行试讲,参与人员“听课”并做好记录。
六是试讲结束后,参与人员进行“评课”并讨论发言。
七是主持人总结参与人员的意见和建议,填写《试讲评分表》,表示推荐聘用或不推荐聘用。
在诸多的步骤中,第六步和第七步是非公开的,即应聘人员需回避。
应聘人员应准备三至四份简历和教案。
尽管在招聘会上和面试环节,已经交过简历了。
但是,试讲环节参与人员较多,为了让评委加深对自己的认识与了解,应再准备一些简历。
另外,应将自己计划要讲
篇三:
会计试讲
会计教师面试试讲
面试试讲是每一个成为教师的人的必经之路,然而,有的人可以在教师试讲这一个环节脱颖而出,有的人却名落孙山,差异如
此之大。
今天小编就来给大家分享一下会计教师面试试讲的一些经验。
希望能够帮助到大家。
态度谦虚
教师公开招聘考试的试讲环节必不可少,试讲者应该保持什么样的态度很重要。
近年来由于就业压力增大,教师地位提高等原因,有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入教师行列,而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出现态度不谦虚的问题。
因为面试考官都是经验丰富的老师,试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度,多半会被淘汰。
人无完人,课无完课。
无论你的学历有多高、经验有多丰富,没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。
要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的,华图教师培训专家建议,应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。
重点突出
讲课内容要有重点,这是基本要求。
应聘人员在试讲的时候切不可面面俱到,不肯舍弃一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。
应聘人员如果讲课时面面俱到,结果只能是蜻蜓点水。
有的应聘人员在试讲时,对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析,然而这样做只能是白费力气。
面面俱到既不能突出重点,也不能显示你的特长,而面试试讲是有严格时间限制的,最少有15分钟,最多也很少超过30分钟,那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平,突出自己的能力,在众多应聘者中脱颖而出,取得面试高分呢最为重要的一点是,应聘者在试讲过程中应尽量做到突出课文重点,达到新课标的要求。
文章不要讲得太多。
有些老师对文章学有些研究,结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖,比如修辞、写作手法、文章特色、前后勾连照应、描写分类、表达手法分类及
运用、文章鉴赏方法等。
这些东西不是不可以讲,而不应是课堂的重点。
试讲者要注意试讲过程中出现的此类问题。
课堂形式是很容易学来的,但对课文的理解分析却不那么容易。
老师上一堂好课,需要长期的积累,但是对于刚刚从学校毕业的学生来说,做到厚积薄发是不可能的,那么就需要掌握一些技巧来应付试讲,起码要在同等条件下脱颖而出。
内容务实
试讲者中,有很多是刚从学校毕业的硕士和博士,因为平时听惯了大学教授的讲课,而习惯于这种授课方式,如果在试讲之前没有接受授课指导,极容易在试讲过程中出现保留大学老师的讲课风格,忽视听课对象需求的情况。
大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同,如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多,都是不适合做小学或是中学老师的,这样的试讲是很难通过的。
会计教师面试试讲这个环节中一定要注意以上四点,只要在坚持上述四点的同时再突出自己的特点就可以在教师试讲这一个环节中拔得头筹,稳操胜券。
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