幼儿园绘本教学心得.docx
- 文档编号:16754953
- 上传时间:2023-07-17
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.16KB
幼儿园绘本教学心得.docx
《幼儿园绘本教学心得.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园绘本教学心得.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿园绘本教学心得
幼儿园绘本教学心得
“绘本教学”是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。
下面我给大家整理的幼儿园绘本教学心得范文五篇,盼望大家喜爱!
幼儿园绘本教学心得范文1
绘本能够深受孩子们的喜爱,是有肯定道理的。
首先,绘本是一本色调与图片极其丰富的作品,他给了孩子们剧烈的视觉感受。
其次绘本是一本看似故事简洁异懂,却又包涵着一个深刻道理的童话书。
再次绘本以图文并茂的方式呈现,不仅孩子们可以看图揣测故事内容,也对文字有了更深的相识。
一、老师要走进绘本,挖掘绘本的内涵。
在绘本教学活动中,老师是幼儿的引导者和探讨者,所以我们肯定要细致钻研教材才能更好的绽开教学活动。
绘本就像一部电影,她所包含的意义是多方面的。
因此,要开展一个绘本教学活动,有时会有些难度。
在《猜猜我有多爱你》这本书中,从小兔子和兔妈妈的对话中,表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱,让人感动不已,也会让孩子不由自主的想要抱住妈妈。
作家以简洁却丰富的画面讲解并描述了生活的哲理。
我们要细致的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。
在绘本活动中,因为她的点面涵盖的过于多,往往在一个活动中,我们原委怎样去开展,特别须要老师对绘本了解透了,自己真正的走了进去,对绘本有了许多自己的感受,这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起共享。
甚至包括共享的过程是如何组织的。
刚起先接触《华蜜的大桌子》这样的绘本,第一个反应就是很难,这是日本作家描述的家庭的温情,会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。
现在的孩子大部分是独身子女,很难理解这个意思。
但这个绘本所呈现的亲情与美妙,会让许多人感动,有深刻的教化价值,那么怎么入手,孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢?
当我看了应彩云老师的绘本教学后,觉得原本很难的教学活动,在应老师的教学过程中特别轻松,应老师从职业入手,当孩子们发觉兔子先生和兔子太太培育的子女,有各种各样让人艳羡的工作,那么了不得,从而去感受,父母对于孩子们的爱与培育,再到第三代。
应老师在整个活动中都抓住了孩子们的爱好点,是一个特别好的教学活动。
假如老师对绘本不了解透彻,是很难有线索去绽开绘本的教学。
因为有的绘本,线索许多,而且很难,因此,我觉得要更好的绽开绘本教学活动,首先老师肯定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
二、老师要注意教化机灵,开展有效的提问。
陶行知说得好:
“独创千千问,起点在一问。
”所以老师的提问起到了很重要的作用。
而在《新纲要》中也提出:
进行适当的设疑发问有明显的作用,它可以使孩子的留意力快速指向老师的预期目标,并激发学习新知的爱好,培育主动探究的精神。
”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动特别关键的一个环节。
老师在设计教案时就要细致斟酌,提出有效的问题,可以是发散式的也可以是有指向性的问题,但关键是要激发幼儿的思索,为进行有效的阅读服务。
比如在故事《贪吃苹果的鼠小弟》中,以简洁的故事情节来讲解并描述,构图清楚。
我们先出示封面,让孩子说说封面上有谁?
它想干什么?
谁会吃到树上的苹果呢?
让孩子猜想后再进行故事讲解并描述。
在提出问题的同时已经赐予了幼儿想象的空间,接着让幼儿感受故事,体会绘本独特的魅力。
绘本《母鸡萝丝去漫步》呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的漫步过程,而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却始终遭受倒霉,惹人发笑的故事情节。
也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断,在绘本的阅读中体验了欢乐。
这本绘本一起先出示图书,让幼儿视察封面,揣测母鸡萝丝漫步时发生了什么事。
孩子们也能在视察中发觉细微环节“母鸡为什么眯着眼睛?
”而正是老师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣,让他们有了探讨、沟通的聚焦点,真正体现了师幼、幼幼互动的意义,同时也促进了孩子们发觉问题、解决问题的实力。
幼儿以丰富的想象力揣测,而故事则以丰富精彩的画面讲解并描述了一个幽默、风趣的故事。
三、老师要注意培育幼儿的自主阅读,培育幼儿的阅读爱好。
老师如何培育幼儿自主阅读呢?
幼儿作为阅读的主子,应让幼儿在前,老师在后,在互动与引领中,让幼儿慢慢的去感悟绘本。
由于孩子的天性,当他们望见画面时,往往会有一些表达。
但是我们老师往往会依据自己的想法来对幼儿进行提问。
可是,孩子在视察画面后会发觉许多,比如画面的色调、动物的表情、特殊是一些吸引幼孩子的情节等,这时他们就会用语言表达出来,其实这时正好是老师发觉孩子们理解程度的最佳时机。
我们不能以固定的教案去束缚孩子们,要让她们学会自主阅读,让他们表达自己的想法与感受。
如绘本《大卫,不行以》,首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活,大卫他叛逆、淘气,有着孩子的天真。
这样的角色可以引起孩子的共鸣,继而就产生想说的欲望。
另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发觉去了解,让孩子体会妈妈对孩子的关切和宽容。
活动中我们先以幼儿的自主阅读导入,让幼儿先说说你自己喜爱的一页。
这种阅读方式不同,是从幼儿的爱好点入手,幼儿驾驭着主动权,幼儿的爱好自然就有了。
这样让幼儿看看说说的方式,变更了幼儿被动接受的过程,孩子自然就会有爱好。
而且在孩子们看看说说自己喜爱的那一页的过程中自然就把书的也许内容了解了。
孩子们学的轻松,老师也教的轻松。
另外教学中老师常常把一个个问题提出来,让孩子揣测,孩子乐在其中。
如:
大卫做了什么?
妈妈又怎么样的?
让孩子带着问题有思索的去看,提高了阅读的效率。
绘本《蚯蚓日记》,画面丰满而且富有情趣,文字穿插较少,我们充分利用画面让孩子进行猜想,蚯蚓在干什么?
蚯蚓会发生什么事情?
等等,让孩子们大胆的表述自己的揣测,当我们把答案告知他们时,猜对的孩子会兴奋得跳起来,体验到胜利的快感,更加激起孩子阅读的热忱。
在绘本教学中,在与幼儿共享绘本的过程中,我信任,我们能赐予孩子的其实是更多的。
但是在这个过程中,作为老师,我们肯定要本着让幼儿成为阅读主子的看法去开展。
让幼儿真正的走进绘本,真正的感悟绘本,并在绘本中获得成长。
幼儿园绘本教学心得范文2
“绘本教学”是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。
在经验了多多少少的几次相关“绘本教学”的专题培训,学期初参加了区“早期阅读”优质课的评比,再到观摩园内为期一周的“绘本教学”展示课,让我多少对“绘本”、“绘本教学”、“早期阅读”等相关概念有了较粗浅的相识。
首先,绘本教学属于语言教学领域的范畴,是儿童读物教学的一种,这也刚好对应了“绘本教学”与“故事教学”的相像性。
但“绘本教学”与一般意义上的“故事教学”却有着本质上的区分。
“绘本教学”是以绘本为载体,借用课堂,在师幼有效地互动中,共同解读对画面的理解,从而在脑海中建构一个完整的故事,它是建立在观赏画面的基础上的。
因此,教会孩子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标。
它的长远目标就是培育幼儿的自主阅读实力。
它与“绘本”(图画书)是相依相存的。
而我们一般意义上的“故事教学”则侧重对故事内容的理解,从中让幼儿感悟一些简洁的道理。
那么,真正有效地绘本教学究竟该怎么上?
绘本教学中我们更应关注什么?
为什么我们的“绘本教学”会像是“看图讲解并描述”或是“故事教学”?
我们的问题出在哪?
通过幼儿园中“绘本教学”展示课的观摩,让我对以上问题有了些粗略的想法与思索。
1.老师的教化理念
执教的老师在上课前应对教学活动有一个清楚地定位,今日我上的是“绘本教学”,开展的是早期阅读。
早期阅读的大宗旨在于培育幼儿对阅读的爱好以及良好阅读习惯的形成。
在这里“爱好”、“习惯”是关键词。
因此,在课堂上供应充裕的时间,创设幼儿人手一本小书、自主阅读的机会,主动营造阅读的氛围,并对幼儿的阅读习惯供应正确的示范,作出相应的要求。
2.提问的设计
绘本教学中老师提问的设计应是引导幼儿去关注画面,通过细致视察每一张画面,从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。
简洁一点地说,就是这个故事是孩子自己看出来的,而不是老师干脆讲解并描述给幼儿听的。
因此,老师所设计的问题一起先应是开放式的,不应有太强的指向性,不然就会束缚孩子的思维。
如:
你看到了什么?
你最喜爱画面里的哪个部分?
你觉得这张画面上讲了什么意思?
你从这张画面上看懂了什么?
……然后依据幼儿的现场回答,进一步有针对性地进行有效地追问:
你为什么这样说?
从哪里看出他很不兴奋?
……引导幼儿关注画面的细微环节,深化理解画面所要表达的意思。
3.教学的模式
学前期的孩子年龄小,自主实力差,须要老师恰时、恰当的正确引领。
因此,我觉得“绘本教学”中的阅读方式应是集体阅读与自主阅读相结合,逐页阅读、多页阅读、完整阅读相融合的,这样才能使孩子在老师的半推半放的教学策略中,渐渐学习自主阅读。
幼儿园绘本教学心得范文3
绘本教学,时下一种新兴的教学模式,正渐渐的进入我们的视野。
什么是绘本?
怎样有效力地来利用绘本?
绘本教学的形式又有哪些?
在这次观摩应彩云老师《一寸虫》的绘本教学视频中,我受益匪浅。
《一寸虫》是一个好玩的绘本故事,讲解并描述了草丛中的一寸虫如何运用才智来求得生存。
在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动,应老师还很奇妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。
例如:
活动一起先相识了一寸虫,应老师就请幼儿比划一下“你觉得一寸究竟有多长?
”然后出示一只纸做的一寸虫,让幼儿详细感知一寸的实际长度;故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度,不然就吃掉它。
应老师请两个好挚友合作用“一寸虫”去测量,看看用了几条“一寸虫”;后来故事中的很多鸟都要来测量,再请每个孩子尝试拿一条虫去测量;最终请幼儿合作测量自己脸上的部位。
我们平常的测量活动都是单独作为数学活动来进行,难免会有些枯燥单调。
而这个活动中的每一次测量都奇妙的融合在故事中,从两人合作用几条“一寸虫”测量尾巴——一个人用一条“一寸虫”测量——两人合作测量身体部位,体现了不同的难度递进。
孩子们每次操作都有一个明确的任务,通过测量从而引出下一段故事内容,使孩子们始终爱好不减。
“不仅是幼儿当了你的学生很华蜜,假如我是你的学生,我同样觉得很华蜜!
”这是我观摩了《一寸虫》活动后最深刻的感受。
在活动中她们对待幼儿亲切、友好,她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者,更是孩子们最亲切的挚友、最可爱的伙伴。
应老师用亲切的笑容,柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们;用理解、信任的看法,得到孩子们主动的协作;应彩云老师更是用她机灵的双眼,睿智的语言,抓住了孩子们的心……让幼儿园老师的亲和力得到了充分的体现,这也是幼儿园老师对幼儿爱的体现。
在《一寸虫》这个活动中,不仅仅是孩子们,我们也感受到了应老师语言美的魅力。
应彩云老师轻温柔柔的话语,给我的感觉就像是在和挚友闲聊。
对于每个幼儿的回答,应老师都会赐予不同的答复,或是引导孩子深一层次的思索,或是小结孩子的话语,或是提升孩子的阅历……孩子们从应老师的语言中不仅得到了爱的体验还获得了胜利的满意感、被关注后的华蜜感、被同伴认同的骄傲感。
进一步激发了他们表现的情趣,更让孩子们体验到了自由表达和创建的欢乐。
这,不正是《纲要》中所提倡的吗?
“做中玩,玩中学”是活动最真实的描述。
幼儿园教化就是要促进幼儿的发展,而活动就是给孩子们供应发展的空间和时间。
孩子们在活动中玩得快乐,观摩者也看得快乐。
是哪种方式能让孩子们学得这样快乐,这样简单呢?
是嬉戏。
每个人都爱做嬉戏,而嬉戏作为幼儿园的基本活动,它让孩子们乐于参加,乐于在玩耍中学习。
应彩云老师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索,让孩子们带着疑问去操作,从操作中找寻答案。
这不仅活跃了课堂气氛,调动了孩子们主动参加的主动性。
孩子们在轻松开心的嬉戏中获得了发展,而孩子们嬉戏中表现出来的童真,也惹来了观摩者们一阵阵的笑声,让大家感受到了玩中学的乐趣。
缺憾的是没有亲自现场一睹应老师的风采,但是通过这个视频观摩活动,留给我的影响却是永恒的,我将终生受用在进行教学设计时我们要激发孩子的阅读爱好,为孩子创建宽松的阅读环境,引发孩子阅读的动力。
我们还要教给孩子肯定的阅读方法,在看图画,猜故事的过程中渗透方法指导;要引导孩子进行沟通,从一本书中看到更多的意义。
总之,在教学过程中,让孩子之间相互沟通,让孩子与大作家沟通,可以提升孩子阅读的质量,让孩子在学习中领悟,在领悟中成长。
幼儿园绘本教学心得范文4
学期接近结束,绘本教学告一段落。
这是我们第一次进行绘本的教学,原本对绘本有些粗浅的了解,但是自从接触到绘本教学之后,发觉绘本是一件很好的东西,这些教材真的是细心选择出来的东东,里面的一些教学活动,无论是儿歌还是故事,都很好听,好看。
自学习之后,小挚友们都喜爱上这些儿歌和故事了,对儿歌和故事的记忆也很强。
我想这将成为孩子今后人生中一顿不能遗忘的精神大餐,成为孩子一段不能遗忘的记忆。
绘本好的理由,还有就是他对教学活动的开发很好。
在他的教学参考中,设计的活动是丰富多彩的,可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的全部的教化功能与教化因素。
他通过一个教材,可以设计出很多个活动,这些活动刚好连贯的,有时相互独立的,每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的学问,接触到一个新的视觉,以开阔孩子的视眼,增加孩子的阅历。
因为我们都重视这项活动,因为我们特别仔细地对待每一次的绘本教学,所以本学期的绘本教学是一个良好的开端,盼望下学期我们还能接着把绘本教学接着进行下去,让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益阅历。
幼儿园绘本教学心得范文5
幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和老师有效的引导,让幼儿在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,获得思想启迪,享受审美乐趣,发展视察力、理解力、推断力和口语表达实力。
本学期,我们依据孩子孩子的年龄特点,接着开展绘本教化教学活动,按部就班地培育幼儿绘本阅读的实力,培育幼儿的阅读爱好,良好的阅读习惯,发展实力。
通过一学期的绘本教学,让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。
然而,今日我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。
早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。
借用许老师的话:
绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。
对话式学习:
里面有什么,看到了什么。
过渡到理解式学习——两个课时孩子喜爱哪一页,就看哪一页。
讲清一页的画面,发觉问题、提出问题。
好挚友讲的是这一页吧?
你怎么知道?
你还发觉了什么。
最终表演故事。
这个过程中我们始终要扶植幼儿学习正确的阅读方法和技能。
幼儿阅读主要是凭爱好阅读的,他们留意的是画面。
他们的目光往往被自己最感爱好的画面所吸引,很难做到从头到尾在细致阅读,我们应当逐步培育幼儿独立的阅读实力。
当然,教会幼儿阅读时要有依次的阅读,并要教会幼儿相识图书的封面、封底、内页等,要让幼儿知道阅读一本书时应当从头到尾一页一页地看。
在视察某个画面时,也应和看图讲解并描述的一样,按肯定的依次进行。
如:
了解画面上是什么时候,画的是什么,画面上有什么,在干什么等等。
上一堂课、读一本书,不是阅读活动的全部,但我们可以此为阅读的起先,读一本书可以是10分钟,也可以是半小时,但是学会读书的方法,感受读书的乐趣,则须要其它更多的才智。
作为孩子的老师,我经常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。
其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面,经常给我们带来了无限奇妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书,学着我讲解并描述的样子或喃喃自语或担当起“小师者”的角色,那一刻,我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。
绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望,为孩子们供应了一个视察世界、相识世界的窗口,让孩子们有了一个表现自我的舞台。
绘本正以她无穷的魅力,慢慢融入到幼儿园和家庭的读书活动中。
不管是幼儿园中的经典阅读,还是家庭中的亲子共读,我敢说,绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。
因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童,他还会让成年人,甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。
阅读绘本,共享绘本,假如你参加其中,你肯定会感受到其乐无穷,你和孩子们这一生肯定会受到最大的教益!
绘本阅读,一把打开孩子心扉的钥匙!
让我们一起走进绘本的世界!
幼儿园绘本教学心得
本文来源:
网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 教学 心得