PEP小学三年级英语上册全册教学设计2.docx
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PEP小学三年级英语上册全册教学设计2.docx
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PEP小学三年级英语上册全册教学设计2
PEP小学三年级英语上册全册教学设计2
Unit2A
Late
Thisishead
earee
nsefaeuth
【教学过程】
一、ar-up
1)GreetingSa”Gdrning”teverbd
【设计意图】:
每节都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用
2)Revisin
TheteahergivesthestudentstherderstTuhtheirfae,nse,uth,eeandear
【设计意图】:
积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
3)Afterthatletthestudentsgiverdersandtheteaherdestheatins
【设计意图】:
通过学一学,做一做,感受习得语言。
4NententA
Asthestudentshanuth,ears,ees,faeandnsethehaveinhinese
Letthestudentsanserthequestinsinhinese
Afterthat,TellthethenubersinEnglish
【设计意图】:
积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
BThenletthestudentstdrathepituresnpage11
hse2r3students’piturestshthetherstudents
【设计意图】:
通过学一学,做一做,感受习得语言。
AsthestudentstfillintheplaesheretheAnialrhildlsthisee,uth,earandnse
Singasng
Letthestudentstlistentthetape3ties
ThentheTeahersingsthesngandletthestudentstsingalngAfterthat,theteaherdtheatinsttheusiandletthestudentstfll
As3r4studentstetthefrnttatthesng
Thenletthetherstudentstlaphands
【设计意图】:
通过小游戏,提高知识的趣味性。
6Her
Letthestudentstreebertherds:
fae,ee,uthNseandear
【后反思】
第二时
【教学目标】
★1Letthestudentsastertherds:
hand,ar,andlegAndfeet
2Let’sd本部分是关于身体活动的多个指令,学生要能根据指令做动作。
【教材分析】
本节继续让学生学习关于器官的单词,本节也是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词bdfingerlegarhandft这也是本节的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
在上节的基础上,学生继续学习人体器官的说法,通过不同形式的练习提高学生的学习热情,学生利用小组练习,说自己喜欢的部位,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
本、活动手册。
【板书设计】
Unit2A
bdleg
fingerar
fthand
(附加相应的简笔画)
【教学过程】
一、ar-up
1)GreetingSa”Gdrning”teverbdandlethirheranser
【设计意图】:
每节都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用
2)Revisin
Singthesngthatthe’veustlearnedesterda
【设计意图】:
3)NententA
Singasngnaed”ifuarehappand…”
Theteahershsherhand,feet,arandlegtthestudentsandtellsthetheEnglishnaesfthe
【设计意图】:
通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
Theteaherreadstherdsandassthestudentstreadafterhernebne
Bhse2r3studentstetthefrntandLetthetflltheteaher’satins
Staptheirfeet,tuhtheirleg,arandnse
AtLastshaehandsitheahtherandsa“Hi!
”“I’…”
【设计意图】:
教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
Afterthat,letallthestudentstatbfllingtheteaher
【设计意图】:
通过学一学,做一做,感受习得语言。
Singasngnaed“ifuarehappand…”Trevietherdthe’veustleaned
【设计意图】:
通过小游戏,提高知识的趣味性。
Her
Letthestudentstreeberthenerds:
Leg,ar,handandfeet
【后反思】
第三时
【教学目标】
▲1学唱歌曲“TeddBear”
★2让学生能听懂指令“lur”,涂上颜色。
【教材分析】
本节主要让学生学习听懂指令lur,让学生涂色,学生根据指令涂上颜色,学生学唱歌曲,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“TeddBear”这句歌词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。
可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂指令dra是学生的难点和重点,但是对dra这个词的具体含义还要再理解。
可能有些学生还不能很好的掌握dra这个单词的含义和用法。
学生学习热情也比较高,本节针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
本。
【板书设计】
Unit2Late!
lurthefaeell
TeddBear
【教学过程】
一ar--up
1学唱Let’ssing
TeddBearTeddBear,tuhurnse
TeddBearTeddBear,turnarund
TeddBearTeddBear,tuhurhead
TeddBearTeddBear,tuhthegrud
这是前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let’ssing激发学生兴趣,每节前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:
Hareu?
S:
I’fineThans
T:
hereareufr?
S:
I’frhina
T:
hat’stheeatherlietda?
S:
It’sfine
【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitatin
1播放A部分Let’sd,让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let’d的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析dra这个单词的意思,让学生理解它还有把涂成的意思。
让学生听指令把P16页的脸画上器官。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“TeddBear”这首歌曲,教学“Tuhur”这几句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性学习。
三Her
听录音三遍,并跟唱。
第四时
【教学目标】
★1Letthestudentsastertherdsthatthe’velearnedLettheasterthegreetings“Hi,Hell,Be”
2Let’spla学生能够实际运用语言。
【教材分析】
本节主要让学生在前两节所学单词的基础上,让学生听懂会说问句Gdrning!
ThisishnLet’sgtshlNieteetu并能套用其他时间询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式,体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在上节英语已学会了基本的人体器官单词,学习都很积极,学习热情也比较高,本节让学生学习一些经常性动作,套用上新句型,锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
本、活动手册。
【板书设计】
Unit2B
Gdrning!
Thisishn
Let’sgtshl
Nieteetu
【教学过程】
一、ar-up
1)GreetingSa“Gdrningteverbd”
Andthenrevie“Gdafternn,gdeveningandgdnight”
【设计意图】:
每节都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用
2)Revisin
TheteahergivesthestudentsrdersandlettheStudentstuhthepartthatthehear
Afterthat,theteaherreadstherdsagainandlethestudentstreadafterher
【设计意图】:
通过学一学,做一做,感受习得语言。
3)Nentent
AListentthetape
Thentheteaherreadthehantsentenebsenteneandexplaintheeaningsf“tal,hear,seeandsell”
【设计意图】:
通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
BTheteaherreadsthehantagainandletthestudentsreadafterheranddtheatins
Singasngnaed“Ifuarehappand…”Anddtheatins
【设计意图】:
通过小游戏,提高知识的趣味性。
DTeahthestudents“Be!
”Asthestudentstpratiethegreeting“Hi!
Hell!
”and“Be!
”inpairs
Thenhse3r4pairstetfrnttat
【设计意图】:
教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
Her
Letthestudentstreeberhattheee,nse,uth,feetandearandandthengreeting
“Be”
【后反思】
第五时
【教学目标】
★1TeahingaisLetthestudentsastertherds:
fae,nse,ee,earanduthbdraingpitures
2Letthestudentsastertherds:
fae,nse,ee,earanduth2
【教材分析】
在前几节的基础上,让学生掌握对话LateThisishead并能把所学单词运用到句型中去设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在前几节英语已学会了基本的人体器官类单词,学习都很积极,学习热情也比较高,并学习一些经常性动作,套用上几个简单的句型,在此基础上,再学习部分简单的句型锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
本、活动手册。
【板书设计】
Unit2A
Late
Thisishead
earee
nsefaeuth
【教学过程】
一、ar-up
1)GreetingSa“Gdrningteverbd”
Andthenrevie“Gdafternn,gdeveningandgdnight!
”
【设计意图】:
xb1
2)Revisin
ATheteahergivesthestudentsrdersandlettheStudentstuhthepartthatthehear
Afterthat,theteaherreadstherdsagainandletthestudentstreadafterher
【设计意图】:
积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
BTheteaherletthestudentstpentheirbsAndsilentl
Thenassefthetanser“hatisthestrabut?
”
【设计意图】:
创设情景,让英语生活化,情景化。
hseseveralstudentstatthestr
【设计意图】:
教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
3)Singasngnaed“Tinlestar”anddtheatins
Singasngnaed“Ifuarehapp”Anddtheatins
【设计意图】:
通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
Her
LetthestudentstreebertherdsandsentenesThatthe’velearnedinthisunit
SingthesngsthatThe’velearned
【后反思】
第六时
【教学目标】
▲1做一做听力题Let’she,检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣Let’shant
【教材分析】
本节主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。
学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“hereisuruth?
Hereitis”这几句词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。
可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂Let’he中的词和词组是学生的难点和重点,对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。
学生学唱歌谣的学习热情也比较高,我给学生编上动作,本节针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
本。
【板书设计】
Unit2Late
hereisuruth/hand/era/nse?
Hereitis
【教学过程】
一ar--up
1学唱Let’ssing
TeddBearTeddBear,tuhurnse
TeddBearTeddBear,turnarund
TeddBearTeddBear,tuhurhead
TeddBearTeddBear,tuhthegrud
这是前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let’ssing激发学生兴趣,每节前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:
Hareu?
S:
I’fineThans
T:
hereareufr?
S:
I’frhina
T:
hat’stheeatherlietda?
S:
It’sfine
【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitatin
1播放B部分Let’sd,让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let’d的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析hereisuruth?
Hereitis这几个句子的意思,学生学说。
让学生试着说一说自己的器官。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3学唱hereisuruth?
这首歌谣,教学这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性学习。
三Her
听录音三遍,并跟唱。
Unit2教学反思
在第二单元的学习过程中,英语堂常规明显有所提高,但还存在不足,尤其是三
(2)班,上注意力不集中的学生挺多的,在这一方面,在今后的堂中还将不断地加以改进,只有好的堂纪律,才会有好的堂效果。
在教学本单元的知识点时,大部分学生能听懂、会说Gdrning!
/Gdafternn!
Thisis…Nieteetu/Nieteetu,tLet’sgtshl并能在实际情景中进行运用。
关于身体部位的单词,大部分学生能用英语介绍自己身体的部位,能区分:
head-hand,ear-ee,ar-leg等单词,能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
三年级学生刚接触英语的听力部分,在教学这一环节时,采用“手把手”的方式,从读题-认题-了解意思-按照要求的基础上,慢慢操练学生的听力,加强学生英语听力的能力。
针对接受能力较弱的学生,在外和今后的学习中不断地加以巩固。
Unit3Let’sPaint
第一时
【教学目标】
★1LettheSsnthenaeflur:
blue,green,ell,red,purple
▲2:
Let’sdandLet’ssing
【教材分析】
本节主要让学生学习关于颜色的单词,本节是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词blue,green,ell,red,purple等这也是本节的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生学习颜色的说法,都很积极,学习热情也比较高,学生利用小组练习,说自己喜欢的单词,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
本、活动手册。
【板书设计】
Unit3A
bulegreenell
redpurple
【教学过程】
1)aring-up
Dilauge:
T:
Hareu?
S:
Fine,thanuHareu?
T:
I’fineThansThisisTeddBearNieteetu
S:
Nieteetu,t
Singasng:
TeddBear
【设计意图】:
积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
2)Presentatin
aT:
L!
ThisisaniepitureHnieitis
hatanusee?
S:
IanseeZip
T:
esZipispaintingHepaintshitelud,greengrass,bluelae,redflerandsn
(ritethelurrdsnthebard:
bluegreenellredpurple)
【设计意图】:
创设情景,让英语生活化,情景化。
bListentthetape
Letthestudentsfindhihrdthearelistenning
【设计意图】:
让学生有一种成就感,更容易激发学习热情。
Pratiseingrups
d:
Agae
hatluranusee?
Letthestudentsguesstheanialsfirst,andthenguesstheirlur
【设计意图】:
通过小游戏,提高知识的趣味性。
e:
Let’sd
Letthessshtheirranafterthetape
6Her
Letthestudentstreebertherds:
bluegreenellredpurple…
【后反思】
第二时
【教学目标】
★1TheSsansaHaeru?
AndalsananserFine,thanu
2Usetherd“t”inthesentene
【教材分析】
本节继续问候语,本节也是本单元的基础,重点是让学生听懂会用Hareu?
Fine,thanu的问候语句。
这也是本节的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
在上节的基础上,学生继续学习问候语句,通过不同形式的练习提高学生的学习热情,学生利用小组练习,说自己喜欢的动物,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
本、活动手册。
【板书设计】
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