小学英语PEP三年级上册教学设计方案.docx
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小学英语PEP三年级上册教学设计方案
2019年小学英语PEP三年级上册教学设计方案
单元教学目标与要求:
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?
Myname’s….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
VCD。
教学过程:
1、热身(Warm-up)
(1)教师用“Hello.”问候学生。
(2)辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
(5)听录音,或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容,在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
击鼓传花
(2)情景表演
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
第二课时
教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
Anametrain
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
(3)游戏:
Showmeyour…
(4)学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
Matchinggame
(2)小组竞赛:
猜词游戏
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
(4)分小组活动,练习Showmeyour…
(5)游戏:
传口令
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习:
5、课外活动(Add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
第三课时
教学重点:
制作英文名卡和学唱英语歌曲。
教学难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
课前准备:
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线
绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
抛球
(2)复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
(3)游戏:
Whatismissing?
2、呈现新课(Presentation)
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作,将整个过程呈现给学生。
3、趣味操练(Practice)
(1)指导学生按步骤制作名卡。
强调每句话中的第一个动词。
(2)学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或奖励。
(3)游戏:
记忆名字
(4)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
要求学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中运用所学语言。
第四课时
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习,以及另一种表达道别的表达法:
Seeyou.
教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Wele!
的发音。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello!
/Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syournam(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
(2)跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
(3)跟读、模仿What’syourname?
(4)抛球游戏
(5)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音,或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)Pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)游戏:
猜一猜我是谁
(3)Let’splay中的游戏。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第五课时
教学重点:
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
(3)游戏:
Touchinggame
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教学单词pencil-case,book,sharpener,bag,school
(2)游戏:
Touchandsay
(3)教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
(4)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
画文具。
(2)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
(3)恰逢教师节,教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音,圈出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
(3)移pencil变图形
第六课时
教学重点:
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:
歌谣的学习
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)吟小诗,做游戏
Arhyme“Names,names,arenotthesame.Myname’sChenJie,andwhat’syourname?
(3)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(4)游戏1:
Showmeyour….
(5)游戏2:
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
(2)请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)操练Let’schant
(2)游戏:
幸福家庭
(2)听力练习:
Let’scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音,跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容。
附送:
2019年小学英语PEP三年级上册期中质量检测试卷分析
本次命题,继续遵循《英语课程标准》和外研版《英语》教材,贯彻“测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力”的设计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到良好的导向作用.现结合学生实际,对试卷分析如下:
一.试卷整体情况分析
1.第一大题,写出字母的大小写.这道题考查学生对字母的掌握,是基础题.学生得分率高.
2.第二大题,单词的意思.此题也是考查学生对重点单词的认读情况,得分率较高,.可能有学生对good和afternoon拆开来出现感到陌生点,但答题情况都还好.
3.第三大题,缩写形式的考察.此题考查的是学生对所学缩写形式的掌握情况.失分较大.
4.第四大题,问答句连线,这是一道连线题.主要考查这三个单元中的重点句型的应用能力.
图片与相对应的数字连线.此题考查学生对以前所学的单词的的记忆.
5.第五大题,单项选择.该题根据不同的情景进行问答,学生完全能够做好,得分率非常高.
6.第六大题,句子的翻译.对于这类题目,做错的学生还是会有的.给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛,让学生多举例,这不仅能起到复习旧知的作用,同时也激发了学生的表现欲和求知欲.
7.第七大题附加题.对于这道题,主要考察学生对单词的识记情况.有些题目看似简单,其实有时也是灵活得很.
二.存在问题
1.三年级学生没形成较好的答卷习惯.所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺,而是良好学习习惯养成不到位.
2.训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识.有的教师认为学生初学英语应该越简单越好,会读说几个单词就可以了.可是忘记了,初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则,学英语的目的是交流和运用,这些学生将受益终生.
根据此次考试出现的种种情况,我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:
1.加强词汇教学.包括单词拼写.词义记忆.语言功能的训练.词汇是句子.文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际.因此单词的教学要做到词不离句.
2.根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持"四位一体":
话题.语境.结构.功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.枯燥.乏味.单一的教学根本适应不了小学英语教学.
3.小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,"死文活教",因材施教.寓教于乐.达到让学生进行简单的英语交流的目的.
4.规范要求.强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一.因此,教师传授知识要过细.全面,要求学生要从严,并对学生的作答技能进行规范化训练.
总之,小学英语的教学要注重"双基",在培养听.说.读.写能力上多下功夫
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- 小学英语 PEP 三年级 上册 教学 设计方案