最新苏教版课标小学三年级上册综合实践活动全册教案教学设计.docx
- 文档编号:16681849
- 上传时间:2023-07-16
- 格式:DOCX
- 页数:52
- 大小:726.17KB
最新苏教版课标小学三年级上册综合实践活动全册教案教学设计.docx
《最新苏教版课标小学三年级上册综合实践活动全册教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新苏教版课标小学三年级上册综合实践活动全册教案教学设计.docx(52页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
最新苏教版课标小学三年级上册综合实践活动全册教案教学设计
最新苏教版三年级综合实践上册全册教案设计
第一单元自理小能手
活动主题1…………………………………自己的书包自己整理
活动主题2…………………………………简单衣物自己洗
活动主题3…………………………………我的双休我做主
活动主题4…………………………………我的房间我装扮
第二单元开心小玩家
活动主题1…………………………………走进传统游戏
活动主题2…………………………………父母小时候玩的游戏
活动主题3…………………………………最受小朋友欢迎的游戏
活动主题4…………………………………游戏梦工厂
第三单元环保小卫士
活动主题1…………………………………节水小达人
活动主题2…………………………………生活垃圾巧分类
活动主题3…………………………………变废为宝
活动主题4…………………………………节能小窍门
第四单元运动小健将
活动主题1…………………………………身边的运动场
活动主题2…………………………………一周的运动菜单
活动主题3…………………………………运动风采展示台
活动主题4…………………………………组建我们的运动会
第一单元:
自理小能手
1、自己书包自己整理
活动目标:
1、督促学生整理自己的物品,让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处,养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。
2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则,从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。
活动过程:
一、情景导入
1.出示抓拍到的书包乱放,书包里书摆放不整齐的一些镜头。
师:
书包是我们每天学习离不开的好伙伴,是书本文具的家,可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢,是怎么一回事呢?
我们一块来看看吧。
二、故事阅读:
昨天,老师给我们“下令”——清理书包。
不敢“抗令”,我只得回家清理。
可我刚拉开书包的拉链,脏乱得不可开交。
拿出书,瞧,垃圾满屋子飞。
有废纸、双面胶条、红领巾碎片——甚至还找到了我寻觅多时的餐巾纸。
妈妈看见了,不假思索地斥责我到:
“你的书包真如同一个鸡窝,那像女孩子的书包!
”听了后,我感到万分的惭愧。
再看看我的书,简直糟糕透了。
有的书角像在搓面条,有的书上留下了脚印,有的被我画得乱齐八糟。
语文书虽然好一点,但却被我柔得皱巴巴的,它好像在央求道:
“不要把我弄成‘东亚病夫’!
”
本子成了一个残疾人。
外壳离开了妈妈,身上伤痕累累,心里倍受摧残。
它们好像在哭泣,瘪起弯弯的嘴巴。
我才不甘心输给垃圾,拿出所有的东西,使劲抖了几下。
呀!
垃圾们不约而同地涌了出来。
看到这么多脏东西,自言自语道:
“我的书包是垃圾箱吗?
什么东西都装进去”。
师:
同学们,读了这个故事,你觉得书本和文具受了哪些委屈呢?
和故事里的我相比,你有哪些做得比他好?
生自由作答,师作适当的评价和引导。
三、说说议议
活动一、说一说
现在请几位同学们来向大家介绍一下自己的学习用品,看看我们平时书包里都会有哪些学习用品?
活动二、比一比
先请同学们掂一掂你的书包,感觉怎样?
(很重)那背起来怎么样呢?
(很不舒服)是啊,书包里面塞得满满的,书包变成了一个小胖子,我们一起来想想办法为书包减减肥。
好吗?
师:
那我们就进行一个比赛,比比谁整理得又快又好。
师定时,生整理书包,教师巡视。
师:
在刚才的比赛,有些同学整理的又快又好,请前3名学生展示整理好的书包。
师:
大家想不想知道为什么他们整理的这么快,这么好?
请他们介绍一下
生:
说一说自己是怎样整理的,奖励。
活动三:
评一评
我们一起来评一评,看看下面这些小朋友的行为对不对,说说你的理由。
四、拓展
整理书包这样做
小小书包四四方,里面东西可不少。
书、文具、练习本,按着顺序放放好。
保持铅笔尖尖尖,用完铅笔加笔套。
铅笔摆放齐有序,教科书要包封面。
无论是书还是本,都要记得写名字。
写字前,擦擦手,写字后,压压角。
按课表,理书包,尽量减少无用书。
先把大书放包底,再把小书放上面,
笔盒放在最前面,其余物品放口袋。
各种用品分类放,养成习惯很重要。
(补充:
看课程表整理书包。
整理书包时,把当天不需要的东西放在家里。
要把书本有顺序的放进书包里,大书和大书放在一起,小书和小书放在一起。
大书放在后面,小书放在前面,铅笔盒放在最前面。
如果有两层,可以把作业放在最上面,便于取放。
其余的东西放在书包一侧的袋子里。
)
五:
总结
在生活中,还有很多东西也需要经常整理,整理时也要运用今天整理的方法,要摆放整齐,分类清楚,取拿方便。
今天自己回家后,可以试着整理整理衣柜或书桌,还可以向爸爸妈妈学习,寻求帮助。
2、《简单衣物自己洗》教学设计(室外活动指导)
活动目标:
1.通过活动培养自己的事情自己做的良好习惯,养成勤劳、积极的生活态度。
2.掌握洗衣服的五个步骤:
浸泡、揉搓、清洗、拧干、晾晒,并尝试自己独立洗简单的衣物。
3.通过观察、实践,掌握一些简单的洗衣窍门。
4.在活动过程中对自我和他人做出合理的评价。
活动重点:
掌握洗衣服的五个步骤:
浸泡、揉搓、清洗、拧干、晾晒,并尝试自己独立洗简单的衣物。
活动难点:
活动时克服外界因素的影响,掌握洗衣的技能。
活动准备:
教师准备:
奖励小粘贴、本子若干、小桶1个、舀子2个、装满热水的保温杯1个、洗衣粉、洗衣皂、洗衣液各一样、带有酱油渍的白毛巾5条。
学生准备:
小桶1个、洗衣粉若干、脏袜子1双。
活动过程:
一、强调活动纪律,回顾洗衣五步骤
1.强调纪律,有序活动。
师:
今天我们在室外活动,老师要看哪位同学最认真遵守纪律、最认真听讲,老师会奖励他一枚遵守纪律勋章。
2.回顾洗衣步骤。
师:
洗衣五步骤大家还记得吗?
一起说一下。
人们常说:
光说不练假把式。
意思是光会说不会做没有用。
今天我们就来洗一洗衣服,看看同学们能不能成为爸爸妈妈的小助手。
二、学生试洗,其他学生找出优缺点
1.一生来展示洗衣服,要求边洗边介绍。
其他学生仔细观察这名同学洗衣过程,看看有什么优缺点。
2.指名回答,教师根据学生的回答小结,出示KT板温馨提示:
温馨提示
1.要放少许洗涤剂,衣服多时适当增加洗涤剂。
2.轻轻揉搓,不要把水溅出。
3.洗衣时不要揉眼睛。
4.要清洗到没有泡沫。
三、小组组长洗衣,组员评价
1.了解评价标准。
师:
掌握了洗衣步骤和方法,我们先请各组组长来展示一下吧,我们请全体同学来做评委,看看他们洗的如何。
请一名学生读评价标准(出示KT板):
评价标准:
1.洗衣过程正确,用水、用洗衣粉、用时合理。
2.水没有溅到盆(桶)外。
3.洗的干净。
请同学们公平、公正的评价,对做的比较好的同学奖励1个勋章。
2.组长一字排开在桌子上洗。
教师提示:
要合理用水、用洗衣粉,注意时间。
3.各组组员先后评价贴勋章,期间教师可问一两名学生贴勋章的理由。
勋章最多的组长评为洗衣小能手,其他组长评为劳动小能手。
四、组员洗,组长评价
1.了解组员评比方法。
师:
刚才组长洗得很认真,组员观察也很仔细。
很多组员也迫不及待地想来试一试,下面我们就让组员洗,各组组长当各组评委,同样奖励勋章,外面有6个水桶,每个大水桶是一个小组共用用来清洗的水桶,请各位组员围着水桶洗洗你的袜子吧,为了节约时间、节约用水,清洗时我们大家都临时在水桶里请洗。
KT板出示温馨提示:
温馨提示
各组组员围绕大桶洗袜子,为了节约用水和节约时间,请各组组员临时在各组的大桶里清洗。
2.组长评价贴勋章
3.每组推选出1名洗衣小能手,其他同学为劳动小能手。
4.各组组长说说本组推选的洗衣小能手的理由。
五、掌握洗衣的简单小窍门
师:
洗衣服也有一些小窍门哦,老师提供带有酱油渍的毛巾请两名洗衣小能手分别用温水、冷水浸泡后再洗。
师:
你们发现了什么?
请学生说一说。
(温水浸泡洗涤效果好)
师指出:
洗衣服还有不少学问,请同学们课后通过采访他人、上网查询了解一下。
六、交流活动收获和感想
请学生说说自己今天的活动收获和感想。
七、总结表扬,争做父母小助手
今天同学们表现很棒,掌握了洗衣的方法。
我们还评出了劳动小能手和洗衣小能手。
希望同学们以后简单衣物自己洗,自己的事情自己做,争当父母的小助手。
回去请爸爸妈妈做评委,向他们展示你洗衣服的本领吧!
(KT板出示课前发给学生的我的洗涤成果评价表。
)
活动主题:
简单衣物自己洗
我的洗涤成果评价表
项目
我自己评
家人评价
☆
☆☆
☆☆☆
☆
☆☆
☆☆☆
洗衣过程正确
水没有溅到盆外
洗的干净
晒得平整
3、我的双休我做主
教学目标:
1.能在教师的指导下,通过观察、讨论等途径明确自己在双休日生活和学习方面存在的问题。
2.能在教师帮助下,完成有关活动任务,比较顺利地进行小组交流。
3.能用较清晰的语言,围绕主题,有条理、有重点地进行口头表达,并养成认真倾听他人想法的习惯。
4.认识到自我规划能力对于个人成长的意义,养成积极、健康的生活态度,发展自我规划、自我管理的意识。
教学重难点:
重点:
围绕主题,有条理、有重点地进行口头表达
教学准备:
PPT课件课前作业
教学过程:
一、创设情境
谈话:
很多小朋友都对自己的双休日活动安排不是很满意,有的希望作业少一些,有的希望不要上兴趣班、补习班什么的。
今天我们就来聊一聊我们的双休日是什么样的。
二、发现问题,寻求对策
1、引导:
同学们,你们喜欢的双休日生活是怎样的?
为什么?
请在小组里和同学们说一说。
2、探讨:
你们向往的双休日生活能实现吗?
你的双休你能“做主”吗?
为什么?
学生交流后汇报:
3、小组讨论:
你们有什么好办法可以解决爸爸妈妈的这些顾虑?
学生自由在小组内发表建议。
4、教师:
其实,我们有些事情家长不让我们做,是担心我们做不好或者不会做,如果我们能把事情提前计划好,能合理的安排时间,我想你们的爸爸妈妈一定会愿意让你自己做这个主的。
三、说心里话,表达决心
1、心里话大胆说
谈话:
我想现在的你,一定会有心里话想说给自己的爸爸妈妈或老师,现在就请你把心里话写出来好吗?
要求:
请把你想说的话写在你课前准备的卡纸上,放学后可以拿回家读给你的爸爸妈妈听,如果是写给老师的你下课了可以送给老师好吗?
关于双休,我想对爸爸妈妈说:
( );
关于双休,我想对老师说:
( );
关于双休,我想对( )说:
( )。
2、请愿意的同学交流自己想说的话。
3、今天我做主
平时都是父母安排咱们的双休日活动,如果现在让你自己决定双休日活动的话,你准备怎么安排?
四、小组讨论,制定计划
1、思考:
在我们制定的双休日计划里,既要考虑自己想要做的事情,又要考虑必须要做的事,你觉得哪些事情是必须做的?
哪些事情又是你想做的?
为什么?
2、出示“我的双休日活动”表,生分组讨论交流是否合理
3、谈话:
在上面的双休日活动中列出的活动项目还不够,没能突出合理科学的安排时间,你觉得怎样安排才是合理科学的呢?
请在各自小组里说一说。
4、温馨提示(多媒体展示)
5、根据温馨提示,设计自己的双休日计划。
我的双休日计划
姓名
时间安排
活动内容
注意事项
6、同小组内进行交流自己的双休日计划,评价。
7、根据同学们给出的建议,结合“温馨提示”修改双休日计划。
展示修改后的个人双休日计划、
五、活动总结
在今天的活动中,我们同学能根据自己的想法和需要,制定了较科学合理的双休日计划,请你们在今后的双休日里按照你的计划进行,希望你们都能度过一个有意义的双休日。
4、做家务的精彩
活动主题:
整理房间
一、活动背景分析
本课题是在区课题研究中学校的子课题——家政的基础上,由学生讨论确定的。
社会的竞争日趋激烈,导致当今学生的学业负担非常重,平时应付学校的各项作业,双休日还要四处奔波上各种各样的培训班。
望子成龙的家长们,尽一切可能让孩子有充足的时间学习,生怕有什么耽误了孩子。
四年级学生在家中能干家务的很少,家长们让孩子干的家务也很少。
通过谈话及问卷调查,20%的孩子从来不干家务;50%的孩子会叠被子,偶尔叠自己的衣服;30%的孩子在父母不在家时自己烧饭、洗碗、简单整理房间等。
整理房间是每个家庭每天都必须做的家务,整理房间也是每个四年级的孩子力所能及的家政劳动。
通过与部分家长的交流,家长们也比较支持这一项研究。
二、活动时长及活动目标
活动时长:
活动预计四个星期。
其中起始课一课时。
活动两个星期,成果汇报一课时。
活动目标:
1.知识与技能:
让学生在活动中学会扫地、拖地、抹桌子、同类物品归类等整理房间的简单劳动。
2.过程与方法:
让学生通过活动,知道整理房间的程序,在活动中运用基本的研究方法,会独立整理房间
3.情感、态度和价值观:
通过活动让学生体会家长每天劳动的辛苦,对自己的日常生活有一定的指导作用。
并在活动中养成良好的生活习惯及环保意识。
三、活动准备
教师准备:
学生页一份,必要的多媒体设备等
学生准备:
活动前的房间图片若干,活动所需的材料(数码照相机、劳动工具等)
四、活动过程
(一)起始阶段
一、导入
谈话:
通过前一段时间的调查,同学们对整理房间这一项家务劳动比较感兴趣。
今天我们就来研究研究整理房间吧.
二、研究内容的确定
问:
你们想要整理什么房间呢?
为什么?
根据学生的回答分类板书。
(厨房、浴室、爸爸妈妈的房间、自己的房间、书房、阳台)
三、介绍研究计划表
出示研究计划表:
先让学生在小组里说一说每一项需要填哪些内容。
提出疑问。
同学间互相释疑,遇到无法解决的或有争议的教师解答。
研究计划表
小组成
员分工
研究
步骤
研究时间及研究主要内容
研究方法
指导老师
预期成果展示形式
1.研究
2.研究
3.研究
4.研究
四、分组
谈话:
同学们已经对这张研究计划表有所认识了,都已经确定自己的研究内容了,等会儿就分小组活动。
要想将计划表制定得周全,我们在小组活动中需要做到哪些?
学生说活动注意事项,教师总结板书。
学生自由分组活动
五、学生活动教师巡视
六、研究计划表汇报
自愿上来汇报
小组互相提建议,取长补短。
教师指导计划表的填写,并适时给予指导性意见及建议。
七、全课总结
谈话:
刚才同学们都将自己小组的研究计划表制定好了,你们真能干。
老师希望大家能按照研究计划表开展研究。
到下星期五将你们研究好的阶段性成果展示展示,活动中遇到的困难大家一起讨论讨论。
(二)实施阶段
一、导入
谈话:
通过前一个星期的研究,同学们都有研究的阶段性成果了吧?
哪一组愿意来展示一下?
二、学生阶段性成果展示
学生展示成果。
(照片、小日记、小诗等)
小组间互相提建议。
教师点拨。
提出建议,及时表扬。
三、小组间交流活动时遇到的困难
小组代表提出困难,全体同学参与献计献策。
教师适时点拨、提示。
小组找出最佳解决问题的方案。
适当修改研究计划。
四、全课总结
谈话:
同学们都积极参与了研究,做得很好,尤其是有几组的成果展示形式丰富多样。
希望同学们在下阶段的研究中有更出色的表现。
老师等待着分享你们的研究成果。
(三)汇报阶段
一、导入
谈话:
同学们,我们的研究接近尾声了,在这一个月中,同学们的积极参与让老师感动,今天就将你们每一组研究的成果一一展示出来吧。
哪一组先来?
二、学生汇报
根据各小组的研究计划中预期的成果展示形式汇报。
三、教师总结
谈话:
同学们,你们对自己的研究成果有什么想说的吗?
1.学生自己总结优缺点
2.小组间提出优缺点,并通过小组间的互评,说说对自己小组的指导作用。
四、拓展延伸
小组间经验推广。
附:
学生页
研究计划表
小组成
员分工
研究
步骤
研究时间及研究主要内容
研究方法
指导老师
预期成果展示形式
1.研究
2.研究
3.研究
4.研究
五、活动成果的交流与总结
预期成果展示以照片及小日记为主,也可以自我发挥,成果展示形式不受限制。
活动评价采用多元化的评价体系。
在成果展示阶段主要是有学生之间的评价为主。
由于本次活动的主要地点在家中,所以活动过程中主要以家长的评价为主。
教师的评价穿插其中。
六、活动评析
通过这次主题活动,学生已经基本掌握整个研究性学习的步骤,会进行简单的研究。
学生在研究过程中将自己的经历及时地在小组间交流分享,学生在研究过程中收获颇丰,平时的一些看似较简单的家务劳动,学生真正参与研究后发现并不是那么容易的一件事,做任何事情都是需要技巧的,再通过课堂上的交流,从而也学到了许多家务劳动的技能。
并整合了多种元素以整理房间中。
学生的创意也是无穷尽的。
在情感、态度和价值观方面,我觉得收获是最多的。
学生在研究过程中体会到了家长(特别是妈妈)的辛劳。
当今的社会人际关系的冷漠,亲情的淡漠,在活动中让学生的内心得以洗礼,对父母及长辈的感恩之情油然而生。
当然也有很多不足之处。
一、在一开始学生的活动计划制定时,很多学生对以时间节点的问题没有考虑到,以致第一次的阶段性小结时有学生敷衍了事,走形式。
研究的深度不够。
经调整、优化及完善活动计划表,学生的研究才基本落到实处。
二、仍有个别边缘学生不能全程参与其中。
虽然是学生自己组合的小组,有一定的共同基础,但每班总会有个别边缘化的孩子时不时地游离于集体之外,解决这个问题不仅仅是我们综合实践学科能解决的,需要多方面的配合。
三、阶段汇报时间过长,一节课不能让所有小组都汇报完,所以共花了两课时的时间完成,如何提高阶段成果汇报的实效,也是我下阶段需要考虑的问题。
七、成果选登及资源链接
学生的小诗选登(其中诗歌的题目是全班同学讨论敲定的。
)
短短的几句小诗,孩子的情感已跃然纸上。
学生小日记选登
字里行间透着孩子体会到了父母劳动辛劳,以及孩子劳动后的快乐。
整理房间前后对比照片
整理客厅组
整理卧室组
第二单元:
开心小玩家
1、走进传统游戏教学设计
----主题确定课
【活动目标】
知识与技能目标:
1.学生通过自主调查,了解身边传统游戏的种类,认识运动的重要性。
2.学会传统游戏,梳理传统游戏的玩法,能把它介绍给别人,快乐地活动。
3.在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程,学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法,能创编简单的新游戏。
过程与方法目标:
1.通过引导学生开展这个实践活动,学习制定活动计划、自觉参于实践活动,初步培养学生收集和处理信息的能力。
2.通过不同的方式展示与交流,培养学生合作、交流、分享的态度与能力,勇于创新的精神和实践操作能力。
情感与态度目标:
1.在实现知识目标和技能目标的同时,学生的情感态度价值观也得到了提升,激发学生爱运动、爱探究的思想感情.
2.培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识,体验运动的乐趣,学习的轻松,激发学生更加热爱生活。
【活动重点】
1.老游戏的调查、探索、研究及创新活动。
2.通过小组交流、学生互评、教师点拨,能够举一反三,尝试使用这些方法寻找生活中的新发现,提出具体真实的问题,培养发现和提出问题的能力。
【活动难点】
收集整理老游戏的规则。
改编创新老游戏。
【活动准备】
教师:
铁环、陀螺、制作多媒体课件、设计学生活动单。
学生:
调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候玩的传统游戏的名称及方法。
准备玩传统游戏的工具。
【活动过程】
一、巧导入,激发兴趣
师:
同学们,你们调查了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年都伴随着哪些游戏渡过的?
(学生畅所欲言)
我们一起分享了调查的结果。
这些游戏世代相传、具有特点,爷爷、奶奶、外公、外婆小时候玩过,爸爸、妈妈小时候也玩过,现在还有人在玩,就叫“传统游戏”。
二、玩游戏,产生问题
1、会玩传统游戏的学生展示玩法。
2、学生简单介绍所玩的传统游戏的名称及方法。
过渡:
爱因斯坦曾经说过,提出一个问题比解决一个问题更重要。
三、谈感受,提出问题
师:
对于“传统游戏”,你最想了解什么?
也就是“你最感兴趣的是什么?
”
板书:
感兴趣
1、学生在小组内交流自己最感兴趣的问题。
2、把自己最感兴趣的问题写在纸上的第一条横线上。
3、在全班分享自己最感兴趣的问题。
展台出示一个学生的问题,讨论:
这个问题有没有意义?
价值大不大?
学生畅所欲言。
板书:
价值大
比较两个问题,学生讨论交流:
提问题时,我们还应该注意什么呢?
课件出示:
北京市小学生玩传统游戏的调查
连云港市中云中心小学四
(2)班学生玩传统游戏的调查
师:
我们在提问题时,不仅要提感兴趣的、价值大的,还要便于操作。
板书:
易操作
师点拨:
通过讨论交流,我们总结出选题的三个要求是感兴趣、价值大、易操作。
四、再审题,明确问题
师:
现在,同学们根据选题的标准,重新审视自己的问题,说说修改后的问题。
课件出示:
重新审核问题
如果问题不怎么符合选题要求,请把你的问题好好修改一下,让它变得易操作,更有价值。
如果问题完全不符合选题要求,请重新想一个符合选题要求的问题。
学生在小组内讨论、交流修改后的问题是否合适。
自由填写“修改后的问题”。
设疑:
现在我们每个人都有了一个符合要求的问题,怎样转化成我们研究的课题呢?
五、作比较,确定课题
1、学生将课件中的问题与课题进行比较,说说它们有什么不同?
哪种表述更简洁?
课件出示:
问题:
小学生跳绳有什么好处?
转换成课题:
对小学生跳绳好处的研究
2、教师给学生介绍几种课题规范的表述方式。
课件出示:
课题规范的表述方式:
()的研究
()的调查
()的思考
()的危害
()的现状分析
4、自由将问题转换成课题的表述。
师:
同学们,现在我们每个人的手里都有一个符合选题要求的问题,现在你只要选择一种适当的形式,把你的问题填充进去,就可以把你的问题转换成研究的课题呢!
交流展示转换后的课题。
5、小组内选出最规范的课题,并指导学生填写课题研究方案。
六、提出期望
今天,我们围绕“走进传统游戏”展开讨论交流,了解了选题的三个要求,确定了自己的研究课题,并初步制定了课题的研究方案。
在下一步的活动中,老师希望你们继续互助合作,期待着你们的精彩表现,预祝你们的研究圆满成功!
2、父母小时候玩过的游戏
(开题课)
一、谈话导入
1、同学们,平时课间或双休日,你们都喜欢玩什么游戏?
2、那你们知道在电脑还没有普及的你爸爸妈妈的童年时代,她们都玩些什么游戏呢?
今天,我们就一起来研究研究“父母小时候玩过的游戏”。
二、引出研究内容
1、我们先来看看这组图片,出示图片。
你知道这些人在干什么吗?
(图片放完,出示所有游戏的名字)
2、这些爸爸妈妈小时候玩的游戏,你会玩哪个?
简单说说怎么玩?
(看来有些游戏,大家现在还在玩,大家都很清楚怎么玩。
)
3、剩下的这些游戏,看来大家还不是很清楚,我们就好好来研究研究这些老游戏吧!
三、分组,确定研究内容。
1、为了更好地合作研究,我们要来寻找自己的合作伙
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 苏教版课标 小学 三年级 上册 综合 实践 活动 教案 教学 设计