小学数学期末复习计划范文总结.docx
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小学数学期末复习计划范文总结
小学数学期末复习计划范文总结
小学数学期末复习计划范文篇一
一、复习内容:
本册的复习内容分为:
数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、应用题。
其中计算和应用题是复习的重点和难点。
二、复习目标:
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识具有进行整数、小数、分数四则运算的能力会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算会解简易方程养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象牢固地掌握所学的单位间的进率能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计知识能够看和绘制简单的统计图表并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法能够比较灵活地运用
所学知识独立地解答不复杂的应用题解决生活中一些简单的实际问题。
三、复习措施:
1、对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题结合本单元各个复习板块的教材编排情况拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。
2、重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握沟通知识间的联系使学生对已有知识系统弄清它们之间的联系避免混淆。
3、在计算方面要注意提高每一个学生的计算能力;在几何知识方面要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。
4、讲究复习技巧有效调动学生复习的积极性和主动性课堂上要让学生多说、多练习互相促进切实提高复习的效果。
5、复习要面向全体学生。
对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升;对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待在课堂上还掌握不牢固的内容要利用课后时间补差帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。
四、复习时间:
5月10日至毕业考试
五、具体复习内容分析与安排:
(一)、数与代数的复习(5月10日-----5月20日)
这类习题主要通过填空、判断、选择来进行复习。
他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。
所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别然后进行专项练习让学生见识各种不同题型从而提高学生解答此类试题的能力。
主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练习来进行。
(二)空间与图形的复习(5月20日5月31日)
这类试题主要体现在空间图形方面主要考察学生的动手和实践能力在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图通过画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。
(三)统计与概率的复习(6月1日6月5日)
(四)、计算的复习(6月6日---6月10日)
1、口算的复习:
注意估算和混合运算顺序的把握。
2、解方程和解比例:
注意加减法以三位数为主乘法因数不超过两位数除法中除数不超过两位数。
同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。
3、混合运算把握好难度四则混合运算不超过四步分数四则混合计算中不出现小数和带分数注意简便方法的应用。
4、列式计算:
注意列方程和算术的两种方法应用。
(五)、应用题的复习(6月11日-----6月18日)
根据《课程标准》的要求整数、小数应用题不超过三步百分数、分数应用题不超过两步的基本要求:
其次应用题的选材要注意联系学生生活实际呈现方式要注意多样化开放性给应用题赋予情感态度价值观的生命因素适应学生个性差异的心理需求。
1、复合应用题。
主要特点是规律性不强关键要让学生认真读题采用分析法从问题入手进行分析解答。
2、列方程解应用题。
主要训练学生找准题中的等量关系然后进行列方程。
3、分数、百分数应用题。
找准单位1的量采用学生喜欢的方法进行解答。
4、用比例解应用题。
判断成什么比例然后写出数量关系后列出比例。
5、几何知识应用题。
(1)对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式注意三角形面积计算时的高的选择圆的周长和面积计算时的准确性。
(2)立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要注意长方体、正方体和圆柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算准确性上多下功夫。
(3)复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路对后进生和优生要区别对待后进生要以基本题型为主不要提出过高的要求增加他们的负担。
优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。
提高复习质量和效率。
六、综合模拟测试(6月19至毕业考试)
测试要注意搜集试题的类型上多下功夫让学生多见识些不同类型的试题通过测试和对试卷的评讲提高学生的答题能力有利于成绩的提高。
小学数学期末复习计划范文篇二
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能提高知识的掌握水平进一步发展能力。
因此多年的毕业教学我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。
而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的有计划的学习活动过程。
所以在具体实施前必须制定出切实可行的计划以增强复习的针对性提高复习效率。
二、小学数学毕业总复习的任务
从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看它的任务概括为以下几点:
1、系统地整理知识。
实践表明学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。
结合我镇小学实际大多采取小循环教学学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。
进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从学会到会学的转化。
三、小学数学毕业总复习内容的组织
九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件。
教材在统计的初步知识后安排了总复习内容以多个知识点形成六大知识结构体系并加以练习。
这是旧教材所无法相比的。
在复习中要充分利用教材合理组织内容适当渗透拓展知识面。
四、小学数学毕业总复习过程的安排
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习所以学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。
同时也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。
结合我班实际从4月26日进入总复习阶段共计80课时复习过程和时间安排大致如下:
(一)、数和数的运算(20课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容建立概念体系加强概念的理解(4课时)包括数的意义、数的读法与写法、数的改写、数的大小比较、数的整除等知识点。
2、沟通内容间的联系促进整体感知(2课时)包括分数、小数的性质、整除的概念比较。
3、全面概念四则运算和计算方法提高计算水平(6课时)包括四则运算的意义和法则、四则混合运算。
4、利用运算定律掌握简便运算提高计算效率(5课时)包括运算定律和简便运算。
5、精心设计练习提高综合计算能力(3课时)。
(二)、代数的初步知识(10课时)
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系(3课时)包括字母表示数、比和比例、正、反比例等知识点。
2、抓解题训练提高解方程和解比例的能力(4课时)包括简易方程、解比例。
3、辨析概念加深理解(3课时)包括比和比例、正比例和反比例。
小学数学期末复习计划范文篇三
制定切实可行的复习计划并认真执行计划。
为使复习具有针对性目的性和可行性找准重点、难点大纲(课程标准)是复习依据教材是复习的蓝本。
复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因这
样做到复习有针对性可收到事半功倍的效果。
一、复习目标的定位:
1、学生定位:
抓中间促两头。
2、复习内容的定位:
以基础知识、基本技能的掌握为重点适当进行拓展性练习(题目难度稍大的问题)和综合性练习(需要运用学过的多个知
识解决的问题)。
3、复习方式的定位:
以练带讲当面反馈、矫正。
二、复习策略的研究:
1、精选习题策略:
围绕复习的主题教师一定通览教材把其中经典的题目圈画出来单独呈现让学生再次练习;围绕平时单元测试中学生出错率高的题目单独摘抄出来供学生反复训练;教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典
型题目作有益的补充。
2、优先提问策略:
多给中差生回答问题或到黑板做题的机会这样便于发现中差生的知识缺陷教师有的放矢的进行讲解同时也能调动中差生参与课堂的积极性。
对于难度较大或者中差生解决不了的问题则让优生出面。
3、精讲多练的策略:
构建单元或者主题的知识网络体系时小学生做起来比较困难且比较耗时所以可以由教师完成但要讲解使学生理解整个知识体系。
找规律的问题学生往往表意不清这需要教师来规范学生的语言甚至是让学生
记住教师的语言。
总之教师要么不讲要讲就必须讲明白。
多练但要突出层次。
一般的练习设计都遵循:
先基础再拔高由浅入
深的规律。
在练习中题目过易、过难都起不到复习的效果。
重练习提高学生练习的兴趣与效果切忌不加选择的拿来主义反对不人道的题海战术。
应把复习的重点放在教材上对教材中的练习做到人人过堂条条过关。
二类教辅上的习题可作参考星号题应视其难度针对不同学生区别对待不要求人人皆会。
选择参考其他练习一定要先审视后选择再设计最后布置给学生其量不宜多其难度不宜过大提倡层次练习、实施阶梯训练以满足不同学生的学习需求。
关于练习应该做到:
有布必收有收必改有改必评有错必纠。
切忌烂布置不批改杜绝不评、不纠的无效行为要养
成检查的习惯。
4、减少失误、培养检查习惯策略
复习时如能注意检查的重要性效果也会事半功倍。
根据同学们平时易
出现的情况建议大家从这些地方检查:
(1)、检查列式是否正确。
读题看是否该用加法、减法、乘法或是除
法来算。
(2)、列式正确后看算式中的数字是否抄错是否和题中给我们的一
样。
(3)、用估算的方法检查得数如259+487我们一看至少要等于六七
百如果得数是四百多或三百多等那计算一定错了!
(4)、精确地再算一遍以得到正确的结果。
注意一定要笔算五年级后小数计算用口算很容易错而且要规范使用草稿本不要以为是草稿本
就可以乱写乱画!
往往一些数由于书写不规范抄答案都抄错!
(5)、检查单位和答有没有填写齐全。
(6)、操作题要用铅笔尺、三角板画图切不可信手乱画画完后记得标明条件(如:
直角符号、长2厘米、高3厘米等)是否和题目要求
一致。
(7)、解方程题要记得写解应用题还要先设这些同学
们老忘记被扣分要引起重视了!
5、类化跟进策略:
围绕难点问题复习时不要解决一个问题便草草收兵这样学生的认识不会太深入。
最好教师随机补充相同类型或者稍作变化的题目供学生再
练习这样便能巩固成果深化认识。
6、问题解决多元化策略:
这里主要是说的一题多解教师应鼓励学生运用学过的多种方法解
决问题但要注意寻求最优化的方法向学生倡导这种方法。
7、独立解决问题策略:
注意鼓励学生独立审题独立解题不要再通过教师读题讨论,教师刻意引导等方式来解决问题以免养成学生过于依赖不能自立的
软骨病。
特别是低年级尤其注意。
8、及时检测策略:
复习效果怎样考试是有效的手段但要及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习计划和复习方
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