六年级上册英语教案Unit 6 I will bring a bottle of orange ju.docx
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六年级上册英语教案Unit6Iwillbringabottleoforangeju
Unit6 Iwillbringabigbottleoforangejuice
第1课时
课时目的
1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut,can(n.),candy;能学会描绘可数名词和不可数名词的数量,同时理解、学习、掌握短语abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate。
2.句型:
能运用“Iwillbring...〞描绘自己的出行方案,正确表述自己将要携带的食物。
3.能正确描绘可数名词和不可数名词的数量。
4.能询问并陈述自己将要携带的食物。
5.能听懂、会说本课A局部的对话。
重点难点
1.重点:
能听懂、会说、认读新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut,can(n.),candy;能正确描绘可数名词和不可数名词的数量,如abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate。
2.难点:
区分可数名词和不可数名词;能理解并学着描绘不可数名词的数量。
语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。
如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果老师费力,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见〞,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死〞的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏〞在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取〞出来,使文章增色添辉。
教学准备
用于复习食物单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
单靠“死〞记还不行,还得“活〞用,姑且称之为“先死后活〞吧。
让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟〞的效果。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
(Warm-up/Revision)
T:
Nicetomeetyou!
(复习meet)
2.Singasong:
Comeandseemyfamily(复习acupoftea)
二、新课呈现
(Presentation)
1.Newwordsandnewsentences
(1)连线题。
一个月饼 abook
一本书ateacher
一个橘子amooncake
一匹马acow
一头牛ahorse
一位老师anorange
(2)在正确答案后打“√〞。
一杯茶atea( ) acupoftea( )
一盒月饼amoonncake( )aboxofmooncakes( )
(3)学习、操练新知识:
aboxofcakes,peanuts,candies,老师提醒学生注意mooncakes中的“-s〞,复习完第四单元的旧知识aboxofmooncakes后,老师出示图片:
一盒蛋糕。
T:
What'sthis?
Ss:
It'saboxofcakes.
老师出示图片:
一盒苹果、一盒香蕉、一盒饼干等。
Ss:
It'sboxofapples/bananas/biscuits/...
老师继续出示图片:
一盒花生和一盒糖果。
Ss:
It'sboxofpeanuts/candies.
二、新课呈现
(Presentation)
(续)
(4)情境创设:
Picnic
学习、操练新知识:
bring,abottleoforangejuice,acanofCoke,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate,fruit等。
老师为学生创设野餐情境,陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果,询问学生自己还可以携带什么食品,让学生提出建议。
T:
WhatelseshallIbring?
Ss:
Youcanbringsomewater/juice...
T:
Goodides!
Thankyou.Iwillbringabottleoforangejuice.
(可在课件中添加效果演示,bottle取代box,orangejuice取代cakes)
再增加几瓶橘子汁。
afewbottlesoforangejuice
T:
Whatdrinkswillyoubring?
S1:
IlikeCoke,soIwillbring...(老师帮助学生说出acanofCoke)
学生根据数量自己推测afewcansofCoke。
T:
Ilikesweets,too.SoIwillbring...Look!
Afewbarsofchocolate.
T:
Afterameal,whatwouldyouliketoeat?
T出示图片,帮助学生答复:
I'dliketoeatsomefruit.
(5)词汇操练:
Wordpuzzle
老师出示新单词,让学生大声朗读,并试着找出其中的机密。
peanut
fruit
candy
abottleoforangejuice
bring
afewbarsofchocolate
学生朗读后,也许发现不了其中隐藏的单词picnic(野餐),此时老师将以上单词中的字母p,i,c,n,i,c用不同颜色标示出来,揭晓谜底。
老师再出示单词:
party,让学生自己编造一个新的wordpuzzle。
(此活动答案不唯一,目的是帮助学生充分操练新单词。
)
2.Thetext
T:
Justnow,wetalkedaboutourpicnic.Whataboutourfriends'picnic?
(出示Lingling,Peter,Mingming等课文角色图片)Let'slisten.
第一步:
Listenandcount
合上书听音,听音前给出问题:
Whatfoodcanyouhear?
第二步:
Listenandfind
翻开书听音,画出所有食物,检查刚刚自己听到的是否正确。
第三步:
Readandanswer
(1)What'stheweatherlikeinautumn?
(2)WhatwillPeterbring?
(3)WhatwillLinglingandMingmingbring?
第四步:
Listenandrepeat
学生听音,跟读,注意连读现象,如abottleoforangejuice等。
老师引导学生正确模拟,提醒学生注意模拟语调,同时模拟读出即将野餐的兴奋心情。
第五步:
Readandact
三、兴趣操练
(Practice)
1.游戏:
人气指数
老师将新单词的图片分别贴在黑板上,学生喜欢哪种食物,就说“Iwillbring...〞,老师就在该食物的下方画一张笑脸。
喜欢该食物的学生还要介绍自己喜欢它的原因,如“Becauseit'ssweet./BecauseIalwaysdrinkabottleoforangejuiceafterplayingping-pong...〞。
哪种食物下面的笑脸多,那么说明它的人气指数高,支持该食物的同学就获胜。
老师可进展总结,告诉学生不要挑食或吃太多甜食。
2.情境创设:
朋友的生日快到了,你们决定给他准备一个生日聚会。
你将带些什么食物呢?
如:
S1:
Goodmorning!
Gladtoseeyou!
S2:
Morning!
Gladtoseeyou,too!
S1:
Whatdateisittoday?
S2:
It'sOctober...Hey,Lily'sbirthdayiscoming!
S1:
Whynotholdapartyforher?
S2:
Let'sbringsomefood.Whatareyougoingtobring?
S1:
Iwillbring...
S2:
Iwillbring...
S1:
OK!
Let'smeetat...
S2:
Goodbye./Seeyou!
第2课时
课时目的
1.词汇:
进一步稳固、运用新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,candy,peanut,can(n.);能听懂、理解、会说新单词cookie,volleyball。
2.句型:
能在语境中运用新句型“Iwillbring...〞,并纯熟描绘不可数名词juice,Coke,chocolate等的数量。
3.语法:
进一步稳固、学会描绘不可数名词的数量。
4.能描绘不可数名词juice,Coke,chocolate等的数量。
5.能理解课文D局部的短文。
6.能运用有效的阅读策略,阅读D局部的文章,答复相关问题。
7.能学会合理方案,做一个擅长准备和安排、不浪费食物的人。
重点难点
1.重点:
能在语境中运用新句型“Iwillbring...〞,并学会描绘不可数名词juice,Coke,chocolate等的数量;能运用适宜的阅读技巧进展阅读。
2.难点:
能描绘不可数名词juice,Coke,chocolate等的数量。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带、教学VCD等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
(Warm-up/Revision)
2.WordPuzzle:
Party(详细玩法参照第1课时,本活动答案不唯一)
二、新课呈现
(Presentation)
1.PartC:
Let'spractise
(1)游戏演练:
Postman邮递员
游戏说明:
准备两套可拼成句子的单词卡片,每组选派两名同学成为邮递员,老师把两套卡片打乱顺序,看哪组能最先拼出完好的句子,就像邮递员要把每封信正确送到每一家一样。
拼完后,其余学生在下面大声读出句子。
①卡1:
willabringIorangeofbottlejuice
卡2:
bringawillICokecanof
G1:
Iwillbringabottleoforangejuice.
G2:
IwillbringacanofCoke.
②卡1:
willafewCokeIbringofcans
卡2:
willfewaIbringbottlesjuiceorangeof
G3:
IwillbringafewcansofCoke.
G4:
Iwillbringafewbottlesoforangejuice.
③卡1:
threemilkofwillIbottlesbring
卡2:
cansthreeIofbringwillCoke
G5:
Iwillbringthreebottlesofmilk.
G6:
IwillbringthreecansofCoke.
老师在读完每句话后都出示相应图片进展比照,提醒学生可根据容器形状进展描绘。
老师在第三组句子完成后,对第一组和第三组句子出示图片进展比照,提醒学生在表述多种不可数的食物时,表示数量概念的“-s〞应该加在表示容器或形状的名词后。
(2)情境创设:
Lily'sbirthdayparty
学生分组,邀请好友,各自携带食物,给朋友Lily举办生日聚会。
老师教育学生要根据人数合理制订方案,防止浪费食物。
2.PartD:
Let'sread
第一步:
Readandcircle
圈出文中的人物、时间、地点。
(运用scanning阅读法,迅速锁定答案)
第二步:
Readandanswer
(1)Didtheyplaybeachvolleyballtogether?
(2)Whatdidtheyhaveforlunch?
第三步:
Fillintheblanks完成课本第27页的练习。
第四步:
Thinkanddiscuss
Didtheyenjoythepicnic?
Why?
三、兴趣操练
(Practice)
1.Game:
Catchthisifyoucan.抛接球游戏
老师在黑板上准备一个动词词库和一个名词词库,如bring,eat,have,borrow,buy等和abottleoforangejuice,candy,chocolate,Coke等,然后拿出准备好的网球或是软布条做的球,老师可选择bring,然后把球抛给某位学生,他再选择一个名词,用bring和选择的名词造一个句子,说完后他再随机选择一个动词,随后把球抛给其他的学生,接到球的学生再以此类推。
2.Goodmemory:
Ahappypicnic.回忆自己的野餐经历并完成表格。
Whowereyou?
Whendidyougo?
Wheredidyougo?
Whatdidyoueat?
Wereyouhappy?
完成表格后,试着根据表格,向你的朋友描绘自己的这次野餐经历。
第3课时
课时目的
1.词汇:
进一步稳固、运用所学的食物单词,如Coke,drinks,cakes,biscuits等;能在新句型中运用已学单词;能在语境中理解radio。
2.句型:
能在语篇中运用新句型“...willbring...〞,并陈述某人携带物品的方案。
3.语篇:
能尝试将E局部句子整合成语篇。
4.能运用所学食物单词与句型构建语篇。
5.能在描绘可数名词和不可数名词数量的过程中感受到学习的快乐。
6.能在出行前合理方案,正确描绘将要携带的物品。
重点难点
1.重点:
能描绘可数名词和不可数名词的数量;能运用所学食物单词与句型创立50个单词左右的小语篇。
2.难点:
能描绘不可数名词的数量。
教学准备
单词卡片、全家福照片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
(Warm-up/Revision)
:
听写接龙(复习本单元重点单词)
以小组为单位进展接龙比赛。
老师念出一个单词,每个学生上去写一个字母,直到最后一个学生把这个单词写完。
接着又从下一个同学开场听写另一个单词。
每一个单词写完后都要进展评比,既要看正确与否,又要比速度。
二、新课呈现
(Presentation)
1.PartE:
Let'swrite
(1)老师出示一张自己的全家福,并和学生议论照片中的人物。
T:
Myfatheristallandstrong,becausehelikessports.Mymotherisslim,becauseshelikeseatingvegetablesandfruit...
(2)Game:
Guess,guess,guess
T:
Thisweekend,myfamilywillgototheparkforapicnic.Canyouguesswhatwe'llbring?
老师用课件或实物展示三个大包,包里装满了食物。
全班学生分成三个大组,让学生猜想,包里装了什么?
猜中最多物品的组获胜。
G1:
Yourfatherwillbringabasketball,becausehelikessports.
G2:
Yourfatherwillbringabottleofwater,becausehecouldbethirsty.
G3:
...
(3)Pairwork
学生交流、议论自己家庭的野餐方案,并议论各自将要携带的物品。
(4)Showtime
如:
S1:
ItwillbesunnyandwarmonSunday.
S2:
Great!
Myfamilywillgototheparkforapicnic.
S3:
Whatwillyoubring?
S4:
MyfatherwillbringaniPad,becausehelikesplayinggames.Mymotherwillbringanumbrella,becauseshe...
(5)交流完毕后,老师告诉学生,Lingling家也将去野餐,学生自由填写,完成E局部的句子。
老师可配图帮助学生理解单词beachball与radio。
(6)老师还可将这四句话连起来形成小语篇,让学生朗读。
2.PartF:
Let'shavefun
(1)老师出示一张纸、一碗饭、一杯茶,让学生选择适宜的词填空。
a____ofpaper a____ofrice a____oftea
(2)老师出示F局部的更多的食物,可打乱顺序,让学生自己选择适宜的词填空。
(老师可提示学生根据容器或形状来确定)
(3)Checktheanswers
三、兴趣操练
(Practice)
1.Aha&Nah
老师出示一幅野餐图,图片中有大量食物。
给学生20秒钟的时间看图,然后盖住图片,老师针对那幅图中的食物说句子:
“Thereisabottleofmilk/...〞假如学生认为句子与图中内容相符,就答复“Aha〞;假如不相符,就大声说“Nah〞。
说完后,老师可请反对的同学说出正确的句子。
也可由学生自己说,其余学生答复。
2.看图造句
老师出示一些图片,请学生看图造句,如看到一瓶橘子汁可以说:
“Ilikeabottleoforangejuice.〞也可以说:
“Iwillbringabottleoforangejuice.〞还可以说:
“Thisisabottleoforangejuice.〞等。
学生既可以口头表达也可以书面表达,说得多或写得多的学生获胜。
Assessment Ⅱ
课时目的
1.词汇:
能听懂、会说、认读、会写第4~6单元有关中秋节、天气、食品的词汇。
2.句型:
能在熟悉的情境中理解、说出并运用第4~6单元所学的句型。
3.语法:
能理解、运用第4~6单元所学的语法。
4.能在实际交际场景中询问和告知将来的天气与出游时携带物品的方案。
5.能独立听、说、完成练习题目。
重点难点
1.重点:
能在实际交际场景中运用第4~6单元的词汇与句型。
2.难点:
运用所学知识,学会自我总结和检测。
教学准备
字母卡片、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身
(Warm-up)
2.Singasong:
ItsyBitsySpider
二、复习
(Revision)
(1)老师出示核心单词festival,让学生说出知道的节日名称,如theMid-AutumnFestival,theSpringFestival,Children'sDay等。
(2)老师将学生分成几个小组,每小组选择一个节日主题,展开讨论,说出更多与各自主题相关的单词。
(3)3分钟限时竞赛,每小组推举代表板书单词,写得又多又好的获胜。
如:
theMid-AutumnFestival:
moon,poem,August,Chang'e,mooncake,nuts,lotus,seed,redbean,tea...
theSpringFestival:
family,dinner,redpackets,liondance,dragondance,firecrackers...
Children'sDay:
children,June,balloon,KFC,gift,happy...
2.Freetalk
(1)师生议论自己喜欢的节日,并陈述理由。
如:
T:
IliketheSpringFestivalverymuch,becauseIenjoywatchingliondance.Whataboutyou?
S1:
Iliketh
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