家庭教育讲座稿 表扬孩子的艺术共10页.docx
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家庭教育讲座稿表扬孩子的艺术共10页
海拉尔区铁路第一小学教育实验校
《表扬孩子的艺术》教案
一、教学时间:
2012年4月
二、教学目标:
通过本节课的学习,让家长认识到不断的表扬
孩子会比不断的批评孩子对孩子的成长更有利,学会正确的表
扬孩子的方法,从而让孩子在赞美声中快乐成长、不断进步!
三、教学重、难点:
四、教具准备:
多媒体课件
五、教学过程:
尊敬的各位领导、老师、家长朋友们:
大家好!
首先我要说我是一名老师,但同时也是一名孩子
的母亲,很高兴能和各位家长共同探讨家庭教育中表扬孩子的
艺术。
在开始讲座之前我有几个问题想问大家:
我们爱我们的
孩子吗?
经常表扬我们的孩子吗?
做一下调查,每天都表扬的请
举手,偶尔表扬的请举手,已经很久没有表扬孩子的请举手!
好,
谢谢大家!
让我们来看一个来自新华报业网曾统计过的一组数
字:
据介绍,不久前,团中央《知心姐姐》杂志社对全国3671
名中小学生进行抽样调查,询问他们最希望做的事是什么。
本
来杂志社的工作人员都猜想,这些小孩子们最希望的无非是吃
喝玩乐,没想到出来的结果令所有人大跌眼镜,竟有56.82%的
学生最希望父母看到自己的进步,能肯定自己;而另有超出40%的
学生最希望的是家长不要总拿别人跟自己比,不要总是说别人
比自己强。
“好孩子是夸出来的”,专家坦言,这种调查结果证
明,孩子最需要的是父母们的夸奖,而不是处处否定。
要知道,
父母们随口的否定,很可能让孩子失去竞争的勇气,时间久了,
还会与家长间产生逆反心理。
曾有一位母亲在报告会现场失声痛哭,她的孩子从小学一
年级开始就得了一种怪病,每逢周一至周五,早晨一起床就犯
恶心,但一到周末又完全正常。
经检查,竟是患了“上学恐惧
症”。
原来,这位母亲平时对孩子的学习非常严厉,孩子每次考
试回来,她都要询问,谁比孩子考得更好,排名更前,而全然
看不到孩子自己本身的进步,并且常常因为孩子不如别人而打
骂他。
那么表扬是对是错呢?
请各位家长在我的讲座中来寻找答
案。
人人都希望被别人表扬,成人是这样,孩子更是这样。
表
扬有利于孩子的成长,但表扬更是一门艺术。
很多家长就有这
样的困惑,有时表扬多了,孩子觉得无所谓了;有时表扬孩子
他会变得开心懂事,有时明明得到奖励或肯定他却闷闷不乐;
有时家长很注重表扬,孩子却骄傲自满起来。
下面让我们一起来看一个案例。
案例一:
星期天,妈妈出门逛商场。
小明也嚷着要去。
前几天小明
逛商场就要买这买那,稍不如意就又哭又闹。
妈妈对小明说:
“一起去可以,但要听话,该买的妈妈自然会给你,不该买的,
不要哭闹,这样才是好孩子。
”“好的,妈妈。
”走到儿童玩具
专柜时,小明只是眼巴巴的望了望柜台里摆放的精美玩具,就
主动拉着妈妈的手离开了。
“小明真听话,不像以前那样哭闹着
要玩具了,其实家里已经有了很多这样的玩具,再买也是浪费,
小明真是长大、懂事了!
”听了妈妈的表扬,小明心里那点不
舍的小疙瘩也没了。
那天小明显得特别乖巧听话,说话做事像
个“小大人”。
还主动帮助妈妈提些袋子,回到家又给妈妈倒了
杯水。
其实孩子的一切活动都希望得到家长和他人的认可,承认
和赞许对他的进步是十分重要的。
孩子做了某件事情以后立即
得到认可,以后再次遇到相似的情况,孩子就很容易做出同样
的行为,以期望再次得到认可。
因此表扬得当可以促进孩子养
成良好的行为习惯。
下面我们就从四个方面共同来探讨一下表扬的艺术:
一、给孩子预定的期望。
二、表扬要注意时效性和针对性。
三、表扬的常见错误有哪些?
四、采取合适的表扬方式。
首先我们来看一下第一条:
给孩子预定的期望。
事先向孩子明确传达家长期望的行为是什么,比如妈妈希
望你写完作业后,把文具收拾起来,这样才是爱整洁的孩子。
你要学会自己整理房间,这是好孩子应该做的。
知道某些行为
会获得父母的喜爱和大家欢迎。
孩子就会产生做出良好行为的
动力
其次表扬要注意时效性和针对性
时效性:
孩子的良好行为一经发生,就要及时肯定,时间
越早,效果越好。
犹如生病及时服药一样,一旦发现孩子有好
的行为,就应及时表扬。
这样会收到良好的教育效果,也会对
年幼的孩子产生很大的教育效果。
例如:
孩子主动扫地了,家
长要及时肯定。
我们再来看一个案例:
一天,家里来了客人。
饭后妈妈便陪着客人在客厅里说话。
两个大人只顾说话,一点也没注意小明抹了桌子,小明心里有
点郁闷,就进了厨房洗起碗来,正和客人聊得高兴的妈妈竟然
还没发现,于是小明故意把碗碟弄得叮当响,妈妈听到后过来
看个究竟,只见小明正撅着嘴在洗碗。
“我家小明多乖呀,都帮
妈妈洗碗了。
”“是啊,真懂事!
”尽管得到了表扬,小明心里
却感觉不怎么舒服。
表扬时机不同,对儿童行为将会产生不同的影响。
生活中
孩子难表扬的行为常常在于家长没有把握好对孩子奖励的恰当
时机。
反而导致孩子不恰当的行为。
所以,家长要善于发现孩
子的每一点进步和成绩。
及时、适当的赞美和鼓励,效果很好。
如果一时忘记了,应该设法补上。
而且还要注意不要因同类事
情重复夸奖,当孩子养成良好的习惯后,就该适当减少对孩子
这方面的赞美。
表扬一定要有针对性。
“你真懂事”、“儿子你真乖”……幼教专家董娟表示,许
多父母只是用些空洞的词语赞美孩子,而不是就事论事地夸奖
其具体行为,这会导致孩子不知道究竟好在什么地方,有可能
盲目自大。
因此,父母在称赞孩子时,应该清楚地指出孩子的
好行为,如“你今天帮妈妈扫地了,你真能干”、“你记得饭前
洗手了,妈妈很高兴”:
“你一定花了不少时间和心血来做这
件事情,真棒!
”等。
具体的表扬会让孩子充分意识到自己行
为的正确性。
三、表扬的常见错误有哪些?
1、过于泛泛,没有针对性
当孩子得意地把我们叫到桌边,展示他花了一个下午的时
间完成的拼图游戏时,我们充满表情地赞叹:
“你拼得不错!
”这是孩子需要的表扬吗?
不是。
孩子能够“消失”一个下午,把几百张五彩斑斓的小卡片
凑成一幅图案,是需要很大的耐心、自信心以及相当程度的观
察能力的。
从最初的无处下手到最终的拨云见日,他一定经历
了很多次从困扰到停滞,从企图放弃到发现转机的过程,这也
正是他最有成就感的地方。
所以,如果你能说出“这两片这么
相像,区分出来一定花了很长时间吧?
”之类的话,他可能会
激动得热泪盈眶。
而哪怕你只是稍微具体一些:
“你真是完成
了一个复杂的工程啊,每个小卡片都找到了正确的位置。
”也比
“真不错”三个字让他觉得受用,否则他会觉得你完全不了解
其中的难度,或者根本就是在敷衍他。
对孩子们的行为尽可能深入地了解,表扬一定要有针对性,
最好涉及细节,而不只是泛泛。
2、低估了孩子的能力
低估了孩子能力的表扬,只能让他们感到不快。
有些时候,
成年人低估孩子的能力,是因为他们心里有偏见,但是孩子有
着敏锐的触角,他们能够分辨出你的言外之意。
在一个公平的
水准上评价孩子,不要因为你的偏见,让表扬成为对孩子的一
种变相的不屑。
3、为了表扬而夸大事实
夸大事实的表扬倒是不会得罪孩子,但是,如果父母们打
算把孩子捧上天的话,必须要想到孩子在某些时候是会跌下来
的。
任何时候如果因为一点小事就把孩子奉若天才,你将会从
三个方面伤害到孩子。
第一是妨碍了孩子对自己能力的客观认
识,因为他会长期高估自己。
第二是孩子会像上瘾了一样渴求
赞美,并且非常看重来自外界的承认。
最后一点是,夸张的表
扬对孩子的耐性、宽容程度以及应对挑战和竞争的能力都大大
降低。
表扬是让孩子的那些符合父母意愿的行为能够坚持下去的
非常好的手段。
表扬的时候一定要适可而止,肯定细节重于擅
下定论。
孩子犯错误时,父母记住三句话
在家里,父母与孩子总是要进行沟通与交流的。
交流中,
建议父母记住三句话:
一句是“也许你是对的”;一句是“没
关系,重新来”;一句是“我相信你能行”。
当孩子犯了错误受到批评的时候,父母要允许孩子说话,
耐心听取他们的解释,而不能不给他们说话的权利,更不能随
便扣上“狡辩”的帽子。
在听了他们的解释后,如果孩子说得
有道理,父母要及时肯定,明确表态,不应坚持自己的观点。
在听了他们的解释后,如果一时吃不准,父母可以对孩子说:
“也许你是对的”。
这个“缓冲”,既有益于孩子减少心理压
力,进一步反思自己;又有利于自己思考孩子的意见,以便作
出正确的判断。
父母与孩子常会共同学习、讨论一些问题,有
的可能是课本里的,有的可能是社会上的,有的可能是家庭里
的。
父母有父母的观点,孩子有孩子的看法,随着年龄的增长,
特别是到了中学阶段,父母的观点可能与孩子出现分歧。
不一
致怎么办?
如果孩子的看法明显错了,应该耐心说服,以理服人;
如果一时没有把握,应该对孩子说:
“也许你是对的”。
这个
“缓冲”,既有利于培养孩子深入思考的习惯,又体现了家长
的民主作风,是与孩子进一步学习和讨论问题的基础。
当孩子遇到失败,受到挫折,或者偶然出现失误的时候,
父母要知道此时孩子的心情是懊丧的,最希望的是理解、同情、
关心与支持。
作为父母,千万不能埋怨、训斥,也不能麻木不
仁,不理不睬,而应该豁达地对孩子说:
“没关系,重新来”。
这句温暖的话,传达给孩子的不仅仅是安慰,更重要的是鼓励,
是力量,是信心。
孩子会从父母那里逐步认识到:
挫折、失败
并不可怕,可怕的是不去努力,不去争取。
经常这样说,有利
于从小培养孩子坚强的性格和拼搏的精神,对孩子的一生都是
大有好处的。
当孩子遇到困难犹豫不定,或情绪不高时,需要有人激发
他向上的希望,点燃他自信的火焰,父母应该对孩子说:
“我
相信你能行”。
虽然这是一句极普通的话,但是它是孩子最亲
近、最信任的父母说的,孩子会从中受到鼓舞,汲取力量,增
强自信,进而排除犹豫,走出低谷,充满生气地投身于学习中。
四、采取合适的表扬方式
表扬既可以是精神的,也可以是物质的,也可以是两者的
相互结合。
但首先必须了解孩子希望得到什么,对什么感兴趣。
对于不合理的要求则要指出其不合理性,并果断的拒绝。
家长
要发自内心的表扬孩子的良好行为,如:
“你真是一个懂事的
孩子”,“你做的真好!
”也可用肢体语言来传达对孩子的支持
和肯定。
有时候一个吻、一个微笑,就是孩子最想得到的。
表扬,作为一种手段在教育中出现,犹如孩子走向成功之
路的一个台阶。
适当的表扬对孩子的行为和良好品德的培养起
着举足轻重的作用。
正确的使用表扬的艺术会使孩子更加健康
快乐的成长。
下面我想以一个故事来结束我今天的讲座,希望
大家用心去体会,去感悟。
好孩子是夸出来的
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:
“你的儿子有多
动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他到医院去看一
看。
”回家的路上,儿子问妈妈,老师都说了些什么,她鼻子一
酸,差点儿流下泪来。
因为全班30位小朋友,只有她的儿子表
现最差;唯有对他,老师表现出不屑。
然而她还是告诉儿子:
“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能
坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有
宝宝进步了。
”那天晚上,儿子破天荒地吃了两
碗米饭,而且没让妈妈喂。
儿子上小学了。
家长会上,老师说:
“全班五十名同学,
你儿子排在第四十名,我怀疑他智力上有障碍,你最好带他去
医院查一查。
”走出教室,她流下了泪。
然而当她回到家里,却
对坐在桌前的儿子说:
“老师对你充满了信心,他说了,你并
不是一个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的
同桌排21名。
”她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮
丧的脸也一下子舒展开来。
从这以后,儿子温顺得让她吃惊,
好象长大了许多。
第二天上学时,去的比平时都要
孩子上了初中,又一次家长会。
她坐在儿子的座位上,
早。
等着老师点儿子的名字。
因为每次家长会,儿子的名字总是在
差生的行列被点到,然而这次却出乎意料直到家长会结束,都
没听到儿子的名字。
她有点儿不习惯,临别去问老师。
老师告
诉她:
“按你儿子现在的成绩,考重点高中怕是危险。
”听了这
话,她惊喜的走出校门,她发现儿子在等她。
走在路上,她扶
着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜。
她告诉儿子:
“班
主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重
点高中还是很有希望的!
”
高中毕业了,第一批录取通知书下达时,学校打电话让
儿子到学校去一趟。
她有一种预感:
儿子被第一批重点大学录
取了,因为在报考时,她对儿子说过,相信他能考取重点大学。
儿子从学校回来,儿子如愿以偿,突然她转身跑到自己房间大
哭起来。
儿子边哭边说:
“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,
可是,这个世界上只有你能欣赏
我…………尽管那是骗我的话。
”
听了这话,妈妈再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪
水,任
由它肆意的流下………………(音乐)
让我们多一双慧眼去发现孩子的优点,让孩子在我们的鼓
励声中不断进步健康成长,为孩子们撑起一片幸福快乐的蓝天。
谢谢大家!
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