初中地理印度教学设计学情分析教材分析课后反思docx.docx
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第七章我们邻近的地区和国家
第三节印度
第一课时
一、课标
(一)课程内容标准
1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点
3、运用地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素
的特点
(二)课标具体目标
1、在地图上指出印度的地理位置
2、了解印度人口世界排名、人口发展的特点,分析人口众多的优与劣。
3、运用地图说出印度地形、气候的基本特点,归纳分析热带季风气候与水旱灾害的关系。
二、重点、难点:
教学重点:
重点:
运用地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件。
教学难点:
热带季风气候与水旱灾害的关系。
三、学情:
(-)预测本班级学生可能达到的程度
1、印度人口世界排名、印度的地理位置、地形、气候的基本特点:
85%学生能够掌握。
2、人口过多的优点和不足:
70%学生能够掌握。
3、归纳分析热带季风气候与水旱灾害的关系:
70%学生能够掌握。
(二)普遍性问题:
分析热带季风气候与水旱灾害的关系
四、教学目标:
1、在地图上指出印度的地理位置
2、运用地图和资料,说出印度人口世界排名、人口过多的优点和不足。
3、运用地图和资料,归纳印度地形、气候的基本特点,分析分析热带季风气候与水旱灾害的关系。
五、教学准备
学生准备:
课前搜集有关印度的资料、预习
教师准备:
多媒体课件、提前预设在教学中可能遇到的问题
六、教学过程:
【构建动场】
出示西游记图片,图片描述的故事同学们一定很熟悉吧!
你知道唐僧师徒取经的地方在哪里吗?
学生回答后播放课件欣赏印度灿烂的文明,之后教师总结:
印度是一个古老而又文明的国度,今天我们就一起走进这个国家,探讨这个国家有哪些重要的地理特征。
(激发学生兴趣,更有利于学生学习)
活动一:
位置与自然环境(对应教学目标:
1和3)
活动程序:
自主学习一交流展示
自主学习一:
结合课本图7.32、7.34说出印度的位置(从纬度、海陆、相对位置方面)学生自主学习找出位置,找不到的小组内可互助交流。
自主学习二:
读图印度地形图,圈出印度主要的地形区、描出主要河流,说出印度地形特征。
学生自主学习找出,找不到的小组内可互助交流。
印度在世界上的位置图
印度主要邻国图
印度的地形图
展示交流:
学生自主学习完成后,根据教师提供地图并利用电子白板到大屏幕前展示。
学生展示过程中教师根据学生回答问题适当补充。
小结:
印度自然条件优越,热量充足、土壤肥沃、地形平坦,所以才塑造了古印度灿烂的文明。
活动策略与评价:
学生前面已学习日本,基本了解学习国家位置、地形、河流的方法,通过问题自主学习、交流展示基本掌握印度的地理特征。
过渡:
现代的印度也有一个强国梦,出示资料印度现任总理纳伦德拉莫迪一段话:
我希望把21世纪变成印度的世纪,这需要10年,不会很长。
但前途是光明的,道路是曲折的,印度社会却存在一些忧患阻碍它的发展。
展示图片,让学生从感官上体会到印度存在什么忧患?
活动二:
印度现代发展之忧(对应教学目标:
2和3)
活动程序:
读图、资料一小组讨论
忧患一:
人口问题
(一)读图,展示世界人口前六位的国家、1993—2011年印度人口
数量变化图,提问:
你能从图中读出印度人口的哪些特点?
学生回答:
世界第二人口大国(数字)、印度人口增长速度快等。
(二)小组讨论1:
展示资料引导学生讨论印度人口众多的优势是什么?
资料一:
印度每年新增劳动力1800万人左右,劳动力资源丰富,价格低廉。
资料二:
印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。
资料三:
截至2015年10月底,印度手机用户数量已突破10亿,成为了全球第二大手机用户市场。
小组讨论2:
阅读下表,说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。
印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值
项目
耕地面积
(2005年)
粮食产量
(2008年)
国内生产总值
(2008年)
印度人均值/世界人均值
0.66
0.61
0.13
小组讨论完毕,小组代表展示交流,其他小组可补充,最后教师总结。
优势:
劳动力丰富价格低廉;消费群体庞大消费市场广阔。
不足:
人口众多,不仅人均耕地面积和粮食产量较少,影响粮食供给,而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值,影响经济发展。
教师问题:
印度应该采取什么措施控制人口呢?
学生回答:
控制生育教师小结:
印度的控制生育计划只在城市收到了一定的效果。
在广大农村,多生子女现象依然非常普遍。
人口问题是印度发展的最大忧患,那印度还面临什么忧患呢?
展示资料
2013年6月14日至18日,广泛的季风降雨淹没了印度北部地区,引发大规模的洪水和山体滑坡,造成至少6500人死亡。
当地时间2015年8月4日,印度加尔各答,印度洪水受灾民众向安全地带转移。
过去一周以来,至少215人死于洪水和滑坡。
2016年印度多地遭遇40年来最严重的旱灾,庄稼歉收,牲畜渴死,水库干涸,约有3.3亿人受到影响,占全国总人口的四分之一。
2016年印度多地遭遇40年来最严重的旱灾,庄稼歉收,牲畜渴死,
水库干涸,约有3.3亿人受到影响,占全国总人口的四分之一。
洪水冲毁工厂、农田、道路和房屋,工农干旱缺水,土地龟裂,河流断流,农业圭产知寺捅陷入瘫瘟一灾民流离妾所一田藕煜无收一人们孩永湿了困难一
通过观察资料:
得出印度水旱灾害频发
忧患二:
水旱灾害频发
(一)出示亚洲气候类型图,孟买多年平均各月气温和降水量图
亚洲气倨米刑囹
孟买多年平均各月气温和降水量图
问题一:
学生根据亚洲气候类型图说出印度的气候类型。
问题二:
学生根据孟买多年平均各月气温和降水量图并利用电子白板
分析气候特点,教师根据学生回答适当点评。
(二)水旱灾害频发原因
1.印度雨季的降水从哪里来?
(1)学生仔细观察图中箭头,你认为降水从哪里来?
为什么?
(小组讨论、并利用电子白板到屏幕前指图说出)
(2)根据学生回答教师进一步讲解,得出西南季风带来的
2.讲解西南季风不稳定导致水旱灾害频发
水灾降水过多来得早走得晚
风力强盛
旱灾降水过少来得晚走得早
风力不足
活动策略与评价:
地图、问题、讲解,减缓坡度引导学生层层深入分
析,逐步得出结果。
学生总结:
你能将本节课重要的地理事物填绘在下列空白图中,绘制成一幅完整
的印度地图吗?
(到黑板图上指图说出或画出)
综合建模:
水旱灾害频繁
优越的自然条件
世界文明古国
世界第二人口大国
结束语:
虽然现代印度面临种种忧患,但印度仍在奋力前行,对未来充满信心。
学情分析:
学生在之前已学过东南亚、日本等国家的知识,通过前面的学习,学生对区域地理的学习方法有了一定的了解,具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力,但是由于知识面不够宽,信息来源有限,看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。
(二)预测本班级学生可能达到的程度
1、印度人口世界排名、印度的地理位置、地形、气候的基本特点:
85%学生能够掌握。
2、人口过多的优点和不足:
70%学生能够掌握。
3、归纳分析热带季风气候与水旱灾害的关系:
70%学生能够掌握。
(二)普遍性问题:
人口过多的优点和不足、分析热带季风气候与水旱灾害的关系学生分析会不到位。
效果分析:
本评测练习设计4个选择题,1个读图题。
5个练习题,紧扣课标和教学目标,贴合学生实际。
通过测评80%优秀,90%合格,达成预期教学目标。
教材分析:
《印度》是人教版七年级下册第七章我们邻近的地区和国家中第三节内容。
印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家,同时与我国同为发展中国家,国情与我国相似。
学习印度对我国来说有很大借鉴意义。
印度一节按照课标,选择以下几个方面学习:
世界第二人口大国、热带季风季候与粮食生产、迅速发展的服务外包产业。
人口众多是印度的重要人文特点,因此教材首先选择世界第二人口大国刻画印度。
但认识国家标准第一条规定学生必须学会“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”。
为落实教材在“世界第二人口大国”先给出了印度的位置,以及空间范围。
在之后,通过图文资料介绍印度人口众多、增长较快两大特点,并设计“活动”给出资料,引导学生辩证认识人口众多的优势与不足。
人口众多首先需要解决吃饭问题,发展粮食生产。
认识国家标准第三条“运用地图和其他资料,联系国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例”o为了落实该标准在“热带季风季候与粮食生产”教材正文只介绍印度热带季风气候特点,主要粮食作物及生产不稳定,将因地制宜放到活动中,锻炼了学生的自主探究能力。
“迅速发展的服务外包产业”是第三目,选择此问题了解印度不仅落实“运用地图和其他资料,联系国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例”,而且有助于学生学会“举例说出某国家与其他国家在今年经济、贸易、文化等方面的联系”这一目标。
教材正文介绍了印度发展服务外包产业的优势、发展现状、特点,通过活动了解软件外包产业中心及后来空间的变化。
教学重难点
教学重点:
重点:
运用地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件;印度粮食作物水稻、小麦分布规律;服务外包产业的优势和特点。
教学难点:
热带季风气候与水旱灾害的关系;理解印度粮食作物分布与自然条件的关系对应关系,培养学生因地制宜发展经济的观念。
教学目标:
1、在地图上指出印度的地理位置
2、根据地图和资料,说出印度人口世界排名、人口过多的优点和不足。
3、根据地图和资料,归纳印度地形、气候的基本特点,分析分析热带季风气候与水旱灾害的关系。
4、运用图文资料,分析印度的地形、气候特点及对当地农业生产
的影响,树立因地制宜发展经济的思想。
5、运用文本资料,了解服务外包产业的优势及特点
6、运用地图,找出印度软件外包产业中心,分析发展的特点及对经济的影响。
印度教学内容分为2个课时新授课,本教学设计为第一课时。
评测练习
1、南亚地区面积最大、人口最多的国家是()
A.巴基斯坦B.印度C.尼泊尔D.孟加
拉国
2、印度大部分地区的地形是
A.山地B.平原C.高原D.盆地
3、有关印度人口的说法不正确的是()
A.众多的人口对印度资源、环境和经济的发展造成了很大的压力
B.人口数量居世界第二位
C.目前,印度人口的自然增长率较高
D.为了增加劳动力,政府鼓励多生孩子
4、造成印度水旱灾害频繁的盛行风向为
(1)邻国名称:
A;C;D。
(2)海、湾、洋名称H;J;G
(3)在图中填出印度的三大地形区:
喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原。
课后反思:
一:
本节课目的是教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然环境特点。
知道分析一个国家的地理位置和自然特点应从哪些要素入手并能理解自然环境各要素的相互关联。
二:
本节课通过读图、描图、析图等一系列活动,充分调动学生的积极性,积极参与课堂教学,成为真正的学习主人。
学生自主学习,独立思考,合作中互助,交流中提高,真正做到“愉悦中学习,学习中愉悦”。
三:
本节课注重学生用地理的语言表述问题,既是对学生地理思维、地理基本素养的培养,也可以帮助学生在考试中答题更加规范、更加准确,为以后学考打下基础。
课标分析
本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位:
印度也是一个国家研究的案例,学生通过对印度的认识,一方面可以掌握印度的自然和人文地理特征,了解印度的地理特色,另一方面可以进一步掌握学习和探究国家的基本方法。
本节课的课标选择
1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点
3、运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例
4、用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用
5、运用地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点
6、举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
对应课标与教材,本节课具体课标分析
1、运用地图上指出印度的地理位置和首都
2、运用地图说出印度地形、气候的基本特点,归纳分析热带季风气候与水旱灾害的关系
3、了解印度人口世界排名、人口发展的特点,分析人口众多的优与劣1、4、运用图文资料,分析印度的地形、气候特点及对当地农业生产的影响,树立因地制宜发展经济的思想。
5、知道印度发展服务外包产业的有利条件以及服务外包产业对印度经济的影响
6、读图分析印度服务外包产业发展的特点以及布局,培养学生读图分析问题的能力。
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