五年级下英语导学案.docx
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五年级下英语导学案.docx
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五年级下英语导学案
学习课题
Unit1HowAreYouFeelingNow?
单元目标
知识与技能:
1.能听、说、读、写本课新词汇。
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型:
学习主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
句型学习Howareyoufeelingnow?
I’m...
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
过程与方法:
引导学生完成PartA、B、C部分的内容。
情感、态度与价值观:
通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
单元重点
1.能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
2.熟练掌握句型,并进行简单的对话。
3.能熟练掌握句型:
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
4.学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
单元难点
1.通过学习,能够用英语指出自己的感受。
2.学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3.对所学句型的灵活应用。
4.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。
总课时数
六课时
预案
Trytoreadthenewwords.
学习课时
第一课时
学习内容
NewWords
学习目标
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
学习重点
能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
学习难点
通过学习,能够用英语指出自己的感受。
导
学
过
程
一、导入新课
(一)新同学自我介绍。
(二)老师示范自我介绍。
引出课题:
二、呈现目标
(一)出示学习目标
1.能听、说、读、写新词汇
2.引导学生完成Warming-up:
Let’slearn部分的内容。
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
三、提出问题
1.句型词汇学习:
听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
2.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
3.展示成果。
4.写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
5.教师检测拼写情况
6.听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
四、解决问题
1.温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
2.阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。
3.互助释疑
同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。
4.探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
5.小组展示
小组内练习用英语描述感受。
6.班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。
五、拓展延伸
1.学生开火车读单词。
2.用句子Howareyoufeelingnow?
I’m...同桌相互问答。
六、当堂检测
1.单词拼写
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英汉互译
感到快乐_____________feelsad____________
感到累______________感到生气_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3.挑战自我
Howareyoufeelingnow?
I’m...
学习课时
第二课时
学习内容
Dialogue(P3)
学习目标
Understandandusetheimportantsentences
学习重点
Understandtheimportantsentences
学习难点
Usetheimportantsentences
导
学
过
程
导
学
过
程
一、导入新课
T:
—Howareyoufeelingnow?
…
S:
—I’m...
二、呈现目标
1.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
2.能运用电话用语在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
1.互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。
找出疑点,全体交流,教师反馈。
2.探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
四、解决问题
1.解释句型
2.班级展示:
指名学生上台读句子,全班交流。
五、当堂检测
作业当堂清
1.Becauseit’s_________aagain.
A.snowB.snowingC.snowwing.
2.Ican’t_________outtoplay.
A.goB.goingC.goes
3.Wecan__________asnowman.
A.makingB.makeingC.Make
4.I’mvery__________.
A.happyB.happlyC.happyly
课
后
反
思
预案
Trytoreadthedialogueonpage4
学习课时
第三课时
学习内容
Let’slearnmore(Thedialogueonpage4)
学习目标
学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
学习重点
能熟练掌握句型:
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
学习难点
对所学句型的灵活应用
导
学
过
程
一、导入新课
同桌之间用英语进行电话交流。
教师引导学生,导入本节课的对话,明确学习目标。
二、自主学习
(一)自读对话,勾出不认识的单词、短语、句子。
(二)同桌之间互相讨论。
探究不懂的内容。
(三)小组合作解决难点,师进行指导。
三、展示交流
(一)小组展示
小组内读对话,练习用英语进行交流。
(二)班级展示
指名小组上讲台表演。
四、点拨升华
教师放录音,学生跟读,纠正读音。
五、课堂作业
(一)作业当堂清
完成配练第4页第三题。
(二)挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
学习课时
第四课时
学习内容
PartBReadthewordsandReadthestory
学习目标
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
学习重点
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
学习难点
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。
导
一、导入
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
学
过
程
二、自主学习
(一)温故知新
PartBLet’splay
(二)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ar和er在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
三、展示交流
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
thewords当中的单词。
四、点拨升华
1.教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
2.PartBtryroreadmore.
五、课堂作业
作业当堂清
PartBtryroreadmore,讨论ar和er在单词中的发音,并熟读单词。
课后
反思
学习课时
第五课时
学习内容
PartB“Let’splay”andPartC“Lookandwrite”
学习目标
Canuse“I’mfeeling…”
学习重点
“Let’splay”and“Lookandwrite”
学习难点
“Lookandwrite”
导
学
过
程
一、自主学习
1.温故知新
分角色读对话,复习本单元内容。
2.阅读方法
读课本上的对话,理解含义。
3.互助释疑
小组内交流对话内容。
二、展示交流
1.请同学上台表演对话情节,教师进行适当的情感教育。
2.请同学上台做游戏,巩固所学知识。
三、点拨升华
1.教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
2.指名学生有感情读对话。
四、课堂作业
读一读,找出划线部分发音不同的单词。
ABC
()1、hopeCokeclock
()2、sogotomato
()3、thosesocksoff
()4、holdlockcold
()5、onOKfold
()6、homenoseblock
()7、lockshopsmoke
()8、dogrockdo
课后
反思
学习课题
Whatwouldyoulike?
三维目标
知识与技能:
1.能听、说、读、写本课新词汇。
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型:
Whatwouldyouliketodrink/eat?
I’d/we’dlike…
abowl/plate/cupof…
过程与方法:
运用自学、小组合作等方式引导学生完成PartA、B、C部分的内容。
情感、态度与价值观:
能够掌握本单元带有数量词的食物的词汇,掌握点餐时的句型,并能够熟练地应用到日常生活中。
让学生认识英语学习的趣味,积极地投入到英语学习中。
学习重点
Newwords
学习难点
Usethesentences:
Whatwouldyouliketodrink/eat?
I’d/we’dlike…
总课时数
4课时
预案
1.Trytoreadthenewwords.
2.Trytoreadthedialogueonthepage11.
学习课时
第一课时
学习内容
Wordsanddialogue(P10、11);PartConP15
学习目标
Icanreadwordsanddialogue(P10、11)
学习重点
Wordsandsomeimportantsentences.
学习难点
Newwords.
导
学
过
程
一、导入新课
Completethetaskonpage9
二、呈现目标
(一)出示学习目标
1.能听、说、读、写新词汇
2.引导学生完成Let’slearn部分的内容。
3.会读“Let’stalk”
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
三、提出问题
1.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
2.展示成果。
3.写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
4.教师检测拼写情况
5.听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
6.自读第11页对话,找出重点句子。
四、解决问题
1.出示单词,师范读,学生试着读一读。
2.教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。
3.教师解释重点句子。
五、拓展延伸
abowlof--twobowlsof;aplateof—threeplatesof
…
六、当堂检测
Completethetaskonthepage15.
学习课时
第二课时
学习内容
Dialogue(P11)PartC(P16)
学习目标
Understandandusetheimportantsentences
学习重点
Understandtheimportantsentences
学习难点
Usetheimportantsentences
导
学
过
程
一、导入新课
听写单词
二、呈现目标
1.能正确使用Whatwouldyouliketodrink/eat?
I’d/we’dlike…
abowl/plate/cupof…
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
三、自主学习
1.互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。
找出疑点,全体交流,教师反馈。
2.探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
四、解决问题
(三)解释句型
Whatwouldyouliketodrink/eat?
I’d/we’dlike…
abowl/plate/cupof…
五、当堂检测
完成《配套练习》第8页Ⅲ题,第9页Ⅳ题。
六、家庭作业
完成《配套练习》第8页Ⅰ、Ⅱ题。
课
后
反
思
预案
Trytoreadthedialogueonpage12
学习课时
第三课时
学习内容
Thedialogueonpage12
Complete“Looktalk”onpage16
学习目标
Canreadthedialogueonpage12completetheexercises
Complete“Lookandtalk”page12.
学习重点
Thedialogueonpage4
学习难点
Makethedialouge
导
学
过
程
一、导入新课
同桌之间用英语进行电话交流。
教师引导学生,导入本节课的对话,明确学习目标。
二、自主学习
(一)自读对话,勾出不认识的单词、短语、句子。
(二)同桌之间互相讨论。
探究不懂的内容。
(三)小组合作解决难点,师进行指导。
三、展示交流
(一)小组展示
小组内读对话,练习用英语进行电话交流。
(二)班级展示
指名小组上讲台用英语打电话。
四、点拨升华
教师放录音,学生跟读,纠正读音。
五、课堂作业
(一)作业当堂清
PartC当中的Orderandact?
(二)挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
预案
预习PartB;PartC所剩部分。
学习课时
第四课时
学习内容
PartB“Readthewords”andPartC“Lookandtalk”
学习目标
Canuse“abowlof…;aplateof…;acupof….”
Canread“ow”intheword.
学习重点
Thepronunciationof“ow”.
学习难点
Thepronunciationof“ow”.
导
学
过
程
一、导入
Reviewthedialogueonthepage12.
二、自主学习
读课本上Readthewords,寻找规律。
小组内听录音跟读。
三、展示交流
请同学上台表演对话,教师进行适当的辅导。
四、点拨升华
(一)教师放规划录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生读对话。
五、课堂作业
作业当堂清
完成PartC.
六、家庭作业
完成本课《配套练习》习题。
课后
反思
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- 年级 英语 导学案