本科生毕业论文设计过程材料模板.docx
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本科生毕业论文设计过程材料模板
毕业设计分析与说明
过程材料
题目:
毕业设计中旗袍元素的体现
学院:
专业:
班级序号:
学号:
学生姓名:
指导教师:
2010年6月
过程材料目录
1.本科生毕业论文(设计)任务书
2.本科生毕业论文(设计)文献综述
3.本科生毕业论文(设计)开题报告
4.本科生毕业论文(设计)评阅教师评阅意见
5.本科生毕业论文(设计)答辩记录
6.本科生毕业论文(设计)考核表
7.本科生毕业论文(设计)指导记录
本科生毕业论文(设计)任务书
(由指导教师填写)
题目
毕业设计中旗袍元素的体现
学院
专业
学生
学号
指导教师
职称
助教
主
要
任
务
及
目
标
主要任务:
通过对服装设计中中国元素的分析和阐述,客观理性的掌握服装设计中的创作技巧,帮助多元化、多层次的激发灵感,并在二次创作中发挥思维的广泛性。
主要目标:
1、通过课题的研究推动服装专业设计现代化。
2、提高科研和服装工艺技能。
主
要
研
究
内
容
论文主要研究了服装设计中中国元素与现代服装的关系,通过对创作思维的解读,明确了其在服装设计中的重要性,然后从构思方法,过程,表达及应用等方面进行了全面分析,并以毕业作品为例进一步深入系统的从灵感来源、设计定位等阐述了设计师在服装创作当中应该解决的问题和应该具备的能力.
研
究
方
法
1.文献研究法:
通过对期刊、网络、书籍等文献进行调研,了解该课题研究现状,找出不足力求能够避免或者进行改进。
2.行动研究法:
通过行动研究,增加对服装元素的理解,领悟理论中可操作的成分.
3.观察法:
通过观察深入,了解现代服装元素的运用的真实情况。
4.访谈法:
通过访谈了解服装设计情况,和服装穿着者的内心感受等。
5.问卷调查:
通过问卷调查了解中国风格在服饰服装中的应用。
研
究
进
度
安
排
第一阶段:
2009年12月:
论文选题,收集资料,阅读文献,完成文献综述。
第二阶段:
2010年1月—2月:
撰写论文写作提纲.
第三阶段:
2010年3月初:
师生举行开题报告会。
第四阶段:
2010年3月中旬—4月上旬:
完成初稿并修改。
第五阶段:
2010年4月中旬:
完成二稿并修改.
第六阶段:
2010年4月下旬:
完成三稿并修改。
第七阶段:
2010年5月初:
定稿。
第八阶段:
2010年5月15日前:
打印论文,准备答辩
主
要
参
考
文
献
1。
史悠鹏,郭建南。
服装色彩设计。
杭州。
浙江人民美术出版社,2002
2.林朝阳.中国古代服色的审美意识[J]。
东华大学学报(社会科学版),2005
3.刘岳屏。
服装展示空间设计初探[J].广东建筑装饰,2007
4。
李洪琴.民族民间服饰的现代设计方向[J]。
安徽文学(下半月),2006
5。
梁宇,李曼。
法国天才的时装设计师——伊夫·圣·洛朗[J].世界博览,1985
6.陈沛照,王希辉。
服饰文化内涵阐释[J]。
承德民族师专学报,2006
7.孙云.浅析中国民族服饰文化与现代服装设计相结合的意义途径[J]。
太原城市职业技术学院学报,2007
8。
朱剑波.朝鲜族传统服饰特征及其民俗探源[J].东北电力大学学报,2006
9.尹笑.中国古代服装之美[J]。
东方艺术,2006
10.林朝阳.中国古代服色的审美意识[J].东华大学学报(社会科学版),2005
11.高秀明.服装展示与服装艺术[J].东华大学学报(自然科学版),2000。
12。
齐德金.服装面料应用原理与实例精解.中国纺织出版社,2003
13.陈东生,甘应进.新编服装设计学。
中国轻工业出版社,2001
14。
陈东生,甘应进。
新编服装心理学,中国轻工业出版社,2005
15.鲁葵花等。
服装材料创意设计,吉林美术出版社,2004
16。
杨静等。
服装材料学,湖北美术出版社,2002.
指导教师签字:
年月日
学院教学指导委员会意见:
签字:
年月日
本科生毕业论文(设计)文献综述
题目
毕业设计中旗袍元素的体现
综述完成时间
2009年12月22日
学院
专业
姓名
学号
指导教师
职称
助教
查
阅
的
主
要
文
献
1。
史悠鹏,郭建南.服装色彩设计.杭州。
浙江人民美术出版社,2002
2。
林朝阳.中国古代服色的审美意识[J]。
东华大学学报(社会科学版),2005
3。
刘岳屏。
服装展示空间设计初探[J]。
广东建筑装饰,2007
4.李洪琴。
民族民间服饰的现代设计方向[J].安徽文学(下半月),2006
5。
梁宇,李曼.法国天才的时装设计师——伊夫·圣·洛朗[J].世界博览,1985
6.陈沛照,王希辉。
服饰文化内涵阐释[J]。
承德民族师专学报,2006
7.孙云。
浅析中国民族服饰文化与现代服装设计相结合的意义途径[J]。
太原城市职业技术学院学报,2007
8。
朱剑波。
朝鲜族传统服饰特征及其民俗探源[J]。
东北电力大学学报,2006
9.尹笑.中国古代服装之美[J]。
东方艺术,2006
10。
林朝阳。
中国古代服色的审美意识[J].东华大学学报(社会科学版),2005
11。
高秀明.服装展示与服装艺术[J].东华大学学报(自然科学版),2000。
12.齐德金.服装面料应用原理与实例精解。
中国纺织出版社,2003
13.陈东生,甘应进。
新编服装设计学.中国轻工业出版社,2001
14.陈东生,甘应进.新编服装心理学,中国轻工业出版社,2005
15。
鲁葵花等.服装材料创意设计,吉林美术出版社,2004
16.杨静等。
服装材料学,湖北美术出版社,2002。
文
献
综
述
文
献
综
述
“打破思维的界限,方能体验到高度自由的设计空间”,无论是开发丰富的想像力的创意设计,还是紧扣市场需求的主题练习,无论是追随大师的足迹,还是模拟或创建自己的品牌……每一种创作方式都将传递给我们先进的设计思维。
设计创作是设计师思想的产物.对于同样的主题与题材人们根据各自的认识水平和艺术修养从事创作,从而产生出绚丽多彩的艺术品.任何设计作品都体现了创作者的思想,而思想又指导着整个艺术创作中的思维活动。
服装设计是艺术创作与实用功能相结合的设计活动,设计者必须有充分的创新思维能力,才能从日常生活中司空见惯的服装形式中创作出更新更美的服饰来。
服装设计一般是现有一个设想,然后收集资料,确定主题,进行构思。
设计者要通过材料的选用(面料、辅料),色彩的构想,结构尺寸的确定,以及裁剪,缝制工艺的制定等周密严谨的步骤来完善构思。
只有在构思成熟后动手制作才能一气呵成。
同时还要牢记服装是给人穿着的,人是衣服的主体.因此服装设计需要对构思所酝酿的穿着效果与形象有深思熟虑的构想,是最终完成的作品通过衣着者发挥其全部的光辉.
一、构思方法
(一)构思的特点
1.服装设计的创作构思和一般的创作活动,既有共性,又具个性。
其共同的特点是它们来自生活,来自创作者的思想指导同时创作都包含有构思与表达的两个环节。
不同之处在于艺术创作相对有更多的独立性和主观性,而服装设计必须通过生产环节与市场销售才能体现其价值,带有较多的依附性和客观性。
2.鲁葵花在服装材料创意设计中指出,构思是基于人们对服装新款式的渴望而产生的。
这种渴望促使了时装的不断变化,没有变化就没有时装。
在大千世界、芸芸众生之中,每个人都有不同的风格,每个人都希望不同于其他人,所以标新立异在设计创新中显得尤其重要,只有千变万化才有市场。
不断变化和标新立异都是在创造性思维前提下产生的,那么创造性思维的培养自然成为时装设计的重要课题.
(二)构思的模式
灵感来源无一定的模式。
陈东生,甘应进在新编服装设计学中对时装款式流行规律和预测、服装信息的收集与分析方法等作了专题论述.
二、构思过程
(一)设计定位与整体造型
1.定位的关键在于消费层不同年龄有不同的风格,不同的品味喜好;再则,设计应创造一种时尚风貌,突出品牌个性,最终以市场要求达到设计的定位。
2.杨静在服装材料学一书中明确指出了服装是三维的立体空间造型,它是由最基本的形态要素——点、线、面所构成的,服装设计就是运用美的形式将这些要素组合成完美的服装造型结构。
(二)设计主题
设计首先是一个总体的概念,包括主题思想,流行趋势,风格特点等。
而动手画稿则是概念的具体化。
齐德金在服装面料应用原理与实例精解这本书中提出服装设计是一门造型艺术。
作为艺术设计的一个门类,它包含着其他艺术的特点、其他艺术的美学原理;同时,它有着自己独特的艺术语言和表现规律。
服装设计是以人作为造型表现的唯一对象,以各种物质材料为载体,以特有的设计语言为媒介的Z术形式。
在服装设计的过程中,设计师借助丰富的想象力和创造性思维活动来抒发内在的情感和独特的审美感受,向人们传达对生活的理解,对人体美的诠释。
他从主题思想,流行趋势,风格特点这几方面分别作了分析。
三构思的表达及应用
(一)构思的表达
构思的表达一是平面效果,用绘画来表达设计意图;二是立体效果,通过裁剪,缝纫工艺制成成衣,最终是服装供人们穿着以检验设计的优劣
史悠鹏,郭建南在服装色彩设计中主要讲解服装设计创意与表现的问题,较全面系统地论述了服装设计艺术规律、服装设计思维方法、服装设计表现技法以及礼服、休闲服、创意服等不同类别服装的设计特点,采用图文并茂的形式,突出专业的直观性,强调知识的适用面,通过各种类型的典型范例,进行从灵感到设计以及最后完成作品的全过程分析。
(二)构思的应用
在日常生活中,将自己的构思应用到实际服装上是有一定的距离的,想法在实际中能够很好的应用,是设计师在成功运用和把握构思的完美体现.
李洪琴在民族民间服饰的现代设计方向中提出构思在生活中的运用,我国的服装设计行业.“服装设计师"这个称号曾经感动过许多年轻人,他们被T形台上的鲜花、掌手、镁光灯等所迷惑,觉得做个服装设计师是多么荣耀的事.但是,现实当中他们却并不是那么如意,于是就想改行、跳槽.这种结果的形成很有可能是他们对服装设计师应有的素质不了解所造成的。
为此,本文重点在于告诉年轻人,服装设计是一项艰苦的工作,需要学习很多的知识,而且还要有与人合作的精神,所以说要想成为一名服装设计师先要学会做人、谦虚、谨慎、好学是设计师应有的品德。
备
注
本科生毕业论文(设计)开题报告
(由学生填写)
题目
毕业设计中旗袍元素的体现
学院
专业
姓名
学号
指导教师
职称
助教
课题意义:
民族服装作为一种中国传统的服饰,风行于20世纪20年代,在当代也是众多妇女推崇的对象.它不但轻便适体,而且能充分的体现妇女优美的身姿和流畅的线条,从而显的女性十分苗条、俊美。
作为中国女人独有的福音,服装的设计是随着时代变迁和情趣爱好的演变而变化的,在个过程中,强调人文因素成了人们首先要把握的重点。
研究概况:
在我国,自1987年开始纺织教育司就委托“服装专业委员会”对我国的服装产业进行了“现代化”和“本国化”的有益尝试,随着改革开放和经济的迅猛发展,我国服装产业受到西方文化的影响,开始了百花齐放的大好前景,由郑健主编的服装学系列丛书,在我国服装教育方面起着重要作用。
在20世纪初的法国巴黎,时装设计由此开始,出现了大批的时装设计大师,他们把握时代的脉搏,引用当时时尚流行元素进行创作.使巴黎成为世界的“时装之都”。
参考文献:
1.史悠鹏,郭建南。
服装色彩设计.杭州.浙江人民美术出版社,2002
2。
林朝阳。
中国古代服色的审美意识[J].东华大学学报(社会科学版),2005
3。
刘岳屏.服装展示空间设计初探[J].广东建筑装饰,2007
4。
李洪琴。
民族民间服饰的现代设计方向[J].安徽文学(下半月),2006
5。
梁宇,李曼。
法国天才的时装设计师——伊夫·圣·洛朗[J]。
世界博览,1985
6.陈沛照,王希辉。
服饰文化内涵阐释[J].承德民族师专学报,2006
7.孙云.浅析中国民族服饰文化与现代服装设计相结合的意义途径[J].太原城市职业技术学院学报,2007
8。
朱剑波.朝鲜族传统服饰特征及其民俗探源[J].东北电力大学学报,2006
9。
尹笑。
中国古代服装之美[J].东方艺术,2006
10.林朝阳。
中国古代服色的审美意识[J]。
东华大学学报(社会科学版),2005
11.高秀明。
服装展示与服装艺术[J]。
东华大学学报(自然科学版),2000。
12.齐德金.服装面料应用原理与实例精解.中国纺织出版社,2003
13。
陈东生,甘应进.新编服装设计学.中国轻工业出版社,2001
14。
陈东生,甘应进.新编服装心理学,中国轻工业出版社,2005
15.鲁葵花等.服装材料创意设计,吉林美术出版社,2004
16.杨静等.服装材料学,湖北美术出版社,2002.
研究目标:
1、通过课题的研究推动服装专业设计现代化。
2、提高科研和服装工艺技能。
主要内容:
中国传统的服装与西文服装体系相互交融,使得服装界更加注目于东方古老的文化精粹,使得服装舞台上的东方情结闪烁不灭。
在现代服装设计中充分将传统中装中的式样、局部、面料特点、图案和各种小的元素完美地结合在一起,使伟大民族精髓在时装舞台上刮起了长久的中国风.
中国装设计的突出点是具有一眼就能看出的中国味道,或许是中国五千年的服装文明太过悠久,历史的粘稠反而给我们的服装概念不是点的清晰而是面的模糊,它不像美国西部风格可以用牛仔裤来形容,而是有太多的内涵,以至于有时我们在提到中装时无法有具体款式的联想,中国漫长的历史为现代设计提供了丰富的素材,除了常见的立领、侧衩、盘纽、滚边、还有纹样、配色特别是风格理念等很多中式元素可以在现代设计中加以应用,这就需要设计师具有良好的中国服装文化素养,不断努力挖掘.
拟解决的关键问题
1.了解服装设计过程中要考虑的问题
2.论述创作思维是设计师们必须具备的能力和设计当中应该把握的主题定位。
研究方法:
1。
文献研究法:
通过对期刊、网络、书籍等文献进行调研,了解该课题研究现状,找出不足力求能够避免或者进行改进。
2.行动研究法:
通过行动研究,增加对服装元素的理解,领悟理论中可操作的成分。
3.观察法:
通过观察深入,了解现代服装元素的运用的真实情况.
4.访谈法:
通过访谈了解服装设计情况,和服装穿着者的内心感受等。
5.问卷调查:
通过问卷调查了解中国风格在服饰服装中的应用。
可行性分析:
在很多服装设计行业当中,在服装设计上存在着生搬硬套,抄袭他人作品的现象,没有真正切实的自己去寻找藏在服装当中的灵魂,一味的抄袭很可能被流行趋势所掩盖,阻碍了服装行业的发展,因此本文以自己的毕业设计为例,系统深刻的阐述了在灵感来源到成衣的整个过程,具有充分发的可行性.
研究计划及预期进展
第一阶段:
2009年12月:
论文选题,收集资料,阅读文献,完成文献综述.
第二阶段:
2010年1月—2月:
撰写论文写作提纲.
第三阶段:
2010年3月初:
师生举行开题报告会。
第四阶段:
2010年3月中旬—4月上旬:
完成初稿并修改。
第五阶段:
2010年4月中旬:
完成二稿并修改。
第六阶段:
2010年4月下旬:
完成三稿并修改.
第七阶段:
2010年5月初:
定稿。
第八阶段:
2010年5月15日前:
打印论文,准备答辩
指导教师评语:
签字:
年月日
学院教学指导委员会意见:
签字:
年月日
本科生毕业论文(设计)评阅教师评阅意见
姓名
学号
所学专业
题目
毕业设计中旗袍元素的体现
评语内容:
1.论文(设计)选题是否符合专业培养目标并有一定的意义;2。
运用中外文献是否充实、全面、理解是否准确;3。
研究方法是否得当,数据是否可靠;4.是否论点明确、论证充分、有自己的观点并有一定的创新性;5。
结构、语言、图表等是否符合写作规范.
评语:
评定意见:
是否同意参加毕业论文(设计)答辩□同意□修改后同意□不同意
评阅人(签字):
职称
年月日
注:
评定意见请在相应选项前打√
本科生毕业论文(设计)答辩记录
姓名
学号
专业
参加答辩人数
答辩小组成员名单:
题目:
毕业设计中旗袍元素的体现
答辩时间
年月日点分至点分
答辩地点
答
辩
记
录
记录人(签字):
答辩小组组长(签字):
答
辩
记
录
记录人签字:
答辩小组组长签字:
本科生毕业论文(设计)考核表
学院
专业
总评成绩
等级
姓名
学号
指导教师
职称
助教
分数
题目:
毕业设计中旗袍元素的体现
成绩(分数)
指导教师评语:
指导教师(签字):
年月日
成绩(分数)
答辩小组评语:
答辩小组组长(签字):
年月日
答辩委员会意见:
答辩委员会主任(签字):
年月日
注:
1.成绩按百分制计算。
2.总评成绩等级按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五级制记录;总评成绩分数=指导教师评定分数×40%+答辩小组评定分数×60%。
3.答辩小组负责计算总评成绩并登记分数,在评语中要给出结论。
本科生毕业论文(设计)指导记录
学号
姓名
题目
毕业设计中旗袍元素的体现
指导时间
指导内容
教师签字
学院专业
第()页
指导时间
指导内容
教师签字
注:
本表在毕业论文(设计)工作结束后由学院存档。
第()页
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