中班天地水教案反思.docx
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中班天地水教案反思
中班天地水教案反思
【篇一:
让幼儿园成为孩子自主表现的艺术天地】
让幼儿园成为孩子自主表现的艺术天地
新《纲要》中指出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。
特别重视对人文的关怀,对幼儿的关注(所有的幼儿,而不是个别具有艺术才能和艺术天赋的幼儿),非常鲜明地体现了“面向全体幼儿,以幼儿发展为本”的教育理念。
面向全体幼儿意味着关注和尊重每个幼儿的个性特征,鼓励他们运用不同的、自己喜爱的方式进行艺术活动,从而帮助他们认识到自己的独特价值。
根据这一理念,我园积极创设适宜幼儿自主性学习的氛围,使艺术教育切实成为自我表现与表达的天地。
一、创设适宜的学习环境,营造浓厚的艺术氛围
《纲要》中指出:
“环境是幼儿园重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。
”因此,我们在幼儿园实际工作中,我们注重为幼儿营造浓郁的艺术氛围。
首先,全园根据幼儿的年龄特点进行了墙饰布置,孩子们利用剪、画、折等多种方式和老师一起将幼儿园布置的富有情趣;小班幼儿年龄小,刚刚来到幼儿园对周围的环境还不熟悉,我们从小班幼儿喜欢小动物的特点出发,设置了小动物去旅行的环境,孩子们在教师的带领下,利用团、画的方式制作了一只只可爱的小青虫,趴在草丛上;用果冻盒制作了一只只小乌龟在水里快乐的游着;他们将废报纸团成团,粘上美丽的花朵,做成了花球;孩子们来到了幼儿园看到自己喜欢的小动物,转移了他们的注意力。
中班则将矿泉水瓶刷上各种各样的颜色,挂在棚顶,阵阵微风吹来,瓶子互相碰撞发出美妙的声音,孩子们则用瓶子小棒勺子进行敲打,奏出动听的瓶子交响乐,对音乐活动产生极大的兴趣。
大班幼儿则以季节的变化为主题,布置了环境,他们和老师一起用皱纹纸做成美丽的蝴蝶花,哼唱歌曲《美丽的蝴蝶花》,让我们感受到春的气息。
学前班幼儿则以我爱家乡为主题,布置了环境,孩子们用手绘的方式画成了一棵棵大树,代表着我们磐石的绿色生态,用废报纸做成的花灯,代表我们磐石美丽的夜景;用彩纸铺成的土地,代表我们磐石丰富的物产资源,激发孩子对家乡的热爱情感,感受到生态磐石、和谐磐石、魅力磐石的真正含义。
我们还根据幼儿的兴趣和需求,开辟了舞蹈室、表演室、器乐室、绘画室等辅助用房,并根据各室的特点进行了相应的环境布置和器具投放。
其次,我们每个班级还根据幼儿的年龄特点创设了艺术活动区角,如:
绘画区、音乐角、小小舞台、小剧院、手工区、泥塑坊等。
并根据幼儿的兴趣随时调整区域的投放材料,供幼儿自由创作。
使幼儿走进幼儿园就置身于艺术的氛围之中,让他们接受潜移默化地影响,对幼儿进行美的熏陶。
二、采用多样的教学手段,激发幼儿的艺术情趣
1、我们以幼儿为活动主体,创设了一个自由、宽松、便于交流和共享的学习环境,提供幼儿自主和主动活动的空间和时间,确保幼儿自主性学习。
我们创设大舞台给幼儿更多展示、表演的机会;鼓励幼儿一起做以节奏性的体验为主的拍手游戏、节奏火车、简单地即兴歌唱等活动,或者提供一些生活中最熟悉的物
【篇二:
新天地幼儿园中班二次测试】
新天地幼儿园中班二次测试
姓名------------成绩------------
一、比一比,认一认,写一写
b—dm—nf—tq—p
二、读一读,写一写舌叫主见
甲可口办
青又沙人
三、英汉互读
窗户window椅子chai宝贝baby门door夏天summer桌子table春天spring妈妈momdad
四、我会读
《下雨天》《对不起,没关系》夏天的大雨,哗哗哗,犯了错,要承认池塘的青蛙,呱呱呱,说一声,对不起。
调皮的弟弟,来玩耍,认错误,要诚恳。
霹雳啪,霹雳啪,两只脚丫踩水花,好伙伴,没关系。
滴滴答,滴滴答,雨滴亲我的小嘴巴。
【篇三:
新天地学前班语言下册教案】
《比尾巴》
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。
准备:
动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
教学过程:
一、猜谜语引出课题:
我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。
(孔雀)
小朋友一猜就猜出来了,真聪明。
展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。
并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、
(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:
课件:
小猴的尾巴:
长,能倒挂在树枝上——小兔的尾巴:
短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:
象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴:
扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。
——公鸡的尾巴,弯。
让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴:
象把扇。
(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。
1、教师问,幼儿答。
2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
(3)发给幼儿作业纸:
让幼儿给小动物找尾巴(连线)。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?
它们的尾巴是什麽样的?
有什麽用呢?
展示课件:
1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。
2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。
鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。
牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?
有什麽特征?
五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。
下面,我们就来做一个游戏:
揪尾巴。
(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!
千万不能被人揪掉。
)
大班故事:
桃树下的小白兔
活动目标:
1.启发幼儿理解故事内容,懂得美好的东西应该与大家一起分享。
2.让幼儿充分发挥想象力,围绕主题进行讲述。
3.让幼儿理解词语:
书签、友谊。
活动准备:
1.故事的挂图,皱纹纸做的桃花与花瓣若干。
2.故事磁带。
教学流程:
(一)引题:
老师出示“桃花”并提问:
谁知道这是什么花?
桃花的花瓣象什么?
可以做什么?
(二)第一遍:
教师有表情地讲述故事内容,然后提问:
故事的名字叫什么?
小白兔把花瓣寄给哪些朋友?
(三)第二遍:
结合挂图讲述故事,并通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1.老山羊用花瓣做什么?
(帮助幼儿理解:
书签)小猫、小松鼠……用花瓣做什么?
2.老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样?
3.请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作,让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。
(四)让幼儿学习概括故事的主题。
1.教师让幼儿谈谈:
这个故事主要讲了什么?
(幼儿自由交流)
2.请个别幼儿说说,并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。
(五)组织幼儿讨论:
飘落的花瓣还可以做什么?
1.幼儿自由讨论,启发幼儿发挥想象。
2.请个别幼儿谈谈自己的想法,对正确的、好的想法给予肯定。
(六)放故事录音,让幼儿完整欣赏一遍,结束活动。
活动的延伸:
在语言区投放花瓣与动物指偶,指导幼儿按自己的意愿续编故事。
语言《我想摸摸天空》
活动名称:
我想摸摸天空(散文)
活动目标:
1、感受散文的意境美,理解散文的内容。
2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。
活动准备:
白天、夜晚的天空图片各一张。
(依照散文内容绘画)。
活动过程:
1、通过谈话,引入主题。
讨论:
白天的天空是什么样子的?
夜晚的天空是什么样子的?
2、欣赏散文。
教师配乐朗诵一遍散文后,提问:
你喜欢这篇散文吗?
散文说了些什么?
教师出示图片,再次配乐朗诵散文,引导幼儿欣赏。
提问:
散文中说白天的天空是什么样子的?
为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净?
”夜晚的天空是什么样子的?
“闪闪的灯”是什么?
散文里的小朋友想做什么?
为什么想要这么做?
请幼儿用散文中的句子回答。
3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。
提问:
你觉得天空摸上去是什么感觉?
为什么?
你觉得星星摸上去是什么样子的?
为什么?
星星到底是什么样子的?
4、朗诵散文。
幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。
引导幼儿有感情的朗诵,提问:
你觉得这篇散文怎样朗诵更好听?
5、讨论:
散文的最后一句是怎么说的?
“天冷了,天热了,天亮了,天黑了……”这里的“天”指的是什么?
“天”会不会变?
关于天,你还想问什么?
用什么办法可以知道答案?
语言活动:
《悯农》
活动目标:
1理解古诗的内容,能按古诗的韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。
2懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备:
古诗挂图,小朋友的书。
活动过程
一、分组引导幼儿讨论
1白米饭从哪里来的?
2是怎么来的?
容易吗?
二、教师朗诵古诗,解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。
“日当午”指到了中午,太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。
形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”是都的意思,谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三指导幼儿朗诵:
1韵律节奏为:
每一句的前两字相连,后三字相连,中间略停顿。
2重音字为:
日、午、土、餐、粒粒。
辛苦。
四.结合学古诗,带幼儿去田间观察农民劳动的情景,从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
黄梅调《古朗月行》
一活动目的:
1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。
2学习用“填词”的方式改编戏曲,尝试为黄梅戏曲调配新词。
3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二活动准备:
1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。
2幼儿已听过黄梅戏曲调。
3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。
三活动过程:
(一)听黄梅戏:
放录音《打猪草》选段,让幼儿感受原曲。
师:
“这是一首什么曲子?
你们喜欢听吗?
”“为什么觉得很好听呢?
”(幼儿自由讲述,引导其感受黄梅戏的特点。
)
(二)哼唱黄梅戏
引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
(三)学唱黄梅戏
1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》(用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱)。
2提问:
“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样?
”(曲调一样,歌词不一样)“你最喜欢哪一句呢?
我们一起来学学吧?
”
3幼儿随乐完整跟唱。
4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。
5幼儿自由找空间边表演边演唱。
6师幼共同随乐表演唱古诗。
(四)探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变,加进自己喜欢的五言绝句演唱)。
2幼儿尝试唱古诗。
3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏,鼓励幼儿大胆表演。
(五)游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。
2教师表演“生”和“旦”的典型动作,让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。
3幼儿学做“生”或“旦”的动作。
4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室
中班成语故事《狐假虎威》
活动目标:
1、知道故事名称、主要角色和故事情节。
2、通过故事,让幼儿懂得小朋友之间要互相团结,互相关心不能欺负其他小朋友。
活动准备:
故事图片两张;动物图片:
狐狸和老虎;录音磁带
活动过程:
1、出示动物图片:
“小朋友看,谁来了?
出示老虎和狐狸,请小朋友用好听的词来形容一下。
(如:
狡猾的狐狸、凶饿的老虎等)2、有一天,老虎抓住了狐狸,你们猜猜看,老虎会对狐狸怎么样呢?
(幼儿自由讨论)3、今天,老师给你们准备了两张图片,我们一起来看看\听听,老虎抓住狐狸后,到底是怎么做的?
:
(1)听故事前半部分
提问:
老虎抓住狐狸后,狐狸会对老虎说些什么话呢?
老虎会相信狐狸的话吗?
请你找一找哪张图片讲的是这个内容?
(2)听故事后半部分
提问:
小动物看见老虎会怎么做呢?
为什么?
哪张图片讲的是这个内容?
我们一起来学学,狐狸是怎样走路的?
(大摇大摆)老虎是怎样跟在后面的?
(半信半疑、东张西望)
4、我们一起听录音来讲一遍这个故事。
5、这就是发生在森林里的故事,狐狸很狡猾,借着老虎的威风去欺负别人,为非作歹,所以给这个故事取名《狐假虎威》(让幼儿认一认)
6、老虎没有吃狐狸而是把它放了,为什么呢?
7、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习,小朋友之间要互相团结互相帮助,不能欺侮别的小朋友。
8、现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听。
《数字歌》教学设计
教学目标:
1.识字11个,学习常用量词与数词的搭配,读熟《数字歌》。
2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用指读的方法听读识字。
3.使学生感受童谣的韵律美。
教学重难点:
在具体的语言环境中识字。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件(一幅图是:
美丽的大自然中,蓝天上鸟儿在飞,碧绿的草地上牛马在吃草,小鸡们在追逐,小虫在地上爬,小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。
单幅图6幅,上面画有小动物)
教学过程:
一、导入新课。
1.师:
今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”,我们先来学习《数字歌》。
(师板书:
数字歌)
2.跟老师读课题后,指导认识“数”“字”。
师:
“数”这个字你在哪里见过?
(生答:
在数学课本上经常见到它。
)对,我们在数学课本上经常见到它。
可以组成:
数字、数学、数数。
二、读课文,熟知内容
1.(听录音。
)初步了解童谣内容。
2.师:
这首童谣好听吗?
跟老师读一下好吗?
请边读边用手指着字。
3.请同学们自己用手指着字读一下,看看谁读的认真,能把童谣早读熟。
提示学生读时,如果遇到不认识的字,可以问同学,还可以问老师。
4.师:
老师发现刚才同学们读得都非常认真,有的同学可能是已经能背了,现在前后桌四个人一组互相读一下,比一比谁读得熟。
5.谁读得熟的同学起来读一读。
6.师:
我们齐读一下好吗?
(这首童谣读起来琅琅上口,如果有学前教育的学生,读几遍后就能背得很熟,所以在读熟时可以接着引导学生背诵,引导的方法,可采用老师说前或后,让学生说后或前,反复几遍就可以。
)
三、看图加深理解,认识生字。
师:
今天这些小动物都来到了我们这里,我们一起把它们找一找好吗?
看看它们都有多少。
1.请学生看课本插图,从书上把它们都找出来,用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。
2.学生自己找。
找后同桌互查。
3.师:
你门都找对了吗?
请看大屏幕,老师也都找出来了,你们看咱们找的一样吗?
下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字,找出来反复读一下。
4.(出示卡片。
)认读。
(也可用多媒体,如一头牛,“一”下面点上点,“头”用红字,“牛”用黑字。
)一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友
5.师:
同学们认读得太棒了,现在老师想考考你们,看谁能把下列的字音读得既准确又流利。
(多媒体出示或者用小黑板出示。
)
一两三四五只个朋友数
6.在游戏中识字---“猜字游戏”
游戏玩法:
每两个同学一组到前面来,一个同学面向同学们,另一个同学指出一个字,让同学们看清楚记住。
然后让面向同学的那个学生再找。
找到一个,他问:
是不是?
如果不是,同学们齐声回答:
不是。
再找。
如果是:
同学们齐声回答:
就是。
同时伸出大拇指齐说:
你真棒!
这个游戏,有时找的同学一次找到,有时所有的字都要找一遍。
这样学生会反复读生字,在游戏中识字记字,还可调动学生学生字的兴趣。
四、巩固练习。
1.(出示图1:
画有三只小鸟)
师:
图上有几只小鸟?
(有3只小鸟)
2.(出示图2:
画有两头奶牛。
)
师:
图上有几头奶牛?
3.(出示图3:
画有3只山羊在山坡上吃草。
)
师:
图上有几只山羊在山坡上吃草?
4.(出示图4:
画有小河,小河里有10条鱼。
)
师:
小河里有几条鱼?
5.(出示图5:
画有一棵树,树下有5只鸡)
师:
图上有几棵树,树下有几只鸡?
6.(出示图6:
有5个小朋友在做游戏。
)
师:
图上有几个小朋友在做游戏?
(这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配,同时训练学生说话的能力。
在训练时要指导学生说一句完整的话。
)
五、布置作业。
师:
今天我们学习了童谣《数字歌》。
同学们学的非常认真,非常好!
同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师,把这首童谣读给他们听听。
好不好?
小公鸡和小鸭子教学设计
教学目标:
1.看懂每幅图,理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点:
1.有感情地朗读课文。
2.懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程:
一、练习:
1.抽读生字和词语卡片。
2.分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思:
学生边对照插图,说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
(一)学习第一自然段:
1.指名读这段:
提问:
从他的读中你知道了什么?
书中用了“一块儿”可以怎么说?
(一同,一起)2.学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样?
(二)学习第二自然段:
1.自己轻声读这段,找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上,教师给予梳疑:
(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?
(2)为什么小鸭子捉不到虫子?
2.电脑出示图,小学生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。
同桌同学互相讨论一下。
3.在解决问题的基础上,指导学生进行说话训练,用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子,一个捉不到虫子?
板书:
捉虫子4.指导感情朗读:
(1)想想:
“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读?
小公鸡捉到虫给小鸭吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?
(2)教师范读,学生练读,指名读。
5.学生分角色表演课文内容。
如:
“小鸭子急得直叫唤”,小鸭子是怎么叫的?
“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?
还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?
先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演。
(三)学习3、4、5段:
1.自己轻声读3-?
5段;提出不懂的问题。
2.教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼?
小公鸡不能下水捉鱼?
3.引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示2、3、4幅图)板书:
捉鱼。
4.教师指导学生分角色朗读3、4、5段。
如:
小鸭子说:
“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气。
5.请学生练习表演3、4、5段,通过动作表演加深对词句的理解。
(四)自己再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么?
先组内说一说,最后指名向大家汇报
(1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳。
(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。
四、教师小结:
通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质毕业诗
活动目标:
1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力4、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。
5、丰富词汇:
毕业活动准备:
物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视,知识——回忆在园生活学习的情景
重难点分析:
重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵
难点——体会诗歌表达的情感
活动过程:
一、导入谈话:
你准备去哪个学校上学?
二、展开
1、师:
你在小学会做些什么呢?
请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师:
再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!
2、回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?
打示幼儿园园景的图片,小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;b、在幼儿园最快乐的事。
。
。
。
。
。
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?
欣赏诗歌的第二段
刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
师:
小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。
。
。
。
。
。
还荣获到了各种奖励4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?
引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
可让幼儿和老师一起朗诵三、结束
集体唱歌曲《老师再见了》
动物谜语《语言》
教学要求:
1、学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢动物,能了解常见动物的特点。
课前准备:
1、有关动物的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验,并知道1---2个有关动物的谜语。
教学过程:
1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。
(1)学猜公鸡的谜语:
教师说谜面:
头戴红红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早早起。
(2)幼儿猜谜,并说出理由。
(3)出示公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解。
2、猜猜、说说。
(1)教师出谜,幼儿学猜、学说。
(2)幼儿相互猜谜,表扬猜对的幼儿。
语言:
《高高山上一条藤》
一、活动目标:
1、在领悟游戏规则的基础上与同伴合作游戏。
2、学会快速,轮流,准确地说绕口令,为六一表演作准备。
3、发准藤,停,铜,铃等字的后鼻音。
二、活动准备:
教师根据绕口令内容绘制教学挂图。
三、活动过程:
1、教师设置游戏情境,激发幼儿游戏兴趣。
(1)朗诵绕口令《高高山上一条藤》,使幼儿基了解游戏的内容。
(2)出示教学挂图,带领幼儿学习绕口令,重点帮助幼儿发出藤,停,铜,铃等字的后鼻音。
2、教师边讲解边示范游戏的玩法及规则。
(1)游戏由两人组或四人组进行发,幼儿以轮流的方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指拎住前一个小朋友的手背,依次爬上去,若人数不够,可用左手接上去。
(2)幼儿轮流绕口令做动作时,要注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不要使游戏中断。
3教师面向全体幼儿,带领大家边念绕口令边用自己的左手和右手交替做拎手背的动作。
然后,由教师扮“风爷爷”,发出“风吹了”和“风停了”的指令,带领全班小朋友做铜铃摇摆,停止的动作,使幼儿熟悉游戏的内容和玩法。
4、幼儿自主游戏,教师引导。
(1)教师分2-3次请三位幼儿上台,与教师共同开展“高高山上一条藤”的游戏,让幼儿更加清楚地了解游戏的过程。
(2)幼儿按四人一组,自主进行游戏。
教师巡视幼儿的游戏情况,发现问题既是给予帮助与处理。
中班绕口令:
狗和猴
活动目标1、通过绕口令,提高幼儿练习发音的兴趣,达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。
2、重点练习狗(gou)和猴(hou)及头(tou)的发音。
3、教育幼儿养成相互谦让的美德。
活动准备:
太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。
活动过程
1、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”,出示贴绒教具“太阳”问幼儿:
“太阳从哪边
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