少年宫活动记录.docx
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少年宫活动记录.docx
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少年宫活动记录
乡村学校少年宫活动记录册
项目名称:
速算
活动人数:
40
辅导老师:
活动计划
一、速算内容:
小学数学中的速算法是提高学生的数学运算、推理与交流的重要途径,也是计算能力和应用能力的重要组成部分。
三年级学生刚学两位数乘两位数的乘法,故本学期主要是针对乘法进行速算的讲解。
三、教学方法:
做一些形式多样的的练习,速算能力的形成,
要通过经常性的训练才能实现,且训练要多样化,避免呆板、单一的练习方法。
1•分类练习例如:
在“凑整”速算练习中先集中练“凑十,”
再集中练习“凑百;最后集中起来练习,引导学生整理出“凑整”法的算理。
2.每节课前安排适量练习。
每节数学课教师视教学内容
和学生实际,选择适当的时间,安排3〜5分钟的速算练习,这样长期进行,持之以恒,能收到良好的效果。
3.多种形式变换练。
例如:
开火车、抢答、游戏、小组
对抗赛、接力赛等等。
总之,速算教学是一项对学生基本素质要求较高,持之以恒的教学任务,所谓“教学有法,但无定法,贵在得法”教师应根据自己学生的特点,选择适当的教学方法,让在学
生体验中享受速算,在比较中体会速算技巧,在表达与交流中巩固速算算理。
活动记录
活动内容
两位数乘两位数的一般算法
活动时间
2014.3.14
两位数乘两位数速算的一般口诀:
首位之积排在前,首尾交叉积之和十倍再加尾数积
如:
37x64=1828+(3x4+7x6)x10=2368
练习:
45X27=835+(4X7+5X2)X10=1215
51X34=1504+(5X4+1X3)X10=1732
活动效果
学生都能掌握
活动记录
活动内容
十几乘十几的速算
活动时间
2014.3.21
十几乘十几的速算口诀:
头乘头,尾加尾,尾乘尾
如13X12=156
1X1=1
3+2=5
3X2=6
练习:
18X17=306
1X1=1
8+7=15
8X7=56
活动效果
良好
活动记录
活动内容
两位数乘两位数速算方法
活动时间
2014.3.28
口诀:
尾同首互补,首位之积加上尾,尾数之积后面接。
如:
31X71=2201
3X7=21
3+7=10
1X1=1
练习:
4505=
活动效果
学生掌握的不错
活动记录
活动内容
速算口诀
活动时间
2014.4.4
口诀:
十几乘任意数口诀:
第二乘数首位不动向下落,第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字,加下一位数,再向下落。
例:
13X326=?
解:
13个位是33X3+2=113X2+6=123>6=18
13X326=4238注:
和满十要进一。
活动效果良好
活动记录
活动内容
乘法速算
活动时间
2014.4.11
头互补,尾相冋(“末冋首和十”个位数完全相冋,十位数相加之和刚好为10)口诀:
头乘头加尾,尾乘尾。
例:
45X55=?
解:
4X6+5=295X5=25
4505=2925
活动效果
较好
活动记录
活动内容
速算方法
活动时间
2014418
头相同,尾互补(“首同末和十”即十位完全相同,个位相加之和刚好等于10)口诀:
一个头加1后,头乘头,尾乘尾。
例:
23疋7二?
解:
2+1=32X3=63X7=21
23X27=621
注:
个位相乘,不够两位数要用0占位。
活动效果
良好
活动记录
活动内容
速算方法
活动时间
2014.4.25
头互补,尾相冋(“末冋首和十”个位数完全相冋,十位数相加之和刚好为10)
口诀:
头乘头加尾,尾乘尾。
例:
45X65=?
解:
4X6+5=295X5=2545>65=2925
注:
两数相同的各位数之积为得数的后两位数,不足10的,在十位
上补0
活动效果
较好
活动记录
活动内容
几十乘几十
活动时间
2014.5.9
几十一乘几十一
口诀:
头乘头,头加头,尾乘尾。
例:
21>41=?
解:
2X4=8
2+4=61>=121X仁861
活动效果
良好
活动记录
活动内容
十几乘任意数
活动时间
2014.5.16
十几乘任意数口诀:
第一乘数首位不动向下洛,第一因数的个位乘以第一因数后面每一个数字,加下一位数,再向下落。
例:
13X326=?
解:
13个位是33X3+2=113X2+6=123X5=18
13X326=4238
注:
和满十要进一。
活动效果
较好
活动记录
活动内容
11乘任意数
活动时间
2014.5.23
11乘任意数:
口诀:
首尾不动下落,中间之和下拉。
例:
11X23125=?
解:
2+3=53+1=41+2=32+5=7
2和5分别在首尾
11X>3125=254375
活动效果
良好
活动总结
本学期的速算小组主要是针对两位数乘两位数的乘法进行速算练习,学习期间学生都能积极的参与到课堂,对速算带来的简便很是惊奇,并且都充满了兴趣。
而且速算的课堂只要是在轻松快乐的氛围下学习,学生对所学内容都能较好的把握。
虽然每周只有一节课,但我们班每一节课后都布置作业,作业的布置体现针对性、层次性,认真分析并记录学生作业情况,将他们在作业中出现的问题做出分类总结,并在课上作出详细、透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教法,改进进度,做到有的放失,讲求实效性,感受速算所带来的方便。
一份耕耘,一份收获,优将为我今后的工作带来更大的动力和压力。
不过,我也能清醒地认识到自己工作中的不足之处。
教学工作有得有失,苦乐相伴,我将一如既往地努力工作,踏踏实实、认认真真,我将本着“勤学、善思、苦干、实干”的教学准则,再接再厉,把工作做的更好。
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