PEP小学英语六年级上册Unit2教案.docx
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PEP小学英语六年级上册Unit2教案
Unit2 Waystogotoschool
第1课时 Unit2 PartALet’stry&Let’stalk
1.能够听、说、读句型:
Howdoyoucometoschool?
用此句型询问别人的出行方式,并能够用句子“Icomeby…”进行回答。
2.能够听、说、读单词“often,sometimes,usually”等以及短语“onfoot,bycar,bybike,bysubway,talkabout”等。
3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk中的内容,并在真实场景中交流和运用。
4.能够培养良好的语音、语调和语感。
掌握四会短语,会运用“Howdoyoucometoschool?
”句型去询问。
正确使用频率副词。
录音、教学挂图、PPT、录音
Step1 Warmup
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike,学习短语bybike。
造句:
Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess.
播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习短语bycar。
造句:
Igohomebycar.
3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:
步行onfoot
Step2 Presentationandpractice
1.Mainscene学习
(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题:
Wherearethey?
Whatcanyousee?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey?
Theyareatacrossroad.
Whatcanyousee?
Threepeopleandabusstation.
(3)听录音,理解对话内容。
(4)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
(6)告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
2.学习Let'stry&Let'stalk
(1)T:
TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
(2)Listentothetape
(3)快速反应游戏:
教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子。
(4)听录音,跟读Let'stalk内容,注意纠正学生的发音。
(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。
(6)同桌表演对话,培养学生学习语言、运用语言交流的能力,同时培养合作意识。
根据原对话进行创编。
(7)展示课件
Step3 Consolidation&Extension
Playachaingame
教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike.继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。
Step4 Summary
Step5 Homework
1.抄写书本P14,并读两遍
2.完成练习册P9
Unit2 Waystogotoschool
usually often sometimes
Mrs early
Howdoyoucometoschool?
Iusuallyoften/sometimes…
教学反思:
本课时的重点在于学会如何询问对方的上学方式,同时教师拓展介绍了如何询问对方的上学/上班方式,这点做得很好,可以让学生对自己的未来有一个思考,在情感上给学生带来了正能星。
虽然增加知识点会加重学生的学习负担,但是适当的拓展有利于学生的全面发展。
本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了学生的学习兴趣,同时又给学生提供了复习旧知识的机会,趣味性的练习使学生学英语不再单调,更利于学生接受。
第2课时 Unit2 PartALet’slearn&Writeandsay
1.能够听、说、读句型:
Howdowegetthere?
用此句型询问出行方式,并能够用by进行回答。
2.能够听、说、读单词“plane,bus,ship”等以及短语“onfoot,bybike”。
3.能够听懂、会说、会表演Let'slearn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.能够在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
by加交通工具的表达。
运用“Howdoyougetto…from…?
”句型去询问。
录音、单词卡片、PPT
Step1 Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
S1:
Icometoschoolby…
T:
Whataboutyou?
Doyoucomebybus?
S2:
…
Step2 Presentationandpractice
1.Let'slearn
(1)Showacalendarandsometransportationmeans.
T:
HowdoyougotoschoolonMonday?
S1:
Bybike.
T:
HowdoyougotoschoolonTuesday?
S2:
Bycar.
T:
HowdoyougotoschoolonWednesday?
S3:
Onfoot.
以此类推
(2)借助图片解释短语byplane/bytaxi/byship
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子读法。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(6)根据对话内容进行创编。
2.学习Writeandsay
(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。
(2)你最喜欢哪种出行方式,为什么?
(3)讲解get和from的意思,分析:
HowdoyougettotheUSAfromChina?
(4)出示一些地点,仿照例句书写句子。
(5)根据实际情况,选择交通工具作答。
(6)展示课件
Step3 Consolidation&Extension
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句子。
Step4 Summary
Step5 Homework
1.抄写书本P15,并读两遍
2.完成练习册P10
Unit2 Waystogotoschool
bybus bytaxi bytrain byship
byplane bysubway onfoot
HowdoyougettoBeijing?
Byplane(train).
教学反思:
单词和短语教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Howdoyougetto…?
和By...句型结合常见的交通工具让学生在实际生活中使用,从而达到学以致用的目的,以此达到语言教学的真正目的。
第3课时 Unit2 PartBLet'stry&Let'stalk
1.能够听、说、读句型:
Don'tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够听、说、读单词“helmet,wear,Mrs,traffic”等以及短语“payattentionto”。
3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk中的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.能够在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
1.理解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。
2.让学生注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
了解不同文化的差异。
单词卡、录音、PPT、指示灯图、小黄帽
Step1 Warmup
1.Greeting
2.兔子舞游戏
3.Freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
(复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
)
Step2 Presentationandpractice
1.Let'stry
(1)引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学,在路上大家觉得要注意什么呢?
鼓励学生大胆开口。
(2)播放录音,引出教学内容。
(3)把三种指示灯贴在黑板上,引出trafficlights。
(4)展示模拟红黄绿灯,告诉学生交通规则。
(5)Let'splay
红灯停,绿灯行等。
2.Let'stalk
(1)播放录音内容,让学生总结大意。
(2)再次播放录音,逐句跟读,教师讲解生词helmet,wear等。
(3)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。
(4)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(5)出示交通标志,小组讨论。
(6)教师用英语解释交通标志的意思。
Step3 Consolidation&Extension
教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。
Step4 Summary
Step5 Homework
1.抄写书本P16,并读两遍
2.完成练习册P11
Unit2 Waystogotoschool
IntheUSApeopleonbikesmustwearone.
Don'tgoattheredlight.
Imustpayattentiontothetrafficlights!
教学反思:
在本课中,我让学生跳兔子舞,边听边跳,调动了学生的肢体语言,让学生动起来,让课堂活起来,使英语学习显得不那么枯燥。
实验表明,多种感官参与学习活动,将会大大提高学习的有效性。
新课程下的PEP小学英语教材,就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语。
第4课时 Unit2 PartBLet’slearn&Role-play
1.能够听、说、读句型:
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够听、说、读单词及短语:
slowdown,stop,wait。
3.能够了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。
1.能够听、说、读句型:
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够听、说、读单词及短语:
slowdown,stop,wait。
能够听、说、读句型:
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
录音、课件、交通灯图、交警帽、红、黄、绿卡片若干
Step1 Warmup
1.Greeting
2.兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。
3.Freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出交通规则。
T:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
Step2 Presentationandpractice
1.Let'slearn
(1)再次总结交通规则。
T:
大家听一听Mike有哪些地方做得不对,他应该怎么做呢?
(2)由trafficlights引出Therearered,yellowandgreenlights.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(3)教师板书新单词,用肢体语言示范slowdown,wait,stop,go的动作。
(4)学生跟读,开火车读,检查读,同时做出相应的动作。
(5)出示每一种交通灯,把单词放到句子中,教师用英语解释并配有动作,用英语来解释刚才听力中Mike的错误,引出新知:
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
(6)再放一次录音,学生跟读并巩固新知。
(7)Practiceinpairs.同桌之间进行操练,其中一人任意举起一个交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。
2.Roleplay
四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后,总结规则。
Step3 Consolidation&Extension
快乐对对碰:
教师准备红,黄,绿卡片若干张,并随手取出一张,学生根据颜色单词,快速说出相应的句子。
Step4 Summary
Step5 Homework
1.抄写书本P17,并读两遍
2.完成练习册P12
Unit2 Waystogotoschool
Slowdownandstopatayellowlight.
Stopandwaitataredlight.
Goatagreenlight.
教学反思:
让学生扮演交警,一来贴近生活,了解社会。
二来激发学生兴趣,活跃课堂氛围,在角色扮演的同时掌握了所学知识,从而达到学以致用的目的,使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、愉快的语境中积极地学习,极大地激发了学生的兴趣,培养了他们良好的学习习惯,而且加大加深了语言内化的过程,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
第5课时 Unit2 PartBReadandwrite
1.能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。
2.能够听、说、读单词“went,sled,ferry,learn”等。
3.能够用带有must,don't等词的句子给朋友写建议。
4.能够知道单词与单词之间的连读。
1.能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。
2.能够听、说、读单词“sled,ferry”等。
3.用带有must,don't等词的句子给朋友写建议。
1.能够听、说、读“Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't…”等句型。
2.能够听、说、读单词“sled,ferry”等。
录音、PPT、四个国家图片、信
Step1 Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
T:
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S:
Therearethree.
T:
Whatcolourarethey?
S:
Yellow,greenandred.
T:
Whatdotheymean?
S:
Redmeans____,greenmeans____,yellowmeans____.
Step2 Presentationandpractice
1.Readandwrite
(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片,让学生讨论各是什么地方。
(2)告诉学生展示的地方名字,并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China,PapaWestray,Scotland。
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同,你能想出多少种方式呢?
(4)让学生快速浏览文章,师板书短语并结合图片讲解短语:
onfoot,bysled,byferry,byplane。
(5)齐读,小组读生词和短语。
(6)仔细阅读文章,从上下文猜测单词snow,fast,learn,kid,alot的意思。
(7)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章,探究下列问题:
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
(8)小组成员之间互相讨论,写下答案。
(9)教师订正答案,做点评。
(10)出示一封信,创设情境。
假设你的朋友就在那些地方,请你给他们写封信,告诉他们要注意安全。
讲解payattention部分,仿照例句,用含有must,don't的句子写信。
(11)展示有些信件,对优秀的信件给予表扬。
(12)出示几句话,试着让学生读。
(13)播放录音,让学生进行比较,找出规律。
(14)讲解单词连读规律,找学生操练。
(15)通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3 Consolidation&Extension
放磁带跟读课文,小组之间每人读一段,男女分角色朗读课文,指明读课文,齐读课文,根据文章内容,创编对话并表演出来。
Step4 Summary
Step5 Homework
1.抄写书本P18,并读两遍
2.完成练习册P13,14
Unit2 Waystogotoschool
Munich Germany Alaska
PapaWestray Scotland
ferry sled
教学反思:
这篇短文较长,地点等生词较多,在备课时,我感到对于学生来说较难理解,因此我充分利用图片、课件来降低难度,帮助学生理解,虽然学生理解了整篇短文,但是在拓展练习时,有部分学生不会灵活运用语言知识。
所以我又进行二次阅读,通过阅读训练能过在语篇中寻找关键词,并能进行细节进行推理,进一步帮助学生提高综合语言运用能力。
第6课时 Unit2 PartBLet'scheck&Let'swrapitup
1.能够听、说、读“HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…”等句型。
2.能够听、说、读单词“miss,cross,different,left,right”等。
3.能够帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
1.能够听、说、读“HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…”等句型。
2.能够听、说、读单词“miss,cross,different,left,right”等。
借助图片读懂Storytime中的故事。
录音、表演头饰
Step1 Warmup
1.Greeting
2.Left和right快速反应练习,举手听音。
3.Freetalk
Howdoyoucometoschool?
学生回答。
Step2 Presentationandpractice
1.Let'scheck
(1)Listenandnumber.听录音,并排序。
(2)再次听录音,完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…
以此类推,指导学生注意听表示出行方式的短语,或点名回答。
2.学习Let'swrapitup
猜一猜Mike在哪里。
(1)阅读此部分中的句子,并试着翻译一下。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果,并说一说Mike在哪里。
(4)引出go&come,教师讲解两个词的区别。
(5)小组再次讨论,修改答案,教师给予订正。
(6)仿照课本,让学生用go&come进行造句练习。
3.学习Storytime
(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的),听录音,回答问题,让学生找出关键语句,宣布答案。
(2)让学生了解文化差异,在中国车辆靠右行驶,在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次播放录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步详解。
(5)学生分组戴上头饰进行表演,注意语态和神态。
(6)其他国家的出行方式是怎样的呢?
引发学生思考及课后搜集资料。
Step3 Consolidation&Extension
抓鬼游戏,教师读一篇课文,从中会出现学到过的单词或短语,听到后立马站起来,大声说出来,即为抓鬼成功,获得奖励。
Step4 Summary
Step5 Homework
1.抄写书本P20,并读两遍
2.完成练习册P15,16
Unit2 Waystogotoschool
IntheUKyoudriveontheleftside.
InChina,peopledriveontherightside.
Wemustlookrightbeforecrossingtheroad.
教学反思:
新课标倡导活动型的教学途径,因为小学生具有活泼好动的特点,通过活动教学,可以使学生认识语言,领悟语言,激发兴趣,启迪思维;通过活动教学,还可以使学生的认知、情感、个性、行为等方面得到全面和谐的发展。
我在本节课的教学中就采用了活动型的教学途径。
学生乐于参与活动,并愿意在活动中积极表现。
学生成为了活动的主体、学习的主体,他们在活动中学习语言,同时也在活动中运用了语言。
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