二年级英语上册unit2教案.docx
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二年级英语上册unit2教案.docx
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二年级英语上册unit2教案
汤河学校导学案(___英语___科)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson1
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇。
2、能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍。
3、能够跟随录音说唱本课歌谣。
重点
听懂、会说表示人物身份的六个词汇。
难点
用学过的句子对人物进行简单介绍。
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup(热身活动)
✧Dutyreport
✧Freetalk
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
1、引导学生跟录音说唱歌谣
2、教师提问:
Look,therearesomepeopleinthepicture.whoarethey?
step3.learning(学习新课)
1、让学生结对观察图片,并讨论教师提出的问题。
2、教师核对答案。
引出本课单词。
3、播放歌谣,整体感知新语言
第一遍:
只听歌谣,整体感知。
第二遍:
边听歌谣,边引导学生指认图片。
step4.practicing(操练)
1、教师念单词,学生举起相应图片,看谁举得快
2、让学生听单词,根据听到的顺序将单词卡片排序。
3、看图说单词。
B:
1、听一听、说一说
听录音跟读,明确游戏规则
2、教师指出一个人物名字,学生用he/sheisa…进行简单的描述。
3、结对活动
让学生两人一组做上述活动。
step5.summary(小结)
板书设计
Lesson1
Who’she?
Heismyfather.
Who’sshe?
Sheismymother.
教学反思
学
生
课堂达标率
96
原因分析
改进措施
生单词的掌握程度还不太好
教
师
本课亮点
学生自己创编歌谣,虽然效果不理想,但学生很愿意参加
需改进措施
小组合作创编也可以提高课堂效果
附课件:
汤河学校导学案(___英语___科)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson2
第1课时
课型
单一课
达成目标
能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句:
what’shis/hername?
his/hernameis…
重点
会说有关询问和回答人物姓名的功能句
难点
会说有关询问和回答人物姓名的功能句
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup(热身活动)
✧Dutyreport
✧Freetalk
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
1、引导学生跟录音说唱歌谣
2、教师出示人物图片,学生用she/heisaboy/girl…来进行简单的描述,复习本单元的词汇。
step3.learning(学习新课)
1引导学生观察主情景图,指认其中的人物和布偶,并用第一课时学过的介绍人物的句型she/heisa…进行简单的描述。
2、引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片,并提出问题:
whoarethey?
whataretheytalkingabout?
Nowlet’slistentothedialogue.
3、播放录音,让学生感知对话内容。
step4.practicing(操练)
1、围绕A项图片进行对话。
教师手指图中男玩偶提问:
Look,heisaboy.What’shisname?
引导学生回答出:
Hisnameissam.
并将对话板书黑板。
2、教师手指图片中的女玩偶提问:
Look,sheisagirl.Iwanttoknowhername.howtoask?
引导学生说出问句:
what’shername?
及答句hernameiscandy.并板书。
3、学生听录音跟读对话,并引导学生模仿语音语调。
4、师生份角色朗读对话。
step5.summary(小结)
板书设计
Lesson2
ShehernameCandy
HehisnameSam
教学反思
学
生
课堂达标率
97%
原因分析
改进措施
功能句的理解还不够好
教
师
本课亮点
分角色朗读课文
需改进措施
创设情境,让学生在情境中感知和理解句子
附课件:
汤河学校导学案(___英语___科)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson3
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。
2、借组学过的单词和相应的图片感知字母efgh在单词词首时常见的发音,并尝试借助图片和首字母提示整体识别字母。
重点
运用本单元的词汇和功能句。
难点
感知字母efgh在单词词首时常见的发音
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup(热身活动)
✧Dutyreport
✧Freetalk
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
复习功能句:
Whoishe/she?
What’shis/hename?
Her/hisnameis…
step3.learning(学习新课)
1、听录音观察图片,了解游戏规则。
师生示范:
教师请五名学生到教室前面,其中一人被蒙住眼睛,通过触摸另一人,猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。
教师和另外三名学生分别提问:
Boyorgirl?
What’shis/hername?
2、小组活动
游戏开始
step4.practicing(操练)
1、复习已学过的字母
(1)教师出示生活中带有A-H字母的图片,让学生认读。
(2)教师出示小写字母a-h,让学生认真观察,尝试认读。
(3)大小写字母配对,呈现出本节课要学的字母。
2、学习新字母
(1)、听录音感知字母及其发音。
(2)、学生反复跟读,模仿
(3)、引导学生关注单词首字母的发音。
(4)、听录音模仿跟读歌谣,体会单词首字母的发音。
3、拓展联系
呈现首字母为efgh的其他单词,引导学生尝试独处这些单词的首字母发音,整体认读单词。
Step5.Summary(总结)
板书设计
Lesson3
efgh
eggfishgirlhead
教学反思
学
生
课堂达标率
98%
原因分析
改进措施
字母在单词首字母时的发音学生掌握的还不太好,这样的练习还要多做些
教
师
本课亮点
游戏环节的加入使学生的兴趣很高涨
需改进措施
多发掘生活中的英语,让农村的孩子增长知识
附课件:
汤河学校导学案(___英语___科)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Storytime
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、能够借助录音、图片、文字及教师的讲解,读懂本课的小故事,并尝试在教师指导下表演故事。
2、能够在活动中体会与他人合作的乐趣,具有合作意识。
重点
读懂故事内容
难点
读懂故事内容
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup(热身活动)
✧Dutyreport
✧Freetalk
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
出示Bill模糊的照片,问isitagirl?
然后把轮廓呈现得清晰一些,问:
isitaman?
最后把图片完整的呈现出来,问,Boyorgirl?
What’shismame?
step3.learning(学习新课)
1、引导学生观察图1,并提出问题:
Whatanimalscanyouseeinthepicture?
Whatdotherabbitandducksee?
Canyouguess?
让学生快速浏览故事,猜测故事大意。
2、播放故事录音,让学生初步感知故事大意,验证之前猜测。
3、学习故事
(1)教师逐图播放故事录音,借助图片讲解,帮助学生理解故事大意。
(2)学生听录音跟读故事语言。
指导学生模仿录音跟读时注意语音语调,读出人物的语气。
step4.practicing(操练)
1、朗读、熟悉故事
(1)教师和学生分角色朗读故事。
(2)男女生分角色朗读故事。
(3)学生两人结对朗读故事。
2、表演故事
(1)教师带领两个学生分角色表演故事,进行示范
(2)请学生三人一组尝试表演故事。
表演过程中引导其他学生认真观看,最后投票选出大家最喜欢的剧组。
3、跟唱歌谣
Step5.Summary(总结)
板书设计
Storytime
教学反思
学
生
课堂达标率
96%
原因分析
改进措施
个别学生在朗读方面还要多加强
教
师
本课亮点
学生自由表演故事,增强了学生的参与积极性
需改进措施
表演这种形式学生乐于参与,今后的教学中要多组织
附课件:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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