高二生物教师教学个人计划共23页.docx
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高二生物教师教学个人计划共23页
高二生物教师教学个人计划
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篇一:
20xx年高中生物教师工作计划
新学期已经开始,我作为教育战线的一名新成员,面对新的工作,新的角色,充满了希望和挑战,为了使自己新的工作能有计划的进行,特制定以下计划.
一教学指导理论
坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导,重点学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中生物课程标准(实验)》等理论文件,提高教育理论水平,更新教学观念,改进教学的方式、方法。
要理论联系实际,在理论的平台上发挥专业,发展专业,争做教育家,不做教书匠。
进一步加强素质教育,立足生物教学实际,深化课程教学改革,强化课堂教学研究,加强教学实施指导,以人为本,以服务为宗旨,促进教育均衡发展、和谐发展,为提高我校高中生物教学质量,作出应有贡献。
二教研工作思路
1、首先要提高自己的政治思想素质,“学为人师,身为示范”,引导学生树立正确的人生观、价值观。
教育学生学会求知,学会做人。
2、先听课,再上课。
由于我的教学经验相对较少,因此在上新课之前尽量多听听其他教师的课以及优质课、公开课,研究讲课思路,教学方法。
对于好的教学方法要多加学习,应用到自己的教学实践中去。
3、聚焦课堂,服务教学。
积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动,努力提高课堂教学效率。
4、课下多看和本专业相关的资料,继续补充、更新自己的专业知识,收集专业发展的新动向、新信息,以适应时代的发展和学生的需求,充实自己,厚积薄发,争取做一名让学生欢迎的教师。
5、以教师专业发展为中心,积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作,努力提高教师专业发展水平。
及时进行教学反思,撰写教育随笔和教学反思,加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习,阅读教育专著和教育教学文章,做好读书笔记。
6、利用互联网等平台,做好资源整合工作,尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。
三个人发展规划
(一)自我现状分析:
由于我的工作时间尚短,教学经验积累不如很多老教师,但大学时期的专业学习使我具有了基本的专业素养和专业知识,为我以后的教育教学工作奠定了坚实的基础。
在教育工作中,我严格要求自己、勤奋努力、好学好问,勇于创新,积极致力于生物教学研究,努力打造自己的教学世界,探索有自己特殊风格的有效性教学模式,不断总结教育教学工作经验,提升自己的教学水平、理论认识水平、教育教学研究能力和组织管理协调能力,然而,由于实践经验较少,缺乏对教学实践的系统学习,使得自己有时心有余而力不足,对工作的执行力不够,缺乏计划性、理论性和目标性,在教育教学中不够简化、工作后的总结分析改进不到位。
(二)自我努力目标
1、加强自身师德修养
教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质。
作为“为人师表”的教师,我时刻注意修养自己的人格-------师德,要为学生的终身发展负责。
2、提高个人素质
在思想上继续严于律己,热爱党的教育事业。
对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样,爱岗敬业。
在今后的工作中,积极参加各类业务学习,多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏,做一位家长与学生心目中的好老师。
3、提高自己的业务水平。
作为生物课的任课教师,我要认真研究教材,多方面去搜集相关资料。
通过各种方式培养学生学习生物的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量。
每上一节课,我都要做好充分的准备,我的信念是决不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
还要多进行自学、自修和反思,进行新的教学方法的尝试,多看与教学有关的报纸、杂志,听新闻、广播,到图书馆博览群书,到网络世界中畅游,不断拓宽知识面,为教育教学注入新鲜血液。
4、加强现代信息技术的培训,我深知现在的社会是一个高科技的社会,信息技术已经不断的引进课堂,做到更加努力适应社会,做一名新时期的创新型的教师。
在接下来的教学工作中,我会努力按照计划严格要求自己,虽然免不了会有失误和困难,但我坚信,重要的是学会克服困难,应对挫折,更重要的是学会不断反思,及时总结,使自己处于不断进步的状态。
我将带着我的激情步入教育教学,在实践中摸索,在实践中成长,在实践中创新.
篇二:
高二生物教学计划
20xx学年春高二生物教学工作计划高二年级生物任课教师柯凌本学期,我担任高二2,5两班的生物教学工作,2班51人,5班53人。
这两个班的学生
生物学习的兴趣是有的,但是,学科成绩却不够理想。
分析原因,关键是基础差、底子薄。
学习习惯和学习的方法还存在问题。
学校今年大力推行“导学实效”课堂,课堂结构发生
了很大的转变,因此对教师的要求也发生了改变。
备课、上课、辅导、作业批改、学生课堂
评价等等教学常规环节出现了较大的变革。
本学期主要完成选修3现代生物科技专题的教学任务。
由于学生的生物学基础较差,学
习习惯不是很好,加之学习能力的问题较为突出,要完成教学任务就必须付出很大的努力才
行。
本学期力争在上学期的基础上学生学习生物的兴趣有所提高,生物学知识有较大的增长。
学生的生物学习成绩稳步提升,为学生下一步的综合复习打下良好的基础。
为达到这个目标。
针对这些实际情况,我准备采取的措施是:
1、认真设计导学案。
学生基础差,底子薄,我所设计的导学案就必须具有针对性。
体现
出针对课本上的基础知识,强化基本知识掌握的特点;体现出教给学生学习方法的特点;问
题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。
给学生传递出一个明确的信息:
生物学科的学习必须紧紧地扣住课本,学好课本是生物学习的前提。
2、更加注重能力的提高训练。
学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能力。
那么。
我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识,还要让学生获得与之相应的某种能
力。
这种能力可以是学习的能力,可以是解决问题的能力,也可以是其它的能力等等。
所以。
我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的知识去解决与之相关联的问题,进而
提高其解决问题的能力,或者说,提高其回答问题的能力,加大训练的针对性,加大训练的
力度,密切训练与高考的关系,继而提高考试时答题的正确率。
3、重视辅导。
可以采取课内辅导与课外辅导相结合,个别辅导与集体辅导相结合,有重
点、有针对性的进行辅导。
达成培养优生,稳固中等生,提高后进生的目的。
特别是提高学习能力较差的学生的学习成绩,以提高班级的整体水平,从而
达到提高生物成绩的目的。
4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动,重视教学研讨。
把教研所得转化为
教学的无穷的动力。
5、在落实“导学实效”课堂的过程中,尽量运用现代化的教学手段,提高课堂教学的
实效,以更好的提高兴趣,提高课堂的效率,突破难点,突出重点。
6、落实章节过关检测,随时掌握学生的学情变化,及时调整教学策略。
7、具体教学计划
2月——3月中旬基因工程专题3月中旬——4月中旬细胞工程专题4月中旬——5月中旬胚胎工程5月中旬——6月中旬生态工程6月————7月期末复习备考篇二:
20xx年上学期高二生物教学计划20xx年上学期高二生物教学计划
一、基本情况分析
通过上期的教学发现,182、184班大部分学生基本上端正了他们的学习意识,提高了他
们学习生物学的兴趣,但是,离明年高考的要求相比,还相差太远,他们连课本上的基础知
识还没有记住,更谈不上对知识的理解、运用和迁移了。
通过上期的教学,学生的基础知识
积累有了一定程度的提高,但他们的思维还顽固地停留在老师讲解的课文上,然后做出要求,再然后学生完成任务,就算万事大吉,学习方式死板,学习思路呆滞,学习动机不足,学习
缺乏主动性和灵活性,而生物也是需要灵活性的学习,它存在识记、理解和运用三重功能。
本班还存在的问题有:
对生物教学有些概念理解不透彻,有些知识记住了,但不会迁移,不
会触类旁通等。
二、教学目的
这两个班:
完成大纲规定的任务,争取本期的毕业会考出格率达98%以上。
采用不同的
教学方法,使他们记住并理解课本上的基础知识;争取逐渐学会对课本知识的运用和迁移。
加强学生对生物概念的理解,帮助学生掌握如何解生物计算题,培养他们对生物知识能力的
迁移和触类旁通等基本技能和能力。
三、教学任务及宗旨
系统地向学生传授《生物学》基础知识和基本技能,发展学生的生物学认识能力,培养
学生的辨证唯物主义世界观和共产主义道德品质。
四、教学方法及原则
遵循科学性与思维性相统一,理论联系实际,直观性、启发性、循序渐进、巩固性及因
材施教的各种教学原则,采用灵活多样的教学方法,有步骤地加强学生的基础知识训练,培
养学生的基本技能。
五、具体措施
1、在课堂中,加强师生情感交流、沟通,积极引发兴趣,引导学生积极主动参与学习过
程;教师还要有公平教育的意识,对学生应因材施教,各有所得,无论是课堂提问、解答习
题,还是学科活动,都要关心不同层次的学生,特别是要照顾学困生,使他们能够学进去,激发兴趣,有所
提高。
2、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针,提高学生的学习兴趣。
针对不
同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合,培养学生自学能力、分析问题和解决问题的
能力,使学生由学会变为会学。
3、深入挖掘教材,在提高教学质量的同时,注重提高业务素质。
4、在探索信息技术与学科教学整合方面,有目的、有计划的学习和研讨课件的制作和使
用,做到熟练应用,以优化课堂结构。
六、课时内容与安排
基因的分离规律2课时基因的自由组合规律3课时性别决定与伴性遗传1课时基因突变1课时染色体变异2课时基因重组1课时人类遗传病与优生1课时遗传题的基本解法2课时生物的进化1课时种群和生物群落1课时生态系统5课时生态平衡1课时环境保护3课时生物与环境2课时考试2课时20xx年2月26日篇三:
20xx年高二年级生物教学计划20xx年高二年级生物教学计划
一、学情分析
高二年级两个理科班,1401和1402,1402班是理科实验班,大部分学生对生物学科都不
是很重视,所以学习积极性不是很高。
加之在高一年级学习必修2遗传与进化时,内容比较
抽象和枯燥,难以理解,所以学生对生物学科比较害怕,基本没有了兴趣,另外,学生间的
差异较大,学习刻苦程度,学习习惯和方法都存在差异,造成学习成绩相差很大,给教学带
来很大难度。
这个学期将要学习的必修3稳态与环境与我们的生活和身体健康息息相关,比
较贴近我们的生活,学生的学习热情应该会比较浓烈,将会降低必修3的教学难度。
这学期
的教学工作注重基础知识的教学和考查,但对于实验班,还应该有一定程度上的延伸和扩展。
提前为高考做准备。
二、教学目的与任务高二上学期的教学目的将放在会考上,12月中旬把必修3的课程全部完成,然后进行
大量的会考测试,模拟,争取让所有学生都顺利通过会考,当然实验班的学生可以适当的接
触一些高考难度的练习,测试,提前为高考做准备。
三、教学方法与措施兴趣是最好的老师,首先培养学生的学习兴趣,结合生活实际进行教学,其次,在在教
学过程中加强对学生学法指导,提高学生学习效率,要使学生懂得如何学好生物,引导学生
掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
建立合作学习小组,把
不同层次的学生分成6到8个小组,让成绩好的学生帮助成绩差的学生,互帮互助,共同进步。
每节课的知识每节课掌握,每节课留5到10分钟
的时间给学生,把本节课的知识消化掉,并且通过课堂练习掌握会考的难度。
课余时间多去
班级了解学生的学习情况,存在的困难,及时帮助他们解决。
课程完成后,进行大量的会考
模拟,测验,然后再加强学生薄弱的知识点,薄弱的知识点大量的反复的练习,帮助每位学
生顺利通过会考。
四、课程安排篇四:
高中生物教学计划中
教生物学计三年划高高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分包括“必修1:
分子与细胞”、“必修2:
遗传与进化”、“必修3:
稳态与环境”3个模块;选修部分有“选修1:
生物技术实践”、“选
修2:
生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。
每个模块36学时、2学
分。
一、本校高中三年课程规划
高一:
第一学期:
必修1《分子与细胞》每班每周两课时(含复习考试)第二学期:
必修3《稳态与环境》每班每周两课时(含复习考试)高二:
第一学期:
必修2《遗传与进化》每班每周两课时(含复习考试)第二学期:
选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时(含复习考试)高三:
第一学期:
选修1《生物技术实践》每班每周四课时国庆后开始高考前第一轮复习,第一学期结束前完成三个必修模块的复习第二学期:
完成选修模块的复习及学科内综合训练,针对主干知识与知识缺漏进行二轮
强化训练,迎接高考。
二、对高一、二教学工作的建议
1、贯彻课程理念,落实课程目标课标提出的理念是:
提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实
生活的联系。
(1)提高生物科学素养在教学活动的设计和实施中,教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物
课程的核心任务。
高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面:
(2)面向全体学生
在教学活动的设计和实施中,教师应注意体现面向全体学生的理念,关注每一位学生的
个性发展。
要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能力技能的差异等等。
要注意公正地分配学习资源,发展性地评价学生。
要创设一种能尊重学生个性发展的教育。
一种能调动学生学习自主性和选择性的教育,教师在对待每一位学生时,始终要记住“发展
是学生的基本权利”,一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。
(3)倡导探究性学习在教学活动的设计和实施中,教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。
加强师
生之间、学生之间的沟通与合作,注重培养学生的科学探究意识,发展学生的科学探究能力。
(4)注重与现实生活的联系在教学活动的设计和实施中,教师应注重与现实生活的联系。
教师可以用丰富的生活素
材和背景,展现生物科学的魅力,让学生充分感受生物学与个人生活的密切关系和对人类发
展的影响。
2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接与统一教师在了解初、高中课程标准的区别和联系后,应准确把握高中教学的尺度,使教学目
标和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接,又能符合高中课程标准的要求,使教学具有一
定的阶梯性和层次性,这才有利于学生认知水平的逐步提高,有利于学生拓展更广阔的学习
空间,有利于学生全面提高生物科学素养。
3、倡导以探究为核心的多样化学习方式在探究课的设计中,要注意课程理念,设计目标,实验过程和达成结果的一致性,并要
有严密的逻辑过程。
探究性学习活动对教师提出了更高的要求,教师特别要注意提高的方法与技能有:
①提问的技能
提问的技能是教师课堂表现的一种技能。
教师既要有准备问题的能力,又要具备临时提
问的能力。
准备的问题是事先设计好的问题,并能考虑到多种问题的梯度,提出的系列问题
要与最后达成的目标一致。
要给学生思维的空间,第一问可以让学生马上回答出来,第二问
只让部分学生答出,第三问应该是更少的学生答出,这样的问题才具有挑战性。
②组织和控制课堂的技能在学生进行开放性讨论时,控制课堂保证活动顺利进展,这也是对教师提出的挑战。
教
师不能因为让位于学生的活动,而忽略了自己的引导和组织作用。
在探究性学习活动中,教
师的组织和引导是非常重要的,教师应该时刻注意学生的活动是否向着目标推进,同时还要
明察秋毫,审视学生在讨论中是否无意识地偷换概念,要非常清楚学生此时争论的焦点是什
么?
还要观察是否全体学生参与了学习活动等等。
③评价学生探究结果的技能探究活动中,评价结果是一个重要环节,当学生作出的结果与已知结果不相吻合时,教
师不能轻易地说:
你失败了。
因为对科学的本质而言,不一致的结果与成功的结果是具有同
样的价值的。
只要按设计方案去做,不论是正结果,还是负结果都是成功的。
教师还要让学
生懂得,生物学因素与结果之间,不一定都是因果关系。
教师可以看全班统计的结果怎样。
可以鼓励学生再次测试,留下空间,给学生更多的创造。
三、对高三教学工作的建议
1.研究课标、考纲,分析高考趋势,精选习题进行有效的复习。
高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习是否有效,优质的例题,应能帮助学生巩固典型考点;有针对性的讲评能帮助学生构建知识网络。
专题练习,集备组教师
轮流先解答一遍,确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要补充知识
点的题目。
2、要降低教学重心,给教学准确定位。
针对高校招生现状,教学要力争做到“起点要低一点,底面要宽一点,台阶要密一点。
节奏要慢一点,反复要多一点,要求要严一点”。
拉开高考成绩差距的不是高难度题,而是中
档题。
教学定位:
阅读教材,回归基础;熟悉要领,掌握规范。
3、课堂教学中要体现学生的参与性学习。
实现课堂教学“三讲,三不讲”,即:
学生已经会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了
仍然不会的不讲;要多讲易错点、易混点、联系点。
提倡“先学后讲,当堂练习”,努力提高
教学的针对性和有效性。
4、提高作业的有效性,切实减轻学生课业负担。
(1)加强选题的针对性。
老师没有做过的题,不给学生做;通过教师做题,将“三种题”
(错题、超纲题、重复题)淘汰出局,不仅为学生减负,而且为老师自己减负。
(2)重分析和讲评,建构习题(试卷)讲评模式。
不能以对答案代替讲评。
也不能老师
一讲到底,先让学生自主改错,再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解,最后由学生自
主分析错因,写出考后反思。
(3)重表述的规范,要使规范答题成为学生的习惯,强调学生尽可能用书本上的词句答题,要让学生明白:
不规范的表达可能“葬送”自己
的美好前程。
(4)重审题训练。
老师们专题研讨学生为什么不会审题,该如何引导学生审题,对学生进行审题方法的训
练。
例如,训练学生用自己的话阐述题意。
逐字逐句读三编,不加字、不减字,抓住关键词。
提取有效信息。
平时的课堂教学中,让学生带着任务来阅读教材。
5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。
(1)控制考试的次数:
增强考试的计划性。
(2)控制考试的难度:
给学生以信心,也符合高考命题的特点。
(3)控制考试的范围:
讲、练、考一体化,老师在课堂上讲什么,就在课堂上指导学生
练什么,就在小考或阶段考中什么
(4)进行考试技巧的训练:
在模拟考试中,指导学生学会放弃,但不轻言放弃。
既不能
死死地抱住一道真正的难题不放,也不能对一些貌似很难的题轻易放弃,要知道高考题一般
都是“素材在教材外,落点在教材内”,一些题看似很难,其实,只要细心地把题目多读几遍。
真正理解题意后,并不难。
平时多做这样的训练,学生在高考中就能正确取舍。
篇五:
20xx-20xx
年下学期高二生物学科教学计划20xx年下学期高二生物学科教学计划高二生物组宋瑞年
一、教材与学情分析
本学期教材必修三的主要内容:
生物个体的稳态、生态系统。
前者的内容中包含了很多
的人体生理的知识和调节的内容,学生在这方面的知识较少,初中没有过多的介绍,同时由
于该部分的内容比较抽象,与前面知识衔接并不是很大,所以在教学时会存在较大的难度。
授课时应放慢速度;后一部分的内容相对比较具体,学生的生活实际经验较多,教学难度相
对较小。
文科班:
结束选修三的教学。
理科班:
完成必修三,同时进行必修三的学业水平测
试复习,时间允许开选修三。
篇三:
20xx高二生物教学工作计划
20xx学年春高二生物教学工作计划
高二年级生物任课教师柯凌
本学期,我担任高二2,5两班的生物教学工作,2班51人,5班53人。
这两个班的学生生物学习的兴趣是有的,但是,学科成绩却不够理想。
分析原因,关键是基础差、底子薄,学习习惯和学习的方法还存在问题。
学校今年大力推行“导学实效”课堂,课堂结构发生了很大的转变,因此对教师的要求也发生了改变。
备课、上课、辅导、作业批改、学生课堂评价等等教学常规环节出现了较大的变革。
本学期主要完成选修3现代生物科技专题的教学任务。
由于学生的生物学基础较差,学习习惯不是很好,加之学习能力的问题较为突出,要完成教学任务就必须付出很大的努力才行。
本学期力争在上学期的基础上学生学习生物的兴趣有所提高,生物学知识有较大的增长,学生的生物学习成绩稳步提升,为学生下一步的综合复习打下良好的基础。
为达到这个目标,针对这些实际情况,我准备采取的措施是:
1、认真设计导学案。
学生基础差,底子薄,我所设计的导学案就必须具有针对性。
体现出针对课本上的基础知识,强化基本知识掌握的特点;体现出教给学生学习方法的特点;问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。
给学生传递出一个明确的信息:
生物学科的学习必须紧紧地扣住课本,学好课本是生物学习的前提。
2、更加注重能力的提高训练。
学习的终极目的是不但要掌握知识更要获得能力。
那么,我们的教学就是要既使学生在一堂课上掌握相应的知识,还要让学生获得与之相应的某种能力。
这种能力可以是学习的能力,可以是解决问题的能力,也可以是其它的能力等等。
所以,我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的知识去解决与之相关联的问题,进而提高其解决问题的能力,或者说,提高其回答问题的能力,加大训练的针对性,加大训练的力度,密切训练与高考的关系,继而提高考试时答题的正确率。
3、重视辅导。
可以采取课内辅导与课外辅导相结合,个别辅导与集体辅导相结合,有重点、有针对性的进行辅导。
达成培养优生,稳固中等生,提高后进生的目的。
特别是提高学习能力较差的学生的学习成绩,以提高班级的整体水平,从而达到提高生物成绩的目的。
4、积极参加以集体备课为主要形式的各项教研活动,重视教学研讨。
把教研所得转化为教学的无穷的动力。
5、在落实“导学实效”课堂的过程中,尽量运用现代化的教学手段,提高课堂教学的实效,以更好的提高兴趣,提高课堂的效率,突破难点,突出重点。
6、落实章节过关检测,随时掌握学生的学情变化,及时调整教学策略。
7、具体教学计划
2月——3月中旬基因工程专题
3月中旬——4月中旬细胞工程专题
4月中旬——5月中旬胚胎工程
5月中旬——6月中旬生态工程
6月————7月期末复习备考
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