《逃家小兔》大班教案.docx
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《逃家小兔》大班教案.docx
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《逃家小兔》大班教案
《逃家小兔》大班教案
《逃家小兔》大班教案1
一、活动目标:
1、喜欢参与阅读活动,感受母爱的伟大。
2、通过仔细观察画面内容,大胆推测故事情节。
3、理解绘本内容,尝试用“如果你……我就要……〞的句式创作对话。
二、活动重难点:
重点:
理解绘本内容,尝试用“如果你……我就要……〞的句式创作对话。
难点:
通过仔细观察画面内容,大胆推测故事情节。
三、活动准备:
《逃家小兔》PPT;优美的背景音乐。
四、活动过程:
〔一〕出示封面,引出故事。
1、出示封面ppt1,猜测故事内容。
――今天,老师带来了两个朋友,我们猜猜看,他们在说什么?
2、介绍故事名字:
逃家小兔。
――知道了故事的名字,你有什么问题想要提出来吗?
〔二〕观察画面,猜测故事内容,尝试创作对话。
1、出示P2,鼓励幼儿根据画面,大胆想象。
――小兔子要离家出走了,妈妈会怎么办呢?
――如果你是小兔会逃到哪里去?
――如果给你一个法宝,让你像孙悟空一样72变,你会变成什么让妈妈找不到你?
2、出示P3、P4,初步感受兔妈妈的爱,熟悉句型“如果……我就……〞
――你们想不想知道,故事中的小兔变成了什么?
――妈妈听到这句话会怎么办?
――看看兔妈妈用什么“鱼饵〞去“钓〞小兔呢?
妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?
〔幼儿理解后,尝试分角色朗诵,学说句式“如果……我就……〞〕
3、出示P5、P6,继续推测故事情节,尝试用“如果……我就……〞的句式创作对话。
――你们看到小兔子在哪里吗?
兔妈妈要怎样才能追到小兔?
――它们会怎么说?
请你试着用“如果……我就……〞的句式表达出来。
〔三〕完整欣赏,猜测故事结尾。
1、完整欣赏,幼儿适当补充。
――这个故事是不是象你们讲的那样呢,兔妈妈最后找到小兔没有呢?
咱们来一起看看这本书吧。
〔有些故事内容需要成心放慢速度,留白让孩子补充,邀请孩子共同讲述,稳固句式。
〕
2出示P7P8,猜测故事结尾。
――小兔和妈妈最后快乐的在一起了,猜猜他们现在又会说什么呢?
〔四〕交流分享,感受母爱的伟大。
――你最喜欢兔妈妈变的什么?
兔妈妈为什么不变成采花的人,而是变成园丁呢?
兔妈妈为什么要变成一棵大树呢?
――小兔子逃跑了,为什么妈妈要一次又一次的追呢?
《逃家小兔》大班教案2
活动过程:
1.出示故事封面,引导幼儿质疑。
师:
今天老师带来了一幅画(边出示PPT课件一),请小朋友仔细地看一看,想一想。
你有什么问题想问吗?
2.分段欣赏,初步理解故事内容。
故事导入:
这两只兔子是什么关系?
他们会说些什么呢?
我们一起来听故事。
教师讲述故事第一段。
引导幼儿猜测:
兔妈妈会怎么说呢?
⑴讲述第一次变化。
小兔子可不想被妈妈追上,于是他说:
“如果你来追我,我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。
〞
引导幼儿猜测:
哎呀,这下妈妈该怎么办呢?
聪明的孩子,快来帮帮兔妈妈。
请幼儿说说,师用完整的语言说一说。
请你们再仔细看一看,兔妈妈是用什么来钓他的?
为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用胡萝卜来钓呢?
你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?
为什么?
⑵观察第二次变化。
请幼儿观察画面,小兔又想变成什么?
兔妈妈又会变成什么?
请幼儿说一说,注意妈妈身上的东西:
看来不管山路有多远,有多艰难,一定找到自己的孩子,妈妈是多么爱自己的孩子。
请E读一读,然后大家一起再说一说。
⑶观察第三次变化。
这一次小兔又想变成什么?
兔妈妈又会变成什么?
请孩子用刚刚学过的好听的话说一说。
问:
兔妈妈为什么不变成采花的人,而要变成园丁?
表达妈妈的爱。
⑷尝试创编故事情节。
导入:
小兔子还不甘心,还想继续变化着离开家,猜一猜,小兔子还会变成什么?
兔妈妈又会变成什么?
请你找一个好朋友一起说一说。
然后请幼儿上来表演对话。
⑸继续观察第四―七次变化。
逐幅观察图片,引导幼儿用“如果……就……〞的句型说说小兔和兔妈妈的变化。
⑹问:
最终小兔逃离家了吗?
(没有)
小结:
这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来无论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。
3.完整欣赏,进一步理解故事内容。
边欣赏课件,边听故事录音。
⑴引导幼儿质疑:
听完故事你还有什么问题想问吗?
⑵提问:
小兔为什么想方设法想逃家呢?
兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?
你觉得这是一只怎样的小兔呢?
兔妈妈又是一个怎样的妈妈呢?
4.给故事命名。
引导幼儿根据故事内容,给故事取一个适宜的名字。
教案效果:
1.理解故事的内容及事物之间的关系,并鼓励幼儿大胆进行质疑、想像。
2.掌握句型“如果……就……〞,丰富词语:
逃家。
3.能深刻的感受母子间的亲情。
《逃家小兔》大班教案3
4月18日,听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》,给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。
故事中小兔总是不停地变化自己来到达离家的目的,而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
一幕幕对话和画面,尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致,对话简单而又富于韵味、诗意盎然,每次读到时,无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情,感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中梦想过像小兔子一样离开家,用这样的方式来考验妈妈对自己的爱,而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样,给他们带来了一种妙不可言的平安感。
本次活动抓住孩子的年龄和心理特点,大胆构思设计活动环节,有几个独到之处:
一、凸显“情〞
整个活动的情感基调是温馨的,温暖的。
通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。
开始的情是淡淡的,随着故事的深入,一步步加深,幼儿对妈妈的爱也逐渐推进,其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面,感受妈妈对小兔的爱〞这一环节,是本次活动的亮点所在,较好的表达了重点突出的效果。
而在活动的最后环节,让孩子把对妈妈的爱大声喊出来,使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放,可谓画龙点晴。
二、关注“趣〞
《纲要》要求我们做到:
“为幼儿提供游戏的条件,尊重幼儿游戏的意见,使幼儿在游戏中获得满足和开展。
〞
幼儿园教育以游戏为重要方式,是符合幼儿生理和心理开展规律的,前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素〞。
幼儿园的很多活动中,游戏贯穿于健康、语言、科学、社会、艺术各项领域中,幼儿通过各种游戏获得了知识,开发了智力,各方面都得到了不同程度的开展。
情景创设营造宽松气氛
《逃家小兔》是语言绘本活动,而绘本教育离不开情感的作用,幼儿的情感
往往在情境中产生,所以情境的创设激起了幼儿的兴趣。
整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
学习的气氛的创设,让幼儿自主地参与到语言活动中,激发幼儿的学习兴趣,提高认知能力,引导幼儿去感受活动的情感,并根据故事作出相应的反响,在“玩中学,学中玩〞,营造宽松的气氛,让幼儿乐学。
游戏辅助激发阅读兴趣
活动中屡次采用游戏的形式,没有生硬让孩子去理解“逃〞,让孩子在游戏中来感知“逃〞的情趣。
采用游戏的形式,教师扮演兔妈妈,小朋友扮演小兔子,进一步体验妈妈对宝宝的爱。
最后的互换角色体验亲情,同样以游戏的形式,别有一番情趣。
三、表达“效〞
本次活动充分挖掘《逃家小兔》这一文学活动的思想性,让母爱表现得淋漓尽致。
整节活动的有效策略有三个。
有效的环境创设
活动中,教师给幼儿营造了充分的心理环境,通过教师的温情伴读,一个个温暖的阅读情景的组成,营造了一个良好的阅读环境。
如:
导入局部“封面引出,展开讨论〞,引发幼儿对故事内容的猜测,让幼儿自己去发现内容,不仅吸引了幼儿的兴趣,还能帮助幼儿更好地理解绘本作品,为下一环节的展开做准备。
有效的提问
教师在活动中的提问能激发幼儿大胆去感悟,让幼儿的想像力拓展到了一个无限的空间。
如:
提问“妈妈变成了什么,为什么要变成这样呢?
〞此环节运用了交流讨论法,让幼儿尝试着来分析,对与否并不重要,重要的是他把自己的感觉说出来,同时也让幼儿之间学会了彼此交流自己的想法。
有效的互动
整个活动,老师―妈妈―孩子完全融在一起。
四、享受“乐〞
本活动让幼儿充分享受到绘本阅读的快乐,通过人手半本绘本阅读、两两阅读、幼儿自主阅读、小图片帮助提炼故事梗概,结合讨论、猜测等手段,从而实现活动目标,温情阅读法为幼儿翻开了阅读一扇窗。
活动中教师一个亲昵的动作、一副赞赏的表情、一句积极的鼓励,唤醒孩子积极的情感,激发和强化孩子阅读的愿望。
《逃家小兔》大班教案4
活动目标
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系,开展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……〞说话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
初步学习运用句式“如果……就……〞说话。
活动准备
欢快的乐曲;《兔子舞》曲;兔子胸贴;图谱。
活动过程
〔一〕幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师:
“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
〞〔幼儿根据自己选的角色分两组入座〕。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。
提问:
“故事中的小兔想干什么?
〞〔想逃跑〕“兔妈妈会怎么做?
为什么?
〞〔把它追回来,因为是她的心肝宝贝〕
〔二〕教师再次讲述故事,将图片贴到图谱上。
1、根据故事中的配对关系〔如小鲤鱼和捕鱼人〕,两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……〞的句式讲述。
师:
你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!
〞〔师参加兔妈妈组〕
师:
“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!
〞〔如小兔说:
如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。
可请个别说,师出示小鲤鱼图〕
师:
“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?
〞〔妈妈商量说:
如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图〕
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师:
“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?
也能用好听的话来说。
〞〔以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱〕
〔三〕角色扮演游戏:
用动作表现配对物
师:
“让我们把刚刚讲的用动作表现出来。
听到音乐时,小兔先商量变什么〔如小鲤鱼〕,音乐停,小兔们做出刚刚商量好变的东西的动作〔如小鲤鱼游〕;音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚刚商量好变的东西的动作〔如捕鱼人捕鱼〕。
大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!
〞
以同样的形式表演数次。
〔四〕情感教育
1、师:
“今天,我们玩得真快乐呀。
让我们先来休息一下吧。
〞〔幼儿坐好〕
2、师:
“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?
〞
“你是小兔你会怎么做呢?
为什么?
〞
小结:
“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。
希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。
〞
〔五〕跳《兔子舞》出活动室
师:
“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。
小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!
〞
教学反思
《逃家的小兔》讲的是小白兔从家里逃跑,妈妈去把它找回来的故事。
故事中小兔如果变成小鲤鱼,妈妈就变成捕鱼人;小兔如果变成小鸟,妈妈就变成蓝天……这个故事内容浅显易懂,其中“如果……就……〞句型结构反复出现,符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。
作为一个语言活动,我把目标定为“理解故事内容,体会母子间的亲情,初步学习运用句式“如果……就……〞说话,启发幼儿以同样形式,讲出生活中的配对物。
在学习的过程中,重点学习运用句式“如果……就……〞说话,同时角色扮演游戏:
用动作表现配对物,听到音乐时,小兔先商量变什么〔如小鲤鱼〕,音乐停,小兔们做出刚刚商量好变的东西的动作〔如小鲤鱼游〕;音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚刚商量好变的东西的动作〔如捕鱼人捕鱼动作〕。
孩子们能积极主动地参与到活动中,大胆地发言,学习的兴致较高。
缺乏之处在于孩子们动起来时,挤在一块儿,甚至有的孩子被挤倒了很危险。
下次上课要把孩子们组织好,告诉他们不能挤在一块儿,注意平安。
总之,整个活动效果较好。
《逃家小兔》大班教案5
活动目标:
1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。
4、阅读故事,能细致的观察画面。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
重点难点:
1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备:
《逃家小兔》PPT课件
活动过程:
一、谈话导入
师:
现在我给大家介绍两位新朋友,〔出示课件图片〕〔兔妈妈和兔宝宝〕
二、理解故事
〔播放背景音乐〕一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师:
你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?
妈妈会说些什么呢?
2、师:
小朋友,你们想过要离家出走吗?
为什么呀?
师:
如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀!
3、师:
小兔子可不想被妈妈追上,他说:
“如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。
〞
提问:
这下子兔妈妈该怎么办才好呢?
〔幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。
〕
出示课件一
师提问:
仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么?
她用什么做诱饵的?
为什么要用胡萝卜做诱饵呢?
总结:
兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!
4、师:
可是小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:
“如果你变成捕鱼的人,我就要变成小花,躲在花园里。
〞
提问:
小兔变成小花,妈妈该怎么办呢?
〔幼儿自由想象〕
播放课件二
兔妈妈说:
“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。
〞
师:
看看兔妈妈拿着一些什么东西?
为什么要拿小草?
总结:
兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!
〞
5、师:
可是小兔子还是不想被妈妈抓住,所以他说:
“如果你变成园丁找到了我,我就要变成小鸟,飞得远远的。
〞
提问:
这时,妈妈会变成什么呢?
为什么?
播放课件三
你找到兔妈妈了吗?
她变成了什么?
为什么要变成大树?
〔幼儿自由说〕
兔妈妈也是这样想的吗,我们一起来听听。
兔妈妈说:
“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。
〞
总结:
“因为树是小鸟的家,不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。
6、师:
兔宝宝和妈妈越聊越开心,他说:
“如果你变成树,我就变成小帆船,飘得远远的。
〞
提问:
这回兔妈妈又会想出什么方法呢?
为什么?
播放课件四
兔妈妈说:
“如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。
〞
提问:
兔妈妈为什么要变成风?
风和帆船有什么关系?
师:
“因为风能帮助帆船前进,帆船离开了风就不能行驶,小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!
〞
7、师:
小兔还是不甘心,她说:
“如果你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。
〞
提问:
妈妈听了,又会怎么说呢?
为什么?
兔妈妈可有方法了。
播放课件五
兔妈妈说:
“如果你变成空中飞人,我就变成走钢丝的人,走到半空中好遇到你。
〞
提问:
孩子们,看到兔妈妈走在细细的钢丝上,你心里怎么想?
你们敢走钢丝吗?
总结:
钢丝多细啊,而且很高很高,走在上面多危险啊!
其实兔妈妈是很害怕的,但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝,还是冒着危险走在细细的钢丝上。
8、师:
小朋友,如果你是小兔子,这时你还想逃走吗?
为什么?
播放课件六
小兔说:
“天哪!
我不如就待在这里,做你的小宝贝吧。
〞
播放课件七
妈妈说:
“那就这么办吧,来根红萝卜吧!
〞
师:
这个故事好听吗?
它的名字叫《逃家小兔》。
三、激发幼儿对自己妈妈的爱
1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔妈妈那么爱自己的宝宝,你们的妈妈爱你们吗?
是怎么爱你的?
3、妈妈这么爱我们,她们的爱就像彩虹一样美。
我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美,让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!
播放课件,歌表演《彩虹的约定》。
4、我们的家人都这么爱我们,你们爱她们吗?
现在你想对她们说些什么呢?
请找到你的家人,把你们对她们的爱也大声的说出来。
四、活动结束。
案例反思:
一、激发学习兴趣,引出故事主题
在第一个活动环节中,首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面,请幼儿猜猜它们是什么关系?
让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道,加上恰到好处的轻柔音乐,为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。
二、理解故事内容,体验爱的情感。
我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。
通过故事情节的开展,层层递进的提问,孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。
在潜移默化中,感受妈妈对自己的爱。
在教学活动中,所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维开展。
而且视听觉的结合,打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式,使教学更富有趣味性、生动形象性,到达了更好的教学效果。
在这个活动中,我借助轻音乐配上图画书,用既写实又浪漫的美丽画面,充分挑起孩子们的兴奋神经,使幼儿乐于去观察画面,并且非常享受表达的乐趣。
三、迁移故事主题,渗透情感教育。
问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?
兔妈妈那么爱自己的宝宝,你们的妈妈爱你们吗?
是怎么爱你的?
〞让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式,获得切实的情感体验。
激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱,也再次体验了家人的爱,歌表演《彩虹的约定》把活动推向了xx。
最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们,你们爱她们吗?
现在你想对她们说些什么呢?
〞引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。
鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句:
“妈妈〔或其他亲人〕,我爱你!
〞看着孩子们奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的怀里,用不同的方式表达着彼此之间的爱,其乐融融。
整个活动都在一个爱的气氛中开展,孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的淘气、可爱,感受着兔妈妈无私的爱。
当然活动中也难免有些小的缺憾,如:
故事情节的教学稍嫌冗长,要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用,进一步凸显绘本的魅力,激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。
总之,活动中我能以孩子为主体,因势利导,循循善诱,提问设计具有开放性,给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。
师幼互动非常充分有效,孩子们思维活泼,情绪高昂,非常投入,获得了有效的开展,到达了教育目标。
《逃家小兔》大班教案6
设计意图:
图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。
它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事,画面设计充满童真和想象,其特有的黑色和彩色的画面呈现,表达图书绘制者的独具匠心。
这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。
而《指南》中指出:
鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一,在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间,鼓励孩子在阅读时自主去观察画面,体验小兔和兔妈妈的心理变化,并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。
妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解,真正走进孩子的内心,成为孩子阅读时的好伙伴。
同时,在阅读中孩子和妈妈依偎阅读,像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱,也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。
活动目标:
1、仔细观察画面内容,理解故事,感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解,感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话,促进母子间的情感交流。
活动准备:
《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT背景音乐
活动过程:
一、阅读封面,激发幼儿亲子阅读兴趣。
师:
今天老师带来了一本书,书的名字叫什么?
师:
《逃家小兔》是什么意思?
小兔跑去哪儿?
请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把!
二、教师引导家长开展亲子共读,帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节局部,共同讨论对图画书内容的理解。
〔亲子阅读过程中,教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难,并关注家长的指导行为是否合理〕
三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师:
小朋友,你最喜欢哪一页?
这页讲了什么?
2、师:
妈妈喜欢哪一页?
为什么?
如果你是兔妈妈?
你的感受是什么?
为什么会这么做?
还可以怎么做?
3、教师根据幼儿和家长的答复进行梳理和提升。
彩色的页面:
〔1〕变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢?
为什么她要变成捕鱼的人?
〔2〕变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么?
你看她的身上带着什么去爬山?
为什么带这些东西?
如果小兔发现危险的话,她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。
〔3〕变成园丁这时候兔妈妈变成了什么?
为什么变成园丁?
园丁是干什么的?
他想变成园丁照顾她的宝宝。
〔4〕变成大树这时候兔妈妈变成了什么?
你看她做看一个什么动作?
为什么是拥抱?
〔5〕变成大风这时候兔妈妈变成了什么?
为什么变成大风?
因为海上的波浪很大,兔妈妈担忧小兔受到伤害,所以变成大风把小兔吹到平安的地方。
我们的妈妈也是这样的,时时刻刻都在担忧着我们。
帮我们遮风挡雨,害怕我们收到伤害。
〔6〕变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么?
你们觉得走钢索难不难?
有多难?
你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里?
为什么?
你看,走钢索这么危险,可是兔妈妈为了小兔,连这么难得事情都去做了。
就像我们的妈妈一样,为了让我们健康成长,不管有多苦,有多累她都愿意为我们去做。
〔7〕小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里,幸福的吃着胡萝卜。
这不禁让林老师想到自己的妈妈,不管我走的有多远,离家有多远,妈妈的菜都是全世界做好吃的,妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。
小朋友们,今天我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧!
感谢她对我们的付出。
四、完整朗读图画书《逃家小兔》,重温书中温情有趣的亲子对话。
师:
让我们跟随兔妈妈和小兔,再次走进图书。
静静的欣赏这个让人感动的故事。
五、亲子合作仿编对话,在对话中体会妈妈浓浓的母爱师:
如果妈妈要来追你,你会变成什么?
妈妈们又会想什么方法追到自己的孩子呢?
〔请妈妈和孩子用书里的:
如果……就……"的句式说一段话〕
活动反思:
《逃家小兔》这个绘本是讲述故事中小兔总是不停地变化自己来到达离家的目的,而它的妈妈也不停地变化自己去追自
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