学年江苏省扬州市高二上学期期末调研测试语文试题 解析版.docx
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学年江苏省扬州市高二上学期期末调研测试语文试题解析版
2018—2019学年度第一学期期末调研测试试题高二语文
2019.01
一、基础知识与语言文字运用(12分)
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()
万福大桥塔楼、大明寺栖灵塔、香格里拉大楼、信息产业基地大楼……被人们形象地称为“扬州眼”。
市民们登上一个个“扬州眼”,可以从东西南北四个方向扬州城,城市璀璨美景一览无遗,名城建设格局。
人们享受视觉的同时,也深深感受到这座城市改革开放40年来发生的沧桑巨变。
A.俯瞰尽收眼底震撼
B.俯看尽收眼底震撼
C.俯瞰历历在目震动
D.俯看历历在目震动
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析:
本题考核正确使用词语的能力。
此类试题答题时,首先明确成语的意思,然后结合语境辨析正误。
“俯瞰”、“俯看”:
均指从高处往下看,但“俯瞰”更强调立足点的高度和视野的开阔。
“尽收眼底”、“历历在目”:
“尽收眼底”指景物全部看在眼里,强调高度;“历历在目”指景物看得清清楚楚,强调清楚。
“震撼”、“震动”:
“震撼”更侧重内心的触动。
结合“从东西南北四个方向”“一览无遗,名城建设格局”“享受视觉”等内容分析,A项正确。
故选A。
2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()
哲人有言,“奉献乃生活的真正意义”。
。
,。
。
,。
时代期盼着,广大知识分子勇立潮头、矢志奉献,以甘当“孺子牛”的勇毅接续奋斗,书写改革创新的新画卷。
①然而天上不会掉馅饼,民族复兴的梦想不会自动实现
②在几千年的历史中,留下了许多淡泊名利、勇于献身的感人故事,熔铸成伟大民族精神的一部分
③奋进在新时代,我们取得了不俗的成就,渴望成就新的光荣
④我们的民族历来崇尚奉献
⑤需要时刻准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力
⑥无私、利他的奉献精神,能够升华生命的价值
A.④③①⑤⑥②
B.③①⑤④②⑥
C.⑥④②③①⑤
D.⑤⑥②④①③
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查语言表达连贯的能力。
解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。
解答此题,结合前面内容“奉献乃生活的真正意义”分析,第一空后面是句号,应该是对前面内容分阐述,②④主要讲我们的民族崇尚奉献,①⑤主要讲我们还需要付出更为艰巨、更为艰苦的努力,综合C项正确。
故选C。
3.下面有关司马迁对人物的评论,对应错误的一项是()
A.自矜功伐,奋其私智而不师古。
——项羽
B.及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也?
——刘邦
C.以彼其材,游诸侯,何国不容,而自令若是。
——屈原
D.天下已集,乃谋畔逆,夷灭宗族,不亦宜乎!
——韩信
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
此类试题解答时,需要结合题干提示“司马迁对人物的评论”,结合选项内容理解分析,判断正误。
B项,到他死的那天,天下认识和不认识他的,都为他尽情哀痛。
他那忠实的品格的确得到士大夫们的信赖么?
《史记》第一百零九卷:
李将军列传第四十九。
“刘邦”错误,应为李广。
故选B。
4.以下诗句中所歌咏的历史人物,前后不一致的一项是()
A.回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色/一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来
B.可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神/云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟
C.意态由来画不成,当时枉杀毛延寿/玉颜流落死天涯,琵琶却传来汉家
D.他年锦里经祠庙,梁父吟成恨有余/出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
此类试题解答时,需要分别分析理解前后诗句所歌咏的历史人物。
A项,结合“回眸一笑百媚生”“一骑红尘妃子笑”分析,歌咏的是杨贵妃。
B项,贾谊;苏武,C项,结合“枉杀毛延寿”“玉颜流落”分析,歌咏的是王昭君。
D项,结合诗句内容分析,歌咏的是诸葛亮。
故选B。
二、课外名著阅读(10分)
5.填空题。
请在下面横线处填上正确的称呼或人名。
________跑到可以搭话的远近,就高声对________说:
“假如你要和我决斗,那么,咱们先讲明条件。
我赢了你不要别的,只要你放下武器,不再探奇冒险,在家乡待一年。
这一年里,你得安安静静,剑把子也不许碰;这样你就可以整顿家业,挽救自己的灵魂”
【答案】
(1).白月骑士
(2).堂吉诃德
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查名著阅读。
本题以简答题的形式进行考查,解答时,首先要审清题干要求,然后结合平时积累进行思考、解答。
解答此种题型,需要学生平时多读经典作品,多记忆,多感悟。
结合材料内容“假如你要和我决斗”“只要你放下武器,不再探奇冒险,在家乡待一年”分析,应该是萨拉果萨城比武会逼近,堂吉诃德主仆辞别公爵动身。
路上来了个“白月骑士”,要和堂吉诃德决斗。
6.简答题。
《论语·子罕》中“________,________”两句,比喻越是恶劣的环境,越能体现出品格的坚毅。
请从《老人与海》中试举一个能体现出这两句内涵的例子。
【答案】
(1).岁寒,然后知松柏之后凋也。
(2).体现老人性格的坚毅,可从圣地亚哥自身的饥饿、疲劳、伤情以及外部环境的恶劣等角度举例。
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查名著阅读。
本题以简答题的形式进行考查,解答时,首先要审清题干要求,然后结合平时积累进行思考、解答。
解答此种题型,需要学生平时多读经典作品,多记忆,多感悟。
考查《论语》的名句及《老人与海》。
结合题干提示“越是恶劣的环境,越能体现出品格的坚毅”,结合《老人与海》中的例子分析。
如尽管他已经有84天没有捕到鱼的“悲惨”经历,并因此遭受了饥饿之苦,而老人并没有想过要放弃,在大自然面前展现出非凡的勇气和坚韧。
而在老人心中能够支持他这种坚韧的便是他心中潜在的“硬汉”情结,更准确说是一种硬汉式精神。
在同自然抗衡的过程中,让老人实现了他的负隅顽抗的坚持,并取得了最终的决定性的胜利。
7.论述题。
在《三国演义》“群英会”故事里,谁中了周瑜的计?
请简要概括其中计的过程。
【答案】蒋干(或曹操)。
曹操的谋士蒋干自告奋勇地去劝降周瑜,被周瑜巧施反间计,偷走一封伪造的曹军水师大将蔡瑁、张允投降东吴的书信,致使曹操大怒之下杀了蔡瑁、张允。
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查名著阅读。
本题以简答题的形式进行考查,解答时,首先要审清题干要求,然后结合平时积累进行思考、解答。
解答此种题型,需要学生平时多读经典作品,多记忆,多感悟。
曹操率兵东指。
东吴都督周瑜在接到曹操的挑战信后,即毁书斩使,以表白抵抗的决心。
于是引发了曹操与东吴在三江口的一番交战。
周瑜打了胜伏,但他仍能谨慎从事,进行调查研究,连夜暗窥曹营。
周瑜发现曹操水军的指挥官是从刘表手下归降曹操的蔡瑁、张允,这两人“深得水军之妙”,是东吴破曹的主要障碍,周瑜就产生了“必设计先除此二人”的打算。
曹操正在为破东吴无策发愁时,忽有曹营中的幕僚蒋干出来自荐,说愿意去东吴说服周瑜前来归降,而且表示保证能完成任务。
周瑜听说老同学蒋干来访,就决定利用施行反间之计。
周瑜先在大会群英的宴席上,定下了“但叙朋友交情”,不提“军旅之事”的规矩,封住蒋干的口。
进而周瑜又向蒋干显示江东英杰云集,“兵精粮足”的实力,炫耀自己“遇知己之主”,受到信任重用的地位。
断绝蒋干说降的念头。
在夜间,周瑜与蒋干“抵足而眠”,佯装酒醉酣睡,诱使蒋干偷走一封伪造蔡瑁、张允投降东吴的书信,还安排了“江北有人到此”来暗联络的情节给蒋干看,让蒋干对书信确信无疑。
蒋干原为没有完成说降周瑜的使命发愁,幸亏得了这份重要“情报”,就连夜溜回曹营去报功。
曹操看了这封信大怒,喝令杀了蔡、张二将。
周瑜的反间计终于获得成功。
【点睛】名著阅读简答题,方法上:
一要积累名著中表现的作品思想意义,熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征。
二要理清名著中的故事情节,积累名著中重要人物的主要情节,读懂小说关键细节的价值。
三要重视作品中经典语言片段并理解其深刻含义,积累名著中体现作者倾向的内容。
四要重视作品中人物的身份、经历、教养、气质等的刻画,积累名著中艺术技巧高超的内容。
三、文言文阅读(16分)
阅读下面的文言文,完成各题。
送童子鸣序
归有光
越中人多往来吾吴中,以鬻书为业。
异时童子鸣从其先人游昆山,尚少也。
数年前,舣舟娄江,余过之。
子鸣示余以其诗,已能出人。
今年复来,吾友周维岳见余,为念其先人相与之旧,谓子鸣旅泊萧然,恨无以恤之者。
已而子鸣以诗来,益清俊可诵。
然子鸣依依于余,有问学之意,余尤念之。
尝见元人题其所刻之书云,自科举废而古书稍出,余盖深叹其言。
夫今世进士之业滋盛,士不复知有书矣。
以不读书而为学,此子路之佞,而孔子之所恶。
无怪乎其内不知修己之道,外不知临人之术,纷纷然日竞于荣利,以成流俗,而天下常有乏材之患也。
子鸣于书,盖历能诵之。
余以是益奇子鸣。
夫典籍,天下之神物也。
人日与之居,其性灵必有能自开发者。
“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯。
”书之所聚,当有如金宝之气,如卿云轮囷,覆护其上,被其润者不枯矣。
庄渠先生尝为余言:
广东陈元诚,少未尝识字,一日自感激,取四子书终日拜之,忽能识字。
以此知书之神也。
非书之能为神也,古人虽亡,而其神者未尝不存。
今人虽去古之远,而其神者未尝不与之遇。
此书之所以可贵也。
虽然,今之学者,直以为土梗已耳。
子鸣鬻古之书,然且几于不自振,今欲求古书之义,吾惧其愈穷也。
岁暮,将往锡山寓舍,还归太末,书以赠之。
(选自《震川先生集》)
8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.舣舟娄江舣:
停船靠岸
B.余过之过:
拜访
C.为念其先人相与之旧与:
赞许
D.今人虽去古之远去:
距离
9.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()
A.归有光的朋友周维岳因为顾念自己的先人与童子鸣的先人之间的旧情,所以对自己无法帮助、接济童子鸣感到很遗憾。
B.几年前,童子鸣和归有光见面时,他的诗已经清新隽永可读,超出了一般人,但是他对作诗还是孜孜以求。
C.归有光认为科举的盛行,导致士人不读书,只知道乱哄哄地每日争相谋取功名利禄,所以天下常常有人才匮乏的忧虑。
D.广东人陈元诚拜书识字,由此可知书籍的神奇功效。
归有光以此劝勉童子鸣,读书是改变自己命运的重要途径。
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)子鸣鬻古之书,然且几于不自振,今欲求古书之义,吾惧其愈穷也。
(2)数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。
11.归有光认为书对人的作用有哪些?
请结合全文简要概括。
【答案】8.C9.D
10.
(1)童子鸣卖古书,尚且几乎不能生活自给,如今要想探求古书的大义,我怕他的生活会更加窘迫。
(2)细密的渔网不入池塘,那鱼鳖水产吃不完。
11.修养读书人身心,使人懂得待人接物之术,开发人的天性灵智,使今人与古人精神相通。
【解析】
【8题详解】
试题分析:
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。
C项,“与”,结合前面内容“今年复来,吾友周维岳见余”分析,译为结交。
句意:
因为顾念他的先人与童子鸣(的先人)相交往的旧情。
故选C。
【9题详解】
试题分析:
本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时,抓住题干,读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
D项,结合文本内容“广东陈元诚,少未尝识字,一日自感激,取四子书终日拜之,忽能识字。
以此知书之神也。
非书之能为神也,古人虽亡,而其神者未尝不存。
今人虽去古之远,而其神者未尝不与之遇。
此书之所以可贵也”分析可知,“广东人陈元诚拜书识字,由此可知书籍的神奇功效”“读书是改变自己命运的重要途径”不合逻辑,没有依据。
故选D。
【10题详解】
试题分析:
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
(1)“鬻”,卖;“之”,助词,的;“且”,尚且;“自振”,自救、自给;“求”,探求;“之”,助词,的;“惧”,担心;“其”,代词,他;“穷”,生活窘迫。
(2)“数”,细、细密、细小;“罟”,渔网;“洿池”,深池;“可”,能够;“胜食”,吃得完。
点睛:
准确翻译文言句子的方法:
①要在语境中理解句子。
无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
【11题详解】
试题分析:
本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点,概括中心意思的能力。
归有光认为书对人的作用有哪些,结合文本内容分析概括。
结合“无怪乎其内不知修己之道,外不知临人之术,纷纷然日竞于荣利,以成流俗,而天下常有乏材之患也”分析概括,修养读书人身心,使人懂得待人接物之术。
结合“人日与之居,其性灵必有能自开发者”分析,开发人的天性灵智。
结合“古人虽亡,而其神者未尝不存。
今人虽去古之远,而其神者未尝不与之遇”分析可知,使今人与古人精神相通。
【点睛】参考译文:
吴越一带的人很多往来于我们吴中地区,以卖书为业。
从前童子鸣(曾)跟随他的先人游历昆山,(那时他)还很小。
几年前,(他)乘船停靠娄江时,我去拜访了他。
童子鸣把他的诗作拿给我看,(诗作)已经能够超出众人了。
今年他又来,我的朋友周维岳来拜访我,因为顾念他的先人与童子鸣(的先人)相交往的旧情,说童子鸣漂泊无依生活窘迫,遗憾(自己)没办法帮助他。
不久以后童子鸣带着他的诗作来(拜访我),(他的诗)更加清新隽永可读了。
然而童子鸣对我还是很思慕,(好像)有(向我)求学的意思,我到现在还特别记得这件事。
曾经看到元朝人在他们所刻印的书籍上题记说,自从科举被废以后,古书渐渐出来,我也深深地叹服他们说的话。
现今科举更加兴旺,士人不再知道还有书了。
用不读书的方式求学,这是子路的“聪明”,但是是孔子所厌恶的。
难怪那些士人在内不知道自身修养之道,在外不知道待人接物的方法,(大家)乱哄哄地每日争相谋取功名利禄,并且逐渐形成流俗,因而天下常常有人才匮乏的忧患。
童子鸣对书,大概都能够背诵下来。
我因此更加觉得童子鸣不同凡俗。
典籍,是天下的神物。
人每日与它们在一起,他的天性灵智必定有能够自行开发的机会。
“玉石蕴藏在山中,山上的草木因此而滋润;深潭里生了珍珠,崖岸就不会干枯。
”书所聚敛的(灵气),应当有如黄金珠宝的灵气一样,就像祥云盘曲,护佑在它上面,受到它润泽的事物就(再也)不会枯涩了。
庄渠先生曾经对我说:
广东人陈元诚,少时不曾认字,(忽然)有一天自我感奋激发,拿来四书整天礼拜,忽然间就能够认字了。
我因此知道书的神异。
并不是书能成为神,古人虽然死去了,但是他们的精神一直都在。
今人虽然距离古代很久远了,但是我们的精神也是能与古人的精神相遇的。
这就是书可贵的原因了。
虽然如此,但是今天求学的人,却只认为(书不过是)泥塑的偶像罢了(是轻贱无用的)。
童子鸣卖古书,尚且几乎不能生活自给,如今要想探求古书之大义,我怕他的生活会更加窘迫。
年末,(我)要到锡山寓所去,回到太末,写了这篇赠序送给他。
四、古诗词鉴赏(9分)
阅读下面这首唐诗,完成各题。
又呈窦使君
杜甫
向晚波微绿,连空岸却青。
日兼春有暮,愁与醉无醒。
漂泊犹杯酒,踌躇此驿亭。
相看万里外,同是一浮萍。
12.请赏析诗歌首联的表达效果。
13.试概括诗人在后两联中抒发的思想感情。
【答案】12.首联交代了时间,写景远近结合,描绘出一幅波绿岸青水天一色的景象,营造了旷阔辽远的意境,引出下面愁情的抒发。
13.客居漂泊的忧愁;进退茫然的无奈;别离万里的牵挂;同病相怜的感伤。
【解析】
【12题详解】
试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
赏析诗句的妙处,通常由三部分组成,诗句的内容,使用的手法,表达的效果及作用。
答题模式基本是,该联(句)使用了什么手法,然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现,再次写使用该手法所传达出的效果,最后指出其表达的情感。
“向晚波微绿,连空岸却青”,“晚”交代了时间。
“波微绿”“岸却青”,写景远近结合。
描绘出一幅波绿岸青水天一色的景象,营造了旷阔辽远的意境,写景为了引出下文抒情。
【13题详解】
试题分析:
本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
此类试题解答时,答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
结合“漂泊”“浮萍”等分析,客居漂泊的忧愁;结合“踌躇此驿亭”分析,进退茫然的无奈;结合“相看万里外,同是一浮萍”,别离万里的牵挂,同病相怜的感伤。
【点睛】对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。
一般答题的时候,尽量两者都涉及。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。
五、名句名篇默写(8分)
14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)___________,而不能守也。
(《季氏将伐颛臾》)
(2)谨庠序之教,申之以孝悌之义,___________。
(《寡人之于国也》)
(3)___________,子无良媒。
(《氓》)
(4)亦余心之所善兮,___________。
(屈原《离骚》)
(5)___________,一夫当关,万夫莫开。
(李白《蜀道难》)
(6)___________,潦倒新停浊酒杯。
(杜甫《登高》)
(7)春江花朝秋月夜,___________。
(白居易《琵琶行》)
(8)___________,诗成泣鬼神。
(杜甫《寄李十二白二十韵》)
【答案】
(1).邦分崩离析
(2).颁白者不负戴于道路矣(3).匪我愆期(4).虽九死其犹未悔(5).剑阁峥嵘而崔嵬(6).艰难苦恨繁霜鬓(7).往往取酒还独倾(8).笔落惊风雨
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。
此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“颁”“匪”“犹”“霜”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
六、现代文阅读
(一)(15分)
阅读下面的作品,完成各题。
一切安好如常
宁雨
煤火炉子早早封上了。
插门,关灯,我和姥姥各自钻进一条紫花被。
月光被窗外的老槐拦着,只有星星点点漏进来。
这星星点点的光亮,让夜的黑色更添几抹清寒。
冷,瞬间箍紧了我的每一寸肌肤,让我上下牙乱撞。
我试图把被子裹得更严实一点,但无论怎么努力,粗硬的被面还是撑起它得意的棱角,制造出数不清的穴隙。
这个叫做“冷”的怪物总是在炉火熄灭的时候悄然而至,现在,被子里四处都有它的地盘。
姥姥也没有睡着,她用低低的声音念叨着母亲从青海写来的信。
我不情愿理睬她的叨念,我想在给母亲的回信里,告诉她今年的冬天有多冷,告诉她我亲眼见到月光洒在院子里都冷得直打哆嗦,月光一打哆嗦就变成了厚厚的一层冰凌花。
可是,这些姥姥一句都不准我写,她只让我跟母亲说,今年冬天是个暖冬,家中一切安好如常。
什么叫一切安好如常?
我努着劲儿地翻了一个身,心里头竟有点恨恨的。
嗓子痒得难受,剧烈的咳从胸腔冲出,我把自己从梦中震醒。
窗户纸已经透进极白的光亮,座钟的粗针刚指着六点,旁边被窝儿已经没有人。
炉火早打开了,我的棉裤棉袄搭在旁边烤着。
雪,老厚的雪。
推开堂屋的木门,柴垛盖上了厚厚的白毡,枣树的枝丫间开出大朵大朵的白色花。
土墙、茅厕、鸡窝上,雪,那么地拥挤着,压迫着。
“冷”这个怪物,趁着夜深人静把我们整个村庄搬到了雪的世界里。
脚底下,一条细细的小径儿是土黄的,一直蜿蜒到影壁墙西边大门口的木栅栏外边。
小径两旁,是锹铲起的参差的雪垛,一垛一垛掺了土星儿的雪,连成两道矮矮的雪墙。
远处传来梆子声,有节奏地,在这个独特的整个村庄都覆着大雪的早晨,那“梆梆梆”的声音传递得格外遥远。
这是卖豆腐的在招徕生意。
卖豆腐的,他的梆子也是一个怪物,一个可爱的小怪物,它发出的声音,能够带着新磨豆腐的香味满村子疯跑。
现在,只有“梆梆梆”的声音,逗引着我满胸膛的咳嗽虫跟着“咳咳咳”地狂叫。
小巷另一头,转过来一个瘦小的围着毛蓝头巾的人,低着头,双手端着什么东西,一双小脚快速地颠着。
猜都不用猜,是姥姥。
早饭,姥姥给我端上柳芽茶汤炖豆腐。
柳芽还是早春的时候,我跟姥姥一起采摘的。
一芽一花苞,从柔柔的枝条上摘下来,又苦又香。
姥姥用晒好的柳芽泡茶汤,热热的茶汤,飘着又苦又香的白色蒸汽,熏蒸她的一双病眼。
姥姥的眼睛里,有一层白色的云雾,医生说是白内障。
姥姥用柳芽茶汤的白色蒸汽,治眼病。
姥姥的父亲是乡间中医,姥姥手上有很多偏方,据说都是祖传的。
姥姥居然用治眼睛的柳芽茶汤炖豆腐给我吃。
姥姥说,怕是我的气管炎又犯了,半夜老是咳。
她说,这个东西最润肺,让我快快趁热吃下。
陈了一夏一秋的柳芽,泡起汤来又浓又涩,柳芽茶汤炖豆腐的样子要多丑有多丑,比掺了麦麸的菜团子还要丑。
我闻不到豆腐的香,只凭着碗里中药汤一般的颜色判断出它的苦。
我拒绝吃下姥姥的柳芽茶汤炖豆腐。
姥姥不许我去上学,要上学,先喝汤吃豆腐。
姥姥的眼睛睁得很开,她就那么定定地看着我。
她的眼睛里,是一片又一片白色的云雾。
雪花又飘起来,雪絮子突突突地向着村庄、原野倾倒下来。
这样的雪,持续了三天三夜。
学校是风雪无阻开放的。
我咳着,有几天早晨起来额头烫烫的,但我还是想上学,跟姥姥软磨硬泡。
姥姥依了我,她在大门口的栅栏边站着,一直目送我走到胡同口。
课间,姥姥颠着小脚跑来学校,端着一茶缸雪水柳芽茶汤炖豆腐。
盛着茶汤炖豆腐的茶缸,是包了一层又一层毛巾的,最外一层,还包上了姥姥的毛蓝头巾。
不围头巾的姥姥,裸露着一头白花花的头发,风一吹,肥大的黑色挽裆裤鼓荡起来,像一个瘦小的人儿乘着一架黑色的风车。
卖豆腐的梆子声,在每个清晨准时响起。
每天上午的课间,我依然要喝下一茶缸子柳芽茶汤炖豆腐。
这样的日子,一直持续了两个星期。
直到鸡窝、茅厕、屋顶上的雪被风舔舐干净,整个村庄又裸露在冬天的眼睛里。
那年,在柳芽茶汤炖豆腐的滋养下,我的气管炎竟大好了,甚至多少年没有再犯。
大学刚毕业,我第一次一个人到外地生活。
单位租在一个制刷厂的顶楼办公,我住在办公室旁边的单身宿舍。
晚上,工厂收工,同事下班,整栋楼里就剩下顶楼的我和一楼的门卫师傅。
楼外是一条宽大的马路,夜很深了,马路上还不时有车辆驶过。
寂夜,拉长着内心的孤独和莫名的忧惧。
汽车突然减速时车胎碾轧马路的哧啦声,似乎就响在我的心里。
这样的夜晚,时常给姥姥和父母写信。
笔尖不管跑出多远,信的结尾都会循路而归——“一切安好如常”。
放下笔,眼睛湿湿的,丢下许多泪水。
(选自《文苑·经典美文》
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