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对老师职业的评语
对老师职业的评语
1.老师对职校同学的评语
白雪映红日推举:
老师对同学的评语
(一)[2007-4-2521:
25:
00|By:
老老陈]1、你的勤奋和努力是班里出了名的。
上课总能看到你坐的端正的身影,听到你悦耳的嗓音。
学习,工作你总能带着一股仔细的劲儿。
瞧你,字迹端正了,成果稳定了,大家也更喜爱你了。
连续加油吧!
你将成为一个更精彩的班干部。
2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪慧,才智,你学什么东西都特殊快。
瞧你,这一学期进步多快!
要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜爱你了。
加油吧,你将会是个很有出息的男孩!
3、斯文秀气的你,写得一手美丽的字。
你的作业本总是那么干洁净净,整划一齐,使老师总是看了一遍有一遍。
你是个优生,但是,老师觉得你还有一点做得不够好的:
跟我们班的小伴侣距离远了点。
还记得我们刚教过的那句话吗?
“一个人的力气小,集体的力气大无比!
4、你是一个活泼可爱的男孩,打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。
但是,你交的一个坏伴侣却老是使你的成果上不去,那就是贪玩。
假如你能丢掉这个坏伴侣,再交上个好伴侣:
仔细学习、仔细听讲,按时完成作业,那么,下一个学期的中队委,你就当之无愧了!
努力争取吧!
5、你是个聪慧、活泼而且特别可爱的小女孩。
平常能歌善舞、爱好广泛、学问全面、思维灵敏,特殊使老师兴奋的是,你的语言是多么丰富,多么与众不同,几乎棒极了。
老师信任,只需你上课不说“静静话”,那就更棒了。
6、你忽闪着一双聪颖、才智的眼睛,在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的抽象,全部同学都悄悄地把你作为榜样。
上课用心听讲、仔细完成作业。
你团结同学,待人有礼貌,恳切。
老师布置的事情,你能悄悄地记在心里,乐观去做,从来不用老师操劳。
老师想,假如你能自动与同学们交往,那么你将愈加精彩,愈加完善!
7、你是一个聪慧、活泼、上进心很强的孩子。
课堂上有你洪亮悦耳的回答,课后有你关怀集体的身影。
作为一个中队委,你真是特别尽责。
老师始终都很喜爱你,你晓得吗?
不过老师有时也会批判你,那是由于你上课常常会讲“静静话”、开小差。
老师盼望你会做得更精彩!
连续努力!
8、你是一个聪慧机智的小男孩,课堂上,你总是仔细听讲,从不漏掉一个点儿。
作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。
你有着剧烈的上进心和自尊心。
盼望你更上一层楼!
但,xx,我们还有好多同学需要你关心,你晓得吗?
9、你给老师的第一个惊喜是你那美丽的造句,几乎美丽极了!
你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答,思维的灵敏。
无疑,你是个好同学,但最近,你却常犯一个很不好的毛病,那就是马虎。
马虎会使你失掉许多分数,你说呢?
聪慧的男孩,老师盼望再次看到你勤奋、细心的身影!
10、你是我们班上的“小才女”,优秀的成果,逼真的绘画,美丽的字迹赢得了同学们的青睐。
但你肯定要记住:
“天才出于勤奋”,老师盼望你愈加严格要求本人,不断进取,成为一个更精彩的你。
11、xx,老师真的很宠爱你!
你真是太棒了!
勤奋好学,思维灵敏,在课堂上精彩的回答,流利的谈吐,美丽的文笔;一手美丽的好字,你品学兼优,全面进展,令老师赞美,同学们艳羡。
盼望今后你在学习中大胆施展本人的才能,使你愈加精彩。
12、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪慧,才智,你学什么东西都特殊快。
瞧你,作业本上大红的优,每次测验取得的优秀成果!
要是你还能在大家面前大声地发言,那我们就更喜爱你了。
加油吧,你将会是个很有出息的男孩!
13、你是老师和同学心目中的好同学,团结同学,成果优秀,更让老师快乐的是,这学期你发言乐观多了,老师为你感到傲慢,可这次由于没完成好环境识字本,得到了获奖的机会,多惋惜啊!
其实勤奋才出天才,别以为光学课本学问就够了,你那么聪慧,信任你会明白的。
14、你真是老师的小助手,班级的好干部。
课前五分钟领操,在你的示范下,全班同学都养成仔细做操的好习惯,爱护了视力;环境识字本做得又快又美观,课堂作业本总是第一个完成,而且精确 率很高。
愿你在今后的学习中能戒骄戒躁,连续努力,让本人的目标更高些,更远些!
15、你那双珍宝般的眼睛里,盛满热忱聪慧,上课时,你思维灵敏,发言乐观,那独到的见解令人敬佩;做作业时,那别具一格的答案,常给老师一个不测的惊喜;工作上,你仔细担任,是个尽责的学习委员。
假如在好的基础上,再加快点速度,你还有什么可挑剔的!
16、你是位聪慧又可爱的小男孩,是老师心目中的好同学,老师好喜爱你上课用心听讲,勤奋好学的劲儿,这学期你上课回答问题次数多了,书写速度也加快了,但要记住快中还要求好,千万别马虎,这样好成果会始终跟你交伴侣的。
17、你是个尽责的文娱委员,课前五分钟,你俨然是个小指挥家,带领同学唱着欢快的歌,课堂上你聚精会神地听讲,仔细的思索,乐观的发言,真是同学们的好榜样。
愿你在今后的学习中能戒。
2.对老师的评价和看法有哪些
对老师的评价和看法要因人而异。
不是全部的评价和看法都是一样的。
要详细状况详细分析。
下不了统一的结论。
通常的对老师的评论带有共性的是这样的。
能够仔细根据教学大纲去完成工作任务。
仔细备课。
讲课态度端正仔细严厉 。
讲解清晰。
对同学一视同仁。
喜爱训练工作。
看法通常是这样。
盼望老师能够愈加努力的工作。
进一步完善训练教学任务。
基本如此吧。
3.如何对老师工作评价
该老师在工作期间,表现出剧烈的敬业精神,深厚的专业思想和良好的师德。
工作态度极其仔细,工作乐观、细心、踏实,能虚心接受指点,较好地把握运用管理方法与技巧。
全身心投入班级管理。
能较快地熟识班情,独立妥当处理班级日常事物。
喜爱同学、关怀同学,特殊留意了同学的个别训练,效果良好,班级各项考核均居班级首位。
因而深受同学爱戴。
被师生全都认为是一位特别优秀的班主任。
教学表现:
表现高度热忱,讲解钜细靡遗,能兼顾不同程度同学的需要,亦能依据同学反应及老师指点调整板书、速度、教学方式、内容……,努力求得同学最大利益。
批改作业仔细,评语多样、丰富而恳切。
上课次序掌控得宜,收放自若,优秀稳健。
发觉问题能自动提出争论,争论中自然流露极佳学养与见识。
该老师工作期间仔细担任,能妥当处理教材,备课完整。
课堂教学组织严密,应变力量强,能依据同学反应及老师指点调整板书、内容,教态自然,批改作业认真、正确,并能留意同学共同的错误,晚自修期间能下班辅导,具备了一个老师应有的素养。
阅历。
通过担当班主任,使我们熟悉到班主任工作的重要和辛苦,也了解和积累了一些班主任工作的方法和阅历。
通过与同学的接触,对现今中同学的思想和观念有了进一步的了解和体会,对今后从事老师工作有很大的关心。
该老师工作仔细,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有阅历的前辈请教,擅长思索,能够举一反三。
对于别人提出的工作建议,可以虚心听龋在时间紧迫的状况下,加时加班完成任务。
能够将在学校所学的学问敏捷应用到详细的工作中去,保质保量完成工作任务。
同时,该老师严格恪守我校各项规章制度,工作期间,未曾消失过无故缺勤,迟到迟到现象,并能与学校同事和谐相处,与其一同工作的老师都对其表现予以确定。
4.对老师其他工作的评价
近年来,有些学校为了促进学校的教学管理,制定出许多评价老师的方案,其中具有普遍意义的可能是用分数的形式来衡量老师工作的好与坏,把这种评价得出的结果当作评优评先、职务晋升的次要依据,看上去可能是比较公正,可是在详细的操作中量化却是个很不简单的事情。
比如说有些学校制定听一节课得一分,批改一次作业得一分等。
在这样的管理模式下,有些老师为了能在期末的量化中取得高分,平日忙于应付量化中的规定,以致于真正放在教学教研上的时间被排挤。
成天做些没有实际意义的事情。
因而这种以分数形式来考核一个老师工作的成效的方法值得商榷。
训练的本位是人,训练质量的本质是人的成长,这是训练的根,是训练的本性,古往今来的训练家和哲学家对训练本质已有糊涂的熟悉,老师是学问的工作者,传播者,老师的工作是一种极其简单的脑力劳动,这种劳动很不同于一般体力劳动,不能实行与体力劳动者一样的计件工资的管理模式来管理老师的学习和工作,老师的劳动大部分是内隐而非外显的,如对训练的教学问题思索动之于衷并不形之于外,教学效果取决于老师的针对性的语言力气、真诚的爱和人格的魅力。
而这些只能用、并且仅仅只能用在同学心灵深处引起的共鸣来衡量。
而不能停留在物理量层面,这种工作的特点和性质打算其成效是不能用近期内得到多少由条文规定的量化分数来确定工作的好坏,把老师劳动成果类似等同于工厂工人生产出来产品多少来衡量,加以分数量化、形式化,这是个不懂训练规律的一种做法。
对于训练教学质量的评估,是一个综合、动态的过程,布满着人文气味和人本的特质,其核心是训练质量和训练共同体(老师和同学)的综合素养,在注意训练的结果,更应当注意于训练的过程,
训练理论认为老师劳动是培育人的特别劳动,其成果不是一般的物质产品和精神产品,而是具有肯定文化科学学问和思想道德素养的社会所需要的人材。
因而具有着不同于社会劳动的特点,次要表现在:
1简单性、制造性。
这种简单性集中体现在劳动对象是具有肯定自学意识、理智情感、作为社会全体一员的活生生的人,是具有不同年龄特点和共性的青少年儿童。
同时老师的劳动还是一种制造性劳动,要充分发挥本人的客观能动性,依据实际状况,因人施教,因地制宜查找行之有效的训练方法和手段。
训练有法而无定法、其运用之妙,存乎一心,是一种探究,也是一种制造。
2连续性和广延性,老师的工作没有严格的时间和空间的界限,不像工人那样,一关电门便可中缀生产过程,班上、班下、校内、校外都可以成为老师劳动的时间和空间。
3长期性和间接性,这种劳动特点表现在劳动的目的上,培育人才是个长期的过程,关注同学的成长,必需经受一个相当长的时间过程,不是一年两年就能体现出来的,老师这种劳动成效是凝聚在同学身上的学问、才智、才能、品德。
由此可见,训练成就的相对隐性和长期性也打算了老师教学工作的长期性,也打算教学评价的多元性和简单性。
评价模式是不能仿效工厂或其他单位的考核做法,应当依据训练教学的基本准绳、基本规律和学校基本状况而定,使评价不停留在表面的数字分数、量化分数。
教学不是注意于量,而更应注意于质,那种热衷于即时效应唯量化使教学目标本质发生变味的评价,我们应当摈弃。
新时代的教学评价开展本着以同学为主体,一切为了同学的进展准绳绽开。
应当从训练教学、老师的专业素养以及同学的反馈等方面去考虑。
笔者认为可以参考以下几点内容:
一
职业道德素养。
能否爱岗敬业、喜爱同学;能否具有集体协作精神;能否严格要求本人,为人师表。
二
学问素养。
这包括几个内容:
政管理论学问;精深的学科专业学问;广博的文化基础学问;必备的训练科学学问。
三
力量方面次要有:
组织教学力量;语言表达力量;组织管理力量以及自我么思力量和自我学习与进展力量。
四
评价的方式可以分成自评、他评和舆论评价相结合(包括同学对教学的评价;家长对老师的评价;同事之间的互评等)。
基于以上的熟悉与分析,笔者认为作为训练管理者应当站在新时期新课改的理念上,给老师营造一个宽松、愉乐的氛围,进行人性化的管理。
只要这样老师才能在量化分数的怪圈中解脱出来,才能立足教学前沿、自动地充分地发挥本人的才智,投身于当今的训练改革浪潮中去,和谐校内的建设才能在真正意义上得到落实。
5.对老师这个职业的看法
老师这个职业所担负的责任重,社会期望也高。
任何一个职业都会有业务精良责任心强的人,也有混饭吃的庸碌之辈。
偏偏这一点,大家不允许在老师这个职业里存在。
这是一个需要激情的职业,但是再有激情的人,同一套教材一年年反反复复的教,同样的话一年年反反复复的说,久而久之都会有些倦怠。
另外青春期的同学都或多或少的有点中二病,外向一点的简单叛逆,内向一点的简单玻璃心,老师需要担负的责任也严重。
举个叛逆的栗子:
我爸已经半夜三更被值勤保安打电话叫醒,说有同学偷跑出去上网了,他和当天另外一个值日的老师就在学校四周的网吧一个一个大海捞针的找,到其次天早晨找到人处理完之后才回家,匆忙吃了个早饭就又去查早自习去了,直到晚上才休息,我和我妈都心疼的要命。
玻璃心的栗子更多,要不然哪里会有那么多花季少年少女跳楼的旧事。
社会对老师这个职业给予的道德意义太高,稍有不慎就是千夫所护缉篙垦蕻旧戈驯恭沫指。
这几年舆论环境普遍不好,老师们也很无法。
6.对老师的评语
家长对老师的评语可以考虑从以下几点陈述:
1.进步。
孩子的进步是对老师的间接反映,老话说的先生领进门,修行靠个人。
老师因材施教,同学进步飞速。
2.管理。
由于科技的进步,有些老师省去了家访,基本上都改成群聊的管理模式,甚至有些老师还会群里布置作业,这样的老师好像会显得更为冰冷些。
长期以往对孩子并不利。
所以有明文规定,不允许老师在群里布置作业。
家访还是有必要的。
3.成果。
考学校都与成果挂钩,老师能带动同学让他们的学习成果提高,这比什么都有话语权。
4.变化。
跟从一位好老师,孩子的变化会显而易见。
懂得爱护家人,劳动更勤快。
范文(仅供参考):
这一学期已经终了,孩子虽然进步并不是特殊大,但是也离不开老师您的努力和我们家长的协作。
虽然科技不断进步,群里留作业,群里沟通,添加了家长与老师的联系的便利,但是时做做家访也是有必要的。
同学最次要的学习任务是提高成果,我的孩子在提高成果这方面,哪些地方欠缺?
作为家长我又该如何改进?
如何与老师你协作?
这都离不开老师与家长孩子之间的沟通与努力。
在新的学期里,盼望我们三者之间会制造出更好的成果,让孩子会有更突出的表现与变化。
假如您有什么看法可以向我提,我若有看法也会直抒己见。
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