六年级作文之小学生作文发现生活中的道理.docx
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六年级作文之小学生作文发现生活中的道理
六年级作文之小学生作文发现生活中的道理
小学生作文发现生活中的道理
【篇一:
发现生活中的道理范文8篇】
发现生活中的道理
暑假的一个星期天早上,当我从睡梦中来时,天以大亮,爸爸妈妈早已上班去了。
当我穿好衣服,肚子已经咕咕叫了。
我赶紧洗脸牙,就去吃妈妈早已准备好的稀饭。
我一边吃,一玩弄着桌上的东西。
忽然,我发现桌上还有一个鸡蛋呢!
我使劲一转,真好玩!
我又从冰箱里拿了一个鸡蛋,两只手同时将两个鸡蛋一起转。
原先的一个鸡蛋转得又快又稳,时间又长,可刚从冰箱里拿出的那只鸡蛋却转不了两三圈,就歪歪斜斜地躺在桌子上不转了。
我一下子来了兴趣,又去转动那“罢工”的鸡蛋,可还是老样子。
而原先的那个鸡蛋还在欢快地转呢!
这是怎么回是呢?
我看看“罢工”的鸡蛋,又看看还在转的鸡蛋,真看不出有什么差别!
我摸摸“罢工”的鸡蛋,又摸了摸刚才欢快地转动的鸡蛋,都一样光滑,沉沉的,也没有什么两样!
这到底是怎么回事?
我又不停地转着鸡蛋,一边探索着它转与不转的原因。
突然,“罢工”的鸡蛋“啪”的一声,掉到地上;蛋液流了一地。
我急忙从桌子上拿了一块抹布去擦地上的蛋液,不料却把桌上的另一个鸡蛋带到了地上。
咦,这个是熟蛋!
然而,我冷静下来想:
为什么熟鸡蛋转得快而生鸡蛋转得慢,甚至不动呢?
我看着两个已破的鸡蛋,熟鸡蛋蛋白蛋黄凝结在一起,是一个整体;生鸡蛋蛋白是液体而蛋黄是半固体。
我用双手搓转熟蛋,整个蛋一起转动;搓转生蛋时,蛋白和蛋黄不能一下混合起来转动,鸡蛋自然就不能旋转了。
啊!
我高兴极了!
我发现了熟蛋和生蛋转与不转的秘密,我恨不得马上告诉大家我有个“伟大”的发现!
生活中的道理
暑假的一天,我和邻居小朋友到公园玩,我抱着可爱的小花猫来到了草坪,我突然发现小花猫在吃草坪上的草,我心里直打鼓,心想:
猫不是食肉动物么?
他怎么吃草?
这是怎么一回事呢?
我一定要把这件事弄清楚。
我回到家里,找出《百科全书》,书都翻遍了,也没有找到答案。
嗨!
这到底是怎么一回事啊?
我叹了一口气,心想:
我一定要弄清猫吃草的原因。
从此以后,我经常把猫带到公园里玩,然后观察猫吃过草后的动向?
?
终于,“功夫不负有心人”我发现猫每次吃完草之后都会拉肚子,正巧我家邻居是一位宠物医生。
我便问他是怎么一回事,并把我的想法告诉了他,他对我说“你的想法是对的。
”我高兴的一蹦三尺高。
我终于通过自己的努力学到了知识。
从这件事中,我明白了一个道理:
科学无处不在,只要我们认真观察,细心探究,就能通过自己的努力学到许多在课本上学不到的知识。
我发现了生活中的道理
我们知道了世界上的事物都是相互联系着的。
因此我们看问题要全面,不要孤立、片面地看问题,在我们的身边,也有一些这样的例子。
这几天的数学课,我们一直在探讨和研究物体的体积与容积,体积是指物体所占空间的大小,容积是指容器所能容纳物体的体积叫做容积。
在没学之前,我看到在我们数学《练+考》里面,体积与容积第五课的探究俱乐部里有一个这样的问题:
设计一个方案,测量出下面这个苹果的体积。
我一下子就被这道题所困扰,在那段时间里,我每时每刻都在思考这道题的做法,后来,老师讲到计算体积的公式:
长乘宽乘
高,就是这个物体的体积,下课了,回想起老师说的话,我陷入了沉思,长乘宽乘高?
这只不过是规则物体的体积,像长方体、正方体,而像苹果这种不规则的物体到底应该怎么求体积呢?
我还是每天每时每刻都在思考这道题的做法,妈妈察觉到了我这几天的不对劲儿,就问我怎么啦?
我把我的困惑告诉妈妈,妈妈很自然地回答,这很简单,拿一个带有刻度的量杯,装满水,把苹果放入量杯里,溢出来的水就是苹果的体积,我豁然开朗,立刻翻箱倒柜的找出了一个量杯,洗了洗,装满水,把量杯放到了水槽里,再把苹果放入量杯,将溢出来的水接到了一个玻璃杯里,摇晃着玻璃杯里清澈透明的水,我心里充满了激动,我想这不是普通的水啊,这可是苹果的体积呀,我把自己的实验的结果告诉妈妈,妈妈夸奖了我,我心里比吃了蜜还甜。
通过这个实验我懂得了,我们应该自己尝试着去研究科学问题,那样研究出来的科学成果才会使我们记忆犹新。
发现生活中的道理
“我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子刷得很漂亮。
”每当唱起这首歌我就会想起.....在寒假里的一个普通得不能在普通的冬日里,我在旧房子里帮着爸爸把旧得已经发黄的墙壁重新批上一件洁白的,干净的纱衣。
先是把将要用的白色油漆到入一个盒子里以便工作,再把刷子沾上油漆就开始刷了。
一开始时,刷子真是飞舞忙。
只可惜夕阳无限好,只是近黄昏,工作的时间一长了,就对这种卖力而乏味的工作而感到又累又厌烦。
于是我就对爸爸说:
“累死了,还没刷完,我不干了。
”爸爸笑了没说什么,于是,就丢下刷子自己在一旁玩起来了。
弄着弄着,无意间看到一本杂志上写着“做事的胜利贵在坚持”这九个大字。
这几个鲜明的大字清晰的在我眼前摇晃,好像在说:
“孩子,你明白我们的道理吗?
”我的心里真有一种说不出的滋味,我迅速萌生一个念头,要把刷墙这项工作坚持到底,说干就干,于是我便重新拿起刷子干起活儿来,爸爸看到我,用疑惑的眼神看着我,我笑着对爸爸说:
““做事的胜利贵在坚持”。
爸爸又笑了,笑得是那样的灿烂。
简单的一次刷墙,虽然我并没有出太多的力,却让我懂得了一个道理:
做什么事,都贵在坚持。
坚持就是胜利,只要你能够坚持下来,那么你一定也会是胜利者之一。
希望大家无论做什么事都坚持,那么我相信“胜利”这两个字一定会属于你的。
发现生活中的道理
前些天,爸爸给我买了一辆自行车,上个周末,我便央求爸爸教我学骑自行车,爸爸爽快地答应了。
开始学了。
我小心翼翼地先一只脚上去了,可是,我没扶好把,一会往左歪,一会往右倒,另一只脚还没上去,就摔倒了,我咬咬牙爬了起来,然后,一只脚上去了,另外一只脚还是一样,没有上去,我又摔下来了,练了好几回,我觉得自己掌握了平衡的能力好多了,胆子也大了许多。
我自以为学会了,就
叫爸爸松开手试试看,谁知,我脚刚放上去就摔了一个四脚朝天,那一阵阵痛,我的眼泪不争气的流了下来,我边哭边垂头丧气地嚷嚷着,“不骑了!
不骑了!
太难学了!
”爸爸告诉我不要急于求成,这个东西可不是一天就能学会的,要有耐心,慢慢来。
爸爸说:
“骑自行车要讲究要领:
手扶稳,屁股坐稳,不要心慌。
眼睛平视前方,不要东张西望,双手紧握把手,掌握方向。
”我记住了这几句话,可是这辆车在爸爸的手下是一个温顺的小绵羊,在我手下就是一个特有脾气的小毛驴。
我不灰心,心里反复的想着爸爸交给我的技巧,骑得东倒西歪时,就给自己打气:
一定要有耐心。
最终经过2天一步一个脚印的学习我终于大功告成了。
通过学骑自行车的经历,我明白了一个道理:
做什么事情,不要急于求成,只要有恒心,耐心就一定能获得成功。
我从生活中懂得了这个道理
老师、父母都说答应别人的事情不能反悔。
我也明白这个道理。
说起来,这个道理还是从生活中得来的呢!
记得那是一个星期五的下午,教室里怨声连连,怨什么呢?
又是怨作业。
今天的作业是有史以来最多的,不仅有写卷子,还有写作文、打印作文。
教室里人声鼎沸。
我心想:
抱怨有什么用呢?
还不如快点做。
于是我埋头写起数学来,没有理会他们。
“哎!
唐艺纯,你能帮我打印作文吗?
”我的同桌拍拍我的肩膀,满脸紧张地问我。
“当然没问题。
”我漫不经心地就随口答应了。
“那谢谢你啦!
”同桌把作文本递给我,又叮嘱道:
“是最后一篇!
”“行,我知道了。
”我心不在焉地回答,继续写数学作业。
回到家,我做完了作业。
又把自己的作文打印下来,装进书
包,早就把同桌对我的嘱咐忘得一干二净。
星期一,我背着书包,哼着小曲儿高高兴兴地走进教室。
“喂,唐艺纯。
我的作文呢?
”同桌拍拍我的肩膀,笑嘻嘻地问我。
我的心“咯噔”一下,啊!
完了,我忘了。
“对不起,我忘记了。
”我赔着笑脸说。
“哼!
唐艺纯!
我再也不跟你玩了!
”同桌从我手里一把夺过作文本,气呼呼地走了。
这件事使我后悔不已,通过这件事,我明白了人要“一诺千金”,才能获得别人的信任
【篇二:
发现生活中的道理教学设计】
课题:
发现生活中的道理课时:
第一课时
备课时间:
2016年月日上课时间:
2016年月日教学目标:
1、写清楚自己遇到的一件事情和对这件事情的看法。
2、善于观察生活,善于思考,能够发现平凡生活中蕴含的道理。
教学重、难点:
选择自己遇到过的一件事情写下了,写清楚自己的看法。
学情分析:
本次习作教学贴近学生生活实际,学生能够从生活经历中寻找习作资源,反映生活,抒发自己内心的感受,在叙事中发现其中蕴涵的道理。
达到我手书我口、我口述我心、我心抒真情的训练目的。
教学方法:
互动交流练写法。
教学过程:
一、导入新课(3分钟)
同学们,第五单元我们已经学习完。
本单元的主题是“相互联系”,在这一单元中,我们学习了两篇主体课文《桃花心木》、《美极了与糟透了》和两篇阅读课文《韩信巧布背水阵》、《寓言两则》。
内容涉及古今中外,题材广泛。
但这四篇课文又有一个共同的特点,都是通过一件事让我们明白了一个道理。
这节课,我们就进行这方面的写作练习——习作五:
发现生活中的道理。
(板书课题)
二、习作指导(20分钟)
1、出示习作要求:
请同学们把语文书翻到82页,先自由读一遍习作指要。
(生读)
2、指名读习作要求;
谁愿意再把习作指要读给大家听?
3、学生总结习作基本要求
读了习作指要,你能概括出这篇习作有哪些要求吗?
教师根据学生回答,板书——写一件事、写清楚看法、题目自拟。
这是一篇话题作文,写作范围比较宽松,题目自拟,内容,就是写一件事,并写出这件事的看法。
这篇作文难写吗?
(不难)。
写一件事情,习作中对这件事有什么特别的要求吗?
亲耳听到、或者亲眼看见,或是亲身经历的事。
用一个词概括那就是——真实的事。
内容真实是记叙文的生命保证,那些胡编滥造的所谓的感人故事只会让读者心生厌烦,因为那里面没有真实的体会,只有虚假的谎言。
那是不是就是说,所有的真实的事件都可以作为写作的素材吗?
不是。
那我们所选取的事件应该是什么样的事件——典型事件。
不是所以的鸡毛蒜皮的小事都可以作为写作的基本材料,我们要从记忆中筛
选出对于你来说最具代表性,最有意义的一件事,也就是你们所说的典型事件。
板书:
典型事件
如果老师让你们写一篇助人为乐方面的文章,你们多数会选择什么事件来写,——帮老爷爷拿东西、扶老奶奶过马路。
真的被老师猜中了。
这是老师最担心的问题。
你们说的这这的事件是不是真实的呢?
是,在助人为乐的文章方面也算得上典型,但是,它还是存在很大的不足,写的人多了,看的人就烦了。
饺子虽然好吃,但是天天吃也会腻的。
怎么才能让我们文章受欢迎呢?
(写与众不同的,写有自己风格的,有自己个性的。
)所以,除了真实,典型外,我们要写的这件事还应该是新鲜的,也就是选材要新颖。
有的同学说,老师,我也没经历过什么轰轰烈烈的大事啊,错啦。
老师没有并非让你写轰轰烈烈的大事,而且,在我们这个年龄段也很少经历大事,只要是生活中的曾经对你有过触动的小事就可以,从小事中也可以悟出大道理,这也是老师提倡的以小见大。
对于这件事,老师说了这么多,在你的记忆中,有没有这样的事呢?
一会让你动笔写时,你想写什么事?
(学生自由说)
选定要写的事件后,就应该按照记叙文的要求去写。
时间,地点,人物,起因,经过,结果,写清楚,为了表达的更生动,可以恰当的使用各种描写和修辞方法,合理的分段。
这个老师就不再细说。
事件写好后,我们就要写清楚对这件事的看法或是从这件事中悟出的道理。
既然是你对这件事的看法或体会,那就一定是发自你内心的真实的想法,别人的感受再深刻,写的再华丽,搬到你的文章中来,那也不是你的感受,那只是空洞的口号。
只有最真实的,才是最感人的。
板书——真情实感
我们写事件写感受,不单单是为了表达我们某一时刻的感受,更重要的是也能够使读者共鸣和思考。
比如说:
你前些天做了一件事,事后很累,你说:
做了这件事我好后悔,我为什么这么傻,帮助老爷爷拿东西,累得我腰酸背痛的,以后我再也不做这样的事了。
这样写好不好?
我们写作文,尤其是写这篇作文——发现生活中的道理,这个道理一定是正面的、积极向上的,板书:
积极向上。
以事悟理,重在写理。
事要真实,理要深刻,给人启示。
(板书:
给人启示。
)事我们已经知道如何写,理我们也懂得怎样悟。
对于这篇习作,在你的心中,是否也已经有了大概的轮廓了呢?
现在就请同学们先把你要写的内容想一想,然后在与同学说一说。
最后我们请几位同学把你的文章的雏形与大家一起分享。
开始吧。
学生自由说。
三、教师巡视指导。
(15分钟)
指名说
教师提出要求,认真聆听,用心体会,给予正确的评价。
四、学生读文,教师适当点拨。
(2分钟)
板书设计:
发现生活中的道理
真实
一、写一件事典型
新颖
真情实感
二、写清看法积极向上
给人启示
教学后记:
课题:
发现生活中的道理课时:
第二课时
备课时间:
2015年5月10日上课时间:
教学目标:
1、写清楚自己遇到的一件事情和对这件事情的看法。
2、学习修改习作的方法,联系独立修改自己的习作。
教学重、难点:
1、能写请一件事的看法。
2、能够独立修改自己的习作。
学情分析:
五年级学生有一定的评析和修改习作的能力,因此,能够较顺利地完成本节教学任务。
教学方法:
评改法。
教学过程:
一、评析面对面(12分钟)
1.选取居于班级中等水平的习作作范文。
2.师生共同进行评析。
我们共同来读这篇习作,看看有什么修改建议?
出示评析两步法:
第1步:
事情写得是否清楚。
选材如何(建议从小事入手,事情要真实)?
道理是否说得明白?
第2步:
看主题。
内容能否表现主题,将与主题无关的语段、句删掉。
审结构段落安排是否合理,首尾有无照应。
品语义用词是否正确,修辞是否合理。
3.学生交流自己的看法,习作的作者按大家的建议修改。
(设计意图:
好文章是改出来的。
所以帮助学生掌握修改的方法就更重要。
)
二、循法自改(8分钟)
请同学们按照刚才的方法自己修改习作。
(设计意图:
这是本课教学要达成的一个目标,让学生在正确的方法指导下学会自改文章。
)
三、好文共赏(10分钟)
选读优秀习作。
(设计意图:
榜样的力量是无穷的,让学生在美文展示过程中汲取营养,取他人之长,补己之短。
)
四、及时补救(8分钟)
这些优秀的习作一定给大家带来了新的启示,请你再次动笔修改自己的习作。
(设计意图:
采取及时补救法,给学生养成良好的写作习惯。
)
五、总结延续(2分钟)
一句格言凸显你的文采,你要学会积累,更要学会运用;深刻的道理,往往蕴藏在日常生活的事物中,你要学会发现,做生活的有心人。
板书设计:
发现生活中的道理
事情写得是否清楚。
看主题。
内容能否表现主题,将与主题无关的语段、句删掉。
教学后记:
【篇三:
小学作文:
生活中的道理】
生活中的道理
每个人在成长经历中都会遇到些坎坷,它们有的让你受到启示,有的让你明白道理。
只有勇敢地越过这些坎,你就会进步,走向成熟,它还对于你在今后人生的旅途中是会有所帮助。
这件事给我留下一个深刻的印象,至今不可磨灭。
记得那是一个春光明媚的早晨,我正在门前的院子中玩耍。
这时,邻居家的王大婶买菜回来了,经过我家门前时,无意间,买菜找回的零钱从篮子中的缝里掉了出来,正好被我看见了,我发现王大婶并没有察觉,心中顿生大喜,便等她进屋后,高兴地跑过去一把抓起钱,一溜烟地跑回家。
刚进家门,就瞧见妈妈正在桌边看报,我心中一慌,紧紧按着口袋里的钱,贴着墙边踮着脚要走过。
“你回来啦,快去看书。
”他*的“顺风耳”果然厉害。
“嗯,嗯,我马上去。
”心虚的我含糊不清地答道。
妈妈发现了我异样的表现,问道:
“你又干什么坏事了?
”边说边走过来。
我的脸红了,心儿“怦怦”地跳,心想:
妈妈千万别翻我口袋啊。
但是最担心的事还是发生了,妈妈走过来一掏口袋,皱着眉拉出钱:
“哪来的?
”我小声地说出了经过。
果然,妈妈瞪着眼,生气地说:
“你怎么这样?
居然拿别人的钱!
快去还给王婶。
”我忐忑不安地敲开了王婶家的门,把事情的经过告诉了她。
她听完后,摸摸我的头说:
“知错能改还是好孩子的,没关系,你快回家吧。
”王婶虽然没有批评我,但我脸上还是红一块,青一块,恨不得地上有一条缝能钻进去。
当然,回到家后妈妈又责骂了我一番,给我讲了许多道理。
通过这件事,我明白了一个道理:
随便贪占小便宜是不好的。
更
让我明白:
一个人只有在任何小事上都能正确地对待,那么他才能成为一个正直的人。
当然,如果知错就改,那还是好的。
这是经历这件事后我才明白的。
每越过一道坎,就会多一份知识,使你在今后不再犯错;生活中一件小事的道理,能够使你受用一生!
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