小学音乐《山谷回音真好听》教学设计学情分析教材分析课后反思docx.docx
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小学音乐《山谷回音真好听》教学设计学情分析教材分析课后反思docx
鲁教版小学二年级上册教材
《山谷回音真好听》
教学设计
《山谷回音真好听》教学设计
课型:
唱歌综合课
教学内容:
一、学唱歌曲:
《山谷回音真好听》
二、创编活动《山谷回音》
教学目标:
知识目标:
1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2、能用歌声表现声音的强弱,进一步巩固力度记号:
f和p
3、通过创编活动歌曲《山谷回音》的演唱,让学生初步了解轮唱的方法,为以后学习合唱作品奠定基础。
4、通过演唱歌曲,了解“回声”这一自然现象。
能力目标:
1、让学生学习常用的音乐创作方法“重复”,初步感受创编的乐趣,培养其创编能力。
2、通过初步轮唱,培养学生的音准概念和团体协作能力。
情感目标:
通过演唱,唤起学生热爱大自然的情感,激励其奋发图强,为探索更多的科学奥秘努力学习。
教学重点:
以轻快、自然声音表现歌曲情感,用声音的强弱表现“回声”。
教学难点:
32I2-
回声的强弱和的音准。
教学过程:
一、导入
师生用《山谷回音真好听》的回音旋律加上强弱力度相互问好。
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师:
12345-I生:
12345-
同学下午好老师下午好
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师:
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师:
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同学下午
好
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好
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师:
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生:
J
-
同学下午
好
老师下
午
好
师:
刚才的问好有什么不同?
同学下午好
老师下午好
生:
回答
师:
有强有弱在音乐中叫力度记号。
强记号用“f”表示,弱记号用“P”表示(出示幻灯片力度记号)
师:
为了奖励你们刚才的精彩表现,给大家看一段动画片视频,仔细观察里面有什么自然现象?
怎样用力度表现?
(观看《回声》视频)
生:
回声、原声强、回声弱,回声和原声说的一样OOOOOO
师:
这节课我们就来学习一首和回声有关的歌曲《山谷回音真好听》。
(设计意图:
用歌曲中回声的旋律相互问好,导入本课,既可以打破以往一成不变的问好方式,给学生增加新奇感,又可以让学生初步接触歌曲重点内容,为学唱歌曲奠定基础。
同时动画片视频的引用,不但能激发学生的学习热情,而且让学生一下明白回声的特点,为后面学唱做准备。
)
二、学唱歌曲《山谷回音真好听》
1、初听歌曲,找到歌曲中熟悉的旋律,并用动作表现(回声)
2、复听歌曲,随音乐演唱熟悉旋律歌词(回声)加动作,师纠正音准、强调演唱装态。
3、再听歌曲,师生合作,师唱原声和其他歌词,生唱回声歌词(加动作表演)
4、第四遍,师生角色互换,生唱原声,师唱回声和其他乐句。
(教师强调强弱和歌唱状态。
)
5、师唱1、2、5乐句,生唱2、3乐句,强调回声的强弱对比和音准。
(加动作表演)
6、图片分析1、2、5乐句中相同和不同的旋律,引出常见的音乐创作手法一一重复。
并用琴纠正音高,重点是第二乐句的音准。
7、生随琴演唱1、2、5歌词,教师强调歌唱表情和咬字。
8、生随琴加动作完整演唱歌曲,教师针对音准和表情、咬字等予以评价(加动作表演)
9、巩固歌曲,让学生回答怎样分组表现出回声的强弱
预设生成:
学生可能会说男女分组、同桌分组
学生跟伴奏加动作分组演唱歌曲,教师予以评价。
10、个人演唱,让学生找优点。
(设计意图:
采用听唱法为主、教唱法为辅、结合律动,让学生在欢乐的气氛中学唱歌曲,体现了新课标中低年级学生以唱、动结合的理念,符合小学生心理和年龄特点,课堂气氛活跃。
)
三、创编活动《山谷回音》
1、出示歌片,让学生听歌曲范唱并思考第3、4和7、8小节怎样演唱
2、运用游戏的方式,学生跟着音乐演唱回声部分(教师讲明空白处采用的是重复的创作手法)
3、听琴学唱第三乐句歌词,强调咬字吐字。
4、随音乐伴奏师生一起演唱歌曲,思考:
为什么第三乐句师生不是同时演唱?
5、引导学生发现休止符及其作用,让学生了解“轮唱”
6、师生随琴初步轮唱,让学生注意最后一个"应”的时值。
7、师生加动作跟伴奏音乐进行轮唱,强调声部和谐。
(教师指挥)
(设计意图:
运用游戏的方式,启发学生运用重复的手法,完成创编活动,体现了以生为本的课程理念。
通过齐唱、师生唱、男女生唱等方法初步体验合唱的魅力,引导学生逐步学习合唱作品。
)
四、小结
让学生说收获,说感受。
师:
只要有一双发现的眼睛,你会发现很多大自然中的奥秘,只有好好学习,将来才能探索到更多的科学奥妙。
师生和开头一样用强和弱的力度相互再见
师:
12345-I生:
12345-
老师再
同学们再见
师:
i6i6,5-I生:
i6i65-
同学们再见老师再见
(设计意图:
新课标中指出:
音乐是美育教育,这节课的歌曲就是一首描写孩子对自然奥妙的一种好奇心,所以我适时加入了思想教育。
结尾处的师生再见,与开头呼应,再次让孩子用歌声表现回声,起到巩固作用。
)
《山谷回音真好听》学情分析
本课教授的对象是二年级的小学生。
根据我平时对学生的观察和实践经验的总结,我发现二年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势,他们天真纯朴、活泼好动,对新鲜事物的新鲜面很好奇,模仿能力比较强,但知识积累和生活经验比较少。
教学中主要采用听唱法、律动法、学唱的方法、结合多媒体欣赏、设置情景等方法进行直观教学,来丰富学生的情感体验,使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动,激发和培养他们对音乐的兴趣,引导他们细心观察生活,发现身边的美,从而体验本课歌曲所表现的意境。
通过学唱歌曲对学生进行各方面的训练,重点是加强对学生音乐常规方面的训练和音乐习惯的养成。
《山谷回音真好听》效果分析
二年级的小同学爱唱、爱跳,喜欢表演,也喜欢看表演。
在这节课上,我就利用孩子们的这一点爱好开展了教学,让孩子们通过观看视频、律动等方法体会歌曲情境和情绪。
好的教学效果:
这一节课我首先以“强”和“弱”两种力度,采用歌曲中“回声”的旋律,与学生相互问好,在此基础上用孩子们喜欢的动画片,引出“回声”,并让学生用歌声表现回声的特点,充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主体性。
在学唱歌曲时,我让学生通过听唱法、模唱法、教师示范法、律动等形式,始终围绕音乐要素这一主题结合教学,注重培养学生的演唱技巧。
在拓展环节让学生通过创编活动《山谷回音》,进一步巩固和了解“重复”的音乐创作手法,初步感受与演唱“轮唱”的和谐与美感,为以后进行“合唱”奠定基础。
结尾处与开头的“f”和“P”再见和问好相互呼应,使学生在开心、轻松的氛围中学习音乐,感受了音乐,表现了音乐。
不足之处:
在歌曲的教唱方法上需要深层挖掘,寻找适合低年级学生学唱歌曲的有利方法;低年级学生生性活泼好动,教师应该在教学环节的设计上突出“寓教于乐”的主题,让学生在快乐的气氛中汲取知识。
另外在介绍“重复”这一音乐创作手法时,教师讲解比较笼统,如果以板书的形式呈现出来,学生会更牢记于心。
所以为了使以后的课堂教学过程更加完美,我会深层挖掘《新课程标准》基本要求,利用多种趣味形式进行教学,这样会使学生通过视、听等多种形式,激发学生的学习兴趣。
《山谷回音真好听》教材分析
一、《山谷回音真好听》
这首歌是鲁教版音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的一首儿童歌曲。
'这是一首表现自然现象的歌曲,表现了儿童对自然奥秘的好奇探索心理。
歌曲为C大调,四二拍,由五个乐句构成。
歌曲第一乐句,旋律进行以级进与跳进相结合;歌曲第二乐句是第一乐句的变化重复,结束在“2”上,给人以不稳定的感觉;第三四
・_Of|W—II—
乐句是由“晌——啊—扩展
而成的两个乐句,形象巧妙地模仿了回声;第五乐句变化重复了第一乐句,在主音上稳定地结束。
这首歌曲,音乐素材非常简洁,音乐形象生动,音域适中,是一首优秀的儿童歌曲。
二、《山谷回音》
是本套教材中第一次出现编创内容,是根据歌曲《山谷回音真好听》改变而成的,由四个乐句组成。
一、二乐句分别由两个重复的乐节组成,第三乐句采用轮唱形式,第四乐句在主音上稳定地结束。
这个活动,主要有两个目的:
一是通过游戏的方式,启发学生运用重复的手法,完成“创编”活动,初步感受创作的乐趣。
重复是音乐创作的手段之一,对塑造音乐形象具有重要的作用。
其次,根据《音乐课程新课标》新要求,适当增加合唱教学的比重。
第三乐句采用了轮唱的方法,引导学生逐步学习合唱作品。
教学目标:
知识目标:
1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2、能用歌声表现声音的强弱,进一步巩固力度记号:
f和p
3、通过创编活动歌曲《山谷回音》的演唱,让学生初步了解轮唱的方法,为以后学习合唱作品奠定基础。
4、通过演唱歌曲,了解“回声”这一自然现象。
能力目标:
1、让学生学习常用的音乐创作方法“重复”,初步感受创编的乐趣,培养其创编能力。
2、通过初步轮唱,培养学生的音准概念和团体协作能力。
情感目标:
通过演唱,唤起学生热爱大自然的情感,激励其奋发图强,为探索更多的科学奥秘努力学习。
教学重点:
以轻快、自然声音表现歌曲情感,用声音的强弱表现“回声”。
教学难点:
回声的强弱、55555,51和322—的音准
《小雨沙沙沙》测评练习
《山谷回音真好听》测评练习
1、力度记号的演唱
强记号f
弱十己号P
1234
啊
2、重复的创作手法
555
美丽山
5
谷真稀奇
5555
山谷回音
5I5
如好听
11-I1I1
与虻',吕leil 3333|3 3、轮唱 -I 1|31 15 5 1厂 — 1--1 g 口昌司久【L a-# IL o O|I1 13 1 15 5 13-| *口昌 哥史 5 555I&I ,、 51 |3 2 1 】-II vs? 女于 -M- ! 《山谷回音真好听》教学反思 《山谷回音真好听》是鲁教版音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的一首歌曲。 新课程要求我们体现学生的自主与合作。 不论是在学唱歌曲时,还是在创编与活动中,我都让学生自主去参与、去表现。 在低年级音乐教学中,由于学生的年龄特征的特殊要求,需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。 这节课我以“激发兴趣”和“学生自主学习”为出发点,通过视频观看、学生自主学习、创编活动等活动,挖掘他们的音乐潜能,提高他们歌曲演唱的技巧。 在执教过程中,充分关注学生的主体性,以情境来导引学生进入到积极参与的学习状态中,丰富多彩的活动增强了学习过程的趣味性,学生兴趣浓,参与度高,注意力能够较长久地保持,学习效果有了明显的改善。 不足之处: 1、在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强。 2、缺乏对歌曲演唱时声音方面的要求,导致音色的统一性和美感稍显不足。 3、学生的情绪没有被调动起来,导致课堂氛围缺乏活力。 4、教师的语言繁琐,不舍得将学习的主动性放手给学生,导致学生自我学习的积极性不强。 5、《山谷回音》第三乐句学生听唱比较少、导致部分孩子音准还是有问题 改进措施: 1、教师注意语言精炼,将主动权交还给学生,提高他们主动学习的积极性。 2、做到深掘歌曲的内涵,把握歌曲的情绪,多从范唱方面让学生理解歌曲的内容和思想感情。 3、课堂上多鼓励学生,多采用多元化的评价手段,树立学生学习的自信心。 4、通过网络、各级主管部门组织的教研活动,提高教师自身的授课水平和专业素质。 总之,在以后的教学中,还应继续努力,不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。 《山谷回音真好听》课标分析 本单元编写意图: 春天来临,百花盛开、万物复苏。 本单元通过学习与春天户外郊游活动有关的音乐作品,使学生感受大自然,激发学生参与音乐活动的兴趣;运用所学音乐知识进行创编活动,提高学生的创造能力。 在演唱方面,唱好《山谷回音》的轮唱声部,能用不同的力度表现"回声"。 《山谷回音真好听》表现了儿童对自然奥秘的好奇与探究心理。 新课标中指出: 1〜2年级学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,激发和培养学生对音乐的爱好,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 《山谷回音真好听》这首歌,以培养学生的审美为核心,既让孩子们通过自己的歌声表现“回声”的特点,又提示孩子们注意细心观察,启迪孩子们热爱生活,热爱大自然的目的,让学生感知大自然奥秘无处不在,只要拥有一双发现的眼睛,就一定会有收获,引导学生学会对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
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