《流行音乐中的几种形式》0.docx
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《流行音乐中的几种形式》0
《流行音乐中的几种形式》
《流行音乐中的几种形式》
北京市华夏女子中学音乐教师
徐彤
——初三年级音乐实验
一、教学构想及教学目的:
随着社会的不断发展,科技的日新月异,人们不断尝试着新鲜丰富的生活。
音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点。
音乐是美的、多种类、多元化的。
它既古老又现代,既优雅又时尚。
通过优美动听的旋律、多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情。
学生们喜欢音乐、喜欢唱歌,从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。
显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
“把流行音乐引入音乐堂”——这是音乐程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程。
我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式,引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。
相比之下,女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。
她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。
新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。
二、教学内容:
本的题目是——“流行音乐中的几种形式”,因此重点放在“形式”上。
教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式,它们分别是“节奏布鲁斯(R≈B)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(RRLL)”和“电子音乐(ELETRN)”。
本全部教学内容于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。
在某种意义上,本可以定格为一节“音乐实验”。
三、教学环节:
本教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则,充分发挥学生的主体作用,培养学生自学、自习、自创的综合能力。
1、新导入
2、流行音乐中四种形式的音乐渊、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别,学生相关参与活动贯穿始终。
3、堂小结
(注:
具体内容参看教案)
四、教学方法:
1、本以学生为主体展开,前、中、后都贯穿学生的各项参与活动。
如:
前将学生分组,对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集;上通过教师的引导即兴创作音乐形式,理解其特点;后的讨论等等。
充分调动学生主动学习的热情,挖掘她们的创造、创新思维潜能,理智地欣赏鉴别音乐。
2、大量有趣丰富的影音资料,错落有致地安排在自制的多媒体教学中,不仅为概念的讲解、举例提供了方便,而且更突出了知识的条理性,有效地突破重难点,增加教学密度,提高教学质量。
3、教师尽可能地把较先进的音乐设备带到堂上,与教学常用乐器相结合,进行演示,使一些抽象的概念变得立体真实。
如:
R≈B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。
学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展,大大开阔了视野,丰富了的知识,使堂更加富有现代气息。
五、前准备:
1、在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题,学生们按照自己的理解回答,并摄制成影像。
教师根据本音乐知识需要,个人摄制教学用演示影像。
2、前,将作班分为四组,学生选择音乐形式进行资料查找。
3、制作本教学及相关教具。
4、音乐设备的准备。
2001年11月
教案
题:
流行音乐中的几种形式
型:
综合
时:
一时
教学目的:
一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥学生音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术,本还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用,展示音乐堂丰富新鲜的氛围。
教学重点:
一、四种音乐形式的讲解分析。
其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点:
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本可以真正地对流行音乐有更新更多的认识,并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法:
讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析学生相关的参与活动
教具:
自制教学 音乐设备电脑投影黑板 钢琴
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、新导入:
(分钟)
1、教师播放在校采访的录像:
关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论,从而引出本的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好,准备出预习作业。
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- 流行音乐中的几种形式 流行音乐 中的 形式
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