长江大学度本科教学质量报告.docx
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长江大学度本科教学质量报告
2013年度本科教学质量报告
2014年10月
目录
学校简介-1-
一、本科教育基本情况-2-
1.培养目标-2-
2.专业设置-2-
3.学生规模-2-
4.生源质量-4-
二、师资与教学条件-4-
1.教师队伍-4-
2.课程开设情况-5-
3.教学经费-5-
4.教学用房及教学科研仪器设备-6-
5.图书资料-7-
6.数字信息资源利用-7-
7.校内外实习基地-8-
三、教学建设与改革-8-
1.专业建设-9-
2.课程与教材建设-10-
3.人才培养方案-10-
4.教学改革-11-
5.学生创新创业教育-12-
6.毕业论文(设计)-12-
7.国际交流-13-
四、质量保障体系-13-
1.过程管理与质量监控-14-
2.教风学风建设-14-
五、学生学习效果-16-
1.考研、就业情况-16-
2.大学生体质健康标准合格率-16-
3.学生实践创新成果-17-
六、特色发展-19-
真抓实干,奋发有为,教风学风建设成效显著-19-
七、存在的主要问题及对策-21-
1.主要问题-21-
2.对策-21-
结语-23-
学校简介
长江大学是2003年4月经国家教育部批准,由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成,是湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学,为湖北省重点建设的骨干高校。
是中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司与湖北省人民政府共建高校,是农业部与湖北省人民政府共建高校。
学校人才培养层次齐全,有“地质资源与地质工程”、“石油工程”2个一级学科博士后科研流动站,“地质资源与地质工程”、“石油与天然气工程”、“作物学”3个一级学科博士点,15个二级学科博士点;23个一级学科硕士点,128个二级学科硕士点。
学校设有90个本科专业,其中有“资源勘查工程”、“石油工程”、“农学”等6个国家特色专业,“石油工程”、“生物工程”、“资源勘查工程”、“勘查技术与工程”、“机械设计制造及其自动化”、“临床医学”、“电子信息工程”等7个“卓越计划”试点专业,“电子信息工程”、“化学工程与工艺”、“土木工程”等11个湖北省品牌专业。
本科专业涉及理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、文学、教育学、法学、历史学、艺术学11大学科门类;学校共有全日制在校生36983人,其中本科生32774人,专科生1192人,硕士研究生2138人,博士研究生76人,留学生803人。
面临新的机遇和挑战,长江大学师生以只争朝夕、敢为人先的精神,努力践行“长大长新”校训,积极营造“求实、进取、创业、报国”优良校风,抢抓机遇、加快发展,力争在学校组建20周年前后建成优势突出、特色鲜明的高水平综合性大学。
一、本科教育基本情况
1.培养目标
围绕“抓建设,促发展;抓管理,上水平;抓改革,求创新;抓质量,创特色”的工作思路,按照“宽口径、厚基础、强能力、高质量”的要求,坚持育人为本,全面实施品牌发展战略,加强本科教学基本办学条件和师资队伍建设,进一步深化教育教学改革,创新人才培养模式,强化实践教学环节和教学管理与质量监控,着力培养适应经济社会发展需要,基础扎实、知识面宽、综合素质高,实践动手能力强,具有国际视野、创业精神和创新能力的高级专门人才。
服务面向:
紧紧围绕区域经济社会和石油石化行业发展需求,立足湖北,面向行业,辐射全国,服务经济社会发展。
2.专业设置
学校依据社会发展需要和办学定位,不断调整、优化本科专业结构与布局,营造理工交融、文理渗透的学科专业发展生态环境,截止2013年12月,共设置有90个本科专业,较2012年新增广播电视编导、商务英语、光电信息科学与工程、财务管理4个新办专业,此外,学校按教育部要求将已有的艺术设计专业分为视觉传达设计、环境设计两个专业。
各专业适应社会经济发展的需要,具有良好的学科基础和发展前景,建设措施有效,教学质量得到保证。
专业设置情况及专业的学科结构分布见表1、2。
3.学生规模
截止2013年10月,学校共有全日制在校生36983人,其中本科生32774人,专科生1192人,硕士研究生2138人,博士研究生76人,留学生803人。
本科生占全日制在校学生数的88.61%。
表1:
2013年各院(系)专业情况统计表
单位名称
现有专业
个数
名称
合计
90
马克思学院
1
思想政治教育(师范类)
经济学院
5
农林经济管理、国际经济与贸易、经济学、农村区域发展、金融学
法学系
2
法学、社会工作
教科系
3
应用心理学、学前教育、教育学(师范类)
体育学院
2
体育教育(师范类)、社会体育
文学院
4
汉语言文学(含师范类)、广播电视新闻学、历史学(师范类)、广播电视编导
外语学院
3
英语(师范类)、日语、商务英语
数学学院
2
信息与计算科学、数学与应用数学(师范类)
物理学院
3
物理学(师范类)、应用物理学、光电信息科学与工程
化工学院
5
化学(师范类)、应用化学、化学工程与工艺、高分子材料与工程、环境工程
油工学院
3
石油工程、油气储运工程、海洋油气工程
地物学院
2
勘查技术与工程、地球物理学
地科学院
3
资源勘查工程、地理信息系统、地质学
地化系
2
地球化学、水文与水资源工程
机械学院
4
机械设计制造及其自动化、过程装备及控制工程、材料成型及控制工程、工业设计
电信学院
5
测控技术与仪器、自动化、电子信息工程、通信工程、电气工程及其自动化
计科学院
4
计算机科学与技术、网络工程、教育技术学、软件工程
城建学院
5
土木工程、城市规划、给水排水、工程管理、建筑学
生科学院
4
生物技术、生物工程、食品科学与工程、食品质量与安全
农学院
3
农学、植物保护、农业资源与环境
园林学院
4
园林、园艺、森林资源保护与游憩、茶学
动科学院
3
水产养殖、动物科学、动物医学
医学院
3
医学影像学、护理学、中西医临床医学
临床医学院
1
临床医学
管理学院
8
会计学、人力资源管理、市场营销、工商管理、公共事业管理、物流管理、信息管理与信息系统、财务管理
艺术学院
6
音乐学(师范类)、音乐表演、舞蹈学、美术学(师范类)、视觉传达设计、环境设计
表2:
本科专业学科结构分布
学科门类
项目
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
管理学
艺术学
合计
专业数
3
3
4
5
1
15
30
10
2
9
7
90
占学校本科专业
总数比例(%)
3.3
3.3
4.6
5.6
1.1
16.7
33.3
11.1
2.2
11.1
7.8
100
4.生源质量
2013年我校本科招生录取人数8710人。
2013年我校在全国的录取分数线总体呈上升状态。
10个一本招生省份除江西省平资格线录取外,其他8个一本招生省份均在资格线上录取,其中高出资格线10分的有7个省,最高高出资格线59分﹙青海省﹚。
二本湖北省录取分数线理工类高出资格线24分、文史类高出资格线22分;其他30个省﹙市、区﹚均在资格线上录取,其中高出资格线30分的省份理工类有19个(2012年为18个)、文史类有17个(2012年为13个)。
重点线上第一志愿报考我校的考生人数逐年增长,2013年录取一本线上新生942人,占本科招生计划的11.3%,年增长率为22%。
2010年录取一本线上新生577人,2011年录取一本线上新生627人,2012年录取一本线上新生772人。
表3:
长江大学2010-2013年录取分数高出资格线省份统计表
分数段
理工
文史
2010
2011
2012
2013
2010
2011
2012
2013
0≤L-P<10分
11
12
5
7
13
11
7
8
10分≤L-P<20分
4
5
5
3
5
6
8
2
20分≤L-P<30分
3
1
3
2
8
4
3
4
L-P≥30分
13
13
18
19
5
10
13
17
注:
L表示录取分数线,P表示当地批次线。
当年,学校自主选拔招收学生160人,较去年招收人数增长18.5%。
学校开展自主招生注重对学生个性的培养和考生能力素质的考查,注重学生的发展潜能和学生特长的发掘,对人才的评价和人才的选拔趋于多元化,有利于创新拔尖人才的选拔和培养,进一步提高了我校的生源质量。
二、师资与教学条件
1.教师队伍
截止2013年底,全校共有专任教师人数2034人,兼职教授180人(折合专任教师数90人),生师比为17.41:
1,专任教师人数占全校教职工比例为65.49%,比例比上一年提高1.07个百分点;专任教师中具有研究生学历的教师比例达到59.83%,具有博士学位的教师比例达到22.96%,分别比上年提高了3.5和3.2个百分点。
2013年,共引进96位专任教师,其中博士64人,硕士32人;选派35位教师攻读定向研究生,159位教师参加各类短期进修培训,47位教师出国(境)进修。
本科教学专任教师年龄、学位、职称结构见表4、5、6:
表4:
本科教学专任教师年龄结构一览表
2012年
2013年
合计
老年
中年
青年
合计
老年
中年
青年
1990
226
972
792
2034
275
669
1090
表5:
本科教学专任教师学位结构一览表
2012年
2013年
合计
博士
硕士
学士
合计
博士
硕士
学士
1990
393
1040
557
2034
467
1068
499
表6:
本科教学专任教师职称结构一览表
2012年
2013年
合计
正高
副高
中级
初级
合计
正高
副高
中级
初级
1990
267
599
1035
89
2034
276
595
1047
116
2.课程开设情况
2012~2013学年全校开设课程总门数5330门,其中教授讲授课程863门,副教授讲授课程1920门,高级职称教师授课比为52.21%。
表7:
2012~2013学年各院(系)分职称类别教学情况统计
职称
理论课程
实验课程
实践教学环节
开课门数
上课
门次
教学学时(学时)
开课门数
上课门次
教学学时(学时)
开课门数
上课门次
教学
周数
教授
523
1029
35581.13
179
373
7757
161
279
1229
副教授
1270
3341
.83
298
579
11696.2
352
702
2302
讲师
1651
4991
.04
357
846
17075.74
360
603
2541
助教
24
64
1539
84
86
1605
71
24
117
3.教学经费
2013年学校本科教学日常运行投入1196.43万元,本科专项经费投入1563.97万元,较好地满足了本科教学运行和实践教学运行的需要。
生均本科实验经费152.29元,生均本科实习经费227.13元。
具体经费分布见图1、2。
图1:
本科教学日常运行经费结构图
(说明:
A:
教材建设费,B:
体育维持费,C:
体育训练与比赛,D:
外教专项,E:
教学实验室维修,F:
实习基地建设,G:
综合经费)
图2:
本科专项经费结构图
(说明:
A:
质量工程,B:
教研项目,C:
专业课程,D:
竞赛,E:
实验,F:
实习,G:
毕业设计,H:
大学生创新性试验计划,I:
质量监控,J:
思政专项,H:
本科人才培养模式改革)
4.教学用房及教学科研仪器设备
2013年,学校本科生主要集中在东校区、西校区、武汉校区、沙市校区四个校区,教学行政用房总面积.6平方米,生均教学行政用房17.06平方米,实验室总面积96944.19平方米,生均2.62平方米。
截止2013年底,学校教学科研仪器设备总值40350.9万元,其中当年新增教学科研仪器设备值为6687.5万元,生均教学科研仪器设备值为1.09万元。
学校现有34个国家、省部级重点实验室、工程技术研究中心和实验中心,其中油气资源与勘探技术实验室为教育部重点实验室,淡水鱼类种质资源与生物技术实验室为农业部重点开放实验室,长江中游湿地农业工程研究中心为教育部工程研究中心,1个农业部现代农业技术培训基地,电工电子实验教学中心为国家级实验教学示范中心,2个湖北省重点实验室,5个湖北省工程(技术)研究中心(实验室),1个湖北省2011协同创新中心,1个湖北省新农村发展研究院,7个中石油集团公司重点实验室,2个湖北省共性技术研究中心,2个省级人文社科研究基地,9个湖北省实验教学示范中心;有23个中央与地方共建实验室。
5.图书资料
截至2013年底,学校图书馆馆藏图书371.63万册,可使用的电子图书206万种,生均纸质图书100.4册。
当年新增纸质图书66895册,图书馆长期订购中外文报刊3060余种。
学校图书馆借助CALIS推动的高校特色专题数据库建设项目,启动了长江大学图书馆专题特色数据库建设工作。
根据学校学科布局和学科综合实力,确立了“陆相石油勘探与开发”、“楚文化研究”和“湿地农业科学”为我馆的重点馆藏,组织实施了“陆相油气勘探开发数据库”、“楚文化特色数据库”等6个数据库的建设工作,现在初步建成了特色库的基本框架,共收入数据13.1万余条。
新增起点视频教学资源库、万方200部视频的网络访问权、新东方媒体学习新增日语三级课程、实用日语语法课程;对环球英语多媒体资源库、AnnualReviews数据库、牛津期刊现刊库(TheOxfordJournalsCollection)等25个中外文数据库进行了试用。
6.数字信息资源利用
学校图书馆基于院系分布与调整,进行了多校区馆的同步建设与管理,各类文献资源均实现多校区共享,利用率进一步提高。
读者年图书借阅量52万多册次(不含院系图书阅览室),异地还书7491册次,进馆阅览达25万人次。
图书馆网站全年7×24小时无障碍服务,保持和湖北省高校数字图书馆以及CALIS的无缝连通,接受本校师生使用各类终端进行访问,外网访问的权限开放。
7.校内外实习基地
2013年校内实习基地面积㎡,基地仪器设备值2040万元。
有长江三峡地层标本长廊、工程训练中心、植物园、黄鳝基地等16个校内实习基地。
学校采取与政府、企业、科研院所“共建、共享”等方式,根据不同学科专业的特点,不断拓展校外实习基地建设,在中石化江汉油田分公司、江汉石油管理局第四石油机械厂、荆州博物馆、松滋市刘家场、荆州市中心医院、荆州市第一人民医院等地建有352个实习基地,其中,2013年我校成功获批国家级示范实习实训基地——中国石化集团江汉石油管理局实习实训基地,获批湖北省实习实训基地——正大集团(宜昌),形成了产学研紧密结合,适合不同科类实习教学需要的校外实习基地网络。
表8:
2013年各院(系)校外实习基地情况统计
基地总数
签订协议基地
挂牌基地
计划建设基地
接纳学生规模
合计(个)
352
293
136
65
15613
三、教学建设与改革
学校以提高人才培养质量为根本,以实施“本科教学工程”为主线,以教风学风建设为抓手,全面加强专业内涵建设,进一步深化教育教学改革,强化教学过程管理与质量监控,着力培养学生的学习能力、实践创新能力,不断提高我校人才培养质量和教学核心竞争力。
2013年,学校获批11个国家级、省级本科教学工程项目。
勘查技术与工程、电子信息工程、生物工程3个专业获批“卓越工程师教育培养计划”;资源勘查工程专业获批国家级专业综合改革试点项目;《沉积岩石学》、《地震勘探原理》、《生产测井原理》3门课程获批国家级精品资源共享课立项项目;《楚文化漫谈》获批省级精品视频公开课;测控技术与仪器、会计学2个专业获批湖北省“专业综合改革试点项目”;植物保护专业获批湖北省“战略性新兴支柱产业计划项目”。
至2013年底,学校获批有6个国家特色专业、6个卓越工程师教育培养计划试点专业、1个卓越医生教育培养计划试点专业、11个省级品牌专业、3门国家精品课程、1门国家级双语示范课程、3门国家精品资源共享课程、1门国家精品视频公开课、24门省级精品课程、2门省级精品视频公开课程、4门省级精品资源共享课、2个国家级教学团队、4个省级教学团队、1个国家级实验教学示范中心、9个省级实验教学示范中心、1个国家级人才培养模式创新实验区、1个省级大学生创新活动基地等27个国家级质量工程建设项目和69个省级质量工程建设项目。
1.专业建设
学校适时根据国家科技进步和经济社会发展的需要调整和优化学科布局和专业结构,逐步形成了学科门类齐全、布局结构较为合理的学科体系,建设了一批特色专业。
初步形成了地矿油、农林、信息、工程、医学及生命科学、人文与社会科学、经济与管理、基础科学等八大学科群,构建了以工学为主,理学、农学、管理学、文学等多学科专业优势互补、交叉渗透、协调发展的专业体系,专业总体布局与结构合理。
学校加强新办专业的申报、建设与管理。
根据学校的办学定位和经济社会发展的需要,2013年,学校新申报医学检验技术、物联网工程、动物药学、种子科学与工程4个新专业;同时,对学前教育、金融学、软件工程、录井工程、中西医临床医学5个新办本科专业建设情况进行了中期检查;对2013年获批的财务管理、光电信息科学与工程、广播电视编导、商务英语等4个新增本科专业的建设规划进行了论证。
学校重视发挥重点专业在专业建设与改革中的示范、带动作用,组织专家对第三批立项建设的国际经济与贸易、食品科学与工程、护理学等11个校级重点专业开展中期检查。
通过检查,总结了专业建设取得的成绩,找出了专业建设中存在的问题与不足,明确了下一步专业建设的努力方向。
2.课程与教材建设
学校通过建设精品课程带动其他课程建设,提高学校整体教学水平。
至2013年,学校建有国家精品课程3门,国家双语教学示范课程1门,国家精品视频公开课程1门,国家精品资源共享课程3门,省级精品课程24门,省级精品视频公开课程2门,省级精品资源共享课4门,校级精品课程88门,立项建设校级双语教学示范课程8门。
当年,我校徐文武教授主讲的“楚文化漫谈”在教育部爱课程网上线展示,成为继《透视地下油藏——找寻石油的地震方法》之后,第二门上线的视频公开课程。
学校注重教材选用、评估和编写的规范管理,严把教材质量关,鼓励编写有特色的教材,近3年公开出版教材108部,其中2013年公开出版教材47部,另有3部教材获中国石油和化学工业联合会优秀教材奖,其中《油藏工程基础(第二版)》和《地球物理测井》获得一等奖,《数学地质方法及应用》获得二等奖。
3.人才培养方案
人才培养方案修订是2013年学校全年的一项重点工作,学校制订了《长江大学关于修订本科专业人才培养方案的原则意见》,在院(系)开展前期调研、对比分析和修订论证的基础上,学校组织专家对全校所有专业人才培养方案进行了深入论证。
学校人才培养方案注重学科专业各层次间知识的衔接,构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系;注重处理好理论教学与实践教学的关系,增强和改进培养学生创新思维和创新能力的教学环节,坚持课内与课外、校内与校外教育相结合的原则,并为学生自主学习和参与实践留出足够的时间和空间。
学校重视实践教学环节,要求人文社会科学类本科专业实践教学学分不少于总学分(学时)的15%、理工农医类本科专业实践教学学分不少于总学分的25%;对获批卓越工程师教育培养计划和产业计划的专业,要求同时制订本专业校企联合培养计划。
各学科实践教学学分和选修课学分占比见图3、4。
图3:
实践教学学分占总学分比例
图4:
选修课学分占总学分比例
4.教学改革
学校不断深化应用型、复合型、创新型人才培养模式改革,推进实践教学、课程体系、教学内容和教学方法等方面的教学改革向纵深发展,2013年围绕教学改革、人才培养模式改革等开展了大量卓有成效的工作。
(1)加强教学研究项目管理。
本年度确定了50项校级教学研究项目,获批湖北省省级教学研究项目14项;对2012年度立项的57项教研项目进行中期检查,对2010~2011年立项的52项校级及省级教研项目进行结题验收,其中30个项目通过验收鉴定,22个项目予以结题。
(2)尊重学生个性发展。
组织优秀本科学生进行专业分流(重新选择专业),2012级463名符合条件的学生参加现场专业分流,326名学生重新选择了专业。
(3)积极开阔学生国际视野。
组织“石油之光”实验班学生参加暑期赴美带薪实习,顺利完成了为期2个月的实习;组织实验班学生与校园明星一同参加赴港学习考察;组织实施优秀大学生海外游学计划,我校10名优秀本科生及研究生赴美开展为期一个月的海外游学。
(4)推动应用型人才培养。
组织实施湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划,遴选组建2013级生物技术、电信、农学产业计划实验班,推动应用型人才培养模式改革。
(5)加强复合型人才培养。
组织了资源勘查工程、石油工程、勘查技术与工程、土木工程4个第二学士学位专业的招生考试与学生培养工作,以及辅修、双学位专业的教学工作,不断推进复合型人才培养。
(6)加大考试改革力度。
为了实现由一考定成绩向注重过程考核转变,由知识考核为主向注重能力考核转变,鼓励教师采用开卷、半开卷、实践操作、课程论文(综述)、面试等方式进行课程考试改革。
经学校审核,2013年度全校共有75门课程实行考试改革。
5.学生创新创业教育
为加强学生实践创新能力培养,学校组织召开长江大学第五届“大学生创新创业训练计划”项目经验交流与工作研讨会,组织开展了2013年大学生创新创业训练计划项目立项评审工作,共申报95项,经专家评审,立项省级、国家级项目46项、校级项目35项。
组织对2012年立项的项目进行中期检查,对2011年立项的项目进行结题验收,从检查验收情况看,大部分项目进展顺利,达到了预期目标。
学校切实推进大学生创业教育。
根据教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,经过精心策划与筹备,学校举办了创业计划竞赛活动,全校共申报38件创业计划项目,校内共评选金奖4项,银奖6项,铜奖9项。
6.毕业论文(设计)
学校历来注重加强毕业论文(设计)的管理,对2013届毕业生毕业论文(设计)进行严格的过程管理,开展前期、中期、答辩、后期工作等环节检查。
2013年,我校推荐的260篇论文有175篇论文获得省优秀学士学位论文,获奖率67.31%。
7.国际交流
学校坚持开放办学,广泛开展国际学术交流与合作。
与美国、英国、韩国、日本、俄罗斯、阿塞拜疆、新加坡、埃及、越南、澳大利亚等国家
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