七年级生物实验教学工作总结.docx
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七年级生物实验教学工作总结.docx
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七年级生物实验教学工作总结
七年级上册生物实验教课工作总结
苏树云张守玲
生物是一门以实验为基础的学科,展开好实验教课是学好生物的前提条件。
生物实验具备培育学生察看和着手能力的功能,更有培育学生动脑、启示思想、开发潜能的作用,为使此后实验教课顺利有效展开,七年级、八年级生物实验教课展开率按计划所有达成。
现将本学年初中生物实验教课做以下总结:
一、尊敬客观规律,坚持脚踏实地
在平常的学生实验中,常常出现这类现象:
当实验得不到正确结果时,学生常常是粗心对付,实验讲堂一片杂乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规准时间内完不可以应当做的实验项目,就剽窃别人的实验结果,或凭猜想填写实验结论等等。
这样就不可以达到实验教课目的。
可见,对生物实验教课,一定要增强理论学习,提升实验教课技术,权力慎重仔细、仔细科学的态度,要
尊敬客观规律,脚踏实地,实实在在地指引学生达成实验教课的任务,才能达到理想的目的。
二、仔细达成实验环节,着重操作指引
在实验教课工作中,不论是实验员准备实验,教师演示实验,或许指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,到处,不时,事
事都要表现教师的以身作则,只有教师教得扎实,学生才能学得坚固。
所以,严格搞好实验课的"备、教、导"是上好实验课不可以缺的基本环节。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验,不论简单也好复杂也好,都一定要备好课,写好的确可行的教课设计,而且在实验课从前要亲身着手做一遍,即预备实验。
教师做了,才可能指导学生如何对付操
作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真实的实验方法和科学知识,培育学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲身做实验,凭幻想象,黑板上做实验,那就没有显然成效,更没说服力了。
甚至会出现,全体学生实验失败等不应发生的现象。
2、着重实验指引
知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行指引,同时,又要注意切忌承办取代。
从实验资料的选择,仪器的装置到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要亲密联合详细实质,在尊敬学生主体地位的同时,充足发挥教师的指引作用,以保证现象清楚,结果正确。
如做"叶绿素的提取和分别"的实验时,在不一样的季节能够采纳不一样的资料。
3、着重实验结果的剖析与小结
要修业生,在填写实验报告时,要照实填写。
实验失败时,要
照实地与学生一同剖析失败原由,可课后补做。
假如学生实验失败,我们就经过示范帮
助学生掌握操作技术,获得成功,或帮助剖析失败原由让学生重做,直至成功。
不可以任其自然,不然,就达不到实验课的目的。
别的,对一些特别的资料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必需的说明,如选材原由、一同的功能等。
综上所述,生物课实验,不论教仍是学,都一定坚持客观、慎重、仔细、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真实发挥实验教课的作用,达到预期的教课目的和成效。
篇二:
初二生物实验教课工作总结
初二生物实验教课工作总结
2010-2010学年第二学期
潘志同
2011.7
初二生物实验教课工作总结
本学年生物实验教课工作的基本思路是:
联合生物新课程标准重申学生自己着手动脑,经过研究活动来学习物理,进一步明的确验教课在素质教育的地位,确立知识水平易操作能力共同发展的思想,理清实验内容仪器装备标准,做好实验准备和课后总结记录,提升实验教课成效。
详细总结以下:
一、学校领导和老师重视实验教课,认识提升,举措得力,实验成效好。
。
平常常常敦促检查;实验员和任课教师踊跃配合,变被动为主动,演示实验和分组实验并重,实验教课课
体获得改良。
学校重视实验室建设,,改换仪器、器橱,使实验室和仪器室整齐光亮。
为增强实验成效供给了有力的保障。
二、增强演示实验的教课成效。
1、依照新纲领的要求,精心设计实验步骤和教课方法.
2、做好了实验准备,实验前使学生明的确验目的、实验原理和对察看的要求。
3、实验过程中,教师做到操作规范、娴熟、形象、鲜亮、安全。
4、装备足够的教具、学具,以知足学生研究活动的需要。
三、提升学生疏组实验的教课成效。
1、做好实验前的准备工作.
2、学生做好实验预习,明的确验目的、原理步骤和方法。
3、实验教师做好示范工作。
4、学生做好实验记录。
四、按期开放实验室,让每个学生着手,发挥实验室资源的效益,利用身旁的物件,廉
价的资料进行生物实验供给便利,鼓舞大家勇敢量实验,小制作和小发明。
五、充足利用实验室现有资源,搞好生物实验,还要搞好教课仪器整理、建档、维修、
并做好记录,服务于整个生物教课。
篇三:
2012-2013七年级生物实验教课工作总结
(2012-2013)学年度上学期七年级生物实验教课工作总结
查巴奇民族学校刘丽丽
生物是一门以实验为基础的学科,展开好实验教课是学好生物的前提条件。
生物实验具备培育学生察看和着手能力的功能,更有培育学生动脑、启示思想、开发潜能的作用,为使此后实验教课顺利有效展开,七年级、八年级生物实验教课展开率按计划所有达成。
现将本学年初中生物实验教课做以下总结:
一、尊敬客观规律,坚持脚踏实地
在平常的学生实验中,常常出现这类现象:
当实验得不到正确结果时,学生常常是粗心对付,实验讲堂一片杂乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规准时间内完不可以应当做的实验项目,就剽窃别人的实验结果,或凭猜想填写实验结论等等。
这样就不可以达到实验教课目的。
可见,对生物实验教课,一定要增强理论学习,提升实验教课技术,权力慎重仔细、仔细科学的态度,要
尊敬客观规律,脚踏实地,实实在在地指引学生达成实验教课的任务,才能达到理想的目的。
二、仔细达成实验环节,着重操作指引
在实验教课工作中,不论是实验员准备实验,教师演示实验,或许指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,到处,不时,事事都要表现教师的以身作则,只有教师教得扎
实,学生才能学得坚固。
所以,严格搞好实验课的"备、教、导"是上好实验课不可以缺的基本环节。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验,不论简单也好复杂也好,都一定要备好课,写好的确可行的教课设计,而且在实验课从前要亲身着手做一遍,即预备实验。
教师做了,才可能指导学生如何对付操
作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真实的实验方法和科学知识,培
养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲身做实验,凭幻想象,黑板上做实验,那就没有显然成效,更没说服力了。
甚至会出现,全体学生实验失败等不应发生的现象。
2、着重实验指引
知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行指引,同时,又要注意切忌承办取代。
从实验资料的选择,仪器的装置到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要亲密联合详细
实质,在尊敬学生主体地位的同时,充足发挥教师的指引作用,以保证现象清楚,结果正确。
如做"叶绿素的提取和分别"的实验时,在不一样的季节能够采纳不一样的资料。
3、着重实验结果的剖析与小结
要修业生,在填写实验报告时,要照实填写。
实验失败时,要照实地与学生一同剖析失
败原由,可课后补做。
假如学生实验失败,我们就经过示范帮助学生掌握操作技术,获得成功,或帮助剖析失败原由让学生重做,直至成功。
不可以任其自然,不然,就达不到实验课的目的。
别的,对一些特别的资料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必需的说明,如选材原由、一同的功能等。
综上所述,生物课实验,不论教仍是学,都一定坚持客观、慎重、仔细、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真实发挥实验教课的作用,达到预期的教课目的和成效。
篇四:
七年级下册生物教课工作总结
七年级生物下册教课工作总结
一、指导思想
以《整日制义务教育中生物课程标准》为依照,在继承我国现行生物教课优势的基础上,力争更为关注学生已有的生活经验;更为重申学生的主动学习,增添实践环节,使每一个学
生经过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对此后的学习方向有更多的思虑;能够在研究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和
创新意识等方面获得提升。
为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和持续学习,打下必需的基础。
二、教课任务
我担当的工作是七年级的生物教课。
本学期讲解人教版版--《生物学》(七年级下册)。
三、在教课方面
1、提升教课质量,要点是上好课。
为了上好课,我做了下边的工作:
⑴课前充足准备:
备好课。
①仔细研究教材,认识教材的基本思想、基本观点;认识教材的构造,要点与难点,掌
握知识的逻辑,能运用自如;参照配套的《教师教课用书》、学校下发的《新课标教课设计》、自
己选购的资料《初中新课标》和《解题决议》四本资料书备好每节课,充足知道应增补哪些资料,如何才能掌握重难点进行更有效的教课。
②认识学生原有的知识技术的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能
会有哪些困难,采纳相应的预防举措,如:
采集生活中的实例,发生在人身上的生命现象,
惹起的疾病等。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材教授给学生,包含如何组织教材、如何安排每节
课的活动、课前准备好演示实验、自制肾小球模型、提早采纳教具模型等。
⑵讲堂上的状况。
本学期的内容与学生身体发育亲密有关,学生对相应知识的学习有着很高的喜悦性,也
充满的好奇心,以致讲堂难以掌握控制,所以,在进行第一章内容教课的过程中,我一定慎重用词,充足调换自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及讲堂上有可能出现的起哄、
杂乱、喧闹状况。
其他内容的教课也相同要做到组织好讲堂教课,充足调换学生的存心注意,
使其保持相对稳固性,同时,创建优异的讲堂氛围,讲堂语言必定要注意简短了然,基本战胜了从前重复罗嗦的缺点。
讲堂发问能面向全体学生,在学生难以答出问题时,能做到耐心指引、适合提示,使学
生经过自己思虑推得答案,进而大大鼓舞了学生,别的,我注意了引起学生学习生物的兴趣,用语言、用模型、用生活中与自己亲密有关的例子,逐渐地喜爱上生物的学生多了,课下向
我问问题的学生多了。
3、踊跃参加听课、评课和调教竞赛。
三、不停学习、更新理念
21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日异月新,发展很快。
在本学期教育局组织的生物调教竞赛中,我仔细聆听了所有参赛者的教课,且在科组组织到陵水观摩决赛的极佳时机中,我大批吸取了很多很有特点的教课方法、策略和模式,在此后的教课中,我要充足利用并整合进自己的教课,形成我独到有效的教课。
四、成绩与反省
在教课中,大多数的学生上课仔细,学习踊跃,在考试中获得了较好的成绩,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技术。
但有部分同学上课,不听课,不思虑,不做笔录、作业;有些同学考试复习不到位,不重视生物的学习;有时我对讲堂的控制和调换欠佳。
自己尽所有可能努力仔细备课、上课、听课、评课,实时批阅作业、讲评作业,做好课后指导工作,宽泛涉猎各样知识,形成比较完好的知识构造,严格要修业生,尊敬学生,经过一学期来的努力,经过新的课标的实行学习,充足调换了学生的学习踊跃性和自主创新能力,的确提升了部分学生学习生物的兴趣,学生也基本掌握了学习生物的方法,自学重生能力获得了必定的提升,但因为自己教课能力和讲堂驾御能力仍有待提升,学生也缺少大环境的熏陶,成绩仍旧是错落不齐,整体成绩提升得不快,有些甚至不尽人意,这有待此后工作中不停的研究、借鉴与完美。
我一直深信:
一份耕作,不必定有一份收获;没有耕作,就一点收获也没有;一份耕作
不可以,我就多份;教课工作老是苦乐相伴。
我将向来本着"好学、善思、实干"的准则,自始自终,再接再砺,把工作搞得更好。
篇五:
七年级下册生物实验教课工作总结
七年级下册生物实验教课工作总结
汤河学校
王宏
2014年7月
七年级下册生物实验教课工作总结
生物是一门以实验为基础的学科,展开好实验教课是学好生物的前提条件。
生物实验具备培育学生察看和着手能力的功能,更有培育学生动脑、启示思想、开发潜能的作用,为使此后实验教课顺利有效展开,七年级、八年级生物实验教课展开率按计划所有达成。
现将本学年初中生物实验教课做以下总结:
一、尊敬客观规律,坚持脚踏实地
在平常的学生实验中,常常出现这类现象:
当实验得不到正确结果时,学生常常是粗心对付,实验讲堂一片杂乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规准时间内完不可以应当做的实验项目,就剽窃别人的实验结果,或凭猜想填写实验结论等等。
这样就不可以达到实验教课目的。
可见,对生物实验教课,一定要增强理论学习,提升实验教课技术,权力慎重仔细、仔细科学的态度,要
尊敬客观规律,脚踏实地,实实在在地指引学生达成实验教课的任务,才能达到理想的目的。
二、仔细达成实验环节,着重操作指引
在实验教课工作中,不论是实验员准备实验,教师演示实验,或许指导学生实验,以及
对待实验的严格态度等方面,到处,不时,事事都要表现教师的以身作则,只有教师教得扎
实,学生才能学得坚固。
所以,严格搞好实验课的"备、教、导"是上好实验课不可以缺的基本环节。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验,不论简单也好复杂也好,都一定要备好课,写好的确可行的教课设计,而且在实验课从前要亲身着手做一遍,即预备实验。
教师做了,才可能指导学生如何对付操
作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真实的实验方法和科学知识,培育学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲身做实验,凭幻想象,黑板上做实验,那就没有显然成效,更没说服力了。
甚至会出现,全体学生实验失败等不应发生的现象。
2、着重实验指引
指导学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行指引,同时,又要注意切忌承办取代。
从实验资料的选择,仪器的装置到操作步骤和技巧,既要科学规范,
又要亲密联合详细实质,在尊敬学生主体地位的同时,充足发挥教师的指引作用,以保证现象清楚,结果正确。
3、着重实验结果的剖析与小结
要修业生,在填写实验报告时,要照实填写。
实验失败时,要照实地与学生一同剖析失
败原由,可课后补做。
假如学生实验失败,我们就经过示范帮助学生掌握操作技术,获得成功,或帮助剖析失败原由让学生重做,直至成功。
不可以任其自然,不然,就达不到实验课的目的。
别的,对一些特别的资料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必需的说明,如选材原由、一同的功能等。
综上所述,生物课实验,不论教仍是学,都一定坚持客观、慎重、仔细、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真实发挥实验教课的作用,达到预期的教课目的和成效。
小草急赶忙忙的返青仍旧;小雨迷迷濛濛的飘洒仍旧。
盈盈月下来,照亮你的山歌仍旧;灿灿星升起,白杨树绿影婆娑仍旧。
好风似水,不惊你安息仍旧;鸟儿呢哝,爱的春季仍旧。
可我,望尽了我的花季,望尽了长长的一路落英绚丽呵!
岑凯伦的绵绵春雨仍旧,戴望舒的深深雨巷仍旧!
流浪的船,找寻一个温馨港口;孤寂的心,盼望一声暖和问候。
是你在我最落寞的时候,把和蔼放在我左右;是你在我最失落的时候,把安慰放在我心
头。
红酥手,黄藤酒;春如旧,人空瘦。
蝴蝶双飞影孤单,泪痕红浥鲛绡透!
那一叶小舟,那一双眼眸,望穿了几层山川几层楼?
那一缕相思,那一缕离愁,孤单了多少暮风晨雨后?
春风仍旧,桃花仍旧;春水仍旧,明月仍旧;渡口仍旧,光阴仍旧。
前生的情缘,此生的等候,多少次梦里相遇,追想难收,点点相思堆成无言的愁。
红尘多少爱,化作春水流。
光阴悠悠,光阴悠悠;年光易逝真情难留。
忘情川上谁因离恨泪流?
三生石前谁为痴心消廋?
即使我望断天涯孤单仍旧,在桃花飘落的渡口,我依旧会为你采撷相思的红豆;在海鸥翱翔的码头,我依旧会为你升起祝愿的星辰。
你若浅笑,我青山娇媚;你若安好,我绿水无忧!
你若想我,我春风盈袖;你若念我,我春住心头!
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