教资面试初中英语教案.docx
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教资面试初中英语教案
教资面试初中英语教案
【篇一:
教师资格面试指引初中英语据说课】
教师资格面试指引——初中英语据说课
随着教师资格证考试全国统考化,考试难度也随之增长,特别是教师资格证考试中面试环节(如下简称教资面试)。
这无形中也给考生带来了诸多压力,想要考取初中英语教师资格证,就必要要过试讲这一关。
在教资面试初中英语试讲中,考生也许会抽到各种类型试讲题目。
如果考生抽到题目中有如下类似规定,则可以将其设计为一堂据说课:
1.重点练习学生据说能力;
2.规定学生展示对话;
3.设计听后口语活动。
今天咱们先来谈一谈如何设计初中英语据说课。
据说是学习英语所需要培养技能,因而在技能教学中,咱们最惯用方式就是pwp模式(pre-listening,while-listening,post-listening)。
那么在这个pwp模式每个环节中,咱们详细要依照什么来设计课堂环节呢?
依照义务教诲阶段英语课程原则,咱们总结出,在听前阶段咱们重要是以熟悉有关词语和句型、提出需要解决问题为目、和明确详细任务为目来设计教学活动;在听中阶段,则以听信息,排顺序、列项目、补全文字等完毕各种任务为目;在听后阶段,也就是练习说环节,设计教学活动应以口头回答问题、模仿或表演情景对话、小组讨论等形式来展开。
因而考生在设计课堂活动时,要紧扣以上核心信息设计据说课。
可以将据说课流程设计为如下几步:
导入,听前,听中,听后,小结作业。
一方面咱们从课堂导入开始说起。
初中英语教学最惯用导入方式有两种,一种是温故知新导入法(以复习、提问、表演上节课学过对话等开始,向学生提供新、旧知识联系要点),一种是设立情景导入法(指综合运用图片、音乐、视频等设备,结合教师语言、学生活动等因素,制造出一种符合教学需要情景导入办法)。
普通来讲,在面试中为了吸引考官眼球,建议考生采用设立情景导入方式。
设立情景导入方式又可以分为如下几种:
实物导入法、游戏导入法、创疑导入法、音视频导入法、生活实例导入法、人物故事导入法、名言名句、活动表演导入法等。
案例:
在设计关于价格课程时,可以采用自由讨论方式让学生明白重要话题。
通过自由讨论可以激发学生思维,让学生在讨论中明白将要学习内容。
一方面让学生看衣服,然后问学生想不想买一件,这就自然而然涉及到了本课主题:
询问价格。
t:
look,what’sthisinenglish?
s:
it’sajacket.
t:
thisismyjacket.it’snice,isn’tit?
whatcolorisit?
s:
it’sred.
t:
doyouwanttobuyone?
s:
yes,ido.
t:
good,andtodaywewilltalkaboutclothes.
接着就是听前预热环节。
考生可以采用预测、头脑风暴、提出问题、发现活动等办法,协助学习者确立听力目的,目就是让学习者更好地理解听力材料。
如果有某些词汇比较难,考生也可以在此环节解决词汇问题。
案例:
采用做游戏方式。
通过大屏幕展示图片,让学生一边看图片,一遍练习单词和句型,加深学生们印象。
学生们通过游戏参加学习,可以增长学习乐趣,由于游戏设计比较简朴,学生参加度会很高,并且学习内容贴近生活,学生会很容易掌握重点词汇。
playagame:
challengeourmemory
theteachershowsstudentssomegroupsofpictures.andaskstudentstohaveachallengeifheknowsallthesubjectsandcanrememberthem,theycanstandupandrepeatthem.afterthis,letstudentstalkabouttheirfavoritesubjects,andmatchthewordswiththepicturesin1a.
t:
lookatthosepictures;theyarecoversofourbooks.thisisthemath.thisischinese.thisishistory.thisisgeography.thisischemistry.now,iwillshowthesepicturesonebyonecasually,andyoushouldspeaktheirenglish.whowanttohaveachallenge?
s:
letmehaveatry.math,chinese,history,geography,physics,chemistry.t:
ok,verygood.seatdownplease.
接着是听中环节。
这是英语据说课中,听力教学核心阶段。
通过丰富多彩教学活动,如边听边记录、依照听力信息对有关内容排序、依照听力信息表演有关动作或绘出图片、填空等活动,达到理解信息和训练技能目。
在此环节中,考场普通不会有多媒体等设备,因此考生可以自己模仿,自己扮演多媒体角色,可以将设计对话自己读出来,并给学生设立一定任务。
案例:
跟读录音,模仿语音语调,并完毕相应任务。
playtherecordingforthefirsttime.studentsshouldcompletethe
conversationsin1a.checktheanswers.listenagainanddescribewhatyoucanseeinthemapafterthistimeandshareyouranswers,andthenreadafterit.
t:
nowlistentothetapeandcompletetheconversationsin1a.
t:
ok,stophere.whocantellmewhatweshouldfillinthefirstsentence?
s1:
whereicanbysomestamps.
t:
whataboutthesecondsentence?
s2:
thereisapostofficeoncenterstreet.
t:
ok,verygood.thenextone.
s3:
whereicangetadictionary.
t:
yes,verygood.whocantellusthelastone?
s4:
thereisabookstoreonmainstreet.
t:
youalldidagoodjob.now,pleaselistentothetapeagainandreadafterit.afterlistening,pleaseusethekeysentencestructureontheblackboardtomakesentenceswithyourpartner.
之后是听后环节,这个环节重要目就是让学生练习“说”。
重要通过模仿或表演情景对话、小组讨论等口头表达,来巩固听力活动中重点句型或知识点。
案例:
通过听后对话练习,可以让学生进一步加强对重点句型和口语表达练习。
在练习中,通过换用不同主体进行询问,学生就能明白如何将该课重点内容应用到实际生活中。
此外,通过对话之后分享,学生学习成果可以得到承认和评价,更加有助于增进学生积极性,提高对英语对话练习兴趣。
t:
practicetheconversationsabovewithyourpartner.thenmakeyourownconversations.youcanusethefollowingstructures.thensomegroupswillbeinvitedtoshareyourdialogue.let’sbegin!
s1:
whenisyourbirthday?
s2:
mybirthdayisonapril5,may.
s1:
whenisyourfather’sbirthday?
s2:
myfather’sbirthdayisonapril6,may.
最后就是小结作业环节。
在教师资格考试面试中,由于考试时间局限性,建议考生采用收束式小结办法来进行结课。
收束式小结主线是教师针对本堂课所上教学内容做归纳式总结,总结重要目是让学生们回顾本节课所授知识点,并且重新梳理知识点。
因而可以让考生一起来朗读或者分角色朗读等方式来结课,达到练习据说目。
面试考试时,作业设计应以实践性作业设计为主。
实践型作业设计有对话
(conversation),表演(performance),收集资料(searchinformation),调查(survey),讨论(discussion),辩论(debate)。
在据说课中,这些实践性作业都可以应用得到。
案例:
让学生观看天气预报,来记录我省其她地方天气状况,并在下节课上做一种报告。
watchthetvandrecordtheweatherconditioninyourprovinceandfillthefollowingtable,thenbeaweatherreporteragain.usethenewknowledgetotelltheinformationyougottoallofthestudentsinthenextenglishclass.
在教资面试中,考生虽然抽到题目内容十分简略,但是考生还是可以依照自己知识储备将简略内容充实起来,那么这就规定考生要有大量积累,因而想要顺利通过教资面试,也是需要考生认真准备。
因此想要拿到教师资格证,就应当未雨绸缪,否则,等到快考试时候才临渴掘井,那么只能再一次与教师资格证擦肩而过了。
【篇二:
中学英语教师资格证试讲面试模版】
本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料,仅供人们复习下载,切莫错过说课试讲考试公示和考试时间以及网上报名。
《thisismysister》
—说课试讲考试复习资料
各位评委上午好!
今天我说课内容是人教版七年级上unit3thisismysister.本单元学习是与学生生活息息有关家庭成员。
我要谈是本单元第一学时教学。
下面我将从如下几种方面阐述我说课内容。
一、对教材分析和理解
从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人,而与学生最为熟悉人就是家庭成员。
isthisyoureraser?
很自然过度isthisyoursister?
此前学what’sthis?
转变whoisthis?
但本单元生词较多。
出当前第一学时就有十五、六个同步还要结识语法现象复数。
本学时任务比较艰巨。
二、教学目的
根据初中英语新课标规定,并依照素质教诲中面向全体培养学生素质规定,我为这一课确立三项目的:
即知识目的、能力目的和德育目的。
1.知识目的协助学生四会掌握如下单词:
grandfather,grandmother,grandparents,father,mother,parents,son,daughter,sister,brother,aunt,uncle,cousin,friend,these,those。
并对复数形式有初步理解。
2.能力目的通过本节课学习,学生就家庭成员互相之间应当能用英语简介、询问、交流。
并能用英语在脑子里对个家庭成员关系进行思考。
例如,见到father’smother,她们能反映出是指grandmother。
同步基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
3.情感目的通过对家庭成员学习,学生对自己家庭成员会有更清晰印象,从而激发起她们对家人热爱。
三、教学重点及难点
本课重点:
纯熟掌握各家庭成员名称,会读会说会用这些词汇交流。
这个单元最重要就是学习家庭成员英语表达,而几乎所有单词都集中在第一学时。
因此这学时掌握这些单词应当
是重中之中。
难点:
复数结识和对的运用。
汉语表达中完全没有复数概念,这是一本书,这是三本书;除了多了个数字其她没有任何变化。
而英语必要这样说thisisabook.thesearebooks.所有单词都相应发生了变化。
因而中华人民共和国学生在学习复数时候特别难。
咱们语言没有这个习惯!
突破:
通过真实情景激发起学生兴趣,兴趣是最佳教师。
通过重复操练,加深印象。
再循环记忆达到最后目的。
教学手段:
多媒体辅助教学,有助于把学生引入到身临其境当中,激发学生兴趣,活跃课堂氛围。
同步规定学生提前把自己家庭照片带来,真实人物缩小英语与她们生活距离,从而优化英语教学过程。
学法指引:
为学生创设真实学习情景,让学生以小组形式交流学习,并在课堂上循环训练。
四、教学设计过程
课堂整体设计遵循循环记忆重复操练思路,运用情景法和交际法,分五个重要环节进行,即:
导入呈现,巩固操练,拓展,5分钟检测涉及小组比赛和布置作业。
第一,引入呈现。
(10′)iwanttobeyourfriend.doyouwanttoknowmoreaboutme?
doyoutoknowaboutmyfamily?
课件展示
1.家人。
认知son,father,mother,parents,wife,husband这几种单词,并立即回顾重新呈现我家人学生说出她们和我关系。
2.父母。
认知grandfather,grandmother,grandparents,并结识复数。
3.我姐姐及其家人照片,认知sister,aunt,daughter,cousin。
4.我哥哥照片,认知brother,uncle,并再次结识复数。
5.回顾我家人,并协助学生罗列出familytree。
第二,巩固操练(20′)
1.小组学习,拿出自己照片互相询问结辨认人家人(8′)教师在这过程中及时协助学生学会她们不会单词。
2.读书上单词,听录音圈出听到单词。
小组学习结识david家人。
(7′)
3.表演对话,在讲台上指着屏幕结识david家人。
(5′)
第三,拓展(8′)小组表演。
假设你朋友来到你家,你来为她简介结识全家,有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
第四,5分钟检测:
(5′)重要是be动词单复数用法及各家庭成员单词掌握。
小组之间进行比赛,看哪个小组反映最快。
第五,最后作业布置(2′)
introducemyself
—说课试讲考试复习资料
goodafternoon,everyone.i’mzhouyan.i’manenglishteacherfromexperimentalschoolofsuqian.nowi’llsaysampleaoflessonsixinbookone.i’llpreparetosaythelessonfromfourparts.
partoneanalysisoftheteachingmaterial
(一)statusandfunction
1.thisisanimportantlessoninbookone.fromthislesson,itstartsaskingthesstograspcontentsofeachsample.toattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting.tostartlisting“wordbank”andtellthesstorememberthenewwords.tostartaskingthesstowritetheenglishsentenceswell.thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.
2.thislessonisthefirstoneofunit2.soifthesscanlearnitwell,itwillbehelpfultomakethesslearntherestofthisunit.
3.suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenenglish.
(二)analysisofthestudents
thesshaslearnedenglishforaboutonemonthsofar.theycanunderstandsomewordsandsomesimplesentences.thesshavetakenagreatinterestinenglishnow.
(三)teachingaimsanddemands
theteachingaim\sbasisisestablishedaccordingtojuniorschoolenglishsyllabus\provision.
1.knowledgeobjects
(1)tomakethessknowhowtousetheaffirmativesentence“thisis....”andthenegativesentence“thisisnot?
.”everydayexpressionsfor“apologies”“i\msorry”“that\sallright”.
(2)tostudythenewwords“six,hey,sorry,it’s,that’s”,etc.bylearningthedialogueofthislesson.
(3)tofinishsomeexercises.
2.abilityobjects
(1)todevelopthess’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
(2)totrainthess’abilityofworkinginpairs.
(3)todevelopthess’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.
3.moralobjects
(1)toenablethesstobepoliteandlovelife.
(2)toenablethesstolookaftertheirthingswell.
(四)teachingkeyanddifficultpoints
theteachingkeyanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtosample
aoflessonsixintheteachingmaterial\spositionandfunction.
1.keypoints:
(1).tohelpthesstocommunicatewitheachother.
(2).toenablethesstostudyingroupsandco-operateskillfully.
(3).todevelopthess’interestinenglish.
2.difficultpoints:
(1)howtomakedialoguesandactthemout.
(2)howtowritetherightwholesentences.
(五)teachingaids
multi-mediacomputer,taperecorder,software:
powerpointorauthorware,schoolthingsandsoon.theywillbeneededinthislesson.
parttwotheteachingmethods
1.communicativeteachingmethod
2.audio-visualteachingmethod
3.task-based”teachingmethod
asweallknow:
themaininstructionalaimsoflearningenglishinthemiddleschoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheenglishlanguage.sointhislessoni’llmainlyuse“communicative”teachingmethod,“audio-visual”teachingmethodand“task-based”teachingmethod.thatistosay,i’llletthesstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.i’llgivethesssometasksandarrangefivekindsofactivities:
talking,guessinggames,watchingcai,actingoutsampleaandhavingacompetition.
teachingspecialfeatures
tousethesemethodsarehelpfultodevelopthess’thought.
partthreestudyingways
1.teachthesshowtobesuccessfullanguagelearners.
2.letthesspass\observation—imitation—practice\tostudylanguage.
3.te
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