初中文言文试题.docx
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初中文言文试题
初中文言文试题
二、《记承天寺夜游》与《游虎丘小记》
【甲】元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
【乙】予初十日到郡,连夜游虎丘①,月色甚美,游人尚稀,风亭月树间,以红粉笙歌②一两队点缀,亦复不恶。
然终不若山空人静,独往会心。
尝秋夜坐钓月矶③,昏黑无往来,时闻风铎④,及佛灯隐现林梢而已。
又今年春中,与无际偕访仲和⑤于此。
夜半月出无人,相与坐石台,不复饮酒亦不复谈以静意对之,觉悠悠欲与清景俱往也。
生平过虎丘才两度,见虎丘本色耳!
【注】①虎丘:
苏州名胜。
②红粉笙歌:
指歌女奏乐唱歌。
③钓月矶,在虎丘山顶。
④风铎:
悬于檐下的风铃。
⑤无际、仲和:
作者的友人。
1.下列加点词意思不相同的一项是 ( D)
A.月色入户 木兰当户织 B.然终不若山空人静 徐公不若君之美也
C.时闻风铎 隔篁竹,闻水声 D.生平过虎丘才两度道不通,度已失期
2.下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是(.A)
A.公与之乘,战于长勺B.万钟于我何加焉
C.今吾以十倍之地,请广于君D.其受之天也,贤于材人远矣
3.用现代汉语翻译下列句子。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
怀民在还没有睡觉,我们一起在庭院中散步。
4.用斜线“/”为乙文中画线的句子标出两处停顿。
不 复 饮 酒/ 亦 不 复 谈/ 以 静 意 对 之
5.用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的?
用比喻来描写夜色。
积水喻月光,藻荇交横喻月下竹柏影。
6.承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点?
.月色美好;幽静(意思对即可)
三、《马说》与《论马》
【甲】马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
【乙】臣有二马,故常奇之。
日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。
介①而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。
褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。
此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。
【注】①介:
披上战甲。
②褫(chǐ):
解除。
18、解释下列的词或短语。
(2分)
(1)尽粟一石能:
吃下一石粮食
(2)常马:
普通的马
(3)才美不外见:
才能和美好的素质也就表现不出来(4)常奇之:
经常以之为奇(5)奋迅示骏:
奋振四蹄迅速奔跑
19、用现代汉语写出下面两个句子的意思。
(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它
(2)介而驰,其初若不甚疾。
披甲戴盔奔驰,一开始好像不是很快。
20、在乙文中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么?
(2分)
自午至酉,犹可二百里;褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。
21、这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理?
(2分)
好的人才应当提供给他所需的东西,这样才能充分发挥其才能。
四、《送东阳马生序》与《刘羽冲偶得古兵书》
【甲】余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
【乙】刘羽冲偶得古兵书,伏读经年①,自谓可将兵十万。
会有土寇②,自练乡兵与之角③。
全队溃覆,几为所擒。
又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。
州官使试于一村,沟洫④甫⑤成,水大至,人几为鱼。
由是抑郁不自得,恒独步庭阶,曰:
“古人岂欺我哉?
”如是日千百遍,惟此六字。
不久发病死。
【注】①经年:
一年左右。
②土寇:
土匪。
③角:
战斗。
④洫(xù):
沟渠。
⑤甫:
刚。
1.甲文记叙了作者小时候借书和_抄书___的学习经历;乙文中刘羽最终抑郁而死的原因是打仗失败和__治水失败_。
2.解释下列句中加点的词语。
⑴余幼时即嗜学 (特别爱好(或“喜欢”“爱好”)⑵走送之 (跑 )
⑶自谓可将兵十万 (率领 )⑷会有土寇( 适逢正赶上 )
3.用现代汉语翻译下列句子。
⑴以是人多以书假余,余因得遍观群书。
因些人家大多数愿意把书借给我,我于是可以读到各种各样的书籍。
⑵恒独步庭阶,曰:
“古人岂欺我哉?
”
他常常独自在庭院(台阶)散步_,说:
“古人难道在欺骗我吗?
”
4.结合文章内容,具体说说乙文中的刘羽是一个怎样的人。
他是一个喜欢读书但做事不切实际的人,他虽然潜心研读古代兵书和水利的书,但不能灵活地运用于实际之中,结果屡遭失败,抑郁而死。
五、《桃花源记》与《苛政猛于虎》
【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田关池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
【乙】孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀。
夫子式①而听之,使于路问之,曰:
“子之哭也,壹②似重有忧者。
”而曰:
“然!
昔者吾舅③死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。
”夫子问:
“何为不去也?
”曰:
“无苛政。
”夫子曰:
“小子④识之,苛政猛于虎也。
”
【注】①式:
同“轼”,车前的扶手横木,这里用作动词。
②壹:
真是,实在;③舅:
公公。
古代以舅姑称呼公婆。
④小子:
古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
1.解释下列句中加点的词语。
⑴阡陌交通 (交错相通 )⑵便要还家 (通“邀”,邀请)
⑶子之哭也 (你 )⑷苛政猛于虎也 (繁重,使人难以忍受 )
2.用现代汉语翻译下列句子。
⑴乃不知有汉,无论魏晋
(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。
(
⑵今吾子又死焉。
如今我的儿子又被老虎咬死了。
3.从表达方式看,甲乙两文都运用了_记叙(描写)_(填2字);从艺术表现手法看,甲文主要运用了虚构(想象)(填2字)的手法寄托作者的理想,乙文主要运用了反衬(对比)(填2字)的手法突出主题。
4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?
(用自己的话回答)
桃花源与世隔绝,远离战乱,没有繁重的赋税和无尽的徭役;环境优美,民风淳朴。
人们安居乐业,祥和幸福。
(2分)虽然一家祖孙三代死于虎口,但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈,更令人不堪忍受。
(2分)(意思对即可)
二.(07重庆市,15分)
阅读第一、二段,回答下列问题
1.解释下面句中加点字词的的含义。
(1)有良田、美池、桑竹之属
(2)悉如外人
(3)余人各复延至其家
2.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是()
A.仿佛若有光B.阡陌交通,鸡犬相闻
C.率妻子邑人来此绝境D.乃不知有汉,无论魏、晋
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
译文:
(2)此人一一为具言所闻。
译文:
4.“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们的特点;他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为。
5.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
答:
二.1.(3分)
(1)类(2)全,都(3)邀请(每词1分)
2.(2分)A(古义;B交错相通:
c与世隔绝的地方;D不用说,更不用说.今义略)
3.(4分).(1分)老人和孩干们个个都安闲快乐,或:
老人和小孩都充满喜悦之情.显得心满意足。
(“黄发垂髻”1分,“怡然自乐”1分)
(2)渔人把自已听到的事-一详细地告诉了他们。
或:
这个人为(他们)详细地介绍了自己所听到的事。
(“具言”与“所闻”各1分,其中“所闻”译成“知道的”或“见闻的”都得1分)
4.(2分)热情好客;他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活(意合即可〕
5.(4分)表达了作者对和平(没有战乱)的向往,对平等和谐自足的幸福生活的追求。
意合即可。
〔“和平”与“平等和谐自足”两点每点各2分)
三.(2008南充市)阅读甲、乙两篇文言文,完成24-27题(10分)
(甲)晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷;渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
……复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑麻之属;阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。
(乙)陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰:
“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
”其自序如此,时人谓之实录。
甚亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉。
每一醉,则大适①融然②。
时或无酒,亦雅咏不辍。
性不解音,而畜③素琴一张,弦徽④不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:
“但识琴中趣,何劳弦上声!
”(节选自《晋书》)[注]①适:
满足。
②融然:
和悦快乐的样子。
③畜:
同“蓄”。
④弦徽:
琴弦与琴徽,琴徽即琴弦音位的标志。
1.解释下列句子加点的词(2分)
⑴渔人甚异之()⑵阡陌交通()
⑶颖脱不羁()⑷时或无酒,亦雅咏不辍()
2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
(1分)
答:
3.从[乙]文看,陶渊明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴,但也朋友相聚,他却“抚而和之”。
他真的是在抚琴吗?
结合全文看,这反映了他怎样的性格?
(3分)
答:
4.翻译下列句子。
(4分)
⑴黄发垂髫,并怡然自乐。
译文:
⑵但识琴中趣,何劳弦上声!
译文:
三.1.⑴对……感到惊异⑵交错相通⑶束缚,约束⑷停止(2分)
2.环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空(1分)
3.不是,他只是作出抚琴的样子。
(1分)这反映了他无拘无束,本性率真,面对穷困的生活,自得其乐的性格。
(意对即可)(2分)
4.①老人和小孩,都和悦幸福,自得其乐。
四.(2008甘肃省金昌市)读《桃花源记》,完成8——12题。
(17分)
1.用现代汉语写出下面句子的意思。
(4分)
(1)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
译文:
(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
译文:
2.本文的线索是什么?
围绕这一线索,作者写了哪几件事?
(4分)
答:
3.用原文语句作答:
(3分)
(1)渔人“欲穷其林“的原因是:
(2)文中描写桃花源中人精神状态的句子是:
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是:
4.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后,仍想继续在桃花源中生活?
他们为什么不愿离开?
(3分)
答:
5.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
他笔下的“桃花源“其实并不存在。
那么,陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢?
(3分)
答:
四.1.
(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,不再出去,因而跟外面的人断绝了来往。
(2)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了。
2.第一问:
渔人的行踪。
第二问:
逢桃林、访桃源、寻桃源。
3.
(1)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。
(2)黄发垂髫,并怡然自乐。
(3)避秦时乱4.第一问:
不足为外人道也。
第二问:
(1)源中生活安宁,
(2)能安居乐业,(3)和睦相处。
5.表达诗人的理想,即追求一种没有剥削压迫,没有战乱,人人劳动,和乐富足,宁静淳朴的和谐生活环境。
五.(2008吉林省)(甲)阅读《桃花源记》,回答问题。
(10分)
1.本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人,《》是他的著名诗作之一。
(1分)
2.解释下列加点词在句中的意思。
(2分)
(1)阡陌交通()
(2)便要还家()
3.陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪,贤者避其世”的诗句,文中哪句话与其表达的意思相近?
(2分)
答:
4.作者生活的时代,赋役繁重,战乱纷起,但文中描绘的却是另外一番图景,这寄寓了他什么样的愿望?
(2分)
答:
5.本文是一篇流传千古的美文,作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。
请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。
(至少运用一种修辞手法)(3分)
(乙)阅读下文,回答问题。
(5分)
江天一传(节选)汪琬
江天一,字文石,徽州歙县人。
少丧父,事其母及抚弟天表,具有至性。
尝语人曰:
“士不立品者,必无文章。
”前明崇祯间,县令傅岩奇其才,每试辄拔置第一。
年三十六,始得补诸生。
家贫屋败,躬畚土筑垣以居。
覆瓦不完,盛暑则暴酷日中。
雨至,淋漓蛇伏,或张敝盖自蔽。
家人且怨且叹,而天一挟书吟诵自若也。
6.文中“尝语人曰”中“语”的意思是:
。
(1分)
7.请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。
(2分)
答:
8.请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文,谈谈对“士不立品者,必无文章”这两句话的理解。
(2分)
答:
五.(甲)(10分)
1.饮酒(归园田居)(1分,只要是陶渊明著名诗作即可)
2.
(1)交错相通(互相通达)
(2)通“邀”,邀请(共2分,每小题1分)
3.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
(2分,抄写全句也可)
4.围绕“没有剥削压迫,没有战乱,生活安定富足”回答即可。
(2分)
5.围绕第一段中描写桃花林景色的语句,运用修辞手法生动形象地描绘即可。
(共3分,结合作品内容1分,修辞手法1分,语言生动形象1分)
(乙)(5分)
6.告诉(1分)
7.围绕“屋漏,日晒雨淋,读书自若”或“家人埋怨环境艰苦,读书自若”回答皆可。
(2分)
8.结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远,围绕“读书人若无高
洁品格,一定不会写出好作品”回答即可。
(共2分,理解1分,结合陶渊明其人及作品1分)
六.(2008太原市)阅读文言文,完成9~12题。
(13分)
〔甲〕见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
〔乙〕房玄龄①奏:
“阅②府库甲兵,远胜隋世。
”上③曰:
“甲兵武备,诚不可缺;然炀帝④甲兵岂不足邪!
卒亡天下。
若公等尽力,使百姓乂⑤安,此乃朕之甲兵也。
”(选自《资治通鉴》)
〔注〕①房玄龄:
唐太宗时任宰相。
②阅:
查看。
③上:
指唐太宗。
④炀帝:
指隋炀帝。
⑤乂(yì):
安定。
1.用自己的语言回答:
甲文村中人来到桃花源的原因是;乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是。
(2分)
2.解释下面加点词在句中的意思。
(4分)
(1)便要还家要:
(2)率妻子邑人来此绝境绝境:
(3)诚不可缺诚:
(4)卒亡天下卒:
3.用现代汉语说说下面句子的意思。
(4分)
(1)乃不知有汉,无论魏晋。
译文:
(2)若公等尽力,使百姓乂安,此乃朕之甲兵也。
译文:
4.甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。
如何实现这一愿望呢?
选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。
(3分)
〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》等文章内容。
答:
六.1.桃花源中人说自从祖先为了躲避秦时的战乱,带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方,就再没有从这里出去。
炀帝甲兵岂不足邪!
卒亡天下。
2.
(1)同“邀”,邀请
(2)与外界隔绝的地方(3)确实(4)终于
3.
(1)竟然不知道有个汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。
(2)如果你们尽心竭力,使老百姓安定,这是我的武器装备(或盔甲兵器)。
4.示例1:
我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。
《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”。
减轻赋税,关注民生,这是使老百姓安居乐业的关键。
示例2:
我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。
《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场,风雨无阻,不苛扣百姓钱粮,像他这样才可以真正造福于百姓。
七.(08安徽非课改)阅读下面文言文,回答问题。
【甲】复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
……停数日,辞去。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒冽;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,坐起而喧哗者,众宾欢也。
苍然白发,颓乎其间者,太守醉也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
1.解释下列加点的词。
(3分)
(1)悉如外人悉:
(2)无论魏晋无论:
(3)临溪而渔渔:
2.翻译下面句子。
(4分)
(1)村中闻有此人,咸来问讯。
译文:
(2)负者歌于途,行者休于树译文:
3.根据选段内容,在下面的空格处填入适当的成语。
(4分)
欲脱尘网,陶渊明志寄□□□□;
□□□□,欧阳修情醉滁西琅琊。
4.【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活,请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。
(4分)
答:
七. 1.(3分)
(1)“全”或“都”
(2)“不要说”或“更不必说”(3)钓鱼(每小题1分)
2.(4分)
(1)村中的人听说有这样一个人,都来打听消息。
(2)背着东西的人在路上唱歌,走路的人在树下休息。
(每小题2分)
3.(4分)世外桃源与民同乐(各2分)
4.(4分)共同之处:
①人民生活安逸。
②民风淳朴。
③人与人和乐相处。
(答出两点就得满分,意思对即可)
八.(08长春)(甲)阅读《桃花源记》,回答问题。
(10分)
1.《桃花源记》的作者是(朝代)著名诗人。
(1分)
2.解释下列加点词语在文中的意思。
(2分)
①芳草鲜美()②屋舍俨然()
③便扶向路()④寻病终()
3.成语皆言简意赅,许多成语都语出有典,如成语,就是浓缩本文的故事而来,意思是。
(2分)
4.留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想象的空间,你认为本文何处运用了这种手法,试简要分析。
(2分)
答:
5.渔人偶遇桃源,“处处志之”,最终却“不复得路”,其中寄寓了作者怎样的思想?
(3分)
答:
八.1.晋代(东晋).陶渊明
2.①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即,不久
3.世外桃源比喻不受外界影响的地方。
或理想中的脱离现实的美好场所或境地。
或环境幽美的地方。
4.只要所选之句为读者留下了一定的想象空间,并能对此句作简要分析即可。
示例:
“此人一一为具言所闻,皆叹惋。
”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现,但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁,人们饱经战乱之苦。
5.此题只要能围绕作者的矛盾思想来答,语言表述清晰流畅即可。
示例:
寄寓了作者对美好的理想社会的追求,以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。
“桃源”即代表了他心目中的理想社会,文中的渔人虽“处处志之”,但终“不复得路”,暗示了桃源并不存在,这样的理想无法实现。
九.(08黔东南课改)阅读陶渊明的《桃花源记》第二、三段,完成各题。
(8分)
1.解释文段中加点的词语。
(2分)
(1)屋舍俨然:
(2)便要还家:
2.用现代汉语翻译下列语句。
(6分)
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
译文:
(2)率妻子邑人来此绝境。
译文:
九.1.(2分)⑴整齐的样子(1分)⑵同“邀”邀请(1分)
2.(6分)(每小题译出大意给1分;①小题“黄发垂髫”“怡然”能正确译出给2分;②“妻子”“绝境”能正确译出给2分。
)
⑴老人和小孩都高高兴兴,显得心满意足。
⑵(他们)带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。
十.(08苏州)阅读《桃花源记》中的第二、三段文字,完成6-10题。
1.哪两组句中加点词的意义或用法相同?
(4分)
A.复行数十步,豁然开朗行道之人弗受(《孟子》)
B.有良田美池桑竹之属曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)
C.余人各复延至其家更若役,复若赋(《捕蛇者说》)
D.不足为外人道也以咨诹善道,察纳雅言(《出师表》)
E.遂与外人间隔又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》)
〔答〕和
2.下面各句括号中是补出的省略部分,哪一项不正确?
(2分)
A.此人一一为(桃花源中人)具言所闻,(渔人)皆叹惋
B.食马者不知其能千里而食(马)也。
(马说)
C.一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。
(《曹刿论战》)
D.旦日,客从外来,(邹忌)与(客)坐谈。
(《邹忌讽齐王纳谏》)〔答〕
3.用现代汉语翻译“林尽水源,便得一山”。
(2分)
答:
4.“黄发垂髫”分别指代什么人?
“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景?
(2分)
答:
5.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在,郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”,古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意?
(2分)
答:
十.1.A、B(A项:
走;B项:
指示代词,这;C项:
副词,相当于“又”/恢复;D项:
说/道理;E项:
隔开/偷偷地)
2.A(“渔人”应为“桃花源中人”)
3.桃花林在溪水发源的地方没有了,(在那里)就看见一座山。
4.“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。
“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。
5.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会,与当时社会现实形成鲜明对照,是作者不满现实的一种精神寄托,表现了他对理想社会的追求。
郭沫若写牛朗织女的幸福生活,也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。
在这一方面两者是相同的。
十一.(08温州非课改)阅读《桃花源记》中的第二、三段文字(13分)
1.从选段中理出“渔人”的行踪,在空格处填入短语。
(2分)
发现桃花源——()——()
2.在选段中找出与下列加点字意思相同的词。
(2分)
⑴悉如外人()⑵便要还家()
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
译文:
4.第一段中表现桃花源优美环境的句子是,,;表现村中人快乐生活的句子是。
(4分)
5.如此美好的“世外桃源”,寄托了作者怎样的思想感情?
(2分)
答:
十一.1.访问(进入)桃花源离开桃花源
2.
(1)咸(皆)
(2)延
3.(他们)问起现在外面是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏和晋了。
4.土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
黄发垂髫并怡然自乐。
5.寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。
十二.(08徐州)阅读《桃花源记》中的第二、三段段文字
1.解释下列句中加点的实词。
(4分)
(1)屋舍俨然:
(
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