《闻官军收河南河北》.docx
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《闻官军收河南河北》
《闻官军收河南河北》教学设计
【教学内容】人教版六年级下册古诗词积累。
【教学目标】
1.理解诗句含义,体会古今部分词义的不同。
2.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态,想象诗中生动传神的画面,培养学生学习古诗的兴趣,提高对诗歌的审美能力。
3.有感情地朗读并能熟读成诵。
4.拓展杜甫其他有关爱国的诗,感受诗人忧国忧民的高尚品质。
【教学重难点】时代久远,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。
【教学过程】
一、导入,激发情感。
今天我们学习古诗,那我们就来对诗。
“洛阳亲友-----------”“千磨万击还坚劲--------”
“随风潜入-----------”“两个黄鹂---------”
1.今天我们再来学习一首杜甫的诗《闻官军收河南河北》,(板书诗题)齐读诗题。
(课题读得真好)你对大诗人杜甫有多少了解?
(让学生结合课前资料介绍杜甫)
2.(课件出示杜甫的图像)师:
杜甫是唐朝著名的爱国诗人。
他的人格高尚,诗意精湛,被后人称为“诗圣”。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的年代。
公元755年,安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危,也把诗人杜甫卷入了生活的最底层,开始了他长达八年的逃难生活。
在这八年里,他度日如年,思乡难归。
他的诗真实地记录了当时的社会动荡,人民的疾苦,因此,被誉为“史诗”。
3.同学们,试想一下,在那个兵荒马乱的年代,杜甫和唐朝老百姓都在渴望着什么?
4.这样渴望八年了。
忽然,传来官军收河南河北的喜讯。
这一喜讯如春雷炸响,惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门,喷薄而出杜甫生平第一首快诗,读(生读题)
二、读题,解读题意
1.河南河北是什么意思(课件出示地图,让学生了解指的是黄河两岸)谁来说说题目的意思——(诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。
)
2.让我们一起大声地把胜利的喜讯告诉前来听课的老师吧!
(齐读诗题)
三、初读,弄懂诗意。
1.过渡:
现在,让我们一起走进杜甫的诗中。
(出示整首诗)请同学们自由地读读古诗,要求读准字音,读出节奏。
读不明白的打上问号。
2.生自由读。
3.检查学生自读情况。
(1)指名朗读,学生评价。
读准“即”“妻子、漫卷”的正确读音。
(2)再指名读,不仅要读准字音还要试着读出古诗特有的韵味来。
(3)齐读古诗,读准字音,读出节奏。
4.生提出质疑的地方,师相机理解词义:
剑外 蓟北 巴峡 巫峡 襄阳 洛阳(找出这些地名,结合课前查找的资料说说它们所处的省份。
)(课件出示地理位置)
5.谁能说说这首诗的意思?
(用自己的话说,不要看资料)
四、品读,感悟诗情
1.师:
古诗读了几遍,你从诗中感受到诗人写这首诗时是什么心情?
诗中哪个词直接告诉了你?
(板书:
喜欲狂)
2..理解;什么叫“喜欲狂”?
联系学生的生活实际:
你有遇到过让你高兴得发了狂的事吗?
回忆那时的你有怎样的言行举止?
2018年有没有什么事令你高兴的?
3.指导朗读“喜欲狂”。
4.请同学们默读古诗,找一找,诗中哪些字词令你感受到诗人“喜欲狂”的心情。
5.汇报交流:
※“初闻涕泪满衣裳”。
(1)这是什么样的泪?
(激动、高兴)
(2)请你带着这种情绪读一读。
(3)让我们一起走进诗人晚年去看看。
(出示课件)
(4)又是一年春回大地,鸟语花香,草木茂盛,诗人站在街头看着曾经繁华的长安城,如今已被安史叛军焚掠一空,满目荒凉,此时此刻,此情此景,诗人写下了这样的一首诗。
出示《春望》,配乐读。
春望(杜甫)
国破山河在, 城春草木深。
感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
烽火连三月, 家书抵万金。
白头搔更短, 浑欲不胜簪。
(5)情境创设:
是啊!
故国沦亡,空留下山河依旧,春天来临,长安城中荒草深深。
感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣也禁不住难受。
战火连绵,如今已是暮春三月,家书珍贵,足抵得上万两黄金。
痛苦中我的白发越搔越短,简直要插不上头簪。
(战乱开始,诗人背景离乡,逃离了家园。
他在逃难的路上,曾被叛军抓获,被囚禁在长安,长达七年之久,深受战争之苦,这首诗是他被禁长安时所见,所闻,所思,所感。
)
诗小结:
本是百花盛开的季节,杜甫却对着花儿流泪,听到鸟儿的鸣叫也感到揪心。
当时,诗人流的是什么样的泪?
(伤心的泪,深受战乱之苦的痛苦的泪,别离的泪,思乡的泪)
(6)这样痛苦,伤心了8年,终于盼来了这个喜讯,这怎能不让人喜极而泣啊,读(生齐读这句)
※“却看妻子愁何在”。
(1)妻子和孩子曾经有怎样的忧愁?
(为衣食而愁,为居无定所而愁,为贫困流离而愁,为生命时常受到威胁而愁)
(2)想象:
诗人听到喜讯后会怎样告诉家人呢?
(3)过渡:
听到喜讯后的家人一扫愁云,看到此情此景,诗人又是怎样的呢?
(生:
“漫卷诗书喜欲狂”)
(4)一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。
真是“喜欲狂”啊!
齐读这两句。
※“白日放歌须纵酒”。
(1)52岁的诗人,既不适合放歌,也不适合纵酒。
这真是“喜欲狂”了。
因为诗人听到(生:
“剑外忽传收蓟北”),想象马上就要(生:
“青春作伴好还乡”),真是“人逢喜事精神爽,千杯万盏也不醉”。
(2)男生们,端起酒杯与杜甫一起放声歌唱,尽情喝酒吧(男生唱:
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
)女生们,你们也端起自己的酒杯,加入这支快乐的队伍吧!
(唱)
※体会最后两行诗(“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”)
(1)诗人太高兴了,高兴得刚听到这个喜讯就想好了回家的路线。
谁来说说诗人将要从哪出发,经过哪些地方,最终目的地在哪?
(借助课件了解行走路线)
(2)地图上看起来就几个厘米,但实际上那是千里之遥啊!
从巴峡到巫峡,周围高山峻岭,路途艰难。
而出巫峡到襄阳,从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉,古时候没有汽车、火车,没有飞机,同学们,猜猜这一路可能走多久?
多么漫长的一条路啊!
(3)可在这里诗人却想得如此轻松,说得这样简单,让我们感受到诗人的(生:
归心似箭),这与李白的“千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
(4)谁来读读这两句。
(语速要稍快)
(5)是啊,千里迢迢算什么,千山万水算什么,在诗人心里,故乡就在眼前,洛阳就在眼前。
(生齐读)
(注:
a-----d部分学生对诗句的品悟要随机教学)
五、整理,叙说故事
1.师:
同学们,都说杜甫“百年歌自若,未见有知音”,我觉得今天你们都是杜甫的知音。
如果把刚才你们的理解和感受写下来,那将是一篇叙事抒情文。
可诗呢,浓缩的都是精华,这就是诗歌的魅力。
下面请你们根据刚才的理解、品悟,再适当加些合理的想象,用第一人称,练习说说诗意,把它叙述成一个小故事。
2.老师给你们一些帮助。
(出示一段话:
“唉,8年了,河南河北什么时候才能收复啊!
”我独自走在街上,唉声叹气。
忽然,人们如潮水般地朝街头涌去。
“发生什么事了?
”我心生疑惑,又看看人们的表情--------是喜悦的!
莫非……
3.生练习后指名说说。
(有时间师就总结写法)
4.师引读:
于是我心里一激动,随口吟出:
(出示整首诗)
六、再读,升华情感
1.诗人喜欲狂了,我们也喜欲狂了,而所有的喜悦都是因为(生:
“剑外忽传收蓟北”),听到这个喜讯,一个年过半百的老人为什么会如此高兴,这喜极而泣的“涕泪”中包含了什么?
(引导学生体会到杜甫为人民、为国家而高兴,体会他的爱国之心)(板书:
爱国)
2.师:
诗人的这一份爱国情怀激动着我的心,我相信同样也激动着你的心。
因为他忧也为国喜也为国啊!
读(出示整首诗配乐朗读)
3.练习背诵。
七、积累,拓展延伸
1.出示课件,师总结:
杜甫一生写了1400多首诗,流传下来的也很多。
这些诗内容丰富,但又明白如话,而且还洋溢着诗人爱祖国、爱人民的崇高精神,可以说是动地歌吟,感动千古。
《丽人行》:
描述的是杨贵妃姐妹骄奢淫逸的生活,反映了君王的昏庸,朝廷的腐败;《兵车行》是杜甫名篇,为历代推崇。
它揭露了唐玄宗长期以来的穷兵黩武,连年征战,给人民造成了巨大的灾难;“三吏”“三别”:
均是描述安史之乱时期朝廷征召军士,百姓骨肉分离的悲惨场面;《茅屋为秋风所破歌》:
杜甫得到亲友的资助,在成都西郊外盖起了一草堂,后为秋风所破。
许多孩子扯下茅草,耻笑杜甫。
杜甫百感交集,写下这首诗。
在诗中,诗人描写了本身的痛苦,通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦,来表现社会的苦难,时代的苦难。
杜甫这种炽热地忧国忧民的情感,千百年来一直激动着读者的心灵。
课后同学们可以去收集相关的诗文读一读,以后开展一次“杜甫诗文交流会”,你一定会有更多的理解和收获。
【板书设计】
闻官军收河南河北
(唐)杜甫
喜极而泣
喜欲狂欣喜若狂 快诗
放歌纵酒
《闻官军收河南河北》最新教案设计
教学目标:
1、能有感情地朗诵这两首诗,并能背诵《闻官军收河南河北》。
2、通过理解诗句,了解内容,弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因,体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
教学过程:
一、 导入新课
1、首先请同学们读一读唐代诗人韩愈曾写过的一句诗:
李杜文章在,光焰万丈长。
(出示)这句诗写了唐代两个伟大的诗人,李是——李白,称为“诗仙”,杜是——杜甫,称为“诗圣”。
这句诗的意思是说李白、杜甫的诗篇流传于世,放射出万丈光芒。
再一起读。
2、杜甫(板书)一生写了许多的诗,流传至今的有一千多首。
他的一生苦多乐少,他的诗如一面镜子,真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活,以深沉、愁苦为主要特色,因此,他还被称为“苦难诗人”。
今天,我们将要学习的是他生平第一首快诗。
(板书)什么是快诗,就是描写快乐心情的诗,叫《闻官军收河南河北》。
(板书,生齐读)
闻:
听说,官军:
唐王朝的军队。
收:
收复,河南河北指黄河的南面和北面。
河南洛阳就是杜甫的家乡。
谁来说说题目的意思。
(听说官军收复河南河北的消息)
课前,同学们已经作了预习。
诗人在什么地方听到了官军收复失地的消息?
诗人怎么会在四川呢?
在这背后,有一个重大的历史事件“安史之乱”。
请看大屏幕,借助一段文字作个简单的了解。
3、八年了,诗人听说官军收复了失地,心情如何?
(喜悦、激动)让我们带着喜悦、激动的心情读。
4、诗人究竟是如何的激动呢?
请同学们打开课本到16页,自由地读一读这首诗。
遇到不理解的字词,可做上记号。
二、 初读诗歌
1、认读词语。
2、指名读诗?
(读得正确、流利)
三、精读诗歌
1、诗人听到官军收复了河南河北时,是怎样的表现呢?
我们来读一读诗的第一句。
这一句里出现了两个地名,是“剑外”和“蓟北”,“剑外”指的是剑门关以南的地主,在现在的四川,四川对于杜甫来说是遥远的异乡。
“蓟北”是安史叛军的老巢,收复蓟北标志着安史叛军的崩溃,破碎的山河得到了重新统一,这对于诗人来说是天大的喜讯。
“忽”是忽然,说明消息来得很突然,意想不到,以至于诗人初闻——涕泪满衣裳。
“初闻”就是刚刚听说,“涕泪”就是眼泪。
诗人泪流满面,都沾湿了衣服。
可见诗人多么激动!
谁来读读这句诗。
诗人为何如此激动?
为何涕泪满衣裳呢?
让我们看看八年战乱诗人的过得是什么样的生活吧。
一起来看一首古诗(课件)一齐读
春望
杜甫
国破山河在, 城春草木深。
感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
烽火连三月, 家书抵万金。
白头搔更短, 浑欲不胜簪。
战乱开始,诗人背景离乡,逃离了家园。
他在逃难的路上,曾被叛军抓获,被囚禁在长安,长达七年之久,深受战争之苦,这首诗是他被禁长安时所见,所闻,所思,所感。
请你借助诗文的解释,好好读读,好好想想,诗人的泪是怎样的泪?
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【诗文解释】
故国沦亡,空留下山河依旧,春天来临,长安城中荒草深深。
感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣也禁不住难受。
战火连绵,如今已是暮春三月,家书珍贵,足抵得上万两黄金。
痛苦中我的白发越搔越短,简直要插不上头簪。
诗人的泪是怎样的泪?
(国破家亡的泪;战火纷飞中流离失所的泪;是别离的人思乡的泪;深受战乱之苦痛苦的泪,仇恨的泪……)
生1:
诗人的泪是痛苦的泪。
师:
是“国破山河在,城春草木深”痛苦的泪。
生2:
是悲伤怨恨的泪。
师:
是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”悲伤怨恨的泪。
生3:
是思念亲人的泪。
师:
是“烽火连三月,家书抵万金”相思的泪。
生4:
是怀念家乡的泪。
生5:
想到国家还没有统一。
师:
想到国家还没有统一,那是国破家亡的泪。
师:
八年里,诗人流的泪可多了,经历的苦难可多了。
那是苦难诗的苦难经历。
八年的漂泊,两千多个日子的颠沛流离,在胜利的喜讯中成为过去。
诗人“初闻涕泪满衣裳”,此时的泪又是什么样的泪啊?
(高兴、激动)这就叫喜极而泣(板书)指名读。
评点:
诗人真是万分激动。
再读:
已经高兴到了极点。
一齐读。
2、哭过之后,诗人回头看了看家人?
谁来读读第二句。
却看:
回头看。
妻子指的是谁?
(妻子和儿女)“愁何在”是没有了一丝忧愁。
家人的喜更增加了诗人的喜。
用诗中的词就是“喜欲狂”,用一个成语来说,就是“欣喜若狂”。
(板书)
一向爱书如命,读书破万卷的杜甫,此时,居然“漫卷诗书”,“漫卷诗书”是什么意思?
(胡乱地卷起诗书),可见诗人真的是“喜欲狂”,谁来读读这句诗?
收复了蓟北意味着什么?
意味着破碎的山河得到了统一,意味着老百姓们能家人团聚,不必妻离子散,诗人能不欣喜若狂吗?
一起读。
3、喜极而泣、欣喜若狂的杜甫,还要做些什么?
谁来读第三句。
“白日”指什么?
(大白天)放歌是(放声歌唱),纵酒是(纵情喝酒)青春指的是(明丽的春天)。
现在的杜甫已经52岁了,
白发苍苍。
他在大白天里又是唱歌,又是纵酒,是因为他听到了——剑外忽传收蓟北,是因为他看到了——妻子愁何在,是因为他想到了——青春作伴好还乡。
此刻的他真是“喜欲狂”啊!
一齐读。
在这阳春三月里,有谁将和杜甫作伴还乡呢?
(美丽的春景,用诗句来说,就是“青春作伴”、家人)
饱受战争之苦,漂泊他乡的紧紧是他们一家人吗?
(还有无数远离家乡、漂泊异乡的人们)他们都要在明媚的春光里重归故里,让我们和他们一起放歌吧。
读。
4、在歌声和美酒中,诗人的心已飞到了还乡的路上。
谁来读最后一句。
这句诗中出现了4个地名,哪4个?
这是诗人的回家路线,他从剑外起程,到巴峡坐船,穿过地形狭窄的巫峡,顺长江而下,抵达襄阳,再由陆路到达洛阳。
这回乡的路是山一程,水一程,千里迢迢。
谁来读?
“即”是什么意思?
(立即)此时,杜甫的心已经飞到了千里之外的洛阳,你体会到诗人怎样的心情呢?
(迫不及待、非常思念家乡、激动、兴奋)这就叫“归心似箭”。
谁再读?
杜甫的好朋友李白曾有一句诗和这句有异曲同工之妙。
《早发白帝城》后两句。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
在漫漫旅途中,诗人把千里迢迢回乡的路想象成眨眼即到。
女生读。
诗人的心飞到了千里之外的洛阳。
千山万水算什么,千里迢迢算什么。
故乡就在眼前!
洛阳就在眼前。
男生读。
5、今天,我们随着诗歌,穿越时空的隧道,来到了一千多年前的唐朝,与杜甫同悲同喜。
谁来完整地读一读这首古诗?
学到这儿,你觉得杜甫是一位怎样的诗人?
(爱国、忧国忧民)
所以,当他闻官军收河南河北时,竟会喜极而泣、欣喜若狂、放歌纵酒、归心似箭。
(指板书)这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光,喷薄而出,写就了生平第一首快诗。
让我们和欣喜若狂的诗人一起放歌吧!
读。
这仅仅是杜甫一个人的喜悦吗?
一家人的喜悦吗?
而是国家之大喜,百姓之大喜。
让我们和千千万万个欣喜若狂的人民一起放歌吧!
读。
《闻官军收河南河北》最新教案设计
6、请同学们自由地背一背这首古诗。
7、杜甫回到故乡以后,是否过上了安宁幸福的生活呢?
是否过上了他日夜期盼的美好时光呢?
课后,请同学们搜索杜甫的诗读一读,好好体会,杜甫为什么被称成为苦难诗人。
板书:
闻官军收河南河北
喜极而泣 杜甫 苦难诗人
欣喜若狂 快诗
放歌纵酒
归心似箭
闻官军收河南河北
杭州天长小学 蒋军晶
(感谢数学老师lily记录)
课前板书:
闻官军收河南河北
杜 甫
师:
在读杜甫的《闻官军收河南河北》之前,我们来读读李白的《峨眉山月歌》。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
师:
发现了吧,李白的诗里面地名很多,把地名圈出来。
生:
峨眉,平羌,清溪,三峡,渝州。
师:
一共28个字,地名就占了将近一半。
师:
《闻官军收河南河北》,同时代诗人杜甫的这首诗里面也出现了许多地名,自己先读一读这首诗。
师:
请你翻到第150页,你觉得哪些是地名,请你圈出来。
(师巡视指导:
圈得很好,但是别忘了诗题也是诗的一部分。
)
(反馈)
师:
我们来听听,***圈的是哪一些?
生:
河南,河北,蓟北,巴峡,巫峡,襄阳,洛阳。
师:
一个个来,他先圈的是河南,河北,然后是蓟北,巴峡,巫峡,襄阳,洛阳。
(放慢速度,让其他孩子都听见)
师:
还有没有?
生:
剑外。
师:
对,剑外也是也是一个地点。
这首诗里面有很多很多的地名,跟李白那首诗有很多相似之处。
(齐读诗歌,教师声音穿插其中,产生和音的效果。
)
师:
这么多地名,有哪些是你知道的?
生:
河南,河北。
师:
这首诗中的河南河北跟现在的河南省、河北省地域差不多。
不像《九月九日忆山东兄弟》,这首诗里面的“山东”不是现在的山东省,而是指“山的东面”。
(现在想来,表述确实有问题)
生:
襄阳好像看到过。
师:
师:
襄阳好像在书里看到过,不过模模糊糊的。
(课件出示地图,结合地图浏览一遍这些地名。
)
教师依次指地名,学生读古诗。
师:
杜甫现在在哪块地方?
想到哪里去?
心在哪里?
学生带着自己的心情再读这首诗。
师:
这首诗有情绪在里面。
这么多字其实是围绕一个字在写的,请你把这个字圈出来。
师:
***,你圈哪个字?
生:
喜。
师:
我们会发现整首诗是围绕“喜”字来说的。
板书:
喜
师:
如果给“喜”字组词,***,你会组什么?
生:
喜悦。
生:
欢喜。
生:
欣喜。
生:
欣喜若狂。
师:
“喜”字千百年来一直没有变过,都是欣喜,高兴的意思。
是什么原因让杜甫欢喜,喜悦,欣喜若狂?
生:
剑外忽传收蓟北。
所以杜甫这么开心。
师:
了解历史的同学知道是因为什么事件导致蓟北这个地方“失去”吗?
生:
安史之乱。
师:
是的,自古以来很多诗人先天下之忧而忧,心怀国家,一心渴望九州能够统一,希望能够收复失地。
这的诗,你读到过吗?
生:
《已亥杂诗》。
师:
《已亥杂诗》,那是龚自珍的。
“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”那是希望国家通过改革实现振兴,跟收复失地还没有关系。
生:
陆游的《示儿》。
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
师:
还有陆游写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
师:
陆游还写过这样的句子:
“胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧洲。
”
师:
读了陆游的三首诗词(指屏幕),我们能感受到陆游一生都在盼望九州统一,例如——遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
例如——王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
例如——胡未灭,鬓先秋,泪空流。
愿望不实现,他心里悲伤啊。
从这一点上说,李白比他幸运。
为什么?
生:
因为李白听到了好消息——剑外忽传收蓟北。
师:
所以李白心里“喜”啊,再次默读。
说他喜,你从哪些细节看出来的?
请划一划。
(学生独立找一找,划一划,较长时间。
)
生:
白日放歌须纵酒,他白天都唱着歌,还喝酒。
师:
两点,一个是放歌,一个是纵酒。
板书:
放歌,纵酒。
师:
除了这两点,还有吗?
生:
却看妻子愁何在。
妻子的愁也没有了。
师:
他说的“妻子”指的是什么?
生:
现在的妻子和儿子(孩子)。
板书:
妻子。
师:
这个妻子跟现在不一样,现在的是指老婆,古代指两类人,老婆和孩子。
在这首诗里面,还有没有词语跟现在用法不一样的?
生:
青春,现在指示年轻,古代指春天中的景物。
师:
还有哪个词跟现在用法不同?
生:
……(沉默,发现不了)
师:
“衣裳”也不一样呢,现在,衣裳指的是衣服,在古代指两类,上为衣下为裳,杜甫这个眼泪流得够可以啊。
(生笑)
师:
从“放歌”可以看出喜,从“纵酒”可以看出,还可以从哪里可以看出他的“喜”?
生:
漫卷诗书喜欲狂。
从“漫卷”这个动作可以看出。
师:
“漫卷”就是随随便便一卷,杜甫性格上是一个比较沉稳的人,跟李白不一样,但是性格这么沉稳的人现在却漫卷诗书,高兴啊,高兴才这个样子。
还有吗?
板书:
漫卷
生:
初闻涕泪满衣裳。
他哭得衣和裳都湿透了。
师:
是啊,这不是难过地哭,而是——喜极而泣。
生:
即从巴峡穿巫峡。
“即”可以看出杜甫听到这个事情很高兴,马上就要回家。
师:
立马就动身,一刻不停留,干嘛呀?
——还乡
(再读一遍诗歌。
)
师:
你看(指板书),杜甫高兴了,做了哪些事?
——涕泪(交零)、与(妻子)家人同乐、漫卷诗书、放歌、纵酒、还乡。
你也过高兴的时候,哪些事你也做过,哪些你没做过?
生:
我也喜极而泣过。
生:
我也放歌过,在卡拉OK。
(生笑)
生:
我有高兴的事会跟爸爸妈妈讲。
师:
是的,你也不可能和妻子讲啊。
(生笑)
师:
没做过的事呢?
生:
我没喝过酒。
(生笑)
师:
你也不能喝酒啊,你还没成年。
(生笑)但是古代的诗人喜欢喝酒,回忆一下,哪些诗里面出现过酒?
生:
把酒问青天,(不知天上宫阙,今夕是何年)
生:
举杯邀明月,对影成三人。
(有酒)
生:
葡萄美酒月光杯,欲饮琵琶马上催。
(有酒)
生:
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
(专门就奔着酒去了)
生:
劝君更尽一杯酒,西湖阳关无故人。
(有酒)
生:
酒酣胸胆尚开张。
(那是苏轼的词)
师:
还有没有,肯定还有很多,一下子想不起来,我们一起来看。
古代人把酒上升为一种文化,很多诗里有酒。
读。
出示:
∙ 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
(师:
高兴的时候喝酒)
∙ 举杯邀明月,对影成三人。
(师:
寂寞的时候喝酒)
∙ 劝君更尽一杯酒,西湖阳关无故人。
(师:
和朋友分别时喝酒)
∙ 醉卧商场君莫笑,古来征战几人回?
(师:
征战沙场,前途未明,喝酒)
∙ 对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多。
(回想过去,展望未来,喝酒)
∙ 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(师:
失落的时候喝酒)
∙ 不惜千金买报道,貂裘换酒也堪豪。
(师:
豪情万丈时喝酒)
师:
关于酒的诗歌太多太多。
各种情绪,诗人都用“酒”来表达,而在这里面,“白日放歌须纵酒”主要表达什么情绪?
生:
喜悦,高兴。
生:
老师,我“还乡”也没体会过,因为我都没离开过家乡。
师:
是啊,诗人想快快地回到家乡,你从哪些字里感受到这种“快”?
生:
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
“即”表明诗人想立刻动身,一刻都不停留。
生:
诗里写到马上到了巴峡,就到了巫峡,刚过了襄阳马上到洛阳。
师:
还是回到诗中吧,你是从哪些字里感受到的。
生:
穿,便,下,向。
这些字眼让我们感受到这一路非常畅通无阻,
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