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评语大全之我爱家乡评语
我爱家乡评语
【篇一:
我的家乡作文评语】
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。
这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永
1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.
2,结构严谨,重点突出.
3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
4.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭
能力.
5.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
6.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
7.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
8.文章简洁明了,语言平淡朴实.
9.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
10.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.
11.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
12.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.
13.小学生能有这样的体会,令人刮目相看.
14.对…的比喻用得妙.
15.运用多种感官,描写十分仔细.
【篇二:
我爱家乡】
校本课程开发方案
一、成立校本课程委员会成员
成立校本课程领导小组,校长亲自担任组长。
联合课程相关的专家、家长代表、教师代
表组成评价领导小组。
领导小组负责制定校本课程实施方案,统筹课程开发工作。
二、情境分析
对学生情况的分析:
因为是农村孩子,很少能走出去,出去了解外面的世界,一般都只
是在自己的那个村子或者那个镇活动,而且大部分吧都是留守儿童,和爷爷奶奶一起生
活,对外面的世界不了解,而且,小学生生来就有爱玩爱吃的天性,因此学生很有兴趣.
对家长情况的分析:
大部分学生的父母都在外面打工,爷爷奶奶的文化有限,设置这门
课程有利于学生了解家乡,同时也运用了家乡的各种资源。
对教师资源的分析:
利用学校所有教师资源,老师都认为,学校进行校本课程开发是有
利于学校发展的,有利于学生的发展,同时对家乡与生活的热爱。
学校与乡镇的课程资源分析:
学校所在地在乡镇,利用好乡镇的一切资源。
三、校本课程的总体目标
(1),从学生发展的需求出发,开发对层次,多类型,多规格的校本课程,使学生
都得到充分而全面的发展。
培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总
结能力。
培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操,坚持以人为本,为了每一个学生的
发展。
在家乡文化的熏陶中,感受美、科学、人文文化,提高自我实践、创新能力,陶
冶自我的高尚情操。
通过亲身体激发学习兴趣,体验自主、合作、探究等多样化的学习
方式,拓展表达自我、发展个性和发挥想象的空间,实现自我素质的提升。
培养学生的
观察能力,动手操作能力,语言表达能力,同时对自己家乡的了解,了解它的文化历史,
还有家乡的特色,同时,激发学生对家乡的热爱,通过人文历史的学习,使学生学到做
人做事的道理。
(2),通过校本课程的开发与实施,促进学校管理者、教师开发、设计实施校本课程的能力。
为教师发展提供机会,使教师成为学会学习、学会反思、学会创新的时间研究者,促进教师专业化成长。
(3),根据新课改精神,创设有学校特色的、具有文化性、教育性、趣味性的校本课程体系。
四、校本课程方案编制
(1),校本课程申报表
课程简介:
借用苏轼的一句诗,不识庐山真面目,只缘身在此山中。
作为新化人,我想
很多人不了解它的历史文化,特别是作为山村孩子,除了自己的教科书,没有其他的知识来源,因此我想设这门课程,这门课程主要是要学生了解新化,同时开拓学生的思维。
最重要的是:
新化是国家级的贫困县,需要学生更加了解新化,同时去建设新化。
带学生去品尝美食,学习历史人物,还有对新化自然资源的了解,增加学生对美的发现,让学生善于在生活中发现美,同时去创造美。
通过活动,培养学生的观察能力与去思考问题的能力。
更重要的是,培养学生热爱家乡,热爱生活的精神。
学校的办学宗旨:
以学生为本,以老师为基础,努力坚持,快乐学习
学生需求的评估:
从学生的知识方面开展,同时还有学生的兴趣所在,学生都喜欢听故
事,玩与吃,同时在这些活动中,能学到很多他们从来没有听过的故事与知识。
他们父母常年在外打工,与父母的交流较少,会养成自闭自卑的性格,通过活动,增强学生的自信心,同时建立他们的理想。
社区、学校课程资源的评估:
学校资源较丰富,学生可以去实践。
学校出于山村地带,
学生的知识面较窄,同时,农村的文化水平普遍偏低,一般都是知其然,不是其所以然,对
新化的了解也一样,同时,学校的周围无论是农业还是资源都丰富,学生也比较熟悉,与名人风景区地带也没有很远。
(2),课程纲要
a,一般项目课程名称:
我爱家乡
开发者情况简介:
首先,自己是土生土长的新化人,对新化有一定的了解,还有对自己
的学校也有一定的了解,同时,对很多学生的情况也有一些了解,从学生的需求出发。
其次,自己是属于师范专业的学生,而且专业是小学教育,有一定的专业基础。
最后,此人做事认真负责,有爱心,有童心。
开发本门课程的条件及优势:
因为是介绍自己的家乡,资源都可以利用到,在美食方面,
是有一定的优势的。
虽然是山区,交通还算方便,同时教师都很积极的提出自己的建议,积极的参与进来。
最重要的是,课本介绍的东西,大部分学生都见过或者去过,知识不知道他它的由来或者更深一层的知识,所以讲起课来比较容易,同时也可以让他们学到知识。
总课时数:
18课时
授课学段:
一学期授课时段:
星期五最后一节课
授课对象:
四年级
b,具体内容
我爱家乡
一,绪论
二,第一单元我们家乡的历史
1,历史的发展
2,历史名人
3,历史名人
4,自然环境与自然资源
5,总结与讨论
三,第二单元人文介绍
1,梅山文化2,梅山文化
3,节日习俗
四,第三单元新化特色小吃
1,十荤
2,十素
3,十饮
4,生活小常识
五,第四单元新化名胜古迹
1,大熊山国家森林公园
2,梅山龙宫
4,梅山龙宫
3,油溪河风光紫鹊界梯田洋溪文昌阁
4伯依佛寺黎源信潮百牛凼千年古樟
龙王潭瑶人遗址白旗峰龙藻园
五,第六单元用自己的话来介绍自己的家乡
五,解释与实施
1,老师对教材的把握:
老师在教学生时,必须要熟悉教材,同时了解教材以及所
授知识的有关知识,通过老师的了解,让学生认识更深一些。
2,上课方式主要是老师讲解,加上多媒体的辅助,同时,学生通过口语交际还有
活动课,使学生更加有兴趣,同时参与进来,在特产那里,会让学生品尝,同时讲解它的做法以及特产对人体的好处,名胜古迹那一块,尽量让学生可以切身去体验,带着问题去学习,去思考。
同时,要发挥学生的交际能力,让学生去多多咨询与收集资料,说出我们不知道的新化。
3,对时间的安排,每周一节,课后给学生布置作业,如当小记者去采访家人,谈
谈家人眼中的新化,并记录下来。
还有谈谈自己所知道的习俗等等。
六,校本课程的评价与修订
《我爱家乡》学生评价表
xx年xx月xx日——xx年xx月xx日第学期
【篇三:
我爱我的家乡】
我爱我的家乡
我家住在塘头村。
一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。
塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……
村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。
道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。
春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。
村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。
它正欢笑着唱着歌奔向远方。
夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。
溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。
远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。
有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。
硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。
孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……
多美的家乡啊!
我爱我的家乡!
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。
记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:
?
妈妈,这么多水往哪里流哇?
?
妈妈笑着说:
?
这是‘土河’,水向东流入大海。
?
从此,?
土河?
这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。
放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
、、
夏天到了,两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。
放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。
有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。
秋假里,我总爱和爷爷去看果园。
高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。
我爱家乡的小河,一年四季都爱她。
我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。
在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——?
土河?
。
老师用红笔划去了?
土?
字填上了?
徒骇?
二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
学校
我们学校是个快乐的地方,也是个热闹的地方。
春天,学校还有点冷,但再过几个星期,学校就一点儿也不冷了,而且绿树长出了嫩芽,像小草一样尖。
夏天,这个季节是我最想到来的季节,因为这时昆虫最多。
中午玩的时候,我和贾一他们拿蚂蚁做实验,刚开始,我抓了一只蚂蚁,然后看到了一个蜘蛛网,把蚂蚁扔上去。
只见一只蜘蛛从一棵松树里爬出来,一下子用它的网把蚂蚁给绑住了,因为蚂蚁不能呼吸了,所以它很快就死了。
秋天,果实丰收了。
有很多我爱吃的水果,所以秋天也是个美好的季节。
冬天,也是我喜欢的季节,可以堆雪人,打雪仗,看!
那几个孩子玩的多开心啊!
今年可真是又高兴又快乐啊!
这就是我在学校的生活!
教室里的花
我们教室有好几盆花,它们分别是吊兰、奇生花、绿萝。
今天早上,刘老师就给花吃肥。
刘老师为了让花多一些就剪了一盆花,在花瓶里压了一些花。
可让老师剪的那盆花可能还在哭吧?
我想它以前的辫子一定很长吧,可现在就剩一条了。
吊兰得意洋洋地说:
?
不就是剪了一两根头发嘛,干嘛这样小气呀?
?
?
我没了辫子会让人笑的。
?
主任打开门说:
?
你们班都要成了植物园了。
?
我想小花盆和被剪的那盆花一定笑了,刘老师也笑了。
虽然没了辫子可还是很香。
老师给花吃的是绿叶肥,我说叶子怎么这么绿呢?
原来是吃绿叶肥吃的。
我们有了绿色的植物和大自然,就可以有清新的感觉。
我们家的后院
一天,我到后院去玩,那里有许多好玩的东西,因为是冬天,所有的昆虫都冬眠了。
到了后院,我发现其中两棵树之间,有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西。
我一开始以为是蜘蛛网,可是,我越看越不像,越看越不像,后来,我忍不住问了问科学老师,老师笑着说:
?
那是毛毛虫吐的丝。
?
?
毛毛虫吐的丝?
?
我很好奇,因为以前我没见过毛毛虫吐的丝,毛毛虫的丝是一个很恶心的固体,跟棉花糖的形状一样。
后来,我又发现了天空上飘了一些白色的雪花。
不一会儿,地上就被盖上了一层薄薄的被,又过了一会儿,满地都铺上了厚厚的毯子。
不一会儿,上课了。
我从铺满雪的后院走回了教室。
那雪像被一样柔软。
校园的四季
清早,我到了校园,看见迎春花开了,忽然一阵微风吹过,啊!
好香啊!
这是樱花。
我走在操场上,看见花都开了,好像是在比美呢!
哦,这是春天!
日子过得真快。
夏天又到了,男生们在操场上踢足球,他们热得把衣服都脱了。
在树上的蝉叫着?
知了,知了?
,好像在为这一队加油。
忽然吹过一阵风,小花、小草有的左摇,有的右摇,好像在给那一队加油。
秋高气爽的秋天到了。
蝴蝶飞倦了,都在家里休息呢。
不过还有一些蝴蝶,那就是落叶。
枫树上有红红的枫叶,红通通的,像是奥运圣火的火把一样红。
冬天雪花飘飘扬扬,给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。
我爱美丽的校园。
校园里的四季
校园里的一年四季都很美。
春天,树枝上长出了嫩绿的新叶,一些小野花在雨滴的帮助下开放了,形成了一个美丽的校园。
夏天,校园里特别热。
火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中,同学们有的在树下做游戏,有的在操场上踢足球。
秋天,有许多许多落叶落在地上,刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。
冬天,雪花四处飘荡,就像一群小天使似的飘下来。
这就是校园里的一年四季,校园里的一年四季是不是很美呀?
评语:
习作写出了校园的一年四季,写出了各个季节的特点,语言流畅、生动。
如果再写得细致一些就更好了!
我们的教室
我们的教室装满了绿色的植物。
它们各有各的样子,比如有的像窗帘,有的像密密麻麻的头发,还有的像青苔。
我最喜欢的花就是?
美国吊兰?
了,它那碧绿的叶子,加上火红的花朵,形成了美丽的?
花?
,这让我想起了我家的一盆花,它也是红色的花朵,可它不是吊兰。
看了这么多花,我忍不住给教室起美称,叫?
花的教室?
吧!
我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的花,微风吹过我的身旁,我就翩翩起舞,不光是我一朵,教室里所有的花都在舞蹈,就像一个个美丽的少女一样。
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那,享受太阳伯伯给我带来的温暖。
过了一会,我才清醒过来,我不是一朵花,我是在看花呢!
学校
我们的学校一年四季景色优美,许多家长都把孩子送过来。
春天的学校是五彩缤纷的,迎春花、喇叭花争奇斗艳,一朵有一朵的姿势,嫩黄的迎春花跟香蕉的颜色一样,紫色的喇叭花像一个个小喇
叭。
夏天,天气很热,我们在阳光中玩游戏,有的踢足球;有的玩网球;有的玩体育器械;还有的走圈。
夏天的蚂蚁最有趣了,黄祉瑞和黄添林一人抓一只蚂蚁,比赛谁的蚂蚁攀登得高,黄祉瑞赢了,黄添林输了,因为他的蚂蚁掉到地上死了。
秋天,枫叶有红的、黄的,踩在脚下,咔嚓咔嚓地响,真好玩。
冬天,雪花在空中飞舞着,我想吃雪,结果喝了一肚子凉风。
在冬天我们堆雪人、打雪仗,玩的可真开心!
我们的校园美丽吧!
你是不是也想来这上学了?
我们的校园
我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。
春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。
弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。
夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。
荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……
秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。
它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。
家乡的芦苇塘(片段)
村头的荷塘(片段)
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。
高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。
站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。
深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。
来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。
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