小学语文单元先导课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学语文单元先导课教学设计学情分析教材分析课后反思
《单元先导课》教学设计
【教学内容】
人教版三年级语文下册教材第七单元相关内容。
【教材分析】本单元以”巧妙的世界”为主题,编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。
其中《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力;《海底世界》揭示了世界景色的奇异和物产的丰富:
《火烧云》描绘了变化极多的火烧云的奇特和瑰丽。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升,弄怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚,体现了能力训练的梯度发展。
【学情分析】
一二年级的语文比较简单,以简单的字词学习为主,三年级的语文篇幅明显偏长,阅读理解难度明显增大,重要词汇越来越多,情节内容也更为负责,同时对课外阅读的篇幅要求偏大。
三年级习作是重点。
【教学目标】
1.认识24个生字,读准2个多音字,会写35个字,会写49个词语。
2.能正确、流利的把课文读通顺。
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
4.能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
【教学重难点】
1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
2.正确、流利的朗读课文,读准多音字“参、模”,会写“蜡烛、威武”等词语。
【教学准备】
课件
【教学过程】
课前交流导入新课:
同学们,听说咱班的孩子个个都很精神、很聪明,是这样吗?
好!
那就挺起你们的腰杆、扬起你们的笑脸,让老师看看?
嗯,同学们真精神!
我很高兴也很期待能和聪明的孩子一起来上一节单元先导课。
可以上课了吗?
上课!
1、单元导读、整体感知
师:
课前,同学们已经对单元的内容进行了预习,那谁知道本单元的主题是什么?
生:
...........
师:
你是从哪里知道的?
生:
在课文87页单元导语这里。
(你真会学习)
师:
对呀,单元导语非常重要。
它分为上下两部分,上边这部分通常告诉我们的是这个单元与什么有关,下边这部分通常告诉我的是学习这一单元用到什么样的学习方法。
让我们一起读一读这单元的主题。
生齐读:
师:
围绕这个主题,本单元为我们安排了哪些内容?
生:
《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》还有《语文园地七》(ppt)
师:
对于这个单元又提出了什么样的学习目标?
生:
读第1.2条。
师:
我们这节课就先了解课文是哪几个方面把事物写清楚的。
过度语:
好,真金不怕火炼,下面我们就以闯关的形式检验你们预习的效果,有没有信心接受挑战?
生:
有.......
2、课中交流、品读感悟
1.第一关“字词关”
(1)读词语
课件出示第一组词语
词语会吗?
咱们开火车读,(火车火车哪里开?
)从你开始,其他同学认真听,读错了及时纠正。
(读错的齐读两遍)
生:
接火车读.....(这列火车开的真是又快又稳)
课件出示去掉拼音的词语
课件出示第二组词语
(课件出示:
红彤彤笑盈盈紫檀色窃窃私语海参模型)
男女生分别读。
指生读:
红彤彤笑盈盈海参模型紫檀色窃窃私语
教师指导:
彤的读音
交流发现:
生:
我发现红彤彤笑盈盈是ABB类型的词语(你有一双会发现的眼睛)
师:
你们还有什么发现?
生:
海参的参和模型的模是多音字.(同学们真是火眼金睛,很快就发现了词语的秘密)
指导学习:
窃窃私语(师领读、猜测它的意思、ppt解释意思、同学扮演)
引导学习:
紫檀色(指生猜测檀的意思,ppt解惑、出示图片帮助理解)
2.认读生字
师:
请同学们一起来读第一组生字。
(Ppt出示、边出示生边齐读。
如读错了,老师纠正连读两遍)
生:
齐读....(你们声音真洪亮,可见团结的力量很大,满天星送给你们)
师:
请孩子
们来读第二组生字。
(Ppt出示、边出示生边齐读。
如读错了,女生纠正连读两遍)
男生:
齐读.......(小男子汉们,读的可真精神,很准确)
师:
接下来,看女孩子们的表现。
(Ppt出示、边出示生边齐读,如读错了,女生纠正连读两遍)
女生:
齐读.......(真是巾帼不让须眉呀!
)
1.师:
课件出示:
(要求会写的字)
过渡:
同学们,请看,这些是本单元要求会写的字,同桌之间互相读一读,交流:
如果我们给它分分类,应该怎么分?
生:
我想根据字的结构来给它分一分,有左右结构的、上下结构、半包围结构还有独体结构的。
(你真是一个聪明的孩子)
师:
课件出示:
给生字分类的ppt(找三个同学一人分一行)
师:
这些字里边你认为哪个最难写?
请提醒提醒大家。
(这点提醒很重要,你真是个优秀的小老师;多细心的孩子呀!
)
3.指导书写“武”
师:
老师想提醒同学们注意“武”的写法:
第二笔略长;被包部分不宜过大。
师:
范写提示:
第二笔略长;被包部分不宜过大。
快拿出笔写两个。
强调书写姿势。
第二关“知内容”
1.谁能用填空的形式来概况课文的内容呢?
课件出示:
每课的内容。
生:
汇报(同学们的概括总结能力很强呢)
第三关:
朗读关
师:
生字词放进课文中还认识吗?
接下来让我们一同闯入-----朗读关。
师:
过关前,咱们来明确一下朗读要求。
齐读(把课文读正确、读通顺)
师:
是的,预习时的朗读就要做到正确、通顺)
师:
老师从本单元课文中随便抽了几段,来检查同学们有没有做到正确、通顺的朗读课文。
首先,我们走进《我们奇妙的世界》(PPT:
课文第八自然段),谁想读?
谁来评价?
能过关吗?
师:
接下来,我们去物产丰富的《海底世界》看看。
请你读(PPT:
课文第三自然段文字)。
由你评价?
过关吗?
师:
咱们再一起去看看《火烧云》吧。
请齐读。
看来同学们都口齿伶俐,读的非常正确也很通顺。
师:
老师从《火烧云》这一课找了一个自然段,希望同学们能读出自己的感情来,你们就能过关了。
谁来挑战?
(了不起!
我仿佛看到了各种颜色的火烧云,大家个个都是读书高手。
)
我宣布朗读关咱们也顺利闯过啦。
过渡语:
听着你们的朗读,我仿佛看到了奇妙的世界,来到了景色奇异的海底以及看到了绚丽多彩的火烧云,接下来进入“知内容”这一关。
老师宣布:
在我们共同努力下,内容关我们也顺利闯过啦!
同学们,你们真的很棒。
3、质疑问难
总结:
这节课我们以闯关的形式,学习了七单元的字词,朗读了课文,了解了课文的内容,还学习了关于本单元的学习,大家有什么新的疑问?
任何的懂都是从疑开始的。
带着这问题,进入下节课的学习,相信同学们的收获会更多。
下课。
《单元先导课》学情分析
一二年级的语文比较简单,以简单的字词学习为主,三年级的语文篇幅明显偏长,阅读理解难度明显增大,重要词汇越来越多,情节内容也更为负责,同时对课外阅读的篇幅要求偏大。
三年级习作是重点。
本节课确定了【教学目标】为1.认识24个生字,读准2个多音字,会写35个字,会写49个词语。
5.能正确、流利的把课文读通顺。
6.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
7.能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
【教学重难点】
3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
4.正确、流利的朗读课文,读准多音字“参、模”,会写“蜡烛、威武”等词语。
对于教师来说,本课拓展教学的难度可能更要大于引导启发的部分,对拓展活动进行准确的语言描述对于三年级学生也是个不小的挑战、而作为整节课的环节设计,难以腾出充分的时间来进行细节的指导,我就选取了典型词语进行举例子,加深学生对知识的把握。
在课堂中,我也重视对学生好的学习方法和学习习惯的培养,虽然课堂上教学时间有限,但是所做的前期准备工作相当多,这也是为了充分启发学生想象力和创造力而做出的努力
《单元先导课》效果分析
本段元的教学目标的定位在预习过程中解决的一些生字、朗读、概括课文内容三个方面。
首先学习单元导语告诉我的学习方法,其次认识24个生字,读准32个多音字,会写35个生字,然后正确流利的朗读课文,读准字音、读通句子,整体感知课文的主要内容。
最后交流对于本单元你还有什么疑问进行质疑。
根据三年级的学生特点,我制定了本课的教学目标:
1.认识24个生字,读准2个多音字,会写35个字,会写49个词语。
8.能正确、流利的把课文读通顺。
9.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
10.能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
为了完成以上教学目标,我设计了符合学生特点的教学过程,并制作了实用的多媒体课件辅助教学,教学效果还可以,具体效果分析如下:
首先,在导入新课,激发兴趣环节,我设计的是以学生闯关的形式检查预习的效果,通过多种形式指导学生读词语,同时抓住了学生“我爱我家”的心理设计了让学生给生字找规律找家的活动,这样不仅激发了学生的兴趣,而且掌握了词语。
其次,在合作探究、观察发现环节,我设计的是几组特殊词语,让生谈发现,能有独立的思考训练,有小组合作的操作训练,也有知识的拓展训练。
最后,课后质疑
总之,本节课教学效果比较好。
教学目标达成度高,不同层次的学生均有收获;学生思维积极活跃,有认知冲突,有精彩观念,有不同知识拓展,师生交流对话充分,教学相长,形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围,反映出浓厚的课堂文化等。
学生课堂生成部分很出彩。
《单元先导课》教材分析
【教材分析】本单元以”巧妙的世界”为主题,编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。
其中《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力;《海底世界》揭示了世界景色的奇异和物产的丰富:
《火烧云》描绘了变化极多的火烧云的奇特和瑰丽。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升,弄怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚,体现了能力训练的梯度发展。
【教学目标】
1.认识24个生字,读准2个多音字,会写35个字,会写49个词语。
11.能正确、流利的把课文读通顺。
12.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
13.能正确书写“蜡”威“做到规范、写匀称。
【教学重难点】
5.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的,理解课文的主要内容,感受大自然的奇妙。
6.正确、流利的朗读课文,读准多音字“参、模”,会写“蜡烛、威武”等词语。
【教学准备】
课件
《单元先导课》评测练习
1.笑盈盈红彤彤
ABB__________________________________
2.紫檀色______________________________________
3.《我们奇妙的世界》这篇课文按照()的结构,从()和()两个方面介绍了世界的奇妙,表达了作者对()之情。
4.《海底世界》通过介绍海底世界的()和(),说明了海底是个()、()的世界,激发我们()的兴趣。
5.《火烧云》这篇课文按照()、()、()的顺序描写了火烧云的()、()、()的特点,表达了作者()之情。
《单元先导课》课后反思
在全县中小学开展“一师一优课”和“一课一名师”活动氛围下,根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要,我积极准备并参加本次活动。
通过校内上课、创课、亮课、观课、评课、研课活动,促进了我对课程教学与信息技术的整合与应用,提升了有效应用信息技术的能力和水平。
下面将此次的教学心得总结如下:
本节课教学本单元过程中,我将教学目标的定位在预习过程中解决的一些生字、朗读、概括课文内容三个方面。
首先学习单元导语告诉我的学习方法,其次认识24个生字,读准32个多音字,会写35个生字,然后正确流利的朗读课文,读准字音、读通句子,整体感知课文的主要内容。
最后交流对于本单元你还有什么疑问进行质疑。
特别是在教学“紫檀色”这个词语的时候,学生课堂生成部分很出彩,这也是出乎我意料之外的,但我觉得学生的发展空间会更大!
对于教师来说,本课拓展教学的难度可能更要大于引导启发的部分,对拓展活动进行准确的语言描述对于三年级学生也是个不小的挑战、而作为整节课的环节设计,难以腾出充分的时间来进行细节的指导,我就选取了典型词语进行举例子,加深学生对知识的把握。
在课堂中,我也重视对学生好的学习方法和学习习惯的培养,虽然课堂上教学时间有限,但是所做的前期准备工作相当多,这也是为了充分启发学生想象力和创造力而做出的努力。
《单元先导课》课标分析
本段元的教学目标的定位在预习过程中解决的一些生字、朗读、概括课文内容三个方面。
首先学习单元导语告诉我的学习方法,其次认识24个生字,读准32个多音字,会写35个生字,然后正确流利的朗读课文,读准字音、读通句子,整体感知课文的主要内容。
最后交流对于本单元你还有什么疑问进行质疑。
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- 小学语文 单元 先导 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思