室内装饰设计专业三年制教学大纲.docx
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室内装饰设计专业三年制教学大纲
室内装饰设计专业三年制教学大纲
室内装饰设计专业三年制教学大纲室内装饰设计专业三年制教学大纲冯翔宇主编河南省轻工业学校艺术设计系二零零九年十月75前言本教学大纲的适用初中毕业生或具有同等学力者。
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,以室内装饰设计为核心职业能力,掌握室内设计相关技能,在室内装饰行业岗位生产一线从事建筑测量、室内设计、装饰装修工程、工程预算工作的高素质劳动者和技能型人才。
室内装饰设计专业教学大纲,以提高装饰文化品位,提升生活品质为目标,按照国家对中等职业培养相关政策要求,以及紧缺人才培养培训指导方案的精神编写而成。
室内装饰设计专业融合了建筑学、室内设计、装饰装修方面的知识,并在此基础上开展相关课程。
本大纲编写开设课程共计30门,其中公共基础课8门,专业技能模块课程12门,实训实习技能课程10门,总计1684学时,108学分。
大纲得到了艺术设计系室内装饰专业相关教师的大力支持和部分骨干教师的积极参与,由冯翔宇老师负责大纲总体规划,参与大纲编写的还有段玲、孙莎莎、刘橹、高红玉、樊帆子、刘祎等老师,以及基础教学部的裴雪、郭素荣、古向阳、陈琨、赵艺林、李瑾、马红艳等老师参与了编写,借此机会对他们的付出表示诚挚的谢意。
我们虽然为本大纲的编写付出了很多努力,但仍难免有不足之处,敬请广大读者批评指正。
编者2009年10月目录《德育》课程教学大纲3《语文》课程教学大纲11《英语》课程教学大纲15《体育》课程教学大纲21《社交礼仪》课程教学大纲27《计算机应用基础》课程教学大纲31《计算机应用基础》课程实验教学大纲39《心理健康》课程教学大纲43《职业概论》课程教学大纲49《AutoCAD》课程教学大纲54《AutoCAD》课程实践教学大纲59《建筑制图与速写模块》教学大纲62《建筑制图与速写模块》实践教学大纲67《室内设计及表现模块》教学大纲70《室内设计及表现模块》实践教学大纲75《3DSMAX》课程教学大纲78《3DSMAX》课程实践教学大纲83《PHOTOSHOP》课程教学大纲86《PHOTOSHOP》课程实践教学大纲91《室内装饰工程预算》课程教学大纲95《室内装饰工程预算》课程实践教学大纲100《摄影技术》课程教学大纲103《摄影技术》课程实践教学大纲108《装饰材料与施工工艺》课程教学大纲110《装饰材料与施工工艺》课程实践教学大纲116《模型工艺》课程教学大纲118《模型工艺》课程实践教学大纲122《效果图制作》课程教学大纲125《效果图制作》课程实践教学大纲130《室内装饰应用模块》教学大纲133《室内装饰应用模块》实践教学大纲137《艺术设计史》课程教学大纲140建筑速写实训教学大纲144建筑制图实训教学大纲147AutoCAD实训教学大纲150表现技法实训教学大纲1543DSMAX实训教学大纲157效果图制作实训教学大纲160摄影基础实训教学大纲163施工工艺实训教学大纲166效果图制作实训教学大纲169顶刚实习大纲172《德育》课程教学大纲课程类别:
公共基础课适用对象:
室内装饰设计专业总学时:
118-144讲授学时:
118-144一、课程的性质、任务与基本要求
(一)性质与任务德育课程是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,是中等职业学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
中等职业学校德育教学的基本任务是:
培养学生热爱祖国,拥护党的领导和党的基本路线,确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念,具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感;逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,养成科学的思想方法;自觉地遵纪守法,依法维护自身权益,具有良好的道德品质和健康的心理素质;热爱专业,勤奋学习,勇于创造,大胆实践,具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。
(二)基本要求德语课程设置要体现时代感,增强针对性和实效性,并遵循以下原则:
与时俱进,继承和创新的原则;贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则;知与行相统一的原则;教育与管理相结合的原则;教育与自我教育相结合的原则。
课程设置和教学应与培养目标相适应,注重学生能力的培养,加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
二、主要教学内容及教学要求
(一)职业生涯规划主要教学内容1.职业生涯规划与职业理想
(1)面向未来的职业生涯规划
(2)职业理想的作用2.职业生涯发展条件与机遇
(1)发展要从所学专业起步
(2)发展要立足本人实际(3)发展要善于把握机遇3.职业生涯发展目标与措施
(1)确定发展目标
(2)构建发展阶梯(3)制定发展措施4.职业生涯发展与就业、创业
(1)正确认识就业
(2)做好就业准备(3)创业是就业的重要形式5.职业生涯规划管理与调整
(1)管理规划,夯实终身发展的基础
(2)调整规划,适应发展条件变化(3)科学评价职业生涯发展教学要求使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
在具体的学习过程中能够初步形成正确的职业理想,基本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态。
分析所学专业应达到的职业资格标准,分析本人发展条件,了解本专业的社会需要;体验个性调适和自我控制的过程;挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。
根据本人实际和经济社会发展需要,确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。
不断修改、完善发展目标和发展台阶,针对自己与“职业人”和创业者素质的差距,制订提高措施,践行适应社会、融入社会的行为,尝试求职的基本方法,编制模拟创业计划书。
最终能初步形成创业意识,形成关注适应社会、融入社会能力的态度,确立正确的就业观、择业观、创业观。
(二)职业道德与法律主要教学内容1.习礼仪,讲文明
(1)塑造自己的良好形象
(2)展示自己的职业风采2.知荣辱,有道德
(1)道德是人生发展、社会和谐的重要条件
(2)职业道德是职业成功的必要保证(3)遵守行业道德规范(4)养成良好的职业行为习惯3.弘扬法治精神,当好国家公民
(1)弘扬法治精神,建设法治国家
(2)维护宪法权威,当好国家公民(3)崇尚程序正义,依法维护权益4.自觉依法律己,避免违法犯罪
(1)预防一般违法行为
(2)避免误入犯罪歧途5.依法从事民事经济活动,维护公平正义
(1)公正处理民事关系
(2)依法生产经营,保护环境(3)遵守行业法律法规教学要求帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
自觉践行礼仪规范,做讲文明、有礼仪的人。
了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范,理解遵守道德特别是职业道德的意义。
认同公民道德和职业道德基本规范,以遵守道德为荣、以违背道德为耻,崇尚职业道德榜样,追求高尚的道德人格。
自觉践行公民道德和职业道德基本规范,做有道德的人。
在法律章节中学习了解实体法和程序法的作用,理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。
了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚,理解守法的意义。
了解相关的民事、经济法律常识,理解其意义和作用。
认同法律、自觉守法,以守法为荣、以违法为耻。
自觉依法律己,同各种违法犯罪作斗争。
(三)经济政治与社会主要教学内容1.透视经济现象
(1)商品的交换与消费
(2)企业的生产与经营(3)个人的收入与理财2.投身经济建设
(1)社会主义基本经济制度
(2)社会主义市场经济(3)小康社会的经济建设(4)对外开放的基本国策3.拥护社会主义政治制度
(1)我国的社会主义政治制度
(2)我国民主政治的发展道路4.参与政治生活
(1)依法行使民主权利
(2)履行义务,承担责任(3)关注国际社会,维护国家利益5.共建社会主义和谐社会
(1)关注改善民生
(2)建设和谐文化(3)和谐社会建设人人有责教学要求经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
在具体的学习过程中增强贯彻落实科学发展观的自觉性,认同构建社会主义和谐社会的总要求,正确对待各种文化,关注民生问题,树立和谐社会共建共享的观念。
从自己做起,从小事做起,积极参与和谐社会建设的各种活动,抵御腐朽文化的侵蚀,以实际行动化解、消除社会主义和谐社会建设中的不和谐因素。
(四)哲学与人生主要教学内容1.坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路
(1)客观实际与人生选择
(2)物质运动与人生行动(3)自觉能动与自强不息2.用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度
(1)普遍联系与人际和谐
(2)发展变化与顺境逆境(3)矛盾观点与人生动力3.坚持实践与统一,提高人生发展能力
(1)知行统一与体验成功
(2)现象本质与明辨是非(3)科学思维与创新能力4.顺应历史潮流,确立崇高的人生理想
(1)历史规律与人生目标
(2)社会理想与个人理想(3)理想信念与意志责任5.在社会中发展自我,创造人生价值
(1)人的本质与利己利他
(2)人生价值与劳动奉献(3)人的全面发展与个性自由教学要求哲学与人生是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
三、课程学时分配学时分配表序号教学内容学时其中讲授实践其他1职业生涯规划30-3630-362职业道德与法律30-3630-363经济政治与社会30-3630-364哲学与人生28-3628-36学时总计118-144118-144四、必要说明
(一)课程开设条件中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育的主阵地。
德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。
(二)建议选用教材及参考书目教材:
《职业生涯规划与就业指导》,王英杰主编,机械工业出版社,2008年《中职生职业道德与法律基础》,韩菲主编,中国财政经济出版社,2008年《经济政治与社会》,王立志主编,北京理工大学出版社,2009年,第1版《哲学与人生》,王霁主编,高等教育出版社,2009年,第1版参考书:
《哲学基础知识教学参考书》,张伟主编,高等教育出版社,2004年《哲学基础知识学习指导》,张伟、毛玉美主编,中国人民大学出版社,2007年,第2版《职业道德与职业指导优秀教案选编》,杜爱玲主编,高等教育出版社,2005年,第1版《就业指导与创业教育》,尚志平主编,中国传媒大学出版社,2007年(三)考核方式及成绩评定中等职业学校德育评价的内容与标准以本大纲为依据。
对学生品德的评定,应根据本大纲规定的德育目标,并结合行业和用人单位对从业者的品德要求,对学生在思想政治觉悟、道德与职业道德品质、遵纪守法等方面的行为表现提出具体要求,由学校制定具体测评办法,并组织测评工作。
对学生的品德测评,应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则。
评价的主体包括学生自我考核、学生互评、教师考核和社会评价。
评价的方式可以多样化,坚决克服以考卷定成绩,导致学生死记硬背的学习倾向。
《语文》课程教学大纲课程类别:
公共基础课适用对象:
室内装饰设计专业总学时:
152-174讲授学时:
132-148课内实践学时:
20-26一、课程的性质、任务与基本要求
(一)性质与任务语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是:
指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。
(二)基本要求中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
二、主要教学内容及教学要求
(一)阅读与欣赏1.正确认读并书写3500个常用汉字。
2.能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。
3.能用普通话朗读课文。
4.注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。
能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。
5.能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
6.能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
7.诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
(二)表达与交流1.口语交际养成说普通话的习惯。
普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准(试行)》相应等级的要求。
听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。
能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
2.写作语段写作,能围绕中心,条理清楚,正确地遣词造句。
篇章写作,做到符合题意,中心明确,思想健康;选材得当,结构完整,语句通顺;书写规范,不写错别字,正确使用标点符号。
写记叙文,能恰当地选择材料和组织材料,能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。
写说明文,能把握说明对象的特征,合理安排说明顺序,恰当运用常见的说明方法。
写议论文,做到有观点、有材料,材料与观点保持一致。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法,做到格式规范、文字简洁。
能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
60分钟能写五六百字的文章。
写作活动不少于8次。
三、课程学时分配学时分配表序号教学内容学时其中讲授实践其他1现代文106-118106-1182文言文24-2824-283口语交际6-1024-84写作16-18016-18学时总计152-174132-14820-26四、必要说明
(一)课程开设条件语言文字是人类交际的工具和民族文化的载体。
对于职业学校的学生而言,有九年义务教育作基础,语文课的学习有助于他们进一步提高运用祖国语言文字的能力,提高人文素养,形成健全人格。
(二)建议选用教材及参考书目中等职业教育国家规划教材《语文(基础版)》倪文锦主编高等教育出版社2005年8月第二版(三)考核方式及成绩评定在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时,要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。
针对不同的教学内容和学生特点,采取不同的评价方法,逐步建立学生的发展性评价体系。
平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。
《英语》课程教学大纲课程类别:
公共基础课适用对象:
室内装饰设计专业总学时:
120~144讲授学时:
120~144一、课程的性质、任务与基本要求
(一)性质与任务英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是:
使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
(二)基本要求中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
二、主要教学内容及教学要求
(一)主要教学内容1.听、说2.读、写3.语音、词汇4.语法
(二)教学要求
(1)听能根据简单课堂教学用语做出反应;能利用关键词捕捉简单信息(如姓名、电话号码、职业等);能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
(2)说能给出简单的要求和指令;能借助肢体语言进行日常会话;能简单描述个人和日常生活情况;能运用附件二“交际功能项目表”中的功能进行简单交际。
(3)读能抓住阅读材料的中心意思,找出细节信息;能读懂简单的应用文,如请柬、通知及表格等;能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
(4)写能填写简单的表格(如:
个人信息、问卷等);能写简单的个人介绍;能用简单句描述事物、表达看法。
(5)语音能朗读句子和短文,节奏、重音基本正确;能借助国际音标和拼读规则读新单词;能在交流中做到语音、语调基本达意。
(6)词汇学习1500个左右单词(含九年义务教育阶段的词汇),同时学习150个左右习惯用语和固定搭配。
(7)语法能理解附件四“语法项目表”中语法项目的形式和意义并使用。
三、必要说明
(一)建议选用教材《实用英语会话》
(1),庞红霞编,古向阳主审,校本教材,2009年《实用英语会话》
(2),任春满、韩欣华编,古向阳主审,校本教材,2009年《实用英语会话》(3),夏桂花、卢俊华编,古向阳主审,校本教材,2009年
(二)考核方式及成绩评定英语教学评价的目的是,通过对学生学习过程和学习成效的评价,及时向教师和学生提供反馈信息,帮助教师改进教学,促进学生发展。
评价要注重诊断与指导功能,突出激励作用。
评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。
形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。
终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式,也可采用真实性任务。
考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标,注重考查学生实际运用语言的能力,兼顾策略、情感和学习态度等。
形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应的比例。
(三)其他有关说明附件一语音项目表1.基本读音
(1)26个字母读音
(2)英语国际音标符号的读音(3)基本元音和辅音的读音(4)单词的基本读音规则2.重音
(1)单词重音
(2)句子重音3.意群和语句的读音
(1)连读和失去爆破
(2)语调与节奏附件二交际功能项目表1.问候与道别(Greetingandsayinggoodbye)2.引荐与介绍(Introducingoneselfandothers)3.感谢与道歉(Expressingthanksandmakingapologies)4.预约与邀请(Makingappointmentsandinvitations)5.祝愿与祝贺(Expressingwishesandcongratulations)6.求助与提供帮助(Askingforandofferinghelp)7.赞同与反对(Expressingagreementanddisagreement)8.接受与拒绝(Acceptingandrejecting)附件三话题项目表1.个人与家庭(Personalinformationandfamily)个人信息、亲友、友谊、家庭活动2.学校生活(Schoollife)校园设施、校园活动、老师与学生、课程3.日常生活(Dailylife)文明礼仪、饮食、购物、天气、服装、广告4.休闲娱乐(Leisureandentertainment)运动、音乐、电影、游戏、兴趣、爱好5.健康(Health)疾病、就医、健身6.居住环境(Livingenvironment)社区、安全、家居、公共设施7.出行(Travel)旅游、交通、问路、预订8.科学技术(Scienceandtechnology)网络、通讯、传播9.工作(Work)职业、计划、求职、生涯规划10.节日与习俗(Festivalsandcustoms)中外节日、风俗习惯附件四语法项目表1.名词2.代词3.数词4.介词和介词短语5.冠词6.连词7.形容词8.副词9.动词
(1)系动词
(2)行为动词(3)助动词(4)情态动词10.时态
(1)一般现在时
(2)一般过去时(3)一般将来时(4)现在进行时(5)现在完成时11.被动语态
(1)一般现在时
(2)一般过去时(3)一般将来时12.句子种类
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