幼儿园大班教师述职与幼儿园大班教研反思汇编.docx
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幼儿园大班教师述职与幼儿园大班教研反思汇编
幼儿园大班教师述职与幼儿园大班教研反思汇编
幼儿园大班教师述职
第一篇:
幼儿园大班教师寄语
第二篇:
XX幼儿园大班教师寄语
第三篇:
幼儿园大班教师随笔
第四篇:
中心幼儿园大班教师寄语
第五篇:
幼儿园大班教师发言稿
正文
第一篇:
幼儿园大班教师寄语
此时此刻我心情凝重,因为与我朝夕相伴3年的你们就要离开了;此时此刻我又倍感欣慰,因为你们将要做一名光荣的小学生了。
望着今天长大的你们,看着你们现在活泼可爱,又唱又跳的样子,不经意想起你们迈着蹒跚的小步才入园时的情景.从哭哭嚷嚷的要回家,到现在能高高兴兴的来上学;从吃饭等着老师喂到现在大声地说:
"老师,我自己吃!
";从咿咿呀呀地喃喃自语到现在有主见的讲话;从一点一笔的乱线到现在的一张张色彩斑斓的美丽图画......
今天站在我眼前的你们,个子长高了,知识丰富了,三年来的相依相伴,三年来和你们共同度过的每一天,都是我生命中最珍贵的回忆。
孩子,你们长大了,进步了!
老师真为你们高兴!
在高兴的同时也感到很幸福,因为老师有幸和你们一起感受着你们的开心,也有幸为你们见证你们的进步,和你们一同成长!
更有幸陪伴你们走过了最纯真,最美好的童年时光!
每个早晨,我会想起你们的声声问候;
每个傍晚,我会想起你们的每张笑脸。
今天,你们是一只只快乐的小鸟,要在这里起飞;
今天,你们是一只只幸福的小船,要在这里扬帆;
今天,你们是一匹匹奔腾的骏马,要在这里奋蹄。
再见了,我最亲爱的孩子们!
老师会从心底里永远关爱着你们,永远祝福你们,愿你们永远健康、快乐,早日成为栋梁之材!
也希望我们最亲爱的孩子每攀越一段人生楼层,都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。
这样你们才能心怀永远的幸福,去纵览令人惊奇的人间风景。
欢迎宝宝们回来!
知道吗?
老师很想念你们,想念你们的笑,想念与你们在一起的分分秒秒,盼望早点见到你们。
你们呢?
也想念老师吗?
小朋友,你们知道吗?
你们又长大了一岁,一定长高了,长结实了。
老师相信你们也一定比以前更懂事,更有礼貌了。
原来胆小的小朋友现在一定会主动和同伴交往合作了,原来不爱说话的小朋友现在一定会主动举手发言了。
这学期将是你们在幼儿园里渡过的最后一个学期,在新学期里,一定要多学本领,快快进步!
这学期你们会学到更多的知识,懂得更多的道理,我们老师会真诚地帮助你们,让你们学会独立、学会坚强、学会做人。
在你们成长的道路上,会发生许许多多的事情,你们要学会勇敢地去面对,老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们,鼓励你们,让你们能够快快长大。
希望你们坚强、自信、勇敢,把身体锻炼得棒棒的,故事讲得棒棒的,准备好进入小学后,早日戴上红领巾!
同时我们也真诚希望能得到各位家长一如既往的支持和协助,让我们共同努力,使孩子们的明天更美好!
相信在我们的共同努力下,孩子们一定会健康快乐地成长,度过他们黄金般的童年。
最后,祝愿孩子们、家长们、以及我们自己在新的学期里,快乐每一天,进步每一天,收获每一天!
让我们走进孩子的世界,以“人性化的关怀”、崇高的爱和责任感,在这片凝聚爱意和希望的沃土上,辛勤耕耘。
让“东幼大三班”成为孩子们放飞心灵,放飞生命,茁壮成长的摇篮。
工作上要细心、细心、再细心,带着新的理念去观察幼儿、去找孩子的优点,去爱护他们,去鼓励他们。
运用多种方法与家长加强联系,互相沟通,共同商讨教育方法,协调-教育步骤。
尊重幼儿家长,耐心细致地做好家长工作,让幼儿在家园共育的良好氛围中快乐的成长。
认真做好大班教学工作与小学教学衔接工作,坚持寓教于乐的原则是我们的作法,激发幼儿学习兴趣、发展幼儿各种能力是我们的责任,大胆创新、实践最新的教育理念、全面提高幼儿素质是我们的职责。
各位家长,让我们共同努力把我们的孩子培养成未来的最优秀的人材!
第二篇:
XX幼儿园大班教师寄语
欢迎宝宝们回来!
知道吗?
老师很想念你们,想念你们的笑,想念与你们在一起的分分秒秒,盼望早点见到你们。
你们呢?
也想念老师吗?
小朋友,你们知道吗?
你们又长大了一岁,一定长高了,长结实了。
老师相信你们也一定比以前更懂事,更有礼貌了。
原来胆小的小朋友现在一定会主动和同伴交往合作了,原来不爱说话的小朋友现在一定会主动举手发言了。
这学期将是你们在幼儿园里渡过的最后一个学期,在新学期里,一定要多学本领,快快进步!
这学期你们会学到更多的知识,懂得更多的道理,我们老师会真诚地帮助你们,让你们学会独立、学会坚强、学会做人。
在你们成长的道路上,会发生许许多多的事情,你们要学会勇敢地去面对,老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们,鼓励你们,让你们能够快快长大。
希望你们坚强、自信、勇敢,把身体锻炼得棒棒的,故事讲得棒棒的,准备好进入小学后,早日戴上红领巾!
同时我们也真诚希望能得到各位家长一如既往的支持和协助,让我们共同努力,使孩子们的明天更美好!
相信在我们的共同努力下,孩子们一定会健康快乐地成长,度过他们黄金般的童年。
最后,祝愿孩子们、家长们、以及我们自己在新的学期里,快乐每一天,进步每一天,收获每一天!
让我们走进孩子的世界,以“人性化的关怀”、崇高的爱和责任感,在这片凝聚爱意和希望的沃土上,辛勤耕耘。
让“东幼大三班”成为孩子们放飞心灵,放飞生命,茁壮成长的摇篮。
工作上要细心、细心、再细心,带着新的理念去观察幼儿、去找孩子的优点,去爱护他们,去鼓励他们。
运用多种方法与家长加强联系,互相沟通,共同商讨教育方法,协调教育步骤。
尊重幼儿家长,耐心细致地做好家长工作,让幼儿在家园共育的良好氛围中快乐的成长。
认真做好大班教学工作与小学教学衔接工作,坚持寓教于乐的原则是我们的作法,激发幼儿学习兴趣、发展幼儿各种能力是我们的责任,大胆创新、实践最新的教育理念、全面提高幼儿素质是我们的职责。
各位家长,让我们共同努力把我们的孩子培养成未来的最优秀的人材!
第三篇:
幼儿园大班教师随笔
“日出而作,日落而息”这似乎是农夫的写照,但经历了这么多年的幼儿园生活,使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照,那便是“日出而作,日落而不息”,作为一名幼儿园老师,让我知道自己责任的重大,或许很多人不理解,觉得幼儿园老师有什么呀,整天哄着孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累吗?
试想想说这些话的人,如果把你的孩子交给一个不负责任,一无是处的老师,你高兴吗?
你愿意吗?
相信你会毫不犹豫地告诉我:
当然不愿意。
我想,这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧,为了孩子我们每天不断的学习,不断地充实自己,深知:
“教师要给孩子一杯水,首先自己要储存一桶水”的道理,有人曾经问我:
你们既然那么累,当初为什么会选择这份职业呢?
我说:
那是因为我们爱孩子,喜欢孩子,特别是看着自己教育培养出来的,从一个什么不懂,咿呀学语的孩子,经过自己的教育,变成一个具有良好习惯的好孩子,相信这时候的老师,心里别提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在这个时候都显得那么的微不足道,所以,即使自己平常有烦躁,发牢骚的时候,但是看着孩子们一个个天真的笑脸,顿时所有的烦恼已抛之脑后,使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去,甚至要做得更好。
所有的幼儿园老师,加油吧!
第四篇:
中心幼儿园大班教师寄语
中心幼儿园大班教师寄语
过了一个暑期,孩子们上幼儿园大班了,对孩子来说又开始了正常的集体生活。
大多数孩子都很快地适应了幼儿园的集体生活,但因幼儿园的生活是不同于在家比较松散的家庭生活,可能一下子是不适应的。
为了使孩子尽快步入正常的生活轨道,给您以下几点建议:
1、调整孩子的作息时间,帮助孩子早睡早起,提醒孩子按时入园。
2、帮孩子准备一件暑假里的小作品,带到幼儿园进行交流。
3、和孩子回忆暑假里的收获,鼓励孩子进行讲述,使孩子表述清楚、有条理。
4、欢迎家长朋友积极上论坛和老师交流,及时了解宝贝的情况。
我们想和您说:
相信孩子、赏识孩子。
我们也会精心呵护、细心照料、耐心培养每一棵小苗,让他们在“摇篮”中茁壮成长,让用爱和美滋养的蓓蕾在这里绽放。
用快乐和自信托起的小鸟,从这里起飞。
期盼您一如既往的支持和帮助,让我们一起来关注我们共同的孩子,使他们在关爱下健康的成长!
大班班主任:
黄争艳
XX年9月13日
第五篇:
幼儿园大班教师发言稿
各位家长:
大家好!
今天,为了孩子我们又相聚在一起,我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,对你孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。
在此,我真诚地对你们说一声:
谢谢,真诚地谢谢你们的热情支持。
同时,更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
还记得吗?
三年前的今天,你们带着期盼而又担忧的心情,牵引着孩子来到了幼儿园,孩子们的哭闹声,那一张张满是泪痕的笑脸,似乎仍在眼前晃动。
如今的孩子们还是孩子,可是个儿长高了,知识丰富了,能力也悄然地增长了。
期间有老师们的心血,家长们的付出,更有孩子们自身的努力。
再过两个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一个小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋,期待和憧憬,但不乏担忧和困惑,因为孩子们实在是太小了,能顺利适应小学生活吗?
那我可以响亮地回答你:
“能”,只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作,换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。
那怎样做好幼小衔接呢?
一、我们先来分析一下小学一年级学生普遍存在的问题:
a.不能长时间的坐在座位上
b.写字怕累,注意力不集中
c.自控能力差,不会整理书包
d.碰到以大欺小的事情,不知道如何保护自己
结合教委精神,根据以上情况,我园对大班幼儿的教育活动做了相应的调整:
1、为幼儿的学习态度的储备
孩子从幼儿园做游戏为主变为入学后的学习为主,这是一个很大的转折。
现在,我发现班上小朋友仍有很多小朋友要带零食吃,而且还在上课吃;有些小朋友带玩具在上课玩等。
这些习惯必须从幼儿园改掉,应该彻底杜绝并改正的。
我们就针对幼儿园与小学教育的衔接问题做了大幅度的调整教育。
孩子的作息时间有了一定的改动,教育活动也有了相应的改变。
让孩子们明白了小学生与幼儿园小朋友的区别。
同时,我们也希望家长们回家在这方面也多多加强教育。
要鼓励他们按时到校,遵守纪律,专心听讲,大胆发言,认真做作业,做个好孩子。
第二天要上什么课,前一天晚上就要做好准备要带什么学具。
先陪着孩子一同整理书包,慢慢地引导他自己的事情自己干,不丢三落四的好习惯。
在评价孩子学习成果时,要以期待的亲切眼光鼓励他们:
“我相信你能改正粗心的毛病。
”“我相信你今天肯定会有进步。
”家长朋友们,请您多一份细心与耐心,你的孩子定会一天比一天好,定会非常出色!
2、为幼儿学习习惯的储备
学习习惯是完成各项学习任务的基本保证。
要让孩子入学后尽快养成良好的学习习惯。
如学习用品要准备好,带齐全;认真做作业,按时交作业;保护视力,爱惜书籍簿本和学习用品的好习惯。
不需要家长的督促就能按时起床,按时入园,进了教室就打开书本开始晨读。
下课时要准备好下一节课用的课本等学习用具。
学会整理自己的学习工具,保持教室里及个人卫生,回家要养成看书,自觉做完作业再出去玩的良好习惯等等,良好的习惯受益终身,我们作为教育者,作为家长都有责任着眼与孩子一生的发展。
学校里的各种学习习惯行为习惯交给我们老师来督促养成,而家里的习惯就得靠各位家长的配合了。
比如良好的课后阅读习惯,自觉完成家庭作业的习惯,都需要家长给孩子营造一个安静的读书氛围。
说到这儿,我补充一点:
最近发现有些学生上课精神不佳,老打瞌睡。
因此,提醒家长督促您的孩子在八点左右就可上床准备入睡了,睡觉前家长可以给孩子讲讲故事,或者陪着孩子一起读读童话、成语、古诗、科学知识等,让孩子养成一个良好的阅读习惯。
久而久之,孩子会对阅读产生浓厚的兴趣,这不仅能丰富学生的语言,对学生以后的写作大有帮助,就目前的识字也起到了推波助澜的良效!
3、学习方法的储备
一方面要纠正在幼儿阶段养成的不正确的学习方法,诸如:
错误的执笔方法和坐姿不正确,用手指数数等。
另一方面要按老师的要求执笔写字看书做到三个一,即:
眼离书本一尺;手离笔尖一寸;胸离课桌一拳头。
将来,随着年级的升高,还要帮助他们学会怎样,怎样划批注,怎样验算和检查作业等自学自查方法。
积极动脑思考,质疑问难,鼓励他们大胆创新,越学越聪明。
二、家校合作事项须知
1、第一册学情分析
一年级刚入学的孩子年龄小,幼小衔接跨度大,从无忧无虑的幼儿阶段一下跨入学业压力很重的小学阶段,有部分适应能力较弱的孩子一下子恐怕难以适应。
再加上这套新教材文本很美,可是识字和课外阅读量要求很高,比较适合学前教育到位的孩子学习。
就教材而言:
前半学期重点是拼音,但学拼音的同时就已经穿插了生字的认识,而且数量不少;很多孩子拼音还没学扎实,字又过不了关。
因此,这段时间麻烦家长在家多多辅导孩子的拼音,每天花半小时给孩子检测我们发回去的作业。
强化巩固孩子的薄弱拼音。
俗话说:
“万丈高楼平地起”。
拼音是学习语文的基础的基础,我们要给孩子打下坚实的基础,才可能让孩子在日后厚积薄发。
另外,整册教材的识字量要求400个,难度是很大的,我们会加强这方面的训练。
也请家长帮一把。
当然帮的方法很多,比如注重生活中识字,如食品包装袋上,标语牌上,电视广告上适时引导,拓宽孩子的识字渠道,激发孩子的识字兴趣。
教材读写分流,写的要求不高,只有100个字,孩子应该都能掌握的。
还有计算能力的培养等等,幼儿在园这一期间,我园大班教师将努力优质的完成教学任务
2、家园联系说明
首先:
我们要求孩子在把当天的家庭作业抄下去,完成作业后,家长签名,有意见的家长写上意见。
为什么要签名?
这里我解释一下:
因为我们的孩子还很小,独立完成作业的习惯还没有养成,可能少了家长的监督,部分孩子就不能完成作业,特别是口头作业,在一年级作业中占的比例很大,如果没有家长督促,部分孩子容易蒙混过去,老师也无从查起,效果可想而知,久而久之孩子容易养成一种侥幸心理。
再者,是自我评价。
别小看这一项,是了解孩子家园表现的渠道。
我们的孩子很小,还不太会撒谎,你可以让他根据自己的表现画五角星,不好不画星,还可以画一颗,很好画二颗,非常好画三颗;当孩子没做好时,鼓励他做好再画星,第二天做重点检查,及时表扬,这是考察孩子行为习惯的,对培养孩子的行为习惯非常有效。
其次是每天一练。
家长可以根据孩子的实际情况为您的孩子安排一些活动,比如口算、听写,跳绳、拍球等,范围很广。
根据自己孩子的情况家长自行为孩子安排。
最后是心情日记,每天由孩子口述,家长记录。
其实这也是一种好方法,孩子的进步也会很大。
并能提升孩子的思维力、语言组织能力等,为将来孩子的写作打下伏笔。
是老师了解孩子在家做作业情况反馈的重要渠道。
我们要用好它,让它为我们的孩子发挥出最大的价值。
3、接送时间的说明
每天接送在操场,早上最早7:
15—8:
00,不要太晚;因为早上是学习拼音的最佳时期。
每天我都会在这段时间教读拼音,希望孩子们尽早赶上。
下午4:
00以后放学。
来接孩子的家长不要来得过早或过迟,过早,你会等得不耐烦,过迟,孩子也等急了。
来接孩子的家长请在指定地点等待,配合园内做好传染病期间的一些防护工作。
接走的孩子跟老师打声招呼,这既是礼貌,又能让老师心中有个底,因为有时会出现重复来接的现象。
如果您有事不能按时接或者是换人接送请给我打个电话。
周一到周五禁止请假。
以免耽误园内的强化训练。
谢谢!
最后,祝各位家长身体健康,全家快乐!
幼儿园大班教师随笔
幼儿园大班教师总结
XX年幼儿园大班教师评语
幼儿园大班教师寄语
幼儿园大班教师论文
幼儿园大班教研反思
目标:
发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
准备:
具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。
人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
过程:
一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。
再是让幼儿折对称图形)
二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:
形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。
修改后活动方案:
目标与上面同。
准备:
三张对称图片:
三角形,花朵,小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张:
有找对称涂色的,有画对称图形的。
过程:
一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:
形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。
再在自己身上寻找对称的部位)。
三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
活动设计的反思:
这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。
如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。
活动目标的反思:
活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。
是一种主动学习的反映。
活动过程的反思:
“猜一猜”是活动的第一环节。
而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。
我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。
在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。
在我的鼓励下,他们都积;极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:
形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。
然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:
“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的;找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。
显然这是我的提问出现了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。
让我遗憾的就是:
问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。
我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们;解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。
虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。
在此中我觉得不足的是:
在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
谢谢阅读!
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