三年级下册第六单园教案.docx
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三年级下册第六单园教案.docx
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三年级下册第六单园教案
课题
Unit6Howmany?
课时
第1课时
中心备课人
赵红霞
二次备课人
教学目标
1.掌握句型:
Howmany…canyousee?
Icansee…It’sbeautiful.2.理解名词复数及读音
教学重点
句型:
Howmany…canyousee?
Icansee…It’sbeautiful.
教学难点
名词复数的读音。
教学准备
本课时的动词短语卡片
教学过程
设计意图
教学流程
解析与拓展
l一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1.Listenanddo.Showme1and2.。
。
。
2.Guess(复习数字1-10) 教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
二、呈现新课(Presentation) 1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:
Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?
OK,Let’scount. 2.数完后,教师问学生:
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出:
Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。
) 3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
4.教师拿出一个风筝问学生:
Whatcanyousee?
让学生回答:
Icanseeakite.教师接着问:
Isitbeautiful?
让学生回答:
Yes,it’sbeautiful.5.通过录音展示Let’stalk部分的内容。
让学生跟读课文。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
三、趣味操练(Practice)1.两人一组用实物或图片进行对话:
Howmany…canyousee?
Icansee…2.让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:
Howmanywindowscanyousee?
Howmanychairscanyousee?
课题
Unit6Howmany?
课时
第2课时
中心备课人
赵红霞
二次备课人
教学目标
1.学习和掌握数字11-15,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
教学重点
学习和掌握数字11-15
教学难点
数字的认读
教学准备
教学过程
设计意图
教学流程
解析与拓展
1.教师与学生的日常会话。
2.复习上一课时新课呈现部分((Preview)1.教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
2.“打擂台”游戏请五名学生到教室前面,教师任意抽取一张短语卡片,让五名学生根据卡片上的内容造句,如:
IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片,留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
三三三三、、、、新课呈现新课呈现新课呈现新课呈现((((Presentation))))Let’stry1.学生听Let’stry部分的录音,完成练习。
2.教师提问:
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
引导学生回答:
Theylikesinginganddancing..Let’stalk1.教师出示一张新疆的风景照说:
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片,Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书:
Iwentto…指导学生拼写单词went。
2.教师出示一张中国地图说:
ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto,,,?
猜一猜,然后教师说:
Yes,Iwentto…3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方,教师问:
Wheredidyougoonyourholiday?
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台,台下的学生其问:
Wheredidyougoonyourholiday?
教师指导讲台上的学生回答。
4.教师再请一名学生上台,随意抽取一张地名卡片举起来,不要让台上的学生看到卡片的内容。
台下的学生一起问:
Wheredidyougoonyourholiday?
台上的学生Iwentto…回答。
猜对地名后,这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。
教师再拿出上一课时的单词卡片,在学生猜出地点名称后,任意抽取一张动词短语过去式的卡片,带领台下学生问:
Whatdidyoudothere?
请台上的学生回答。
教师注意强调there的发音。
5.听录音,跟读Let’stalk部分的内容。
6.学生操练对话,教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片,要求学生在最快的时间内组合成句。
Let’schant1.教师问:
Wheredidyougoonyourholiday?
Didyouhaveagoodtime?
引导学生回答:
Iwentto…Yes,Ihadalotoffun.2.教师放歌谣录音,全班跟唱。
3.学生男女生各一组,一组唱问句,一组唱答句,看那组唱得好。
Pronunciation1.教师出示英汉字典,问:
What’sthis?
It’sadictionary.Yes.It’sanEnglishdictionary.Wordsinadictionaryareinalphabeticalorder.教师用中文介绍查英汉字典的方法。
2.教师指导学生完成练习,然后让学生在词典理查一查练习中的单词,看谁查得最快。
四巩固和延伸巩固和延伸巩固和延伸巩固和延伸(Consolidationandextension1.ActivityBook2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方,完成调查表。
教学板书
教学反思
课题
Unit4MyHoliday
课时
第3课时
中心备课人
赵红霞
二次备课人
教学目标
1.能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2.能够完成Let’sfindout部分练习。
教学重点
能读懂let’sread部分的一封信。
教学难点
能正确认读下列句子:
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.
教学准备
准备录音机及本课时的录音带。
教学过程
设计意图
教学流程
解析与拓展
1. Warmup
放前一课时学过的歌谣,学生边做动作边跟录音说唱。
2. 日常口语练习:
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s…
T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
S:
Iamgoingto…
T:
Iwill…thisweekend.
师告诉学生begoingto和will意思相近,多数情况下可以互换使用。
师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或Iwill…thisweekend.
3. 师问:
WhatdidyoudolastSaturday?
学生回答。
指导学生用last组词。
4. 师描述自己一个星期内的活动:
OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedPing-Pong.OnWednesdayI…然后师问学生:
WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…?
让学生凭记忆回答。
最后师说:
Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have,指导学生拼写这两个词。
5. 学生轻声阅读课文,师巡视指导,解惑答疑。
6. 师放Let’sread放Let’sread部分的录音,学生仔细听一遍,然后判断下列句子与短文内容是否相符。
7. 师再放一遍录音,学生跟读。
师对其中词组:
hadfun,wenttoarestaurant,beback做适当的讲解。
8. 师指导学生完成短文后面的练习。
9. 做活动手册配套练习。
教学板书
课题
Unit4MyHoliday
课时
第4课时
中心备课人
赵红霞
二次备课人
教学目标
1. 能够听、说、读、写动词词组:
boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating.
2. 能够听、说、认读句子:
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iboughtpresents.
3. 能够听懂、说唱歌谣TodayIwenttoschool.
教学重点
四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
教学难点
掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。
教学准备
录音机单词卡片
教学过程
设计意图
教学流程
解析与拓展
1.Warmup
放歌谣TodayIwenttoschool的录音,师生齐唱。
放Let’sread部分的录音,学生跟读。
2.师出示哈尔滨雪景照片说:
Ilikesnow.Icanski.板书ski,然后出示wentskiing的卡片,问:
WhatdidIdoinwinter?
引导学生回答:
Youwentskiing.师板书:
wentskiing.带读单词skiing.学生拼读。
3.师出示wentice-skating的卡片问:
Whatdid…doonher/hisholiday?
Didshe/hegoskiing?
引导学生回答:
No,she/Hewenticeskating.师呈现卡片,学生拼读。
4.师问:
Whendowegoice-skating?
Canweskateinsummer?
引导学生作答。
师继续说:
No,wecan’t.Wecanrowaboatinsummer.师出示rowedaboat的卡片问:
Whatdid…doonhis/herholiday?
引导学生回答:
He/sherowedaboat.学生拼写。
5.师出示礼品盒问:
What’sthis?
引导学生回答:
It’sapresent.师板书present,带读。
师继续说:
Iboughtityesterday.在present前写bought,领读。
请学生比较动词原形和它的过去式,师指导书写。
6.师依次出示几张文具的卡片,提问:
Whatdidyoubuyinthebookstore?
引导学生用Ibought…回答。
7.师放BLet’slearn部分的录音,让学生跟读。
8.师问What’stheweatherlikeinHarbininwinter?
学生回答:
It’scoldandsnowy.师继续问:
HowcanyougotoHarbin?
引导学生回答:
Icantotherebybus,byplaneorbytrain.师:
That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?
Let’slisten.
9.师放Let’stalk的录音,引导学生回答:
shewenttherebytrain.师板书Howdidyougothere?
Iwenttherebytrain.师再放一遍录音,让学生听录音跟读。
10.做活动手册相关练习。
教学板书
教学反思
课题
Unit4MyHoliday
课时
第5课时
中心备课人
赵红霞
二次备人
教学目标
1.能够听、说、读、写句型:
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.2.能够完成Let’sfindout中的调查活动。
3.能够完成Let’stry部分的录音,完成听音,圈图的练习。
4.了解Storytime中的故事。
教学重点
四会掌握句型:
Howdidyougothere?
Iwentbytrain..
教学难点
在实际情景中正确运用并能书写所学对话
教学准备
教学过程
设计意图
教学流程
解析与拓展
一.热身(Warm-up)
1.教师放41页歌谣的录音,学生听录音齐唱。
2.教师出示BLet’s部分的短语卡片,提问学生:
Whatdidyoudoonyourholiday?
学生看图回答问题;然后根据实际情况回答,操练该句型。
3.教师放六年级上册第一单元的录音,学生听录音说唱歌谣。
二.预习(Preview)
1.教师将全班分成A、B两组,先由A组学生提问,B组学生回答。
A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题,如:
Howdoyougotothezoo?
也可以提其他问题,如:
Wheredidyougolastyear?
如果B组学生回答正确则可以加一分,然后由B组学生提问,A组回答。
得分高的小组为胜者。
2.学生展示自己的贺卡。
三.新课呈现(Presentation)MainScence
教师引导学生看主情景图,扮演ZhangPeng和John表演对话。
Let’stry学生听录音,完成练习。
Let’stalk1.教师问:
What’stheweatherlikeinHarbininwinter?
学生回答:
It’scoldandsnowy.教师继续问:
HowcanyougotoHarbin?
引导学生回答:
Icangotherebyplaneorbytrain.教师说:
That’sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?
Let’slisten.
2.教师放本部分的录音,引导学生回答:
Shewenttherebytrain.教师板书:
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.教师再放一遍录音,学生听录音跟读。
3.请一名学生说一个曾去过的城市,教师写在黑板上。
然后教师引导其他学生一起提问:
Howdidyougoto…?
帮助该学生回答:
Iwentby…教师再提问其他学生,依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
4.教师任意抽一张城市名称的卡片,问:
Wheredidyougoonyourholiday?
全体学生根据卡片内容一起回答:
Iwentto…教师继续问:
Howdidyougothere?
学生继续问答:
Iwentby…教师再换其他卡片,继续练习。
5.学生两人一组做替换练习,教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。
6.教师将全班学生分成四组,各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。
写好后,请一名学生分从四个组的纸条里抽取一张,用动作表演纸条上的内容,其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。
表演的学生一边做动作一边问:
Wheredidyougoonyourholiday?
其他学生猜:
Iwentto…如果有人回答正确,表演的学生就依次提问:
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
其他学生继续猜。
Let’sfindout教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填写表格。
学生两人一组进行调查。
如果时间允许,教师可请几名学生汇报调查表格。
Storytime教师向学生展示Storytime部分的挂图,指着图中的人物问:
HowdidZoomgotothemoon?
WhatdidZoomsee?
DidZoomtakeanypictures?
然后教师放该部分的录音,学生看图,听录音。
教师再放一遍录音,学生听完后回答教师提出的问题。
学生跟录音朗读故事,再分角色朗读。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)1.Activitybook2.完成Let’sfindout部分的调查任务。
3.学生背诵并抄写本课时四会句子。
课题
Unit4MyHoliday
课时
第6课时
中心备课人
赵红霞
二次备课人
教学目标
1.能够听、说、认读句子:
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastday.oftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.能够读懂Let’sread部分的短文并完成文后的练习
教学重点
听、说、认读句子:
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.
教学难点
认读以下单词和短语:
relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.
教学准备
教学过程
设计意图
教学流程
解析与拓展
一.热身(Warm-up)1.教师放Let’ssing部分的歌曲录音,学生一起跟唱。
2.教师放Let’schant部分的歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?
”学生有节奏地说唱。
二.预习(Preview)
1.学生听录音跟读BLet’stalk部分的对话。
2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。
教师报一个四会句子,如:
Howdidyougothere?
各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词,第二名学生拼读第二个单词,以次类推,拼得又快又正确的组得一分。
3.教师出示A、B部分Let’slearn的短语卡片和地名卡片,学生就卡片内容进行问答练习。
三.新课呈现(Presentation)Let’sread1.教师接上一个话题问学生:
WhendidyougotoBeijing?
IwentthereonOctober2nd.教师接着学生的问答说:
ThatmeansyouleftNingbo/…onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?
引导学生回答:
IgotthereonOctober3rd.教师板书left和got,告诉学生left是leave的过去式,got是get的过去式。
教师问:
Whendidyoucomeback?
引导学生回答:
IcamebackonOctober6h.教师说:
Itwasalongholiday.并板书:
Itwasalongholiday.带读该句子。
2.教师询问学生的作息时间表:
Wherewereyouat7o’clockyesterday?
引导学生回答:
Iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排,从而引出relaxed,对话设计如下:
T:
Wherewereyoufrom12:
15to12:
45?
S:
Iwasontheplayground.T:
Whatdidyoudo?
S:
Iplayedping-pong.T:
Yourelaxed.
3.教师呈现以下问题,学生集体读一遍,然后阅读Let’sread部分。
①WhendidtheyleaveBeijing?
②WhendidtheygettoHarbin?
③WhendidtheydoonFebruary2nd?
④WhendidtheydoonFebruary3rd?
⑤WhendidtheydoonFebruary4th?
⑥WhendidtheydoonFebruary5th?
4.学生回答以上六个问题。
教师放Let’sread部分的录音,学生跟读,并提出不理解的句子,教师解惑答疑。
5.教师指导学生完成补充句子的练习。
Let’sfindout1.教师请学生仔细观察图画。
教师提问:
Howdidpeopletravelyearsago?
请学生试着问答。
如果学生答不出,教师可继续问:
Didtheytravelbyplane?
引导学生回答。
然后教师继续问类似的问题,带领学生找出古代不存在的交通工具。
2.学生四人一小组做该游戏。
Let’scheck教师指导学生完成Let’scheck部分的练习。
四.巩固和延伸(Consolidationandexten
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- 关 键 词:
- 三年级 下册 第六 教案