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学校体育文化
校园体育文化
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。
它是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。
这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风纪、生活方式等内容相联系的。
目
录
1简介
概念
价值
2校园体育的内涵
3建设的作用
社会的需要和教育目的
学生意志的客观精神
学生价值的体现
价值体系
4加强措施
加强媒体宣传力度
重视课外体育活动课外
组织体育知识讲座
组织观摩体育比赛
组织体育知识竞赛
加强学校运动队建设
建设体育文化
1简介
编辑
概念
在中国古代,"文化"一词是"文治与教化"的意思,认为文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造。
英、美、法实证的社会学传统将文化视为人类创造的物质和精神成果的总和,而德国思辨的历史哲学传统将文化理解为一种以生命或生活为本位的活的东西。
我国著名哲学家张岱年先生认为:
文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上,在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在,又作力一种活生生的创造活动而演化。
校园体育正是人在学校特殊的环境中产生和演进的,完全符合上述文化涵义,其结构本质是一种耗散结构,其系统是一个动态系统,其根本是一个不断创造的过程。
体育涵概了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的全部三个方面。
中国高校校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。
价值
校园体育文化校园体育文化作为学校教育的重要组成部分,在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中,在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用。
1.古代校园体育文化
古代体育尚处在原始教育阶段,因此,还谈不上具有规模性的学校体育,当然也就说不上校园体育文化了,但它也表现了不同时代的体育文化现象。
2.近代校园体育文化
我国学校体育从孕育到诞生经历了一段漫长的历史过程。
从1840年开始,帝国主义用炮艇轰开了我国闭关自守的大门。
随着军事侵略,国外传教士纷纷来到中国,建立教会、兴办学堂、进行体育文化渗透,并在校园里积极开展了各种西方体育活动
3.现代校园体育文化
五四新文化运动对学校体育的贡献在于对军国民主义体育和国粹体育给以强烈的批评。
与此同时,剔除了兵操内容,将体操课改为体育课,并引进西方体育。
这虽然是文化流动的结果,但也引起了传统体育文化的冲突。
然而由于文化的融合性,才逐渐缓冲下来。
尽管如此,学校体育还是在封建道德观的束缚下举步维艰。
直到新中国成立,学校体育才确立了以增强体质为目标,并为学校体育的发展开辟了广阔的前景。
4.当代校园体育文化
当代校园体育文化在坚持具有中国特色的社会主义体育教育方向的同时,既要发展中华民族传统的体育文化,又要引进国际先进的体育文化。
为完成未来体育教育的使命,我国当代校园体育肩负着一下历史使命:
树立健康第一的教育指导思想,要树立在生理上、心理上和社会相适应的全面性健康要求,并明确要求加强学生的心理健康教育和对社会的责任感,培养坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神。
为推行素质教育服务体育教学中推行素质教育要更多的关注学生的个性发展,提高人文体育的素养,培养健康人格,增强健身意识和品德修养,协调人际关系和合作精神。
培养终身体育教育观念 终身教育是法国的保尔.朗格朗于1965年任联合国教科文组织成人教育局局长时提出来的。
他认为,接受教育应当是每一个人从生到死永不休止的事情,终身教育是教育定向上的整合,终身体育是终身教育的一个组成部分。
校园体育文化的多样性校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能,提高体育文化素养,增进学生身心健康,并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。
2校园体育的内涵
编辑
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。
它是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。
这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风纪、生活方式等内容相联系的。
校园体育文化作为一种社会文化,是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的,更是在广大学生直接参与和精心培养下发展起来的。
它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,继承传统、学习外国,大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果,提高学生成长的积极性、主动性和创造性,促进教育改革的深入发展,具有特殊的地位和作用。
校园体育文化是挖掘学生潜能的广阔天地,是最受学生青睐的一枝夺目的奇葩,是学生心理行为的复合显现,是学生从/自然人0向/社会人0转轨的助动力。
校园体育文化生活可谓是精神文化的百花园,丰富多彩的校园体育文化的雨露,能及时催开青年学生心灵的花蕾。
校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神,校园精神是深层次的群体意识,又是群体的向心力与凝聚力,是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。
校园体育文化只是校园精神建设途径与实体形态,而大学生往往有意无意地隔着一层面纱去探视和领悟校园精神,从这个意义上说,校园体育文化是学生心理行为的复合显现。
校园存在于社会之中,同样逃避不了社会舆论的影响,因此,校园体育文化是社会舆论的生动折射。
校园体育文化作为社会文化的文化形态,具有强烈的个性,它来源于社会大文化,以社会文化为其背景,滋生于社会而又不同于社会文化的一种特殊文化,是一种趋前于传统文化的校园主导文化。
校园体育文化作为不同于主导文化的亚文化,它又具有自己的特殊功能,即作为西方文化、先进文化融入传统文化的中介,引导时代文化的新潮流。
校园体育文化,以其高品位的内涵和深层次的底蕴,无可辩驳地以中坚先锋的形象在社会文化中独领风骚。
国家的/全民健身计划0将进一步推动校园体育文化的快速发展。
3建设的作用
编辑
社会的需要和教育目的
校园文化学校的任务取决于社会的需要和教育的目的。
从广义上讲,教育是经验的传播,其目的是为了培养人才,但人才没有一个抽象的模式,人才总是相对于社会需要而言的。
所以教育要根据社会的需要不断调整自己的内容和方式。
根据时代对人才提出的新要求,科学教育和人文教育的综合成为当今和以后教育的主旋律,学校的任务就是通过科学和人文教育,培养出时代需要的全面发展的人。
学生意志的客观精神
校园体育文化是一种体现学生意志的客观精神。
其主要内容是继承和发展人类理性精神和人文精神,用体育拼搏精神去刻苦追求科学的真知,从而达到/强筋骨、增意志,调感情0之目的。
体育本身充满着理性的思考和哲学思维,从更大意义上来说,理性精神强调知识和科学本身的价值,人文精神强调的则是追求、运用知识的良知、责任感和价值观,体育的精神也同样体现出追求、良知、社会责任感和价值观。
学生价值的体现
校园体育文化是广大师生通过学校各层面的创造活动及创造成果表现出来的。
体育文化是学生在体育活动中的各种具体形式的自我创造,并从中找到自己的价值取向。
校园体育文化作为一种有特定意义内涵指向的客观精神,总要通过某种载体表现出来,如从教育的目的来说,体现出体育文化在学校教育的深刻内涵。
体育是德、智、体、美四育之一,这本来不是什么新观点,古希腊哲学家亚里斯多德早已认为:
/体育、德育、智育互相联系,智力的健全依赖于身体的健全,因此,体育应先于智育。
0毛泽东同志在5体育之研究6中指出:
/体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也。
我们今天的教育方针是要培养社会主义一代新人,培养跨世纪的高素质人才,其中有一个重要的现代人必备的素质就是竞争与开拓精神,体育在这方面能起到不可替代的教育作用,体育的教育内容极其广泛,在竞技体育中,运动员为国争光的爱国主义精神,对全民族都起到教育和鼓舞作用。
在社会体育中,也能培养人的坚持精神和集体主义等思想品质。
所以,校园体育文化成为学校精神文明建设的重要部分。
价值体系
校园体育文化不仅是学校师生的创造结果,也是师生生活方式和行为方式的创造过程。
作为结果的文化是可以外植的,学校可以通过接受一笔巨额投资改善自己的硬件设施,也可以通过某种强制手段暂时改变师生的行为方式。
而作为过程的校园体育文化,它必须是内生的,体育之目的是强身健体。
正是借助于体育文化所确定的体育目标,体育组织才大大减少了其盲目性而有了一定的准则,人们需要的文化就获得了一种生存环境。
因此,高品位的体育文化可以确立学生体育价值观、体育态度、理想信仰等,这是校园体育文化的核心所在。
从理论上来说:
第一,体育所具备的文化形态(包括贯穿于整个体育发展过程的哲学思想,传统文化意识、教育等)构成体育文化观念的核心。
第二,体育所带来的必然结果(包括作用于人的生理、心理、智力,反作用于社会精神,效益、财富等)构成体育文化观的物质。
第三,体育与政治、经济、教育、艺术、军事、宗教以及各学科群的关系和相互作用,构成体育文化观的价值体系。
4加强措施
编辑
加强媒体宣传力度
经常运用标语、图展、广播、录像等媒体,进行体育文化的渗透,使师生员工真正认识到强健的身体培养他们对体育的兴趣,提高参与程度,使大家都了解体育、参与体育、享受体育。
重视课外体育活动课外
体育活动是开展体育文化活动的主要途径,它既要完成体育锻炼的任务,又要活跃学生的课余文化生活。
要认识到课外体育活动对提高学生锻炼意识和积极性有很好的促进作用。
组织体育知识讲座
体育知识讲座是丰富学生体育知识的重要手段,可以请校内外体育专家、运动员配合体育教学任务进行讲座,介绍国内外体育赛事、体育形势、体育文化等,拓宽学生视野、丰富学生体育文化知识。
组织观摩体育比赛
观摩比赛可分为录像、电视实况转播、现场观看等形式。
组织学生观赏比赛,有利于提高学生对体育的兴趣,同时也是陶冶学生情操,培养学生热爱体育活动,欣赏体育美的重要手段。
组织体育知识竞赛
学校组织体育知识竞赛具有简单易行的特点。
可充分利用所掌握的体育知识,组织班级、年级甚至全校的体育知识竞赛活动,以提高学生对体育文化的兴趣和参与的积极性。
加强学校运动队建设
运动队在校园体育文化建设中往往有着举足轻重的地位。
体育传统学校的运动队是学校对外的一个窗口,同时对全校师生员工有很强的凝聚力,在建设学校体育文化过程中,我们应充分发挥它的作用。
建设体育文化
由于各个学校的类型、规模、办学条件、师生结构不同,加上学校所处的地区、环境、地理、气候等差异,决定了建设校园文化的思路有所不同。
因此,在建设校园体育文化的过程中,各个学校应根据自己的具体情况因地制宜,发展校园体育文化,最终形成自己的传统和特色。
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